遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

Word-3-遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是整理的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

我辛勤耕耘了17個(gè)春秋，從未有過絲毫懈怠，從師院畢業(yè)迄今，始終從事學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)。工作之余不忘給自己充電，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的提高。這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì)了“教學(xué)相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長的，基礎(chǔ)教育將來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還許多，責(zé)任很重大，要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好，我們必需不斷學(xué)習(xí)、充電！即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可同學(xué)在變，影響同學(xué)意識(shí)形態(tài)的社會(huì)在進(jìn)展。“國培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問深化淺出地闡釋，使我學(xué)到了許多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐力量，從對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的理解到討論問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的爭論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨(dú)到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能準(zhǔn)時(shí)說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人溝通的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下歡樂的收獲著，在老師們的爭論溝通中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的`強(qiáng)大著。詳細(xì)來……此處隱蔽466個(gè)字……標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能為了圖喧鬧，活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分敬重同學(xué)；在課堂上，老師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用，不行以在著急之中代替同學(xué)去解決問題，要敬重同學(xué)的主體地位；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走等。在以后的教學(xué)工作中，我也會(huì)以高質(zhì)量的課堂要求自己，不斷提高教學(xué)力量，完善自我。

四、反思不足，努力改進(jìn)

通過遠(yuǎn)程研修，使我學(xué)到了許多東西，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也重新端詳自我，更糊涂地熟悉到自己學(xué)問的匱乏、淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足，缺乏終身學(xué)習(xí)意識(shí)，工作中簡單被俗念束縛，惰性大，缺少有價(jià)值的嘗摸索索；我深深地感到自己在工作中存在著很多不足，因此，我打算在以后的工作中努力改進(jìn)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，可是在不少老師眼里可能變成了單一接受輔導(dǎo)、完成作業(yè)，應(yīng)付培訓(xùn)的工作，而沒能真正發(fā)揮溝通、展現(xiàn)自己的強(qiáng)大功能。假如有可能，我覺得視頻，講座和音頻答疑可以有限的讓老師們加入進(jìn)來，可以由各地輔導(dǎo)老師推舉篩選參加老師，以保證溝通質(zhì)量和效果。視頻、音頻材料能單獨(dú)下載下來，便于參培老師帶動(dòng)更多的老師學(xué)習(xí)溝通，發(fā)揮“國培”的更大作用?！皣唷被顒?dòng)形式，還可以更多樣化一些，比如，適當(dāng)組織比較有見地、有想法的老師參與和教育發(fā)達(dá)地區(qū)的溝通與觀摩，現(xiàn)場和專家溝通，接受專家指導(dǎo)，或者把這種機(jī)會(huì)當(dāng)成對(duì)老師“國培”效果的一種激勵(lì)。把“國培”真正變成老師終身學(xué)習(xí)提高的強(qiáng)大平臺(tái)。

一份耕耘，一