學(xué)校創(chuàng)建文明組辦公室工作總結(jié)

Word———學(xué)校創(chuàng)建文明組辦公室工作總結(jié)引子

俗話講的好：“要想火車跑得快，得靠火車頭來帶。”我們第五辦公室在組長(zhǎng)孫同樂老師的帶領(lǐng)下，在沈彩虹、劉璠、張恩德、鄒麗娜、丁吉平、徐紅、張曉云、孫忠華、馬士芳等老師的樂觀協(xié)作下，教育教學(xué)工作有條不紊，生動(dòng)活潑，井然有序。一個(gè)富有分散力的、朝氣蓬勃的辦公室集體，以樂觀向上、英勇開拓創(chuàng)新的姿勢(shì)呈現(xiàn)在全校師生的面前，彰顯出了奮勉有為、勇創(chuàng)佳績(jī)的時(shí)代風(fēng)采！

（一）教育教學(xué)，碩果累累，聲譽(yù)鵲起

我們第五辦公室有很多位老師，都是區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)的骨干老師，其中所取得的教育教學(xué)成果是驕人的，是有目共睹的。組長(zhǎng)孫同樂老師是具有三十多年教齡的老老師，他的教育教學(xué)成果好幾次被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行確定、表彰。在好幾次的會(huì)議上，他對(duì)大家作了“關(guān)于提高教育教學(xué)成效”的專題講座。在07學(xué)年五班級(jí)畢業(yè)考試中，數(shù)學(xué)獲奉賢區(qū)數(shù)學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)，而且，全區(qū)只有四所學(xué)校獲得嘉獎(jiǎng)，孫老師實(shí)屬了不起！他所教的班級(jí)數(shù)學(xué)平均分超區(qū)平均，超過南橋城區(qū)3所學(xué)校，從四班級(jí)時(shí)的27名，上升到第九名，進(jìn)步足足18名。08學(xué)年第一學(xué)期區(qū)調(diào)研測(cè)試，孫同樂和孫忠華兩位老師所教的數(shù)學(xué)成果超過區(qū)平均分，超過南橋城區(qū)7所學(xué)校，排名從四班級(jí)的22名上升到第6名，足足進(jìn)步16名。英語(yǔ)老師沈彩虹XX年輔導(dǎo)同學(xué)范黎，獲上海市“世博英語(yǔ)”競(jìng)賽奉賢區(qū)三等獎(jiǎng)；10年輔導(dǎo)同學(xué)朱夏青獲“世博英語(yǔ)”大獎(jiǎng)賽學(xué)校組市級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)；10年9月獲奉賢區(qū)“優(yōu)秀骨干老師”稱號(hào)；XX年6月，《任務(wù)型教學(xué)案例及反思》一文獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；XX年《實(shí)施學(xué)習(xí)過程多元化評(píng)價(jià)，提高課堂效率》一文獲區(qū)二等獎(jiǎng)。2022年2月獲奉賢區(qū)隨班就讀教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；丁吉平老師輔導(dǎo)的袁寧同學(xué)在全國(guó)作文競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，在市級(jí)作文競(jìng)賽中，輔導(dǎo)的袁寧同學(xué)獲特等獎(jiǎng)，陳珊珊獲市三等獎(jiǎng)；在XX年第一學(xué)期語(yǔ)文區(qū)調(diào)研測(cè)試中，平均成果獲區(qū)第9名，在07學(xué)年其次學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)測(cè)中，平均成果獲區(qū)第9名，在XX年學(xué)年其次學(xué)期語(yǔ)文區(qū)統(tǒng)測(cè)中，平均成果排名區(qū)第5名。劉璠老師雖然剛從高校畢業(yè)，剛踏上工作崗。是，成果也是頂呱呱的。10年6月，《用“愛”敲開那扇緊鎖的門》一文，獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；10年輔導(dǎo)同學(xué)參與區(qū)科普英語(yǔ)大賽，獲多項(xiàng)等第獎(jiǎng)。XX年9月發(fā)表的《淺談對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育》一文，獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；XX年12月，輔導(dǎo)同學(xué)參與區(qū)“金鑰匙”英語(yǔ)競(jìng)賽，陳貴和孫逸磊獲一等獎(jiǎng)。其他老師在市、區(qū)級(jí)的各項(xiàng)競(jìng)賽和統(tǒng)測(cè)中，都取得了優(yōu)異的成果，這里就不一一闡述了。深厚的教科研氛圍，孜孜不倦的育人精神，一心一意的工作品質(zhì)，形成了五班級(jí)辦公室一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)、成果卓越的集體。怪不得，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)及其家長(zhǎng)的全都好評(píng)和贊譽(yù)。

（二）組長(zhǎng)領(lǐng)先，組室里相互關(guān)懷，團(tuán)結(jié)和諧，和諧溫馨

我們第五辦公室老師之間相互協(xié)作非常默契，相互關(guān)懷，是一個(gè)布滿著暖和的大集體。有時(shí)，有好幾個(gè)班級(jí)的老師、班主任出去開會(huì)或參與市、區(qū)舉辦地教研活動(dòng)，孫同樂老師就一人負(fù)責(zé)、看管好幾個(gè)班級(jí)，非常辛苦，盡心負(fù)責(zé)，讓其他老師能安心地出去參與各類教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)老師孫忠華是校的學(xué)籍管理員，平常較忙，會(huì)議也多，孫同樂自告奮勇地關(guān)心孫忠華老師的班級(jí)。徐紅老師是校工會(huì)主席，平常也較勞碌，丁吉平老師就自覺地去關(guān)心徐老師的班級(jí)，辛苦一點(diǎn)，不算什么。沈彩虹老師和劉璠老師常常在辦公室里進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的爭(zhēng)論，相互溝通英語(yǔ)教學(xué)中的得失，哪些地方要改進(jìn)，哪里要加強(qiáng)，一絲不茍，非常仔細(xì)，相互切磋，關(guān)心年輕的劉老師共同進(jìn)步！張恩德老師常常利用周末和雙休日、節(jié)假日的時(shí)間把辦公室的老師集合在一起進(jìn)行聚餐活動(dòng)、消遣活動(dòng)，大家在一起，歡歡樂笑，氣氛熱鬧，其樂融融，非常融洽！丁吉平老師的老母親從樓梯摔下來后，孫同樂、徐紅老師帶領(lǐng)其他老師到丁老師家里進(jìn)行探望、慰問，并且送上了慰問金，令丁老師全家非常感謝。五（1）班的學(xué)困生、行為偏差生楊武同學(xué)，班主任劉璠老師賜予了樂觀地關(guān)懷和關(guān)心，其他老師像徐紅、孫同樂、丁吉平、張恩德、沈彩虹等，幫助劉璠老師，一起去教育、關(guān)心楊武同學(xué)，使楊武同學(xué)有了很大的進(jìn)步！汶川發(fā)生特大地震，孫同樂老師帶領(lǐng)組室里的全部老師、帶領(lǐng)全班級(jí)同學(xué)踴躍捐款、奉賢愛心。五（3）班家庭困難的同學(xué)岳增霖，孫同樂老師協(xié)同班主任丁吉平老師、政教處老師、五班級(jí)里的老師，前去登門慰問！這樣的事例舉不勝舉！因此，整個(gè)五班級(jí)里的老師和同學(xué)都感到，五班級(jí)就像個(gè)歡樂的大家庭，每個(gè)人都覺得自己是其中的一員而感到無限的榮耀和驕傲！

（三）勇挑重?fù)?dān)，舍命工作，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)

五班級(jí)辦公室的老師個(gè)個(gè)是工作勤奮，盡心盡責(zé)。例如：組長(zhǎng)孫同樂老師一個(gè)人擔(dān)當(dāng)了五（1）班，五（2）班，五（4）班三個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但他從不叫一聲苦，叫一聲累，悄悄無聞，無私奉獻(xiàn)，這個(gè)班級(jí)出來，進(jìn)另一個(gè)班級(jí)，一周25節(jié)課，平均每天5節(jié)課，同事們稱他為“舍命三郎”。沈彩虹老師每天一大早上班時(shí)間還沒有到，就進(jìn)入教室，輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)的晨讀和復(fù)習(xí)，每個(gè)傍晚，其他老師都下班了，她還在辦公室里給學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)差，夜色降落了，都六點(diǎn)鐘了，還想不到要回家去！劉璠老師也是這樣，常常教育同學(xué)到很晚才回家。丁吉平老師常常輔優(yōu)補(bǔ)差到傍晚五、六點(diǎn)鐘，把兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)困生集中在一起，進(jìn)行義務(wù)補(bǔ)課，然后，自己乘坐公共汽車回到南橋的家里，因此經(jīng)常引來了家人的