2022-2023年度 名師 《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE6《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)威海榮成市幸福街小學(xué)劉軍波威海榮成市幸福街小學(xué)齊曉麗教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)74～75頁(yè)，觀察物體。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)具體觀察活動(dòng)，能辨認(rèn)從不同方向（前面、上面和側(cè)面）看到的一組立體圖形的形狀圖；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組（4個(gè)）正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。2．在觀察、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。3．根據(jù)圖形推測(cè)拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。4．學(xué)生在操作活動(dòng)中發(fā)展與同伴的合作意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形推測(cè)拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，若干個(gè)相同的小正方體，若干個(gè)相同的小正方形卡片。教學(xué)過(guò)程：1．古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，還記得《題西林壁》這首古詩(shī)嗎（學(xué)生背誦，課件逐句出示該首古詩(shī)。）師：同一座廬山，為什么詩(shī)人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢師：由于觀察的角度不同，廬山呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的景色。這里，詩(shī)人是從不同角度對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察。如果用若干個(gè)相同的小正方體拼搭成立體圖形，在觀察中又會(huì)存在哪些特點(diǎn)今天，我們就來(lái)繼續(xù)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：觀察物體）【評(píng)析：將數(shù)學(xué)學(xué)科與語(yǔ)文知識(shí)有機(jī)整合，學(xué)生興趣盎然。以學(xué)生四年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)《題西林壁》引入新課，從學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)?！?．合作探索，學(xué)習(xí)新知。（1）教學(xué)紅點(diǎn)問(wèn)題。①學(xué)生分組根據(jù)教師提示用小正方體獨(dú)立拼搭物體。師：請(qǐng)各小組快速像課本74頁(yè)情境圖那樣擺出3個(gè)正方體。（課件出示下圖）這幾幅圖分別是誰(shuí)從哪個(gè)方向看到的連一連。

②同組4名學(xué)生繞著拼搭成的物體走一圈，分別從物體的正面、、上面和側(cè)面進(jìn)行觀察。③反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納結(jié)果。師：同一個(gè)物體；從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果是怎樣的④學(xué)生概括：同一個(gè)物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同?！驹u(píng)析：學(xué)生在拼搭立體圖形的過(guò)程中觀察、探索，根據(jù)自己的實(shí)踐體驗(yàn)感悟從不同的角度觀察立體圖形所看到的形狀不同，并且用語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置，發(fā)展空間觀念。有步驟的操作活動(dòng)較好地體現(xiàn)了活動(dòng)性、過(guò)程性、體驗(yàn)性特點(diǎn)?！浚?）完成“自主練習(xí)”第1、2題。師：從前面看，分別看到的是什么圖形從后面和側(cè)面看呢？

（學(xué)生獨(dú)立思考后交流。）師：分別是從哪個(gè)位置看到的用線連一連。

【評(píng)析：分別，說(shuō)說(shuō)從不同方向觀察到的長(zhǎng)方體、正方體的形狀，把不同方向看到的圓柱體的形狀連一連，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也為以后學(xué)習(xí)這些幾何體的有關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)?！浚?）補(bǔ)充練習(xí)：下面的圖形分別是從什么位置看到的連一連。

師：如果從物體的兩個(gè)側(cè)面觀察，看到的完全相同嗎為什么生：不一樣。（學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)物體間的遮擋關(guān)系會(huì)引起觀察結(jié)果不同。）【評(píng)析：通過(guò)從左面觀察與從右面觀察，結(jié)果的形狀相同但顏色不同，巧妙地滲透觀察物體的方式、思考問(wèn)題的方法。學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從不同的角度觀察物體所看到的結(jié)果是不同的?！浚?）學(xué)習(xí)綠點(diǎn)問(wèn)題，探索規(guī)律。①用4個(gè)正方體擺出不同的立體圖形。

師：請(qǐng)大家先擺一擺，再?gòu)那懊?、上面和?cè)面看一看，各是什么形狀繼續(xù)觀察，你還有發(fā)現(xiàn)嗎師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從正面看到的形狀（隨著學(xué)生的交流，教師點(diǎn)擊課件出示。）

師：從上面看到的形狀是什么樣的（隨著學(xué)生的交流，教師點(diǎn)擊課件出示。）

師：從側(cè)面看到的形狀是什么樣的（隨著學(xué)生的交流，教師點(diǎn)擊課件出示。）

師：通過(guò)觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)生1：我發(fā)現(xiàn)從前面看，形狀不同。生2：我發(fā)現(xiàn)從上面看，形狀相同。生3：我發(fā)現(xiàn)從側(cè)面看，形狀也相同。師：大家的小眼睛真亮！也就是說(shuō)：同一個(gè)物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果有時(shí)不相同，有時(shí)也可能相同?！驹u(píng)析：學(xué)生已經(jīng)有了生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)物觀察、比較歸納等活動(dòng)，促使學(xué)生的空間想象能力得到進(jìn)一步發(fā)展?！?．鞏固練習(xí)，提升技能。（1）完成“自主練習(xí)”第3題：擺一擺，看一一看，分別是從哪個(gè)方向看到的7

（同桌合作完成，教師組織全班交流。）（2）“自主練習(xí)”第4題：看一看，填一填。（學(xué)生自己嘗試完成，全班交流。）【評(píng)析：在操作與練習(xí)的過(guò)程中，不僅能及時(shí)鞏固所學(xué)的新知，還能進(jìn)二步地培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成有序思維的好習(xí)慣?！?．課堂小結(jié)，反思評(píng)價(jià)。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)和體會(huì)生1：從不同的角度觀察立體圖形所看到的形狀不同。生2：我還知道了同一個(gè)物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果有時(shí)不相同，有時(shí)也可能相同?！瓗煟浩鋵?shí)，從不同的角度看世界，可以看到不一樣的世界，只要你擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有