年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《因式分解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《因式分解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《因式分解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)施情況の分析：本課の教學(xué)目の是：1、正確理解因式分解の概念，它與整式乘法の區(qū)別和聯(lián)系.2、了解公因式概念和提公因式の方法。3通過學(xué)生の自主探索，發(fā)現(xiàn)因式分解の基本方法，會(huì)用提公因式法把多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解.4、在探索提公因式法分解因式の過程中學(xué)會(huì)逆向思維，滲透化歸の思想方法。教學(xué)重點(diǎn)是：因式分解の概念，用提公因式分解因式.教學(xué)難點(diǎn)是：找出多項(xiàng)式中の公因式和公因式提出后另一個(gè)因式の確定.這是一節(jié)數(shù)學(xué)常規(guī)課，沒有游戲和豐富の活動(dòng)，在進(jìn)行新課改の今天，這節(jié)課如何體現(xiàn)新課改の精神，就成了我思考の重點(diǎn)，這節(jié)課我是這樣上の：在引入“因式分解”這一概念時(shí)是通過復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)“因數(shù)分解”，因?yàn)橐驍?shù)分解學(xué)生已經(jīng)掌握，由此提出因式分解の概念，一方面突出了多項(xiàng)式因式分解本質(zhì)特征是一種式の恒等變形，另一方面也說明了它可以與因數(shù)分解進(jìn)行類比，從而對(duì)因式分解の概念和方法有一個(gè)一整體の認(rèn)識(shí)，也滲透著數(shù)學(xué)中の類比思想，此處の設(shè)計(jì)意圖是類比方法の滲透。接著讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固因式分解の概念。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到因式分解與整式乘法の區(qū)別則通過把等號(hào)兩邊の式子互相轉(zhuǎn)換位置而直觀得出。從上面幾個(gè)式子中の練習(xí)中，讓學(xué)生觀察屬于因式分解の那幾個(gè)式子の共同特點(diǎn)，得出公因式の概念。然后讓學(xué)生通過小組討論得到公因式の結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)而總結(jié)出找公因式の方法，并且引導(dǎo)學(xué)生得出提取公因式法這一因式分解の方法其實(shí)就是將被分解の多項(xiàng)式除以公因式得到余下の因式の計(jì)算過程。此處の意圖是充分讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)。而實(shí)際上，學(xué)生の學(xué)習(xí)情緒還是調(diào)動(dòng)起來了の。通過小組討論學(xué)習(xí)，盡管語言の組織方面不夠完善，但是均可以得出結(jié)論。接著通過例題講解，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到多項(xiàng)式可以有不同形式の表示，例題講解の重點(diǎn)一是公因式の概念，如何去找公因式，二是公因式提出后，另一個(gè)因式是如何確定の。最后讓學(xué)生自主完成練習(xí)題，通過練習(xí)，以達(dá)到深化理解所學(xué)內(nèi)容，形成因式分解解題技能の目の，同時(shí)充分讓學(xué)生暴露問題，以便查缺補(bǔ)漏，在學(xué)生練習(xí)之后の交流中，要注意學(xué)生出現(xiàn)の問題，最后作出匯總，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用提公因式法分解因式時(shí)，需注意の地方。然后進(jìn)行課堂小結(jié)，布置作業(yè)，目の是使學(xué)生養(yǎng)成反思の習(xí)慣，為掌握知識(shí)、提高能力服務(wù)。二、教學(xué)反思課后，我認(rèn)為教學(xué)目の已達(dá)到，盡管我對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是做作業(yè)是還是出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，說實(shí)話，以前，我會(huì)把這些學(xué)生叫過來，把這些出錯(cuò)の地方在給她們講解一下，不考慮為什么會(huì)出現(xiàn)這樣の結(jié)果。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：只有深入反思，才能提高我們の教學(xué)水平。只有深入反思，才能提高我們の課堂效率。最終得到我們の高效課堂。我覺得要想提高自己の教學(xué)水平，就要及時(shí)反思自己教學(xué)中存在の不足，在每一節(jié)課前充分預(yù)想到課堂の每一個(gè)細(xì)節(jié)，想好對(duì)應(yīng)の措施，不斷提高自己の教學(xué)水平。反思改變了我の看法，我們常會(huì)聽到老師們抱怨“現(xiàn)在の學(xué)生怎么了，我講了幾遍還不會(huì)！到底該怎么辦”，其實(shí)，在此之前我也經(jīng)常抱怨，通過學(xué)習(xí)，我の看法發(fā)生了改變，為什么換位思考一下“我の教學(xué)中存在什么問題，為什么我講了幾遍學(xué)生還聽不懂？到底是我の問題還是學(xué)生の問題”大家試想一下：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人類思想在變化の，學(xué)生更不是靜止不變の，每個(gè)時(shí)期の學(xué)生都有不同の思想和個(gè)性、生活方式和行為習(xí)慣、處事態(tài)度和準(zhǔn)則。我反?。涸诟淖儗W(xué)生和改變我自己の問題上我選擇改變自己，因?yàn)槲覠o權(quán)也無法改變別人，但可以改變自己。在學(xué)生反思和自己反思の問題上我選擇反思自己。因?yàn)槲也荒芊此紝W(xué)生の反思，但我可以反思我自己の反思。反思對(duì)教師成長也非常重要，教學(xué)反思本身就是發(fā)生在我們身邊の，我們經(jīng)歷過の一些事情做較深入の分析。這種分析對(duì)每位老師來說，從認(rèn)識(shí)到理解一些概念，從形成一些觀念，到形成和改變一些行為習(xí)慣，也都是非常重要の，它有利于我們積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，有利于我們成長，有利于我們成為優(yōu)秀教師，從而影響著一屆又一屆の學(xué)生。經(jīng)驗(yàn)不是理論，更不能代替理論。要想把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成理論，是要經(jīng)過反思、驗(yàn)證、實(shí)踐、理論化の過程の。而反思是這一過程の開始。所以說反思是一件對(duì)我們每位老師成長來說都是非常重要の一件事情。課后我對(duì)本課進(jìn)行了反思，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)引入の過程可以簡(jiǎn)化。對(duì)于因式分解の概念，學(xué)生可通過自己の一系列練習(xí)實(shí)踐去體會(huì)到此概念の特點(diǎn)，故不需在開頭引入の地方多加鋪墊，浪費(fèi)了一定の時(shí)間。在設(shè)計(jì)の時(shí)候腳手架の搭建層次也不夠分明。對(duì)于有關(guān)概念の建立和提公因式方法の研究，要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行討論和辨析。讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の樂趣，體驗(yàn)成功の喜悅。

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《因式分解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)施情況的分析：本課的教學(xué)目的是：1、正確理解因式分解的概念，它與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系.2、了解公因式概念和提公因式的方法。3通過學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)因式分解的基本方法，會(huì)用提公因式法把多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解.4、在探索提公因式法分解因式的過程中學(xué)會(huì)逆向思維，滲透化歸的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)是：因式分解的概念，用提公因式分解因式.教學(xué)難點(diǎn)是：找出多項(xiàng)式中的公因式和公因式提出后另一個(gè)因式的確定.這是一節(jié)數(shù)學(xué)常規(guī)課，沒有游戲和豐富的活動(dòng)，在進(jìn)行新課改的今天，這節(jié)課如何體現(xiàn)新課改的精神，就成了我思考的重點(diǎn)，這節(jié)課我是這樣上的：在引入“因式分解”這一概念時(shí)是通過復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)“因數(shù)分解”，因?yàn)橐驍?shù)分解學(xué)生已經(jīng)掌握，由此提出因式分解的概念，一方面突出了多項(xiàng)式因式分解本質(zhì)特征是一種式的恒等變形，另一方面也說明了它可以與因數(shù)分解進(jìn)行類比，從而對(duì)因式分解的概念和方法有一個(gè)一整體的認(rèn)識(shí)，也滲透著數(shù)學(xué)中的類比思想，此處的設(shè)計(jì)意圖是類比方法的滲透。接著讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固因式分解的概念。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到因式分解與整式乘法的區(qū)別則通過把等號(hào)兩邊的式子互相轉(zhuǎn)換位置而直觀得出。從上面幾個(gè)式子中的練習(xí)中，讓學(xué)生觀察屬于因式分解的那幾個(gè)式子的共同特點(diǎn)，得出公因式的概念。然后讓學(xué)生通過小組討論得到公因式的結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)而總結(jié)出找公因式的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生得出提取公因式法這一因式分解的方法其實(shí)就是將被分解的多項(xiàng)式除以公因式得到余下的因式的計(jì)算過程。此處的意圖是充分讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)。而實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒還是調(diào)動(dòng)起來了的。通過小組討論學(xué)習(xí)，盡管語言的組織方面不夠完善，但是均可以得出結(jié)論。接著通過例題講解，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到多項(xiàng)式可以有不同形式的表示，例題講解的重點(diǎn)一是公因式的概念，如何去找公因式，二是公因式提出后，另一個(gè)因式是如何確定的。最后讓學(xué)生自主完成練習(xí)題，通過練習(xí)，以達(dá)到深化理解所學(xué)內(nèi)容，形成因式分解解題技能的目的，同時(shí)充分讓學(xué)生暴露問題，以便查缺補(bǔ)漏，在學(xué)生練習(xí)之后的交流中，要注意學(xué)生出現(xiàn)的問題，最后作出匯總，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用提公因式法分解因式時(shí)，需注意的地方。然后進(jìn)行課堂小結(jié)，布置作業(yè)，目的是使學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，為掌握知識(shí)、提高能力服務(wù)。二、教學(xué)反思課后，我認(rèn)為教學(xué)目的已達(dá)到，盡管我對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是做作業(yè)是還是出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，說實(shí)話，以前，我會(huì)把這些學(xué)生叫過來，把這些出錯(cuò)的地方在給她們講解一下，不考慮為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：只有深入反思，才能提高我們的教學(xué)水平。只有深入反思，才能提高我們的課堂效率。最終得到我們的高效課堂。我覺得要想提高自己的教學(xué)水平，就要及時(shí)反思自己教學(xué)中存在的不足，在每一節(jié)課前充分預(yù)想到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，想好對(duì)應(yīng)的措施，不斷提高自己的教學(xué)水平。反思改變了我的看法，我們常會(huì)聽到老師們抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生怎么了，我講了幾遍還不會(huì)！到底該怎么辦”，其實(shí)，在此之前我也經(jīng)常抱怨，通過學(xué)習(xí)，我的看法發(fā)生了改變，為什么換位思考一下“我的教學(xué)中存在什么問題，為什么我講了幾遍學(xué)生還聽不懂？到底是我的問題還是學(xué)生的問題”大家試想一下：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人類思想在變化的，學(xué)生更不是靜止不變的，每個(gè)時(shí)期的學(xué)生都有不同的思想和個(gè)性、生活方式和行為習(xí)慣、處事態(tài)度和準(zhǔn)則。我反省：在改變學(xué)生和改變我自己的問題上我選擇改變自己，因?yàn)槲覠o權(quán)也無法改變別人，但可以改變自己。在學(xué)生反思和自己反思的問題上我選擇反思自己。因?yàn)槲也荒芊此紝W(xué)生的反思，但我可以反思我自己的反思。反思對(duì)教師成長也非常重要，教學(xué)反思本身就是發(fā)生在我們身邊的，我們經(jīng)歷過的一些事情做較深入的分析。這種分析對(duì)每位老師來說，從認(rèn)識(shí)到理解一些概念，從形成一些觀念，到形成和改變一些行為習(xí)慣，也都是非常重要的，它有利于我們積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，有利于我們成長，有利于我們成為優(yōu)秀教師，從而影響著一屆又一屆的學(xué)生。經(jīng)驗(yàn)不是理論，更不能代替理論。要想把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成理論，是要經(jīng)過反思、驗(yàn)證、實(shí)踐、理論化的過程的。而反思是這一過程的開始。所以說反思是一件對(duì)我們每位老師成長來說都是非常重要的一件事情。課后我對(duì)本課進(jìn)行了反思，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)引入的過程可以簡(jiǎn)化。對(duì)于因式分解的概念，學(xué)生可通過自己的一系列練習(xí)實(shí)踐去體會(huì)到此概念的特點(diǎn)，故不需在開頭引入的地方多加鋪墊，浪費(fèi)了一定的時(shí)間。在設(shè)計(jì)的時(shí)候腳手架的搭建層次也不夠分明。對(duì)于有關(guān)概念的建立和提公因式方法的研究，要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行討論和辨析。讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

第三篇：人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)14.3因式分解教學(xué)設(shè)計(jì)14.3因式分解14.3.1提公因式法【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能能確定多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式,會(huì)用提公因式法把多項(xiàng)式分解因式.過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷探索多項(xiàng)式各項(xiàng)公因式的過程,依據(jù)數(shù)學(xué)化歸思想方法進(jìn)行因式分解.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生分析、類比以及化歸的思想,增進(jìn)學(xué)生的合作交流意識(shí),主動(dòng)積極地積累確定公因式的初步經(jīng)驗(yàn),體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握用提公因式法把多項(xiàng)式分解因式.難點(diǎn):正確地確定多項(xiàng)式的最大公因式.關(guān)鍵:提公因式法關(guān)鍵是如何找公因式.方法是:一看系數(shù)、二看字母.公因式的系數(shù)取各項(xiàng)系數(shù)的最大公約數(shù);字母取各項(xiàng)相同的字母,并且各字母的指數(shù)取最低次冪.【教學(xué)過程】一、回顧交流,導(dǎo)入新知【復(fù)習(xí)交流】下列從左到右的變形是否是因式分解,為什么?(1)2x2+4=2(x2+2);(2)2t2-3t+1=(2t3-3t2+t);(3)x2+4xy-y2=x(x+4y)-y2;(4)m(x+y)=mx+my;(5)x2-2xy+y2=(x-y)2.問題:1.多項(xiàng)式mn+mb中各項(xiàng)含有相同因式嗎?2.多項(xiàng)式4x2-x和xy2-yz-y呢?請(qǐng)將上述多項(xiàng)式分別寫成兩個(gè)因式的乘積的形式,并說明理由.【教師歸納】我們把多項(xiàng)式中各項(xiàng)都有的公共的因式叫做這個(gè)多項(xiàng)式的公因式,如在mn+mb中的公因式是m,在4x2-x中的公因式是x,在xy2-yz-y中的公因式是y.概念:如果一個(gè)多項(xiàng)式的各項(xiàng)含有公因式,那么就可以把這個(gè)公因式提出來,從而將多項(xiàng)式化成兩個(gè)因式乘積形式,這種分解因式的方法叫做提公因式法.二、小組合作,探究方法教師提問:多項(xiàng)式4x2-8x6,16a3b2-4a3b2-8ab4各項(xiàng)的公因式是什么?【師生共識(shí)】提公因式的方法是先確定各項(xiàng)的公因式再將多項(xiàng)式除以這個(gè)公因式得到另一個(gè)因式,找公因式一看系數(shù)、二看字母,公因式的系數(shù)取各項(xiàng)系數(shù)的最大公約數(shù);字母取各項(xiàng)相同的字母,并且各字母的指數(shù)取最低次冪.三、范例學(xué)習(xí),應(yīng)用所學(xué)例1:把-4x2yz-12xy2z+4xyz分解因式.解:-4x2yz-12xy2z+4xyz=-(4x2yz+12xy2z-4xyz)=-4xyz(x+3y-1)例2:分解因式:3a2(x-y)3-4b2(y-x)2【分析】觀察所給多項(xiàng)式可以找出公因式(y-x)2或(x-y)2,于是有兩種變形,(x-y)3=-(y-x)3和(x-y)2=(y-x)2,從而得到下面兩種分解方法.解法1:3a2(x-y)3-4b2(y-x)2=-3a2(y-x)3-4b2(y-x)2=-[(y-x)2·3a2(y-x)+4b2(y-x)2]=-(y-x)2[3a2(y-x)+4b2]=-(y-x)2(3a2y-3a2x+4b2)解法2:3a2(x-y)3-4b2(y-x)2=(x-y)2·3a2(x-y)-4b2(x-y)2=(x-y)2[3a2(x-y)-4b2]=(x-y)2(3a2x-3a2y-4b2)例3:用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算:0.84×12+12×0.6-0.44×12.【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析怎樣計(jì)算更為簡(jiǎn)便.解:0.84×12+12×0.6-0.44×12=12×(0.84+0.6-0.44)=12×1=12.【教師活動(dòng)】在學(xué)生完成例3之后,指出例3是因式分解在計(jì)算中的應(yīng)用,提出比較例1,例2,例3的公因式有什么不同?四、隨堂練習(xí),鞏固深化課本115頁練習(xí)第1、2、3題.【探研時(shí)空】利用提公因式法計(jì)算:0.582×8.69+1.236×8.69+2.478×8.69+5.704×8.69五、課堂總結(jié),發(fā)展?jié)撃?.利用提公因式法因式分解,關(guān)鍵是找準(zhǔn)最大公因式.在找最大公因式時(shí)應(yīng)注意:(1)系數(shù)要找最大公約數(shù);(2)字母要找各項(xiàng)都有的;(3)指數(shù)要找最低次冪.2.因式分解應(yīng)注意分解徹底,也就是說,分解到不能再分解為止.六、布置作業(yè),專題突破課本119頁習(xí)題14.3第1、4(1)、6題.14.3.2公式法第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能會(huì)應(yīng)用平方差公式進(jìn)行因式分解,發(fā)展學(xué)生推理能力.過程與方法經(jīng)歷探索利用平方差公式進(jìn)行因式分解的過程,發(fā)展學(xué)生的逆向思維,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的完整性.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的互動(dòng)交流的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):利用平方差公式分解因式.難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)因式分解的解題步驟和分解因式的徹底性.關(guān)鍵:應(yīng)用逆向思維的方向,演繹出平方差公式,對(duì)公式的應(yīng)用首先要注意其特征,其次要做好式的變形,把問題轉(zhuǎn)化成能夠應(yīng)用公式的方面上來.【教學(xué)過程】一、觀察探討,體驗(yàn)新知【問題牽引】請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下列各式.(1)(a+5)(a-5);(2)(4m+3n)(4m-3n).【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)筆計(jì)算出上面的兩道題,并踴躍上臺(tái)板演.(1)(a+5)(a-5)=a2-52=a2-25;(2)(4m+3n)(4m-3n)=(4m)2-(3n)2=16m2-9n2.【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生完成下面的兩道題目,并運(yùn)用數(shù)學(xué)“互逆”的思想,尋找因式分解的規(guī)律.1.分解因式:a2-25;2.分解因式16m2-9n2.【學(xué)生活動(dòng)】從逆向思維入手,很快得到下面答案:(1)a2-25=a2-52=(a+5)(a-5).(2)16m2-9n2=(4m)2-(3n)2=(4m+3n)(4m-3n).【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生完成a2-b2=(a+b)(a-b)的同時(shí),導(dǎo)出課題:用平方差公式因式分解.平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b).評(píng)析:平方差公式中的字母a、b,教學(xué)中還要強(qiáng)調(diào)一下,可以表示數(shù)、含字母的代數(shù)式(單項(xiàng)式、多項(xiàng)式).二、范例學(xué)習(xí),應(yīng)用所學(xué)例:把下列各式分解因式:(投影顯示或板書)(1)x2-9y2;(2)16x4-y4;(3)12a2x2-27b2y2;(4)(x+2y)2-(x-3y)2;(5)m2(16x-y)+n2(y-16x).【分析】在觀察中發(fā)現(xiàn)1~5題均滿足平方差公式的特征,可以使用平方差公式因式分解.【教師活動(dòng)】啟發(fā)學(xué)生從平方差公式的角度進(jìn)行因式分解,請(qǐng)5位學(xué)生上講臺(tái)板演.【學(xué)生活動(dòng)】分四人小組,合作探究.解:(1)x2-9y2=(x+3y)(x-3y);(2)16x4-y4=(4x2+y2)(4x2-y2)=(4x2+y2)(2x+y)(2x-y);(3)12a2x2-27b2y2=3(4a2x2-9b2y2)=3(2ax+3by)(2ax-3by);(4)(x+2y)2-(x-3y)2=[(x+2y)+(x-3y)][(x+2y)-(x-3y)]=5y(2x-y);(5)m2(16x-y)+n2(y-16x)=(16x-y)(m2-n2)=(16x-y)(m+n)(m-n).三、隨堂練習(xí),鞏固深化課本117頁練習(xí)第1、2題.【探研時(shí)空】1.求證:當(dāng)n是正整數(shù)時(shí),n3-n的值一定是6的倍數(shù).2.試證兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的平方差能被一個(gè)奇數(shù)整除.連續(xù)偶數(shù)的平方差能被一個(gè)奇數(shù)整除.四、課堂總結(jié),發(fā)展?jié)撃苓\(yùn)用平方差公式因式分解,首先應(yīng)注意每個(gè)公式的特征.分析多項(xiàng)式的次數(shù)和項(xiàng)數(shù),然后再確定公式.如果多項(xiàng)式是二項(xiàng)式,通常考慮應(yīng)用平方差公式;如果多項(xiàng)式中有公因式可提,應(yīng)先提取公因式,而且還要“提”得徹底,最后應(yīng)注意兩點(diǎn):一是每個(gè)因式要化簡(jiǎn),二是分解因式時(shí),每個(gè)因式都要分解徹底.五、布置作業(yè),專題突破課本119頁習(xí)題14.3第2、4(2)、11題.第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能領(lǐng)會(huì)運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行因式分解的方法,發(fā)展推理能力.過程與方法經(jīng)歷探索利用完全平方公式進(jìn)行因式分解的過程,感受逆向思維的意義,掌握因式分解的基本步驟.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)良好的推理能力,體會(huì)“化歸”與“換元”的思想方法,形成靈活的應(yīng)用能力.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):理解完全平方公式因式分解,并學(xué)會(huì)應(yīng)用.難點(diǎn):靈活地應(yīng)用公式法進(jìn)行因式分解.關(guān)鍵:應(yīng)用“化歸”、“換元”的思想方法,把問題進(jìn)行形式上的轉(zhuǎn)化,達(dá)到能應(yīng)用公式法分解因式的目的.【教學(xué)過程】一、回顧交流,導(dǎo)入新知【問題牽引】1.分解因式:(1)-9x2+4y2;(2)(x+3y)2-(x-3y)2;(3)x2-0.01y2.【知識(shí)遷移】2.計(jì)算下列各式:(1)(m-4n)2;(2)(m+4n)2;(3)(a+b)2;(4)(a-b)2.【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生完成下面兩道題,并運(yùn)用數(shù)學(xué)“互逆”的思想,尋找因式分解的規(guī)律.3.分解因式:(1)m2-8mn+16n2;(2)m2+8mn+16n2;(3)a2+2ab+b2;(4)a2-2ab+b2.【學(xué)生活動(dòng)】從逆向思維的角度入手,很快得到下面答案:解:(1)m2-8mn+16n2=(m-4n)2;(2)m2+8mn+16n2=(m+4n)2;(3)a2+2ab+b2=(a+b)2;(4)a2-2ab+b2=(a-b)2.【歸納公式】完全平方公式a2±2ab+b2=(a±b)2.二、范例學(xué)習(xí),應(yīng)用所學(xué)例1:把下列各式分解因式:(1)-4a2b+12ab2-9b3;(2)8a-4a2-4;(3)(x+y)2-14(x+y)+49;(4)++n4.例2:如果x2+axy+16y2是完全平方,求a的值.【分析】根據(jù)完全平方式的定義,解此題時(shí)應(yīng)分兩種情況,即兩數(shù)和的平方或者兩數(shù)差的平方,由此相應(yīng)求出a的值,即可求出a3.三、隨堂練習(xí),鞏固深化課本119頁練習(xí)第1、2題.【探研時(shí)空】1.已知x+y=7,xy=10,求下列各式的值.(1)x2+y2;(2)(x-y)22.已知x+=-3,求x4+的值.四、課堂總結(jié),發(fā)展?jié)撃苡捎诙囗?xiàng)式的因式分解與整式乘法正好相反,因此把整式乘法公式反過來寫,就得到多項(xiàng)式因式分解的公式,主要的有以下三個(gè):a2-b2=(a+b)(a-b);a2±ab+b2=(a±b)2.在運(yùn)用公式因式分解時(shí),要注意:(1)每個(gè)公式的形式與特點(diǎn),通過對(duì)多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)、次數(shù)等的總體分析來確定,是否可以用公式分解以及用哪個(gè)公式分解,通常是,當(dāng)多項(xiàng)式是二項(xiàng)式時(shí),考慮用平方差公式分解;當(dāng)多項(xiàng)式是三項(xiàng)時(shí),應(yīng)考慮用完全平方公式分解;(2)在有些情況下,多項(xiàng)式不一定能直接用公式,需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合、變形、代換后,再使用公式法分解;(3)當(dāng)多項(xiàng)式各項(xiàng)有公因式時(shí),應(yīng)該首先考慮提公因式,然后再運(yùn)用公式分解.五、布置作業(yè),專題突破課本119頁習(xí)題14.3第3、5、8題.

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9月教學(xué)反思八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一個(gè)月教學(xué)反思今年接手八年級(jí)，沒教之前，就聽多少老師談過，七年級(jí)的數(shù)學(xué)平均分在20多分，可上了八年級(jí)平均分還要糟，當(dāng)時(shí)我還不怎么相信，因?yàn)槲铱催^課程不是很難，所以相信我的學(xué)生一定能學(xué)好。剛上第一章時(shí)是孩子們最頭疼的幾何題，我仔細(xì)閱覽課本之后，把第一章的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來，縮減到三個(gè)圖形當(dāng)中，第一個(gè)圖形，首先是線段的垂直平分線，學(xué)生需要掌握的是：先是會(huì)畫圖形，這個(gè)我讓學(xué)生做過不少練習(xí)，在各種不同的圖形當(dāng)中，其后，我讓學(xué)生分析自己畫的圖形有什么性質(zhì)，也就是線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等，最后，我鼓勵(lì)學(xué)生自己出題，那就是你覺得針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你覺得應(yīng)該怎樣出題，才讓別人難住，或者讓老師難??？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即被調(diào)動(dòng)起來，這也是我期望得到的，第二個(gè)圖形，是角的平分線，大體思路和第一個(gè)圖形一樣學(xué)習(xí)，第三個(gè)圖形是關(guān)于對(duì)稱的，點(diǎn)、線、面、體的對(duì)稱，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)的不錯(cuò)，另外鏡面對(duì)稱那一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果特別號(hào)，包括平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)的孩子，原因在于，這一節(jié)我設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)習(xí)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，然后得出鏡面對(duì)稱的規(guī)律，然后依照他們自己得出的規(guī)律做題，孩子們對(duì)于這樣的課意猶未盡，我想，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，如果條件允許，盡量多設(shè)計(jì)幾堂這樣的課程，還有一點(diǎn)，就是學(xué)生幾何題的步驟不會(huì)寫，可能自己心里明白，但是就是不知道怎么寫，由于是重新編排的班級(jí)，學(xué)生掌握的殘次不齊的，針對(duì)這個(gè)問題，我還是訓(xùn)練學(xué)生首先會(huì)說，也就是把他們想的說出來，這一步很關(guān)鍵，很多學(xué)生不好意思說，怎么辦呢我先從好學(xué)生下手，讓他們上課積極回答問題，帶動(dòng)班級(jí)的積極性，效果還不錯(cuò)，課堂上課堂氣氛活躍了，證明很多孩子都在聽講，成績(jī)就越好，我鼓勵(lì)他們，犯了錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是改。第二章全等三角形。首先，展示教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，激發(fā)學(xué)生興趣，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學(xué)生自己動(dòng)手隨意去做兩個(gè)形狀與大小相同的圖形，通過動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念，其次，通過閱讀法讓學(xué)生找出全等形和全等三角形的概念，并且通過讓學(xué)生找出生活種的全等圖形讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中存在數(shù)學(xué)美。然后，教師隨即演示一個(gè)三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個(gè)三角形全等。通過教具演示讓學(xué)生體會(huì)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念，并以找朋友的形式練習(xí)指出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角，加強(qiáng)對(duì)對(duì)應(yīng)元素的熟練程度。此時(shí)給出全等三角形的表示方法，提示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，寫在對(duì)應(yīng)的位置，然后再給出用全等符號(hào)表示全等三角形練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，再給出練習(xí)判斷哪一種表示全等三角形的方法正確，通過對(duì)圖形及文字語言的綜合閱讀，由此去理解“對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)寫在對(duì)應(yīng)的位置上”的含義。再次，通過學(xué)生對(duì)全等三角形紙板的觀察，小組討論，合作交流，觀察對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角有何關(guān)系，從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過練習(xí)來理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號(hào)語言推理。最后教師小結(jié)，這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學(xué)會(huì)了用全等符號(hào)表示全等三角形，會(huì)用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能找出圖形中的全等圖形，但是再用符號(hào)標(biāo)記全等三角形時(shí)對(duì)應(yīng)點(diǎn)還是有部分學(xué)生沒有寫對(duì)，對(duì)這些學(xué)生還要多作指導(dǎo)。這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用“問題——探究”型的教學(xué)模式，教學(xué)過程，注重學(xué)習(xí)方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學(xué)生盡可能地經(jīng)歷合作和交流，感受不同的思維方式，思維過程，通過互動(dòng)體驗(yàn)認(rèn)和思想,培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和態(tài)度。產(chǎn)生學(xué)的興趣和自信心。讓學(xué)生在互動(dòng)的過程中學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，思想與方法，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀《人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《全等三角形》教學(xué)反思一》這一教學(xué)反思是乘法這兩章的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)章頭導(dǎo)學(xué)課很重要，在以后的教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持探索下去，另外，教學(xué)反思很重要，它能提示你哪些地方需要改正了，哪些地方做的不錯(cuò)，需要保持下去，在以后的教學(xué)工作中，有個(gè)小小的計(jì)劃：1、上好章頭導(dǎo)學(xué)課，寫好這節(jié)課的備課，可能剛開始不理想，但會(huì)堅(jiān)持下去，試著放手給孩子。2、鍛煉讓孩子自己出題，尤其是陷阱題，當(dāng)然給，剛開始可以讓他們商量著來，爭(zhēng)取一個(gè)組出一道典型題，小組合作的形式。3、章后總結(jié)課，讓學(xué)生自己畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，后面附帶典型例題，這個(gè)一定要堅(jiān)持做下去，因?yàn)橹R(shí)的系統(tǒng)性很關(guān)鍵，爭(zhēng)取到最后一本書的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖也能總結(jié)出來。4、抽簽式的做題方法繼續(xù)延續(xù)下去，讓他們隨時(shí)有學(xué)好數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。5、好題本定期檢查，好學(xué)生一定要過關(guān)。6、抓好大部分學(xué)生，對(duì)于差生多關(guān)心一些，讓他們保持一個(gè)好態(tài)度。多打幾份花名冊(cè)。教育的路任重而道遠(yuǎn)，我想，我會(huì)堅(jiān)持做好。2013、9、30

第五篇：華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《因式分解》練習(xí)題及答案華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《因式分解》練習(xí)題及答案為了幫助大家在考前對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深的掌握，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了因式分解練習(xí)題及答案，希望對(duì)大家有所幫助。一、選擇1.下列各式由左到右變形中，是因式分解的是()A.a(x+y)=ax+ayB.x2-4x+4=x(x-4)+4C.10x2-5x=5x(2x-1)D.x2-16+3x=(x-4)(x+4)+3x2.下列各式中，能用提公因式分解因式的是()A.x2-yB.x2+2xC.x2+y2D.x2-xy+13.多項(xiàng)式6x3y2-3x2y2-18x2y3分解因式時(shí)，應(yīng)提取的公因式是()A.3x2yB.3xy2C.3x2y2D.3x3y34.多項(xiàng)式x3+x2提取公因式后剩下的因式是()A.x+1B.x2C.xD.x2+15.下列變形錯(cuò)誤的是()A.-x-y=-(x+y)B.(a-b)(b-c)=-(b-a)(b-c)C.–x-y+z=-(x+y+z)D.(a-b)2=(b-a)26.下列各式中能用平方差公式因式分解的是()A.–x2y2B.x2+y2C.-x2+y2D.x-y7.下列分解因式錯(cuò)誤的是()A.1-16a2=(1+4a)(1-4a)B.x3-x=x(x2-1)C.a2-b2c2=(a+bc)(a-bc)D.m2-0.01=(m+0.1)(m-0.1)8.下列多項(xiàng)式中，能用公式法分解因式的是()A.x2-xyB.x2+xyC.x2-y2D.x2+y2二、填空9.a2b+ab2-ab=ab(__________).10.-7ab+14a2-49ab2=-7a(________).11.3(y-x)2+2(x-y)=___________12.x(a-1)(a-2)-y(1-a)(2-a)=____________.13.-a2+b2=(a+b)(______)14.1-a4=___________15.992-1012=________16.x2+x+____=(______)217.若a+b=1,x-y=2,則a2+2ab+b2-x+y=____。三、解答18.因式分解：①②③④2a2b2-4ab+2⑤(x2+y2)2-4x2y2⑥(x+y)2-4(x+y-1)19.已知a+b-c=3,求2a+2b-2c的值。20、已知，2x2-Ax+B=2(x2+4x-1),請(qǐng)問A、B的值是多少?21、若2x2+mx-1能分解為(2x+1)(x-1),求m的值。22.已知a+b=5,ab=7,求a2b+ab2-a-b的值。23.已知a2b2-8ab+4a2+b2+4=0,求ab的值。24.請(qǐng)問9910-99能被99整除嗎?說明理由。參考答案一、選擇1.C2.B3.C4.A5.C6.C7.B8.C二、填空9.a+b-1;10.b-2a+7b211.(x-y)(3x-3y+2)12.(a-1)(a-2)(x-y)13.b-a14.(1+a)(1-a)(1+a2)15.-40016.17.-1解答題18.解：①原式=-4x(x2-4x+6)②原式=8a(a-b)2+12(a-b)3=4(a-b)2(2a+3a-3b)=4(a-b)2(5a-3b)③原式=2am-1(a2+2a-1)④原式=2(a2b2-2ab+1)=2(ab-1)2.⑤原式=(x2+y2+2xy)(x2+y2-2xy)=(x+y)2(x-y)2⑥原式=(x+y)2-4(x+y)+4=(x+y-2)219.解：2a+2b-2c=2(a+b-c)=2×3=6.20、解：2x2-Ax+B=2(x2+4x-1)=2x2+8x-2所以A=-8，B=-2.21、解：2x2+mx-1=(2x+1)(x-1)=2x2-x-1所以mx=-x即m=-1.22.解：a2b+ab2-a-b=ab(a+b)-(a+b)=(a+b)(ab-1)把a(bǔ)+b=5,ab=7代入上式，原式=30.23.解：將a2b2-8ab+4a2+b2+4=0變形得a2b2-4ab+4+4a2-4ab+b2=0;(ab-2)2+(2a-b)2=0所以ab=2，2a=b解得：a=±1,b=±2.所以ab=2或ab=-2.24.解：9910-99=99(999-1)所以9910-99能被99整除，結(jié)果為999-1.大家閱讀了上文提供的因式分解練習(xí)題及答案，一定要對(duì)易錯(cuò)題及時(shí)做好筆記，祝大家考試順利?！墩蔡煊印方虒W(xué)設(shè)計(jì)及課后反思【教學(xué)內(nèi)容】第二課時(shí)，學(xué)習(xí)課文第4自然段至結(jié)束?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蓖瑫r(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗(yàn)。因此，本設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說“詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力，從而達(dá)到獲取知識(shí)，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。開鑿隧道的兩種方法”及“設(shè)計(jì)人字形線路”這兩處是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教學(xué)中將適時(shí)運(yùn)用課件演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詹天佑這種創(chuàng)新思維的理解?！窘滩暮?jiǎn)析】本文重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來寫，很有代表性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過程與方法：結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡和愛國精神，激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課詹天佑。（板書課題，學(xué)生齊讀。）同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)詹天佑已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，誰來說一說？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。由他主持修筑了京張鐵路等。）對(duì)了，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了詹天佑是一位（）。（板書：杰出愛國）2、回憶一下，詹天佑是在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的?3、這條鐵路從南往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路高山深澗，懸崖峭壁，連外國人都不敢輕易嘗試，然而詹天佑毅然決然地接受了任務(wù)，他在修路過程中，遇到了哪些困難呢？今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文解決這個(gè)問題。二、瀏覽課文第二段（4-6自然段），標(biāo)題概括1、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4―6自然段，用小標(biāo)題概括。（課件出示：自學(xué)提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。）2、交流，概括：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。（適時(shí)板書。）三、學(xué)習(xí)4自然段，研究勘測(cè)線路，感受愛國情懷1、我們先來研究勘測(cè)線路，讀讀第4自然段，這一段是圍繞哪句話來寫的？2、既然修筑鐵路有那么多的困難，還有帝國主義的嘲笑，為什么詹天佑會(huì)毫不猶豫的接受任務(wù)？他是怎么想的？（相機(jī)出示句子:遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。）（1）你從這句話中體會(huì)到了什么？指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）（2）如果鐵路修好了會(huì)怎樣？你能用“不但……而且……”來說一說嗎？（3）你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎么讀？練讀→指名讀。3、詹天佑還怎么說、怎么做的？（預(yù)設(shè)）交流品讀以下幾句（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）：（1）句1：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷惖恼f法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！保〢、思考討論：“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？B、從這句話你體會(huì)到了什么？（嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。）C、誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？D、假如你就是詹天佑，你會(huì)怎么勉勵(lì)工程人員呢？誰來讀讀這句話來勉勵(lì)一下在座的每一位同學(xué)。E、同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎？（不是。）我們可以想象，在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員――（請(qǐng)女生讀。）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員――（請(qǐng)男生讀。）極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴(yán)厲而又勉勵(lì)工程人員――（請(qǐng)男女生齊讀。）（2）句子2：（課件出示：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。”）A、（指名）你能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？（身先士卒、以身作則、與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。）B、請(qǐng)大家讀讀這幾句，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。指名說。（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）C、教師小結(jié)：是啊！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。D、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動(dòng)自己也努力打動(dòng)別人。指名讀。小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。四、學(xué)習(xí)5、6自然段，體會(huì)“杰出”的智慧1、過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？2、默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的解釋，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替。）3、交流反饋。（1）（生上臺(tái)展示自己畫的施工圖）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保?）下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖。）（3）既然中部鑿井法能縮短工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開鑿方法。你體會(huì)到了什么？（總結(jié)出詹天佑的才干智慧和創(chuàng)新精神。）（4）詹天佑成功開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的？是啊，更讓人驚嘆的是他設(shè)計(jì)了“人”字形線路，火車經(jīng)過青龍橋時(shí)是怎么爬陡坡的呢？誰來給我們說說你畫的示意圖？（指名學(xué)生說，師邊動(dòng)畫演示邊總結(jié)。）同學(xué)們，你們覺得詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路好嗎？為什么？看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對(duì)詹天佑說些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對(duì)詹天佑的敬佩之情。）五、感情升華，總結(jié)全文1、是?。≌蔡煊诱媪瞬黄?！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的'智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏髁x者，為所有的中國人爭(zhēng)了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（課件出示：京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。）讀了這一段，你的心情如何？小結(jié)：詹天佑讓所有的中國人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。2、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來。學(xué)生交流，點(diǎn)評(píng)。3、總結(jié)全文:詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的愛國主義精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和超群的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個(gè)中國人的驕傲和自豪。最后讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字。（課件出示：詹天佑頭像。）六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、繼續(xù)完善小練筆，抒發(fā)真情，寫出你心中的詹天佑。【板書設(shè)計(jì)】20、詹天佑杰出愛國勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形鐵路【教學(xué)反思】《詹天佑》一文重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)民族自豪感的好篇章。貫穿全文的線索是詹天佑的愛國精神和體現(xiàn)出的杰出才能，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神，理解其使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型線路的設(shè)計(jì)便是理解文本的重難點(diǎn)。教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本中的重點(diǎn)語句，特別是對(duì)詹天佑的語言、動(dòng)作和心理的描寫，倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走入人物心靈，放手讓學(xué)生去讀，去討論交流，就自己的體會(huì)暢所欲言，充分感悟詹天佑的愛國精神。在理解詹天佑的杰出才能，特別是開鑿隧道和設(shè)計(jì)線路的創(chuàng)新精神時(shí)，我充分關(guān)注預(yù)設(shè)與生成的動(dòng)態(tài)變化過程，積極引導(dǎo)孩子們自主探究，互相合作畫圖、演示。在此基礎(chǔ)上巧借多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行直觀演示，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，也使學(xué)生心靈再次受到震撼。對(duì)于詹天佑的人物形象無需教師再過多贅述，學(xué)生已感慨萬千，從而體味出“詹天佑讓所有的中國人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師?！苯又脽岽蜩F進(jìn)行拓展升華，引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，進(jìn)行小練筆，寫出自己的心靈感悟，從而使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程“水到渠成”。

第一篇：人教版八年級(jí)上Unit4What`sthebestmovietheater(SectionA1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿及教后反思人教版八年級(jí)上Unit4What`sthebestmovietheater?(SectionA1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)臨城中學(xué)鄧淑梅1.教材分析2.學(xué)情分析1.初二同學(xué)具有一定的形象思維和抽象思維，特別是發(fā)散思維，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)主題的討論。2.根據(jù)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，分成小組進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合同學(xué)的評(píng)價(jià)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3.教學(xué)重、難點(diǎn)（一）知識(shí)目標(biāo)：2、能聽說認(rèn)讀句子。What’sthebestmovietheatre?What’sthebestradiostation?Ithasthebiggestscreens.It’sthemostpopular.Whichisthebestclothesstore?Youcanbuyclothesthemostcheaplythere.Theyplaythemostboringsongs.It+has/is+the(adj最高級(jí))+…The(adj最高級(jí))+…+is…并運(yùn)用它詢問描述個(gè)人愛好（程度）（二）能力目標(biāo)1、能根據(jù)他人對(duì)話了解個(gè)人的愛憎。2、會(huì)詢問/談?wù)搨€(gè)人的愛憎。3、能在聽、讀中辨別adj的比較級(jí)和最高級(jí)（的用法）。4、會(huì)運(yùn)用已掌握的詞、短語、句型，用不同的方式表達(dá)同一意思；連表達(dá)中會(huì)變化句型（句子的形式）（四）情感目標(biāo)：1、通過對(duì)事物的比較培養(yǎng)學(xué)生的辨別（重點(diǎn)）能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人、事、物的優(yōu)點(diǎn)長處；在做事前應(yīng)有相應(yīng)的準(zhǔn)備。2、通過聽唱歌曲側(cè)重引發(fā)學(xué)生的博愛,并增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：掌握比較級(jí)和最高級(jí)的區(qū)分，會(huì)聽說讀寫的adj最高級(jí)及實(shí)際中運(yùn)用能力。（二）難點(diǎn)：不規(guī)劃/多音節(jié)的讀音和運(yùn)用（前面加the/my/one`s）adj的最高級(jí)的。4.教學(xué)過程引入1.聽歌并畫出比較級(jí)，圈出最高級(jí)good\well---better---bestill\bad---worse---worstmany\much---more---mostlittle---less---leastfar---farther\further---farthest\furthest8.HomeworkMakeasurveyandDiscuss:Unit4What`sthebestmovietheater?說課稿(SectionA1a-2d)臨城中學(xué)鄧淑梅本單元是初中英語基本語法課中重要的學(xué)習(xí)，也是學(xué)期最重要的課之一，繼鞏固Unit3比較級(jí)之后拓展比較對(duì)象，學(xué)習(xí)形容詞、副詞的最高級(jí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述班里之最，或者描述自己最喜歡或最不喜歡的飯店，戲院，學(xué)校等建筑物最好的一面和最差的一面，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)。以下是本人的教學(xué)設(shè)計(jì)：1.教材分析1.初二同學(xué)具有一定的形象思維和抽象思維，特別是發(fā)散思維，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)主題的討論。2.根據(jù)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，分成小組進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合同學(xué)的評(píng)價(jià)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3.教學(xué)重、難點(diǎn)（一）知識(shí)目標(biāo)：2、能聽說認(rèn)讀句子。What’sthebestmovietheatre?What’sthebestradiostation?Ithasthebiggestscreens.It’sthemostpopular.Whichisthebestclothesstore?Youcanbuyclothesthemostcheaplythere.Theyplaythemostboringsongs.It+has/is+the(adj最高級(jí))+…The(adj最高級(jí))+…+is…并運(yùn)用它詢問描述個(gè)人愛好（程度）（二）能力目標(biāo)1、能根據(jù)他人對(duì)話了解個(gè)人的愛憎。2、會(huì)詢問/談?wù)搨€(gè)人的愛憎。3、能在聽、讀中辨別adj的比較級(jí)和最高級(jí)（的用法）。4、會(huì)運(yùn)用已掌握的詞、短語、句型，用不同的方式表達(dá)同一意思；連表達(dá)中會(huì)變化句型（句子的形式）（四）情感目標(biāo)：1、通過對(duì)事物的比較培養(yǎng)學(xué)生的辨別（重點(diǎn)）能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人、事、物的優(yōu)點(diǎn)長處；在做事前應(yīng)有相應(yīng)的準(zhǔn)備。2、通過聽唱歌曲側(cè)重引發(fā)學(xué)生的博愛,并增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：掌握比較級(jí)和最高級(jí)的區(qū)分，會(huì)聽說讀寫的adj最高級(jí)及實(shí)際中運(yùn)用能力。（二）難點(diǎn)：不規(guī)劃/多音節(jié)的讀音和運(yùn)用（前面加the/my/one`s）adj的最高級(jí)的。4.教學(xué)過程引入1.聽歌并畫出比較級(jí)，圈出最高級(jí)good\well---better---bestill\bad---worse---worstmany\much---more---mostlittle---less---leastfar---farther\further---farthest\furthest8.HomeworkMakeasurveyandDiscuss:Unit4What`sthebestmovietheater?教學(xué)反思(SectionA1a-2d)臨城中學(xué)鄧淑梅大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握一些形容詞和副詞的比較級(jí)和最好級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，并準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的好惡，聽懂相關(guān)話題的對(duì)話。部分學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握形容詞或副詞的變化規(guī)律，但在練習(xí)操作上并不能靈活運(yùn)用掌握其變化規(guī)律。學(xué)生表演對(duì)話時(shí)，思維非常發(fā)散，活躍，但又很容易用漢語談?wù)撈渌氖挛?，擺脫不了漢語思維，說英語的同時(shí)出現(xiàn)中國式英語，在學(xué)生出現(xiàn)中斷、錯(cuò)誤時(shí)，本人會(huì)幫助學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行對(duì)話，并糾正他們的語法錯(cuò)誤，。在糾正的過程中還得注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們持有正確的審美觀和人生觀。

第二篇：人教版八年級(jí)英語上冊(cè)教案Unit4what‘sthebestmovietheaterPeriod1SectionA1(1a-1c)unit4What’sthebestmovietheater?Period1SectionA1(1a-1c)What’sthebestcinema?2.Ssdiscusswiththeirpartnersandwritethewordsintheboxinthechart.Step4TargetlanguagePresentationShowthepicturesandlearnthelanguage.Step5Workon1b.1.Readtheinstructions.2.Pointtothechart.Explainthemeaningofanyphrasesstudentsdon’tknow.3.PointtothelistofMovietheatersintheinstructionsandtheblanklinesundertheMovietheaterheading.4.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.5.Playagain.Askstudentstowritethenamesofeachmovietheaterontheblankline.6.Checktheanswers.Step6Pairwork.1.Askstudentstolookatthepicturesinactivity1a.Thenaskstudentstoreadthesampleconversationsinactivity1c.2.Askstudentstoreadtheinstructionstotheclass.3.Askstudentstoworkinpairsandmaketheirownconversationsaboutthemovietheaterinthepicture.5.Asksomepairstopresentoneormoreoftheirconversationstotheclass.Step7Summarize--superlativeformsStep8Homework1Rememberthevocabularyandthetargetlanguage.2Reviewthesuperlativedegreeofadjectives.Period2SectionA(2a-2d)TeachingaimsKnowledgeaims：--DreamClothes.It’sworsethanBlueMoon.Ithastheworstservice.--Whatdoyouthinkof970AM?--Ithinkit’sprettybad.Ithastheworstmusic.Abilityaims:1.Studentswillbeabletodiscusstheirpreferences.2Step4DiscussionT:Whatdoyouthinkisagoodradiostation?Thereare3radiostations,970AM,97.9FM,107.9FM,whichoneisthebest?Step5ListeningGetSstolistentothetapesanddo2a,2b.Step6PairworkGetSstoworkinpairsandmakeconversationslikethis.A:Hello.I’mareporter.CanIaskyousomequestions?B:Sure.A:What’sthebestclothesstoreintown?B:IthinkMiller’sisthebest.A:Whydoyouthinkso?B:Well,Miller’shas…Step7Reading1.GetSstoread2dandanswerthequestions.1.IsGregnewintown?2.Whereisthebestsupermarket?Whatcanyoubuythere?3.Whichcinemaisthenewest?WhatdoesHelenthinkofit?Step8Role-playtheconversationAskSstorole-playtheconversationandthenactinfrontofothers.Step9Homework1.Readandrecite2d.Period3SectionA(3a-3c)worse;service;pretty;menu;act;meal.Targetlanguage:What’sthebestmovietheatertogoto?1.freetalk.2.Reviewunit3.3.Showthewords,writethesuperlativeforms.4.Summarizethestructures:A.A+be+the形容詞最高級(jí)+表示范圍的介詞詞組B.A+動(dòng)詞+(the)副詞最高級(jí)+（表示范圍的介詞詞組）Step2Readgrammarfocus.1.Letthestudentsreadthesentencesintheboxandmakesuretheyunderstandthem.Payattentiontotheuseofthefollowingsentences:Whichistheworstclothesstoreintown?DreamClothes.It’sworsethanBlueMoon.Ithastheworstservice.Whatdoyouthinkof970AM?2.Findthestructures.3.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。①哪是可以去的最好的電影院？Whatisthe_______________togoto?②城鎮(zhèn)劇院，它離家最近。TownCinema.It’sthe_________home.③并且你能在那里最快地買到票。Andyoucanbuy______the_______________there.④哪家是鎮(zhèn)上最差的服裝店？_______isthe______clothesstoreintown?⑤夢(mèng)想服裝店。它比藍(lán)月亮差一些。DreamClothes.It’s__________BlueMoon。⑥它的服務(wù)最差。Ithas______________________.Step3Workon3a:1.TellSstoreadthesentencesin3aandtrytofillintheblankswithcorrectformsofthewordsinbrackets.2.Checktheanswers.Step4.Games.1.Inourclass,whoisthebeststudent?Why?healthier(thehealthiest)lifestyleget(better)thebestgradesobeytherulesthebesthard-workingoutgoingfunnyfriendlypopularrunfastsmartseriousjumphighquietshy……Step5Workon3c.1.Thinkofthreerestaurantsforlunchnearyourhome.Fillinthechart.Thentalkinyourgroupandchoosethebestone.Howmuchisameal?Howfarisitfromyourhome?Istheservicegood?Isthefoodgood?2.Talkwithyourpartner.Model:Danny’sisthebestonebecauseit’stheclosesttomyhouse.Ithasthemostdeliciousfood.Ithasgoodservice,too.Step6.Homework.Finishtheworkonthepaper.Period4SectionB(1a-1e)Teachingaims:Creative;performer.Targetlanguage:Studentscanusesuperlativeformscorrectly.Teachingprocedures:Step1Warmup.1.Askthreestudentstoact,theotherssaythewordandthesuperlativeform.funny–funniestReadandsayfunniestisthesuperlativeformofthewordfunny.2.Showthewordsandsaythesuperlativeforms.Step2Workon1a.1.Writethesewordsandphrasesnexttotheiroppositesinthechart.2.ChecktheanswerswiththeSs.Step3Workon1b.1.Showsomepicturesandlearntosay:5LiuQianisthemostcreativepersonIknow.IthinkZhaoBenshanisthefunniestpersonIknow2.Asksomestudentstoact,andlearntosay:JeffGreenistheloudestpersonIknow.Marysingsthebestinourclass.3.studentsdiscussintheirgroup.4.Studentssaythesentencesonebyone..Step4Workon1cand1d.1.T:Manypeoplehavetalent.Let’sgotoatalentshow.2.TellSsthisschoolhadatalentshowlastweekend.SomeSsandsometeacherstookpartinthetalentshow.Nowlistentotheconversationandmaththepictureswiththeperformers.2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandmatchthepictureswiththeperformers.3.Checktheanswers:Workon1d:1.T:Nowpleaselookatthechartin1e.Whatdothepeoplesayabouttheperformers?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.聽力指導(dǎo)：要抓別人對(duì)他們每個(gè)人的評(píng)價(jià)所說的詞匯，也就是那些表示評(píng)價(jià)的形容詞或副詞的最高級(jí)形式。因此在聽的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)放在對(duì)人物的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)的最高級(jí)形式上。2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.4.Retell（復(fù)述）inyourownwords.Step5Makeasurvey.Bestintheclass.1.workingroup.2.Report.Inmygroup,wethinkTomisthebestsingerinourclassbecausehecansingfastsongsverywell.Wethink……inourclassbecause…..Step6Summarizeandhomework.Period5SectionB(2a-2e)Teachingaims:61.Studentswillbeabletoreadthearticleandanswerthequestions..Studentscanusesuperlativeformscorrectly.Teachingprocedures:Step1Warmup.1..Showsomepeopleandtheflash,andshowthetargetlanguage:A:Whoisthemosttalentedpersonyouknow?B:IthinkLiYuchunisthemosttalentedperson.A:Whatcanshedo?B:Shecansing.Sheisthewinnerof2005SuperGirls.Shesingsthemostbeautifully.2.Pairwork.A:Whoisthemosttalentedpersonyouknow?B:Ithink_______isthemosttalentedperson.A:Whatcanhe/shedo?B:He/Shecan…B:ShecanStep3Workon2b.1.Todaywe’lllearnapassageabouttalentshows.2.LetSsreadthepassagequicklyandfindout“Whichthreetalentshowsarementioned?”3.Ssreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.Step4Workon2c.1.T:Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassageagainandfindtheanswerstothequestions.2.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.3.Checktheanswerswiththeclass.Step5Askquestionsandanswerthem.Step6Makeasurvey.Who’sgottalentintheclass?1.workingroup.2.Report.Inmygroup,wethinkTomisthebestsingerinourclassbecausehecansingfastsongsverywell.Wethink……inourclassbecause…..Step6Summarizeandhomework.7Period6SectionB(3a-3c)Teachingaims:Step2Workon3a.1.Showsomepictures.2.ReadthearticleaboutGreenwoodPark.Fillintheblankswiththecorrectsuperlativeformsoftheadjectivesandadverbsinthebox.3.Studentsdoitandchecktheanswers.Step3Workon3b.1.Thinkaboutsomeofthebestplaces/thingsinyourtown.Whyaretheythebest?2.GivesomeexamplestotheSs.bestmiddleschool:No.1MiddleSchool;Why:Becauseitisthemostbeautifulschoolinmytown.Bestsuper-market:ZhongbaiSupermarketWhy:Becauseitisthemostpopularandthecheapest.…3.Sstrytothinkitandthinkaboutthereasons.4.Trytofillintheblanks.Step4Workon3c:1.Writeaboutyourtownan