助管社會實踐報告

助管社會實踐報告研究生助管工作，在世間萬千種工作中是極為平凡的一個。然而,伴隨著這份工作，我度過了研究生求學(xué)生涯的多半時間，細細品讀，覺出這個工作也有其非凡之處。這是一個舞臺心有多大，舞臺就有多大。助管作為研究生“三助”崗位之一，為在校研究生提供了一個實實在在鍛煉自己的舞臺。平時我們忙于課程，忙于寫論文做研究，時間一長，難免疏于跟人溝通交往。因而，每周兩次前往偉德做助管對于我而言，是一種樂趣，也是一種期待。在辦公室，輔導(dǎo)員老師有時會讓我偉德同學(xué)或老師，通知他們辦理某種手續(xù)，或是詢問畢業(yè)生的就業(yè)情況等。起初我會害羞，說話也不夠大聲、清楚。但慢慢地，我掌握了跟人打交道的技巧，也變得樂于與人溝通、善于跟人交流。春種一粒粟，秋收萬顆子。在助管的崗位上，付出和收獲是成正比的。辦公室，老師們一進門就夸“好干凈”；寄送文件，老師們的工作便得以順利進展、交接；打偉德話通知學(xué)生，他們便能夠獲知偉德最新動態(tài)從而更好的學(xué)習(xí)生活。而對于我自己來說，除了為能幫助老師和學(xué)生而感到由衷地喜悅之外，我也在其中體會到了個體的生存價值。這些感悟很大局部于我對辦公室老師的學(xué)習(xí)：我真切地看到輔導(dǎo)員老師，全心全意地為同學(xué)和老師效勞，很多時候都很累，但他從來不抱怨，而是始終以一種充盈著幸福的狀態(tài)來對待每一件事。他的幸福感也感染和影響了身邊的人，讓每個人都覺得踏實生活、享受工作、與人為善，原本就是人生價值所在。我從來不認為助管的工作毫無技術(shù)含量，相反，在我看來，要真的做好這份工作，其難度不亞于完成一部漂亮的小說。每天來來去去要打交道的學(xué)生那么多，老師給指派的任務(wù)也有各式各樣，辦公軟件等工具也需要被征服，怎么能說簡單呢？然而最難的還不是這些。一件極細微的錯誤，都可能使一場活動不能如期順利舉辦，使一個學(xué)生錯過了申報某個工程的時間，使一份檔案永久性的淹沒在歷史的塵埃中。所以說，做助管，最需要的責(zé)任心，最難的也就在于很少有人能始終保持強烈的責(zé)任感。教職業(yè)規(guī)劃課程的老師曾經(jīng)跟我們提到，他有一個非常得力的助手，任何事情，都可以很放心的交給他，因為你知道他一定會妥善地完成它，不會出大問題。做一個讓領(lǐng)導(dǎo)“放心”的員工，是在任何職業(yè)中都應(yīng)該努力到達的目標(biāo)。也就是做助管的這段時間，我才在細碎的工作中，慢慢體會到了這個道理的深刻之處。所以，作為研究生“三助”崗位之一的助管，是一份無比平凡而又如此不平凡工作，我很珍惜這樣的工作實踐，也對以往工作中的點點滴滴，充滿感恩。研究生社會實踐活動是一項旨在充分發(fā)揮研究生的主觀能動性的活動。研究生走出校門，發(fā)揮自己的特長，效勞于社會與民眾?！按豪僦摇鄙鐓^(qū)志愿效勞工程就是在該思想的指引下開展起來的。我們旨在通過這樣一個活動，充分發(fā)揮航天偉德學(xué)生在知識面上的廣泛性和專業(yè)性，幫助社會的學(xué)生提高它們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)課本中的知識和學(xué)習(xí)方法的能力，開拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們對知識有更為深刻的認識。我本人在社區(qū)管委會的安排下總共進展了四次志愿效勞，參與的時間分別為XX年4月和XX年5月，每月兩次，每次四個小時，主要的工作是輔導(dǎo)過來參加自習(xí)的學(xué)生的功課，陪他們做作業(yè)，聊天，引導(dǎo)他們的思想認識。下面我就這四次志愿效勞的詳細內(nèi)容講述如下。由于以往志愿效勞經(jīng)歷上的欠缺，第一次參與這種社會活動，難免有些生澀。第一次是輔導(dǎo)學(xué)生一個初中三年級的學(xué)生的數(shù)學(xué)。這個年級的數(shù)學(xué)開始有點考察學(xué)生的發(fā)散性思維，需要學(xué)生對特定的問題充分發(fā)揮想象能力，但這個階段的學(xué)生多多少少還是停留在以前的思維模式上，想象能力不夠，思維不夠發(fā)散。這次我主要是針對該位學(xué)生的上述問題，一方面一步步教他怎樣去思考問題，另一方面就是引導(dǎo)他去開拓自己的思維。從兩個小時的效果來看，有一定的成效，但是不是太明顯。從他的表現(xiàn)來看，已經(jīng)根本承受了兩點：一是自己以前的思維模式處理現(xiàn)在的問題確實不行，需要改變；二是對于思維模式的改變不可能一蹴而就，需要慢慢培養(yǎng)和鍛煉，只要自己一直沿這這條路線往下走，一定會有很不錯的收獲。另外的兩個小時是在指導(dǎo)一位五年級的學(xué)生寫作。作文要求是描述上次春游的事情。該位同學(xué)左思右想了很長時間，但就是不知道該怎么寫，下筆困難。于是我啟發(fā)他，你春游那天和那些人一起去的，去到了什么地方，好不好玩什么的，然后告訴他，如果你想到了什么就可以立即寫下來，不需要考慮他是不是一個句子或者句子通不通順。就這樣，在我的一步步引導(dǎo)下，這位同學(xué)寫成了一篇一百來字作文。效果還不錯。第二次志愿效勞開始之前我就針對上次志愿效勞的情況給自己作了一個總結(jié)。與小朋友們相處，最重要的是要換位思考，寓教于樂，敞開心扉與孩子們打成一片才能引導(dǎo)他們，否那么，苦口婆心的偉德很可能適得其反。這一次及時地調(diào)節(jié)心態(tài)使得自己適應(yīng)了很多。先是一位初三的學(xué)生，拿著她的數(shù)學(xué)習(xí)題冊過來的，起先還是自己做了一會兒，沒多久就過來問我們問題了。問題主要是集中在數(shù)學(xué)上三角形相似原理和輔助線的畫法。這一塊的問題確實是比擬考慮發(fā)散性思維,可依可循的規(guī)律甚少，于是，我就引導(dǎo)她從反向開始考慮，從所求的結(jié)果要求來推導(dǎo)需要什么條件，而這個條件又是根據(jù)什么可以推導(dǎo)出來，經(jīng)我這么一點撥，她很快就知道自己該怎么做了，我也相信我們不僅教給了她知識，更重要的是教給了她一種方法和思維模式，很是欣慰。接下來又是一位五年級的同學(xué)的寫作作業(yè)，還是存在之前教的那位學(xué)生的問題，不知道該如何動筆，思維局限性很強。在一邊教他該如何寫自己最真實的感受的同時我也一邊在想，到底是什么限制了他們的思維，從平常的行為來看，一般他們的思維是很活潑的，總是會天馬行空的想到很多問題、很多事情，但為什么一碰到這種作文，就沒話可說了呢？我在想，是不是他們接觸到的環(huán)境給與了他們太多的限制，比方說，一般老師會講：你們要寫什么，要怎么怎么寫，要用到多少排比句啊、比喻句啊什么的，這就難怪他們不知道自己該寫什么好呢。對于小孩子的寫作，目的不應(yīng)該放在怎么寫，而應(yīng)該放在寫出來，不去限定寫的范圍和格式，不去限定寫的詞匯和內(nèi)容，而應(yīng)該告訴他們，他們可以寫任何自己想到的，學(xué)到的，聽到的，甚至是自己晚上做夢夢到的都行，這樣才能翻開他們的思維，充分發(fā)揮他們的想象力，活潑其思維，豐富其精神和生活。第三次的志愿效勞是在社區(qū)管委會的安排下和到來的學(xué)生一起參加一些團隊合作的游戲，這些活動旨在幫助學(xué)生們提高他們的團隊合作意識，認識到團隊的重要性，以后能夠積極主動的和同學(xué)們和睦共處，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。這次的活動氣氛非常好，學(xué)生們都非常開心，參與的積極性和主動性比擬好。有一個游戲叫折紙建房，就是要求大家一起用紙張建造出一個適宜的房子來。我們幾個志愿效勞的同學(xué)的主要作用就是配合他們，引導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觯阎饕敖ā狈孔拥墓ぷ鹘唤o學(xué)生們?nèi)ネ瓿?，讓他們?dāng)主角。通過這次的活動，我們還是可以看出，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的道路上，我們這些成年人要做的就是充分放權(quán)，讓路，做好引導(dǎo)，至于詳細他們詳細怎么去做，完全交由他們自己決定。第四次志愿效勞的內(nèi)容與第一第二次根本相同，主要還是輔導(dǎo)一些學(xué)生的功課，幫助他們解決一些學(xué)業(yè)上的問題。從這次的情況來看，學(xué)生們的主動性都開始或多或少地提高了，不再是完全依賴我們，而是只需要我們適宜的提點。這也充分說明我們之前思想的正確性，“授人以魚不如授之以漁”。另外，有一位學(xué)生面對即將到來的中考，表現(xiàn)出了些許焦慮。鑒于此，我們有針對性地給他講了一些我們當(dāng)初的情況，說明事情沒有他想象中的那樣嚴(yán)肅，越是放輕松越能高效發(fā)揮，最終完全舒緩了他的焦慮心態(tài)。通過這幾次的志愿效勞，我們看到了很多積極方面的東西，與學(xué)生們的相處也是十分的愉快，他們讓我們感受到了陽光的一面。但同時，不可否認的是，也看到了其中存在的一些問題。1、志愿效勞的時間不夠長，連貫性不夠好。整個志愿活動我們總共的時間是四次,每次是大約四個小時，這樣的時間安排對于我們的志愿效勞意識的培養(yǎng)是不夠的，對學(xué)生們的幫助也不會很多。另外，我們的志愿時間安排上具有隨機性，這樣就出現(xiàn)了不夠連貫的問題，難以與小朋友建立牢固的感情，這對于引導(dǎo)小朋友的思維難以發(fā)揮很大的作用，斷斷續(xù)續(xù)地效勞會導(dǎo)致成效有限。2、志愿效勞內(nèi)容安排不夠飽滿，非常單一。從我們自己參與的情況和其他同學(xué)反響的情況來看，多數(shù)時候我們還是停留在輔導(dǎo)一下學(xué)生們的功課，缺少其它的活動安排來建立我們志愿者與學(xué)生間的感情紐帶。功課成績可能是提高上去了，但是其他方面的思想認識、世界觀呢，可能就不是那么好說了，從我參加的唯一一次的團隊活動來看，學(xué)生們的主觀能動性還是有很強的潛力可挖的，這就需要更為豐富的活動來支撐了。3、局部志愿者的心態(tài)調(diào)節(jié)還是不夠好，沒能充分融入到這樣一個志愿效勞的大環(huán)境中來。志愿者方法上不得當(dāng)，學(xué)生們也就不愿意敞開心扉地跟我們聊天，也就不能充分發(fā)揮出我們的作用，起不到很好的效果。這就要求偉德在這方面做一些合理的安排和偉德等，以提高大家的積極性。立足于我們參與的真實情況，我思考了很多，一方面是針對上述問題的建議，一方面是自己的一些思考吧?，F(xiàn)將它們列述如下：1,“春蕾之家”所在地的社區(qū)管委會要合理安排志愿活動的時間和單個志愿者的志愿效勞時間，以期能夠使志愿活動有很好地連續(xù)性和連貫性，從而到達提高志愿效勞效率的目的。2、管委會要充分立足現(xiàn)有條件，發(fā)揮主觀能夠性，豐富“春蕾之家”的活動安排,尤其是以團隊合作類的活動為主；或者直接偉德航天偉德這方面的負責(zé)人，雙方協(xié)調(diào)安排一些交流活動，以提高學(xué)生們的積極性和熱情。3、設(shè)計并制定一套措施提高志愿者們的積極性和主觀能動性，讓他們參與的形式可以不僅僅局限在輔導(dǎo)學(xué)生功課上，還可以是培養(yǎng)學(xué)生的樂觀積極的心態(tài)，或者教會學(xué)生其它的一些活動，譬如運動、棋類、琴棋書畫等。我們相信，航天偉德在這方面還是有很多人才的，可以充分開發(fā)學(xué)生們的智慧，促進他們綜合素質(zhì)的提高?！翱茖W(xué)之旅”是由哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生工作部下屬實踐中心發(fā)起，旨在走進中小學(xué)講授科普知識的志愿效勞工程，始于xx年9月，經(jīng)過四年的探索與實踐，與哈爾濱市第69中學(xué)、工大附中、新發(fā)中學(xué)等學(xué)校建立了長期合作關(guān)系，在校內(nèi)外反響良好,為哈工大研究生提供了活潑、穩(wěn)固的社會實踐平臺。目前已有420余名博士生、碩士生參加到志愿者隊伍中，為近二萬名中學(xué)學(xué)生講授科普知識，“科學(xué)之旅”成為哈工大研究生社會實踐品牌工程?！翱茖W(xué)之旅”通過組織我校研究生到局部哈爾濱市中小學(xué)講授科普知識，以到達“雙向育人’’的目標(biāo)。它為在校研究生提供一個提升自我能力和實現(xiàn)價值的平臺，加強研究生與社會的偉德，培養(yǎng)研究生的社會責(zé)任感，將“奉獻、友愛、互助、進步”志愿效勞理念深入人心：同時通過為孩子講授科普知識，使中小學(xué)學(xué)生視野得到開闊，激發(fā)他們對科學(xué)的熱情，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成科學(xué)精神，引導(dǎo)他們逐步樹立“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”的理念。我的實踐工程類別為崗位實習(xí)類。我是研究生院德育工作辦公室社會實踐中心的助管，主要負責(zé)社會實踐學(xué)分考核和“科學(xué)之旅”活動。我的主要工作內(nèi)容有負責(zé)招新、偉德大會效勞、宣傳資料、開展問卷調(diào)查、排課及帶隊聽課、郵箱管理、協(xié)助課程體系建立、ppt及教案審核、協(xié)助圖片展、社會實踐手冊及考核表管理、會議記錄、中心所有資料匯總、開發(fā)新工程等。“科學(xué)之旅”工作流程：通過張貼海報、網(wǎng)上宣傳、發(fā)放宣傳材料等宣傳方式，采用現(xiàn)場報名、郵件報名等報名方式招募課外輔導(dǎo)員，所有報名的課外輔導(dǎo)員需要進展面試篩選。重點就以下幾方面進展偉德及交流：1、了解“科學(xué)之旅”實踐活動的目的、背景、意義、要求；2、“科學(xué)之旅”授課內(nèi)容、技巧和經(jīng)歷提供；3、如何進展授課前的準(zhǔn)備工作：選取授課內(nèi)容、制作教案課件等；1、選材：前沿科學(xué)、貼近中小學(xué)需要的知識、貼近中小學(xué)生興趣的話題、貼近中小學(xué)生理解能力；2、備課：制作ppt及教案，參照以往的精品課程課件制作；要求深入淺出、通俗易懂、圖文并茂，有flash及視頻資料者更佳。主要就教案內(nèi)容、課件形式、字體等方面進展審核，提出修改意見：由社會實踐中心負責(zé)同學(xué)和課外輔導(dǎo)員進展溝通交流，完善教案課件。課外輔導(dǎo)員在正式講課前需要進展試講，在試講環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題要限期整改，試講不合格者不得講課。正式講課前課外輔導(dǎo)員到中小學(xué)隨堂聽課，熟悉環(huán)境，了解上課環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)和借鑒其他課外輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，做好突發(fā)事件的應(yīng)對。1、我們將提前一周將課外輔導(dǎo)員的上課課表發(fā)到公共郵箱，并通過偉德話與課外輔導(dǎo)員核對，假設(shè)課外輔導(dǎo)員臨時有事務(wù)必提前兩天請假，以便進展人員調(diào)整，提前1天不得請假，未提前請假或無故不參加活動者將取消課外輔導(dǎo)員資格；2、時間：周一到周五，地點：與科學(xué)之旅有合作的中小學(xué)，授課形式：小班級教學(xué)（人數(shù)50人左右）；3、衣著得體，樸素大方，講課前向帶隊人員領(lǐng)取胸卡，上課時佩戴胸前，表達我校研究生的綜合素質(zhì)和精神風(fēng)貌，課堂上注重互動；4、講課后及時與學(xué)生進展交流；在校內(nèi)宣傳欄和哈工大網(wǎng)上展示科學(xué)之旅成果，擴大“科學(xué)之旅”活動的影響力,為今后工作打下良好根底。每學(xué)期我們在開學(xué)不久進展課外輔導(dǎo)員招新。經(jīng)過面試選拔出來的優(yōu)秀研究生和本科生，經(jīng)過一周的備課，再經(jīng)過試講，合格的課外輔導(dǎo)員將登上新發(fā)中學(xué)以及哈工大附中等學(xué)校的講臺為學(xué)