小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)備課(青島版)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)備課（青島版）全冊(cè)教材分析本冊(cè)教科書(shū)遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，力求貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識(shí)的整合。本冊(cè)教科書(shū)主要圍繞“走進(jìn)科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容，構(gòu)建了《科學(xué)在我們身邊》、《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《研究與實(shí)踐》五個(gè)單元，共25個(gè)課題，28課時(shí)。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線(xiàn)索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。本冊(cè)教科書(shū)從整體上看，所選內(nèi)容似乎沒(méi)有形成明顯的知識(shí)體系，只是以生活經(jīng)驗(yàn)及其相關(guān)鏈接構(gòu)建單元。但教科書(shū)的靈魂在于使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。在各單元的內(nèi)容上，探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

第一單元科學(xué)在我們身邊單元分析身邊的科學(xué)每時(shí)每刻都影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活但是他們往往不能有意識(shí)地去關(guān)注和研究。本單元以學(xué)生身邊熟悉的探究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親歷活動(dòng)，初步感悟我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)，我們也能研究科學(xué)。本單元教學(xué)內(nèi)容是遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”——科學(xué)探究中具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，表達(dá)與交流；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待自然，對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系；生命世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)周?chē)某Ｒ?jiàn)動(dòng)植物；物質(zhì)世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)周?chē)某Ｒ?jiàn)動(dòng)植物；物質(zhì)世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能用感官判斷物體的特征，能定性描述一個(gè)物體的位置等內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編寫(xiě)的。本單元包括六課內(nèi)容，分別是《玩具里的科學(xué)》、《我們周?chē)膭?dòng)物》、《我們周?chē)闹参铩?、《我在哪里》、《猜猜我是誰(shuí)》、《科學(xué)在我們身邊》。設(shè)計(jì)了“用感官判斷玩具的特征”“認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)植物”、“定性描述人和物體的位置”三方面的內(nèi)容及有關(guān)“判斷聲音”和“找科學(xué)”的兩節(jié)彈性?xún)?nèi)容，它們都與學(xué)生平日生活相關(guān)，便于學(xué)生直接感受“科學(xué)在我們身邊”的道理，能引起學(xué)生的探究興趣。教科書(shū)較好地樹(shù)立了開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，教科書(shū)展示的不光是小學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)生活，更多的是引導(dǎo)他們到家庭、社會(huì)和大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。第一課玩具里的科學(xué)一、教材分析：玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個(gè)小學(xué)生都是在玩玩具中成的。對(duì)于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀(guān)察物體的外部特征，提出自己感興趣的問(wèn)題，能夠滿(mǎn)足學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用感官感知玩具的外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種玩具。教師準(zhǔn)備各種玩具的圖片、投影片等。教師自制各種玩具的課件。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。難點(diǎn)：會(huì)用感官感知玩具的外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)時(shí)間；一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們開(kāi)始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門(mén)，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開(kāi)始，探索玩具里的科學(xué)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、玩玩具說(shuō)特點(diǎn)：（1）

教師提出活動(dòng)要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來(lái)的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀(guān)察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有創(chuàng)造性。在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)。（2）

學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。（3）

引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？學(xué)生分小組回答。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得真好，這說(shuō)明你們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了觀(guān)察。教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生回答。教師評(píng)價(jià)：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。2、設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具。提出活動(dòng)要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問(wèn)題，說(shuō)明你們認(rèn)真觀(guān)察、勤于思考，一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿(mǎn)意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你們的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具?？梢园涯銈兊南敕ㄕf(shuō)出來(lái)，也可以把它畫(huà)出來(lái)，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)動(dòng)腦筋?？茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。學(xué)生展示、介紹作品。學(xué)生評(píng)價(jià)作品。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來(lái)，玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品。3、課堂評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張課堂評(píng)價(jià)表，這張表共有三項(xiàng)內(nèi)容：我的興趣、我的問(wèn)題、我的設(shè)計(jì)。如果你對(duì)這節(jié)課非常感興趣，提出的問(wèn)題很多，對(duì)自己的設(shè)計(jì)非常滿(mǎn)意，就在三顆星下面打上“√”，如果比較滿(mǎn)意，就在兩顆星下面打上“√”，如果一般就在一顆星下面打上“√”。學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。4、拓展活動(dòng)：同學(xué)們40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始。課下，請(qǐng)同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1、玩具里的科學(xué)

玩玩具八、課后札記：

第二課我們周?chē)膭?dòng)物（2）一、教材分析：生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神奇世界，許多小動(dòng)物都是他們兒時(shí)童話(huà)故事中的主人公，同時(shí)，生活中他們具有豐富的與動(dòng)物嬉戲交流的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生天生喜愛(ài)小動(dòng)物，非常樂(lè)意探究動(dòng)物的秘密。本課使學(xué)生初步接觸動(dòng)物分類(lèi)知識(shí)、豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物，與大自然和諧相處的情感和科學(xué)探究的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)物。2、能提出與動(dòng)物相關(guān)的問(wèn)題；意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。3、知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周?chē)膭?dòng)物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖片。自制小動(dòng)物的課件。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周?chē)膭?dòng)物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周?chē)膭?dòng)物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：教師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？課前通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生踴躍發(fā)言。教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，但課前觀(guān)察還不夠仔細(xì)，大家想不想直接與周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)物面對(duì)面，研究動(dòng)物的秘密？（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀(guān)察動(dòng)物：現(xiàn)在我們一起來(lái)觀(guān)察帶來(lái)的小動(dòng)物，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組觀(guān)察、討論，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，著了不起！下面我們來(lái)交流一下課前收集到的動(dòng)物圖片、文字資料以及觀(guān)察記錄。小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)。同學(xué)們，通過(guò)觀(guān)察，我們探索出了很多研究動(dòng)物的好方法。2、給動(dòng)物分類(lèi)。同學(xué)們知道了那么多動(dòng)物，從天空、海洋到陸地動(dòng)物無(wú)所不有，為了更好地認(rèn)識(shí)她們，我們來(lái)給動(dòng)物分類(lèi)。學(xué)生分類(lèi)。3、提出問(wèn)題：教師談話(huà)：每個(gè)動(dòng)物身上都有許多秘密，比如壁虎為什么能在墻上爬？貓的胡子有什么作用？螞蟻是怎樣認(rèn)路的？你還想知道有關(guān)動(dòng)物的哪些秘密？看誰(shuí)能從不同角度提出來(lái)，并進(jìn)行大膽猜想。學(xué)生猜想。教師：有位科學(xué)家曾經(jīng)指出：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。我們平時(shí)要多觀(guān)察、多研究，多提出有價(jià)值的問(wèn)題。現(xiàn)在能解決更好，現(xiàn)在解決不了，可以放到課下甚至將來(lái)解決。4、自由活動(dòng)。（出示人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物和傷害動(dòng)物的畫(huà)面）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和人類(lèi)有怎樣的關(guān)系？小組討論。教師鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行回答，如，不傷害小動(dòng)物、不亂捕動(dòng)物、不掏鳥(niǎo)蛋、看到受傷的小動(dòng)物要給它治傷并放歸大自然等。匯報(bào)交流。教師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家特別關(guān)愛(ài)動(dòng)物生命，關(guān)心動(dòng)物的生活環(huán)境，關(guān)注與動(dòng)物保護(hù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。希望大家從自我做起，做保護(hù)動(dòng)物伙伴的宣傳者和保護(hù)者。5、課堂評(píng)價(jià)：同學(xué)們，在這一課的學(xué)習(xí)中，你的興趣怎么樣？提的問(wèn)題怎么樣？學(xué)習(xí)的收獲怎么樣？讓我們來(lái)評(píng)價(jià)一下。6、作業(yè)布置：這節(jié)課，我們研究動(dòng)物的興趣很濃，提出了很多有趣的問(wèn)題，收獲也很大，課下你還想怎樣研究動(dòng)物？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：2、我們周?chē)膭?dòng)物

分類(lèi)八、課后札記：

第三課我們周?chē)闹参铮?）一、教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的植物，進(jìn)一步感受生動(dòng)的生命世界。生活中，學(xué)生對(duì)周?chē)某Ｒ?jiàn)植物并不陌生，他們能說(shuō)出部分植物的名稱(chēng)，知道一些植物的用途，大部分學(xué)生具有初步的栽培植物的經(jīng)驗(yàn)。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)運(yùn)用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)植物，使學(xué)生知道植物是多種多樣的，初步意識(shí)到人與自然要和諧相處。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)植物；能討論、交流保護(hù)植物的方法。2、想知道、愛(ài)提問(wèn)與植物有關(guān)的問(wèn)題；意識(shí)到人與自然要和諧相處。3、知道我們周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)；知道周?chē)参锸嵌喾N多樣的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：植物的音像資料、多媒體課件。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道我們周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)；知道周?chē)参锸嵌喾N多樣的。難點(diǎn)：能用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)植物；能討論、交流保護(hù)植物的方法。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）

導(dǎo)入新課：談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們周?chē)泻芏嘀参?，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課前觀(guān)察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課我們來(lái)仔細(xì)觀(guān)察、研究一下我們周?chē)闹参铮脝?？（二?/p>

學(xué)習(xí)新課：1、觀(guān)察研究植物。我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀(guān)察？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)討論一下。學(xué)生討論。這些方法都很好，下面就用你們的方法觀(guān)察自己帶來(lái)的植物。觀(guān)察時(shí)，不同的植物要采用不同的觀(guān)察方法，不要損壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀(guān)察完可到其他小組觀(guān)察。我們比一比，看哪一組觀(guān)察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)最多。小組活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)。同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。小組交流。全班交流。2、給植物分類(lèi)。談話(huà)：我們認(rèn)識(shí)了這么多的植物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把這些植物分一分類(lèi)好嗎？比一比，看誰(shuí)的分發(fā)多。學(xué)生分類(lèi)。根據(jù)用途分類(lèi)；生長(zhǎng)環(huán)境分類(lèi)；生活習(xí)性分類(lèi)；顏色分類(lèi)等等。大家討論一下，分類(lèi)有什么好處？教師講解：分類(lèi)是科學(xué)研究的重要方法。分類(lèi)時(shí)，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，如給玩具分類(lèi)，可以按“用電與不用電”為標(biāo)準(zhǔn)分，也可以按“制作玩具的材料”為標(biāo)準(zhǔn)分。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果就不同。分類(lèi)在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。如給服裝分類(lèi)，給食品分類(lèi)，給交通工具分類(lèi)等。這些分類(lèi)都能給我們的生活帶來(lái)方便。3、提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：關(guān)于植物你有什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題？你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？同學(xué)們提出了這些問(wèn)題，有的老師也不知道問(wèn)題的答案，你們想用什么方法解決這些難題？4、自由活動(dòng)：有的植物可以供人類(lèi)使用，有的植物可以供人類(lèi)觀(guān)賞，有的還能治病，植物對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，有的人卻在故意傷害植物。你見(jiàn)過(guò)哪些傷害植物的行為？5、課堂評(píng)價(jià)：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課表現(xiàn)得如何？對(duì)自己滿(mǎn)意嗎？6、拓展活動(dòng)：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀(guān)察細(xì)心，初步學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)的方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類(lèi)，并想一想是怎樣分類(lèi)的。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：3、我們周?chē)闹参?/p>

分類(lèi)八、課后札記：

第四課我在哪里（4）一、教材分析：在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說(shuō)明物體位置的問(wèn)題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫(xiě)了本課。教科書(shū)采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語(yǔ)言和圖畫(huà)等方式，定性地描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言、圖畫(huà)）定性描述物體的位置。2、意識(shí)到定性描述物體的位置對(duì)我們的生活很有意義。3、知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。三、教學(xué)準(zhǔn)備：紙張、水彩筆等。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。難點(diǎn)：會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言、圖畫(huà)）定性描述物體的位置。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？（三）

學(xué)習(xí)新課：1、進(jìn)行蒙眼游戲。今天這節(jié)課，我們也來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫“蒙眼游戲”。布置場(chǎng)景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個(gè)四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。老師站在桌子中央，誰(shuí)愿意到這里和老師共同做這個(gè)游戲？你現(xiàn)在開(kāi)始摸你周?chē)耐瑢W(xué)，看能不能摸到？2、描述人的位置。其他同學(xué)能說(shuō)出自己的位置嗎？同學(xué)們描述自己的位置。我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。老師這里有幾張寫(xiě)有同學(xué)姓名的紙條，請(qǐng)一名同學(xué)任意抽取一張，描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰(shuí)的位置。同學(xué)參與游戲。同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在，你們能說(shuō)出老師的具體位置嗎？并說(shuō)出理由。教師小結(jié)。同學(xué)們描述得都很好，看來(lái)，描述一個(gè)人位置的方法是多種多樣的。3、描述物體的位置。同學(xué)們能確定自己、同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個(gè)物體的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個(gè)物體，描述它在哪里。學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。我們是怎樣描述物體位置的？我是參照周?chē)奈矬w來(lái)描述的。為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說(shuō)法？學(xué)生討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。描述物體位置時(shí)，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說(shuō)清一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。課前大家已經(jīng)對(duì)學(xué)校周?chē)囊恍┚拔镒隽苏{(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周?chē)恍┚拔锏奈恢谩?、自由活動(dòng)。同學(xué)們能用語(yǔ)言來(lái)描述物體的位置，你能用畫(huà)筆描述它們的位置嗎？學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)描述物體的位置。誰(shuí)來(lái)介紹一下你們描述的是什么物體。學(xué)生踴躍描述所畫(huà)物體的位置。老師覺(jué)得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？（課件出示社區(qū)景物圖）學(xué)生回答。能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。在生活中，我們常需要說(shuō)明物體的位置，通過(guò)游戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置需要通過(guò)周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。5、課堂評(píng)價(jià)：同學(xué)們對(duì)自己在這堂課上的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)將課前發(fā)給你們的表格拿出來(lái)，回顧一下你在課堂上的表現(xiàn)，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

★★★★★★我的興趣

我的辨別能力

我的問(wèn)題

6、拓展活動(dòng)：老師這里也有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕。課件出示：（1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（2）如何確定人在沙漠中的位置？（3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：4、我在哪里

確定位置：東、西、南、北八、課后札記：

第五課猜猜我是誰(shuí)（5）一、教材分析：本課是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)“每個(gè)人的說(shuō)話(huà)聲音都是不同的，人們能根據(jù)聲音判斷發(fā)聲物體”出發(fā)而編寫(xiě)的。教科書(shū)通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)聲音辨別人和物體，感受聲音里面有科學(xué)，初步掌握聲音辨別人和物體的方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并想辦法解決。2、有樂(lè)于發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望，樂(lè)于合作與交流。3、知道每個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音是不同的，每個(gè)物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來(lái)判斷發(fā)音的物體。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種樂(lè)器。各種與聲音有關(guān)的課件：動(dòng)物的叫聲，車(chē)輛的鳴笛聲等。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并想辦法解決。難點(diǎn)：知道每個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音是不同的，每個(gè)物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來(lái)判斷發(fā)音的物體。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫猜猜我是誰(shuí)？（二）學(xué)習(xí)新課：1、猜猜我是誰(shuí)。（1）

介紹規(guī)則。這個(gè)游戲就是要讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音猜出發(fā)出聲音的是誰(shuí)。所以咱們要先把一位同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，其他同學(xué)可以說(shuō)一句話(huà)，也可以唱一兩句歌，還可以朗誦幾句詩(shī)，看他能不能割據(jù)聲音猜出你的名字，咱們來(lái)看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（2）

做游戲。①猜同學(xué)們的聲音。②猜歌星的聲音。2、猜猜它是誰(shuí)。（1）

引入游戲。同學(xué)們?cè)趧偛诺挠螒蛑斜憩F(xiàn)得都不錯(cuò)。如果讓物體發(fā)出聲音，你能猜出它是什么物體發(fā)出的嗎？老師這兒有很多物體，小組領(lǐng)到后，先要認(rèn)識(shí)一下這些物體，然后輪流把眼睛蒙起來(lái)，其他的同學(xué)分別讓物體發(fā)出聲音，看他能不能根據(jù)物體的聲音猜出物體的名字。（2）

小組游戲。（3）

匯報(bào)交流。（4）

猜樂(lè)器的聲音。老師放一段音樂(lè)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器來(lái)演奏的?？茨奈煌瑢W(xué)能聽(tīng)出來(lái)。①二胡②古箏③鋼琴（5）教師小結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音不同，可以根據(jù)不同的聲音來(lái)辨別不同的人和物體。（6）聽(tīng)自然界的聲音。風(fēng)聲、雨聲、雷聲、水聲、鳥(niǎo)叫聲、羊叫聲、狗叫聲。（7）讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)物體的其他方法。教師講解：認(rèn)識(shí)物體的方法很多，聽(tīng)聲音辨別物體只是其中的一種方法，我們可以看一看、摸一摸、還可以聞一聞。3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。教師：剛才在游戲中，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，你還有什么問(wèn)題嗎？（3）

嘗試解決問(wèn)題。教師：你們提的問(wèn)題的確值得研究，你們誰(shuí)能解釋一下？這些同學(xué)敢于大膽地猜想，值得我們大家學(xué)習(xí)，要想解決這些問(wèn)題，你有什么方法？4、聲音的應(yīng)用。（1）

科學(xué)應(yīng)用。（2）

生活中的應(yīng)用。（3）

制作樂(lè)器。5、課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，讓我們來(lái)做個(gè)課堂評(píng)價(jià)吧！表格中有三項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：我的興趣、我的辨別能力、我的問(wèn)題。三顆星表示非常滿(mǎn)意，兩顆星表示比較滿(mǎn)意，一顆星表示還可以。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號(hào)，可以打上對(duì)號(hào)；可以畫(huà)上五角星，還可以畫(huà)一朵小紅花。學(xué)生評(píng)價(jià)。6、教師總結(jié)：老師覺(jué)得同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，在游戲中學(xué)到了不同的人發(fā)出的聲音不同，不同的物體發(fā)出的聲音也不同。還可以根據(jù)不同聲音來(lái)判斷不同的物體、不同的人，而且我們還了解到根據(jù)聲音判斷人和物體，只是認(rèn)識(shí)事物的一種方法，還可以利用看、摸、聞等多種方法去認(rèn)識(shí)人和物體。7、作業(yè)設(shè)計(jì)：仔細(xì)傾聽(tīng)自然界的聲音，看它們是哪些物體發(fā)出的，并描述一下。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：5、猜猜我是誰(shuí)人不同聲音不同物體八、課后札記：

第六課科學(xué)在我們身邊（6）一、

教材分析：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技新產(chǎn)品、新事物層出不窮，但是大部分與小學(xué)生的日常生活離得很遠(yuǎn)，小學(xué)生往往不會(huì)對(duì)科技新產(chǎn)品、新事物表現(xiàn)出關(guān)心和注意的。為了讓學(xué)生建立起關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，本課從做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度進(jìn)行了編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中的事物，感受科技進(jìn)步，強(qiáng)化“我也能夠研究科學(xué)”的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，形成科學(xué)的思維方式，初步感悟到我們身邊處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。二、

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。2、認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想像與未來(lái)科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物。3、學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中的現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。三、

教學(xué)準(zhǔn)備：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒。四、

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。難點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來(lái)完成，誰(shuí)是咱們班力氣最大的？誰(shuí)是咱們班力氣最小的？同學(xué)們推選出了兩名學(xué)生到講臺(tái)上做游戲。講解規(guī)則：老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球?，F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)每個(gè)人拿起一個(gè)漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰(shuí)能把乒乓球吹走，誰(shuí)就獲勝。大家猜猜，誰(shuí)能吧乒乓球吹走？學(xué)生猜測(cè)。驗(yàn)證猜測(cè)。自由探索。（二）學(xué)習(xí)新課：1、教學(xué)我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。熱身活動(dòng)：聽(tīng)教師的口令：起立、坐下、起立、坐下。實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來(lái)嗎？學(xué)生猜測(cè)。分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問(wèn)題。課后，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題。2、實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并想一想其中的道理。分組實(shí)驗(yàn)：匯報(bào)交流。討論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？②為什么隔著木塊、文具盒、書(shū)本等吹不滅蠟燭？教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵(lì)學(xué)生課后找更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。3、實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)要求：在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上，都有消了毒的燒杯和吸管，同學(xué)們想辦法去吸到飲料，看哪一個(gè)小組想出的辦法多。學(xué)生討論，然后開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就是研究科學(xué)的過(guò)程?？茖W(xué)家在這個(gè)過(guò)程中有很多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據(jù)隔著瓶子吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線(xiàn)型的汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀(guān)，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。（教師播放當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)比較先進(jìn)的科技方面的錄像資料，如：太空旅行、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。）（四）

自由活動(dòng)?？茖W(xué)家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設(shè)想，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。老師說(shuō)出了自己的設(shè)想，同學(xué)們一定也有許多大膽的設(shè)想。那就請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)或編一個(gè)科學(xué)幻想小故事，盡情地展示你才華吧！同學(xué)們可以一個(gè)人活動(dòng)，也可以小組活動(dòng)；可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、做一做，也可以說(shuō)一說(shuō)，想一想。教師小結(jié)：有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們?cè)谡n后把自己的創(chuàng)作進(jìn)行完畢，好不好？我們還要舉辦一個(gè)小型畫(huà)展或故事會(huì)讓同學(xué)們充分展示和交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦、善于想象，不愧是一群小科學(xué)家。你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？把你對(duì)自己的評(píng)價(jià)記錄在評(píng)價(jià)表上吧?。ㄋ模┩卣够顒?dòng)：我們以“身邊的科學(xué)”為主題，進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：6、科學(xué)在我們身邊八、課后札記：

第二單元我們?cè)趺粗绬卧治鰧W(xué)生生活在五光十色，精彩紛呈的世界中。在這個(gè)世界里，充滿(mǎn)了形形色色令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象。“它是什么”、“怎么會(huì)這樣”等問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)在學(xué)生頭腦中。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這塊神奇的土地，認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀(guān)察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探索的方法、步驟，是本單元編排的主要目的。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物皆有自己的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生既敢于提問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是異想天開(kāi)、稀奇古怪的，又想試著采用自己所能向?qū)У母鞣N方法解決問(wèn)題。但學(xué)生解決問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法多是不科學(xué)的，這就需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)以科學(xué)探究問(wèn)題的方法，去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。本單元由《它是什么》、《哪杯水更熱》、《有趣的不倒翁》、《紙的秘密》四課組成，主要是探索科學(xué)學(xué)習(xí)中常用的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的物體特征。本單元由感官認(rèn)識(shí)到利用工具測(cè)量，到對(duì)事物內(nèi)部本質(zhì)的探究，到對(duì)同類(lèi)事物進(jìn)行對(duì)比探索，較好地體現(xiàn)了科學(xué)探究是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

7、它是什么一、

教學(xué)設(shè)想通過(guò)一個(gè)小游戲：猜包里的物體是什么，激發(fā)起學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)物體的興趣，然后讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的物品，通過(guò)展示、交流，讓學(xué)生了解準(zhǔn)備的觀(guān)察對(duì)象有哪些，它們有哪些基本的特征，認(rèn)識(shí)到可以利用這些特征來(lái)辯認(rèn)物體。然后讓學(xué)生探究辯認(rèn)物體的方法，通過(guò)各種形式進(jìn)行練習(xí)。二、教材分析：本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生著重認(rèn)識(shí)感官探究的方法、步驟。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生身邊常見(jiàn)的物體入手，通過(guò)感官對(duì)物體進(jìn)行觀(guān)察，意識(shí)到觀(guān)察事物離不開(kāi)感官，用感官觀(guān)察、認(rèn)識(shí)物體是進(jìn)行科學(xué)探究不可缺少的重要方法。三、教學(xué)目的要求：1、能從身邊常見(jiàn)的物體中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；會(huì)用感官對(duì)物體進(jìn)行觀(guān)察，培養(yǎng)觀(guān)察能力；通過(guò)觀(guān)察初步體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程。2、通過(guò)交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；由各種延伸感官的儀器意識(shí)到科學(xué)技術(shù)可以改進(jìn)人們的工作和生活。3、會(huì)通過(guò)物體的特征辯認(rèn)物體，認(rèn)識(shí)各種感官的作用。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生用耳、鼻、舌、手觀(guān)察物體。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教具準(zhǔn)備：鬧鐘；鑼?zhuān)烩?；碗；大蒜；醋；醬油；香皂；糖塊；香蕉；蘋(píng)果；冷、溫水；磚塊；泡沫；粉筆、鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、乒乓球、蔥頭、水果、奶糖等。七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課談話(huà)：教師出示用紙包著的鬧鐘，問(wèn)：不許打開(kāi)紙包，你們知道里面是什么東西嗎？你們?cè)敢庵绬?？這節(jié)課我們研究它是什么。（板書(shū)）（二）學(xué)習(xí)新課出示：用紙包著的鬧鐘。每組一名同學(xué)到前面圍著紙包猜，看誰(shuí)能第一個(gè)猜出包里是什么東西？談話(huà)：你是靠什么幫助認(rèn)出鬧鐘來(lái)的？小結(jié)：耳朵能幫助我們聽(tīng)出示什么物體發(fā)出的聲音。學(xué)生介紹自己帶來(lái)的物品：它是什么？有什么特征？你是怎么知道的？討論：還可以怎樣辨認(rèn)它們？游戲：每組一名同學(xué)蒙住眼睛，做猜物人。其他同學(xué)依次拿出帶氣味的東西讓他問(wèn)，猜出這是什么東西？并說(shuō)出你是怎么知道的。談話(huà)：你是怎樣辨認(rèn)的？小結(jié)：鼻子能幫助我們聞出物體的氣味。游戲：每組一名同學(xué)蒙住眼睛，做猜物人。其他同學(xué)依次拿出東西讓他用舌嘗味道，猜出這是什么東西？并說(shuō)出你是怎么知道的。談話(huà)：你是怎樣知道這些物體的？小結(jié)：舌頭能幫助我們嘗出物體的味道。談話(huà)：這兩支試管分別裝著涼水和溫水，你們能把它認(rèn)出來(lái)嗎？你們還能用別的方法把它認(rèn)出來(lái)嗎？你是怎樣知道的？小結(jié)：手能幫助我們感覺(jué)出物體的冷熱。（各組桌上放一塊磚頭、一塊泡沫塑料）小組同學(xué)輪流捏一捏，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？小結(jié)：手還可以幫我們感覺(jué)出物體的軟硬。（三）鞏固、應(yīng)用1、做綜合訓(xùn)練：“猜猜口袋里有什么”。做法：每組選一名學(xué)生到教室前面，教室把準(zhǔn)備好的口袋或書(shū)包發(fā)給每一個(gè)人，蒙上他們的眼睛，讓他們把口袋里的東西拿出來(lái)，他們可以用手摸、用鼻聞、用舌嘗，或發(fā)出聲響聽(tīng)一聽(tīng)，猜出后把物體舉起，由全班同學(xué)裁定。2、到校園里辨別各種植物的氣味。3、總結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了用眼、耳、鼻、舌、手這五個(gè)感覺(jué)器官認(rèn)東西，這些活動(dòng)我們都可以叫做觀(guān)察物體。在以后的自然課上，我們會(huì)經(jīng)常觀(guān)察物體的，同學(xué)們平時(shí)也要注意用這些方法來(lái)觀(guān)察物體，但不能隨便用鼻聞、用舌嘗、用手摸。4、背兒歌：眼、耳、鼻、舌、手，人人身上有，幫我認(rèn)東西，是我好朋友。5、談話(huà)：（出示評(píng)價(jià)表）這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，讓我們來(lái)做個(gè)課堂評(píng)價(jià)吧！表格有三項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：我的興趣、我的收獲、我的表現(xiàn)。三顆星表示非常滿(mǎn)意，兩顆星表示比較滿(mǎn)意，一顆星表示尚滿(mǎn)意。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號(hào)，可以打上對(duì)號(hào)；可以畫(huà)上五角星，還可以畫(huà)一朵小紅花。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集資料：哪些科學(xué)儀器能幫助我們觀(guān)察？九、板書(shū)設(shè)計(jì)：用眼睛-----看他是什么？用鼻子----聞?dòng)蒙囝^-----嘗用耳朵-----聽(tīng)十、課后札記：

第八課哪杯水更熱（8）一、教材分析：學(xué)生通過(guò)《它是什么》一課的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用感官對(duì)物體進(jìn)行觀(guān)察、辨認(rèn)，認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)物體的基本特征，如形狀、顏色、軟硬、冷熱等等，知道了感官的作用。生活中學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生誰(shuí)更大、誰(shuí)更重、誰(shuí)更硬、誰(shuí)更熱等問(wèn)題。在用感官無(wú)法做出準(zhǔn)確判斷的時(shí)候，尋找更科學(xué)、更有效的方法就有了必要。本課就是引導(dǎo)學(xué)生利用工具驚醒觀(guān)察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用工具測(cè)量比利用感官判斷更有效。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。2、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣；通過(guò)認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科技知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認(rèn)識(shí)各種問(wèn)堆積；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并做簡(jiǎn)單記錄。三、教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)、杯子、筷子、扇子、秒表等。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣知道物體的溫度？（一）

學(xué)習(xí)新課：1、感官判斷水溫的高低。教師出示兩杯水，提出問(wèn)題：“哪杯水更熱？”學(xué)生根基自己已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用感官來(lái)進(jìn)行判斷。學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題：“到底哪杯水更熱呢？”學(xué)生閱讀資料卡，或觀(guān)看投影觀(guān)察相結(jié)合的方法，了解溫度以及溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)。（1）

溫度的認(rèn)識(shí)。物體的冷熱程度叫溫度。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”，用“℃”來(lái)表示。（2）

怎樣測(cè)量物體的溫度？用手拿著溫度計(jì)的上部。將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。等溫度計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能拿出水面，視線(xiàn)要與溫度計(jì)液柱頂端相平。2、測(cè)量水的溫度。在初步學(xué)會(huì)測(cè)量的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生匯報(bào)剛才的測(cè)量結(jié)果。教師適時(shí)地通過(guò)溫度計(jì)投影，結(jié)合釋放使學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確使用溫度計(jì)，并熟練掌握溫度的讀、寫(xiě)。教師可以讓學(xué)生多進(jìn)行一些讀寫(xiě)訓(xùn)練。教師給學(xué)生提供一杯熱水、一杯冷水、一個(gè)空杯子，提出問(wèn)題：“利用它們，你能測(cè)量出幾個(gè)不同的溫度？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，實(shí)驗(yàn)。3、哪杯水更熱？在學(xué)習(xí)了正確的使用溫度計(jì)的方法之后，學(xué)生再一次進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，這次測(cè)量還是剛上課時(shí)用感官判斷的兩杯水，教師要及時(shí)提示學(xué)生測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題。并提醒學(xué)生做好測(cè)量記錄。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終判斷出哪杯水更熱。4、比較哪杯水溫度更低。教師提出問(wèn)題：“如何使水的溫度降得快？”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并采用各種方式降低水的溫度。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)交流。在告一段落的時(shí)候，教師提問(wèn)：“怎么知道哪杯水溫度更低呢？提示學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，使用溫度計(jì)測(cè)量后再進(jìn)行比較。學(xué)生自己控制時(shí)間，然后學(xué)生開(kāi)始測(cè)量并記錄測(cè)量結(jié)果，教師進(jìn)行指導(dǎo)。測(cè)量結(jié)束時(shí)組織進(jìn)行交流，在交流的基礎(chǔ)上，討論分析測(cè)量的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，使學(xué)生獲得新的認(rèn)識(shí)。5、自由活動(dòng)：教師可以先提出問(wèn)題：“你會(huì)使用溫度計(jì)嗎？你想測(cè)量哪些物體的溫度？”給學(xué)生一個(gè)充足的自由空間，由學(xué)生自由選擇身邊的物品進(jìn)行測(cè)量，以使學(xué)生正確、熟練地使用溫度計(jì)，滿(mǎn)足他們的求知欲，提高他們的認(rèn)識(shí)，為今后正確使用溫度計(jì)，解決生活中遇到的問(wèn)題打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)結(jié)束，教師可以和學(xué)生一起或讓學(xué)生自主對(duì)本課的探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教科書(shū)中規(guī)定的表格中標(biāo)出表示自己探究水平的級(jí)別，進(jìn)行評(píng)星活動(dòng)。如果認(rèn)為自己本課測(cè)量活動(dòng)認(rèn)真、正確，可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為自己本課測(cè)量記錄及時(shí)、準(zhǔn)確，也可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為收獲豐富的話(huà)同樣可以標(biāo)三星。6、拓展活動(dòng)：教師可以先激發(fā)學(xué)生在課外探究熱水溫度變化的欲望。教師提出：“熱水的溫度是怎樣變化的”問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生任意發(fā)表自己的看法，教師不給予否定或肯定，只是對(duì)學(xué)生的預(yù)測(cè)進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生想出：應(yīng)對(duì)一杯熱水進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在學(xué)生實(shí)際探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流探究的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：8、哪杯水更熱溫度溫度計(jì)攝氏度℃八、課后札記：

第九課有趣的不倒翁（9）一、教材分析：愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。本課順應(yīng)學(xué)生的年齡及興趣特點(diǎn)，讓學(xué)生盡情地玩不倒翁，并以次為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過(guò)程，自行獲得問(wèn)題結(jié)論，揭開(kāi)不倒翁不倒的秘密。通過(guò)探究使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)對(duì)物體內(nèi)部的觀(guān)察，認(rèn)識(shí)物體，意識(shí)到“解暗箱”是認(rèn)識(shí)物體本質(zhì)特征的科學(xué)探究方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能在玩不倒翁的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題；初步體驗(yàn)“解暗箱”是研究事物的一種方法；學(xué)會(huì)制作不倒翁，培養(yǎng)動(dòng)手能力。2、通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；由有些物品不容儀倒這種現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切的關(guān)系。3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀(guān)上無(wú)法找到答案的時(shí)候可以通過(guò)“解暗箱”的探究方法來(lái)解決。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的不倒翁。教師準(zhǔn)備：制作不倒翁的各種材料。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。難點(diǎn)：研究不倒翁扳不倒的原因。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：出示不倒翁。談話(huà)：同學(xué)們，這是什么？玩過(guò)嗎？不倒翁為什么扳不倒，這里面有一定的秘密？今天我們一起來(lái)玩不倒翁好嗎？（二）學(xué)習(xí)新課：1、玩不倒翁。學(xué)生玩不倒翁，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生可以交換著玩不倒翁，這樣可以以更有利于學(xué)生互相合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題。2、探究不倒翁扳不倒的原因。外部構(gòu)造：（1）

學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設(shè)。（2）

自己設(shè)計(jì)探究方案來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（3）

分小組進(jìn)行討論。（4）

交流匯報(bào)。（5）

教師小結(jié)：在外觀(guān)上觀(guān)察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一個(gè)原因。內(nèi)部構(gòu)造：教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)不倒翁，繼續(xù)觀(guān)察研究。（1）

學(xué)生觀(guān)察、探究。（2）

小組討論、研究。（3）

交流匯報(bào)。（4）

教師進(jìn)行實(shí)物演示：不倒翁不倒的另一個(gè)原因是上輕下重。（5）

學(xué)生記錄。繼續(xù)研究學(xué)生提出的其他問(wèn)題。3、探究不倒翁扳不倒的科學(xué)道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教師提出問(wèn)題：生活中，哪些地方應(yīng)用了不倒翁扳不倒的原理？學(xué)生進(jìn)行思考。教師放手讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)閱讀課本上的圖片展開(kāi)討論，找它們的共同點(diǎn)。使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的交流，教師利用投影進(jìn)行補(bǔ)充介紹。注意兩點(diǎn)：①引導(dǎo)學(xué)生探究一些不容易倒的物品（如電話(huà)、臺(tái)燈）與不倒翁有何相像之處，有何不同之處，以強(qiáng)化對(duì)不倒翁之所以不倒的科學(xué)道理的認(rèn)識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)際生活去。②注意引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地列舉生活中不容易倒的物品，以培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)與生活緊密聯(lián)系的意識(shí)。4、自由活動(dòng)。（1）制作不倒翁。提問(wèn)：不倒翁好玩嗎？你能自己制作一個(gè)喜歡的不倒翁嗎？給學(xué)生充分的想像空間，學(xué)生可以自由結(jié)合，也可以個(gè)人制作完成。教師展示一些有個(gè)性的作品，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（2）評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)本課的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教科書(shū)中寫(xiě)出自己的探究水平的級(jí)別。（3）教學(xué)生兒歌：我是一個(gè)不倒翁，底下重，上邊輕。推一推，搖一搖。腳重頭輕不倒翁。5、拓展活動(dòng)。在課堂制作的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生制作一個(gè)“偏心不倒翁”，簡(jiǎn)單講解制作方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)舌創(chuàng)造性地制作，并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真探究，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘潛力，激發(fā)開(kāi)拓意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：9、有趣的不倒翁底面是半球形的扳不倒的原因上輕下重八、課后札記：

第十課紙的秘密（10）一、教材分析：比較是區(qū)分事物的科學(xué)方法，沒(méi)有比較就不能準(zhǔn)確地區(qū)分事物。比較在生產(chǎn)、生活和科學(xué)探究中有著非常重要的意義。本課以紙為載體，讓學(xué)生采用各種方法探究紙的秘密，通過(guò)對(duì)不同紙的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中經(jīng)歷科學(xué)比較的過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用對(duì)比的方法探究紙；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述紙的過(guò)程和結(jié)果；培養(yǎng)動(dòng)手能力。2、樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；由紙的發(fā)展認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。3、知道不同用途的紙具有不同的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的紙和紙制品：牛皮紙、宣紙、復(fù)寫(xiě)紙、衛(wèi)生紙、紙箱、書(shū)本、信紙、賀年卡、紙杯等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些紙和紙制品？學(xué)生交流對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，邊介紹邊給同學(xué)們展示自己帶來(lái)的紙或紙制品。教師出示部分紙和紙制品。提問(wèn)：這里面哪些是紙？為什么？學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)。小結(jié)：為什么它們是紙？紙有這么多種類(lèi)，它們的特征相同嗎？我們來(lái)一起研究吧。（二）

學(xué)習(xí)新課：1、探究各種紙的特征。（1）提問(wèn)：不同的紙有不同的特征，怎樣探究紙的特征呢？可以從哪些方面入手？（2）分組討論，制定研究計(jì)劃?？梢酝ㄟ^(guò)滴水，觀(guān)察哪種紙的吸水性好；對(duì)著光看，了解哪種紙的透光性好；用刀子刮，了解紙的成分；用紙質(zhì)不同、大小相同的紙搭一個(gè)紙橋，在上面放硬幣，了解哪種紙的承重能力強(qiáng)等。（3）講述：同學(xué)們已經(jīng)有了一些紙樣，老師還給大家準(zhǔn)備了各種各樣的紙，還有一些研究紙?zhí)卣骺捎玫降墓ぞ?，?qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們要研究的問(wèn)題，確定你們需要的材料及工具，然后選取工具進(jìn)行研究。（4）學(xué)生選取材料進(jìn)行研究，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生可以從紙的多方面進(jìn)行探究，以掌握各種常見(jiàn)的紙不同方面的特征。（5）交流研究成果。（5）

小結(jié)：通過(guò)剛才的研究我們知道了紙?jiān)诠饣潭?、吸水性、透光性、承重能力等方面都有不同。根?jù)不同的特征，我們也可以分辨出不同的紙。特性牛皮紙宣紙報(bào)紙信紙……吸水性一般強(qiáng)強(qiáng)一般

承重能力強(qiáng)弱一般一般

光滑程度一般弱弱強(qiáng)

……

2、整理探究結(jié)果。（1）提問(wèn)：這張記錄表格中的很多內(nèi)容不容易進(jìn)行比較。為了更好地認(rèn)識(shí)不同紙的特征，我們把觀(guān)察結(jié)果整理一下。你準(zhǔn)備怎樣整理呢？（2）分組討論，制定并交流整理方案。（3）這張表格和剛才那張有什么不同？它有什么作用？你從中知道了什么？（1）

學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)。（2）

講述：下面請(qǐng)你選擇紙的一種特征，模仿這種方法也進(jìn)行一下排序整理。（3）

學(xué)生分組整理，教師指導(dǎo)，交流整理結(jié)果。（4）

小結(jié)：通過(guò)整理，我們可以更好地知道各種紙?jiān)诓煌矫嫣卣鞯牟煌?，可以更好地在生活中根?jù)自己的實(shí)際需要選擇使用不同的紙。3、紙與我們的生活。（1）

提問(wèn)：紙與我們生活有什么關(guān)系？（2）

分組討論。（3）

交流討論結(jié)果。（4）

小結(jié)：紙?jiān)谏钪械挠猛竞軓V泛，與人們的生活關(guān)系密切。我們應(yīng)該合理使用它們，不應(yīng)該浪費(fèi)紙。4、制作紙玩具。（1）

講述：由于紙具有很好的柔韌性，所以還可以制作各種各樣的紙玩具。請(qǐng)大家選擇合適的紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作一個(gè)紙玩具。（2）

學(xué)生自由設(shè)計(jì)、制作。（3）

展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。5、課外活動(dòng)講述有關(guān)紙的知識(shí)；課后搜集資料繼續(xù)研究。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：10、紙的秘密光滑粗糙軟硬吸水強(qiáng)吸水弱六、課后札記：

第三單元天氣與我們的生活單元分析學(xué)生對(duì)天氣有較為豐富的生活體驗(yàn)。很多學(xué)生雖有收聽(tīng)氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣，但對(duì)天氣變化這種司空見(jiàn)慣、每時(shí)每刻都在身邊發(fā)生的現(xiàn)象往往忽視。為提高學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究常見(jiàn)的、身邊的科學(xué)，我們依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，選擇了《天氣與我們的生活》這一單元作為學(xué)生的研究主題，目的是借助學(xué)生已有的生活及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生對(duì)天氣的豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)探究認(rèn)識(shí)到“天氣對(duì)人、動(dòng)物、植物的影響”，并通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程達(dá)到讓學(xué)生“走進(jìn)自然，親歷科學(xué)，探究科學(xué)，揭開(kāi)科學(xué)之謎，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的目的。本單元由《天氣與生活》、《今天的天氣》、《我的風(fēng)向儀》、《我的雨量器》、《一周的天氣》、《樹(shù)葉落了》、《大雁南飛》七個(gè)課題組成，主要是研究天氣對(duì)人、動(dòng)物、植物所產(chǎn)生的影響及觀(guān)測(cè)天氣的簡(jiǎn)單方法。本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系?！短鞖馀c生活》是本單元的第一課，主要讓學(xué)生感知到天氣與我們的生活密切相關(guān)，激起學(xué)生研究本單元的興趣；《今天的天氣》讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)天氣的方法，為后幾課的研究做鋪墊；《我的風(fēng)向儀》、《我的雨量器》引導(dǎo)學(xué)生自制觀(guān)測(cè)氣象的簡(jiǎn)單儀器，讓學(xué)生以后能利用方便、簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀(guān)測(cè)；《一周的天氣》是初步學(xué)會(huì)對(duì)前幾課所獲得的資料進(jìn)行整理、分析的方法，并從中獲得信息；《樹(shù)葉落了》及《大雁南飛》是由研究天氣與人的關(guān)系拓展到研究天氣與動(dòng)物、植物的關(guān)系。

第十一課天氣與生活（11）一、教材分析：本課以學(xué)生對(duì)天氣的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)研究“天氣與生活”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣與我們的生活密切相關(guān)，使學(xué)生感悟到研究天氣的重要性，激起學(xué)生研究與天氣有關(guān)的問(wèn)題的欲望。二、教學(xué)目的：1、經(jīng)歷搜集整理信息資料的過(guò)程；能夠?qū)Υ罅啃畔⑦M(jìn)行搜集、處理；體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)的重要性。2、體驗(yàn)（在美麗的天氣里學(xué)生的感受）、分析天氣與生活密切相關(guān)的生活實(shí)例，意識(shí)達(dá)到人與自然要和諧相處；主動(dòng)交流自己的資料和想法，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3、認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人類(lèi)工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關(guān)心天氣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)天氣的美麗圖片。有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：今天的天氣情況怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生自由發(fā)言，憑借自己以往描述天氣的方法任意進(jìn)行描述。學(xué)生描述之后，教師根據(jù)學(xué)生的描述對(duì)“今天的天氣”進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，然后引出問(wèn)題：你喜歡這樣的天氣嗎？為什么？學(xué)生談自己的想法，自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，最好能得到兩種意見(jiàn)。喜歡與不喜歡。（二）學(xué)習(xí)新課：1、欣賞不同天氣下拍攝的美麗照片。教師可以給學(xué)生播放美麗天氣的錄像片斷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這種天氣情況下的感受，然后再讓學(xué)生將自己搜集的各種天氣的圖片向大家進(jìn)行展示。提問(wèn)：你最喜歡什么樣的天氣？為什么？可以帶著你搜集的相關(guān)圖片到黑板前面來(lái)講一講。學(xué)生到講臺(tái)前邊展示圖片邊向大家講解，給學(xué)生一定的展示自己的時(shí)間，盡量多讓幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示、講解。同學(xué)們搜集的資料真多，講解得也非常精彩。老師還有一些錄像片段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞欣賞。教師播放錄像片斷：陰雨蒙蒙、大雪紛紛、瓢潑大雨、陽(yáng)光明媚等。引導(dǎo)學(xué)生再次表達(dá)：在這樣的天氣里，你有什么感受？學(xué)生根據(jù)自己的想法匯報(bào)，通過(guò)交流各種感受，讓學(xué)生欣賞天氣、贊美天氣，意識(shí)到人應(yīng)與大自然和諧相處。最后，教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。2、天氣與我們生活的關(guān)系。天氣時(shí)刻都在發(fā)生著變化，天氣的變化為我們呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的大自然。通過(guò)剛才的交流同學(xué)們也體會(huì)到天氣與人們的生活有著密切的關(guān)系。你認(rèn)為天氣與人們的色懷念搞活有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀(guān)察討論討論。學(xué)生分組討論，教師與學(xué)生的討論，給學(xué)生充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生盡情交流。學(xué)生匯報(bào)交流討論的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度進(jìn)行匯報(bào)，從正、反兩個(gè)方面有根有據(jù)地闡述天氣對(duì)人類(lèi)生活的影響。待學(xué)生匯報(bào)完畢，教師再引導(dǎo)：同學(xué)們知道得真多。天氣確實(shí)與我們的生活密切相關(guān)，老師這里還有一些錄像片斷，真實(shí)地反映了天氣與生活的關(guān)系，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。教師播放錄像，內(nèi)容是在不同天氣中人們所從事不同活動(dòng)的情景：晴天，農(nóng)民忙收割，學(xué)生開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)；雨天，農(nóng)民搶收莊稼，行人走路困難，搬運(yùn)工人忙著搬運(yùn)物資；霧天，慢慢行駛的汽車(chē)、不幸發(fā)生的車(chē)禍；暴風(fēng)雨中坍塌的房屋、被沖毀的橋梁等景象。通過(guò)以上活動(dòng)，你有什么體會(huì)？學(xué)生談體會(huì)。師生共同小結(jié)：看來(lái)，天氣的變化對(duì)人們的生活確實(shí)有很大的影響，天氣與人們的生活密切相關(guān)。今天的天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)到，明、后兩天我們這個(gè)地區(qū)要下雨，聽(tīng)到這個(gè)消息，你怎樣想？學(xué)生自由談想法。教師繼續(xù)引導(dǎo)：你覺(jué)得哪些人應(yīng)提前做好準(zhǔn)備？學(xué)生交流，可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)提出自己的看法，說(shuō)出自己的依據(jù)。小結(jié)：正因?yàn)樘鞖獾淖兓芤鹑藗兩a(chǎn)生活的變化，所以，人們都很關(guān)心天氣情況。提問(wèn)：該怎樣關(guān)心天氣呢？學(xué)生交流。在生活中，我們應(yīng)該做個(gè)有心人，利用觀(guān)察周?chē)F(xiàn)象和收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目等方法，預(yù)知天氣的變化。盡量避免因天氣的變化給我們帶來(lái)的不便。堅(jiān)持觀(guān)察天氣情況是一項(xiàng)了不起的工作，你們能做到嗎？現(xiàn)在老師向你們介紹一個(gè)人，看看他是怎樣做的？用錄像播放科學(xué)家竺可楨的故事。內(nèi)容主要是竺可楨從事氣象觀(guān)察的事例，根據(jù)現(xiàn)有的條件，也可以利用錄像、課件、學(xué)生講解的方式代替。教師導(dǎo)入：看了錄像你有什么感想？小結(jié)：竺可楨老爺爺真是一位了不起的科學(xué)家，如果大家也能像科學(xué)家那樣堅(jiān)持科學(xué)研究，就會(huì)成為了不起的小科學(xué)家！那咱們就從今天開(kāi)始，像科學(xué)家那樣探究科學(xué)吧。結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，我們先對(duì)天氣情況進(jìn)行觀(guān)察，并把觀(guān)察結(jié)果記錄下來(lái)，注意一定要認(rèn)真觀(guān)察。過(guò)一段時(shí)間，我們要比一比，看誰(shuí)觀(guān)察得好，記錄得好。3、自由活動(dòng)：（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，自由活動(dòng)。通過(guò)以上學(xué)習(xí)，你想做些什么活動(dòng)？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的心愿。現(xiàn)在，我們就按照自己的想法開(kāi)始活動(dòng)吧。學(xué)生分組活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。待學(xué)生活動(dòng)一會(huì)兒，教師提問(wèn)：同學(xué)們搜集了許多關(guān)于天氣變化的民間諺語(yǔ)，哪位同學(xué)向大家說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生交流。寒冷的冬天快要到了，人們?cè)撟龊媚男┓矫娴臏?zhǔn)備？你也可以畫(huà)一幅關(guān)于天氣情況的圖畫(huà)與大家交流。學(xué)生交流。哪些同學(xué)將天氣情況畫(huà)下來(lái)了？請(qǐng)上臺(tái)來(lái)展示一下，讓我們大家也欣賞欣賞。學(xué)生上臺(tái)展示。2、課堂評(píng)價(jià)。這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好。你們對(duì)自己在這節(jié)課中的準(zhǔn)備和描述感到滿(mǎn)意嗎？你有哪些收獲？請(qǐng)你們自己先做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)自評(píng)情況，并開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)。4、拓展活動(dòng)：這節(jié)課你有哪些收獲？課下你準(zhǔn)備做些什么活動(dòng)？學(xué)生談打算。請(qǐng)同學(xué)們利用空暇時(shí)間到大自然中親身感受、體驗(yàn)、欣賞天氣的變化，既可以用描寫(xiě)、繪畫(huà)的方法記錄，也可以采用拍照的方式記錄，將記錄結(jié)果與大家一起交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：11、天氣與生活關(guān)心天氣天氣與生活的密切相關(guān)預(yù)知天氣七、課后札記：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們經(jīng)歷搜集整理信息資料的過(guò)程；能夠?qū)Υ罅啃畔⑦M(jìn)行搜集、處理；體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)的重要性。體驗(yàn)（在美麗的天氣里學(xué)生的感受）、分析天氣與生活密切相關(guān)的生活實(shí)例，意識(shí)達(dá)到人與自然要和諧相處；主動(dòng)交流自己的資料和想法，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人類(lèi)工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關(guān)心天氣。

第十二課今天的天氣（12）一、教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣與人們的生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)一天天氣情況的研究，使學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，并在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)到：天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述，如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)觀(guān)察、測(cè)量、搜集天氣數(shù)據(jù)的方法；能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具觀(guān)測(cè)天氣情況，并能利用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ绫砀瘢┯涗浻^(guān)測(cè)結(jié)果。2、在獲知天氣情況的實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)合作與交流的愉快。3、知道天氣可以用一些可測(cè)量的量（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）來(lái)描述。三、教學(xué)準(zhǔn)備：觀(guān)察當(dāng)天的天氣情況。收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，了解當(dāng)天的天氣情況。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：教師談話(huà)導(dǎo)入：課前，同學(xué)們有沒(méi)有對(duì)今天的天氣進(jìn)行認(rèn)真的觀(guān)察和記錄？學(xué)生對(duì)自己觀(guān)察和記錄天氣的情況進(jìn)行匯報(bào)，互相交流課前準(zhǔn)備情況。教師對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、探究活動(dòng)：活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)今天的天氣。誰(shuí)能根據(jù)你的觀(guān)察和了解說(shuō)一說(shuō)今天的天氣情況？讓學(xué)生模仿氣象預(yù)報(bào)員到前面匯報(bào)。隨著學(xué)生的回答，教師將學(xué)生匯報(bào)中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上，如：氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等。同學(xué)們觀(guān)察、記錄得真不錯(cuò)。今天的天氣到底怎樣呢？請(qǐng)大家看一看氣象員是怎樣對(duì)今天的天氣情況進(jìn)行預(yù)報(bào)的。教師播放氣象員預(yù)報(bào)天氣的錄像。觀(guān)察天氣，還應(yīng)觀(guān)測(cè)哪些內(nèi)容？教師將天氣的其它內(nèi)容板書(shū)在黑板上。降水、云量、空氣濕度等。2、探究獲知天氣情況的方法。（1）知道了解天氣情況的方法與途徑。我們可以通過(guò)哪些方法了解天氣情況呢？小組內(nèi)同學(xué)可以先討論討論，也可以進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，看看能找到多少中獲知天氣情況的方法。我們還要比一比，看哪個(gè)小組的方法多。學(xué)生自行進(jìn)行小組活動(dòng)，可以到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察、體驗(yàn)。教師應(yīng)給予學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在自行探究中獲得認(rèn)識(shí)，并恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，應(yīng)給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間，允許學(xué)生對(duì)他人的匯報(bào)當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑，也允許小組同學(xué)隨時(shí)補(bǔ)充交流結(jié)果或?qū)|(zhì)疑進(jìn)行解答。根據(jù)各組的匯報(bào)，將學(xué)生的方法進(jìn)行總結(jié)，也可由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們知道的方法還真不少?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看一段錄像，想想獲得天氣情況的方法到底有哪些。播放錄像，學(xué)生觀(guān)看錄像。錄像內(nèi)容中至少有如下方法：利用儀器進(jìn)行測(cè)量，看云識(shí)天氣，根據(jù)月相識(shí)別天氣，根據(jù)諺語(yǔ)判斷天氣，目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力、收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目?？赐赇浵?，教師提問(wèn)：了解天氣情況的方法有哪些呢？學(xué)生回答。要想了解天氣情況，我們既可以用儀器來(lái)測(cè)量，也可以用目測(cè)的方法來(lái)測(cè)量，還可以通過(guò)收聽(tīng)、收看氣象預(yù)報(bào)得知。我們已經(jīng)知道通過(guò)目測(cè)獲得天氣情況。關(guān)于目測(cè)人們還總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn)，你知道有哪一些呢？學(xué)生匯報(bào)。我們來(lái)看看《風(fēng)級(jí)歌》。0級(jí)風(fēng)煙直上，1級(jí)風(fēng)煙稍斜，2級(jí)風(fēng)樹(shù)葉響，3級(jí)風(fēng)旗飄動(dòng)，4級(jí)風(fēng)灰塵起，5級(jí)風(fēng)水起波，6級(jí)風(fēng)大樹(shù)搖，7級(jí)風(fēng)步難行，8級(jí)風(fēng)樹(shù)枝斷，9級(jí)風(fēng)煙囪毀，10級(jí)風(fēng)樹(shù)根斷，11級(jí)風(fēng)陸罕見(jiàn)，12級(jí)風(fēng)浪滔天。師:：我們先來(lái)看看長(zhǎng)《風(fēng)級(jí)歌》利用課件或圖片出水風(fēng)級(jí)歌，供學(xué)生學(xué)"習(xí)。(2)模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解《風(fēng)級(jí)歌況》模擬實(shí)驗(yàn)：:目測(cè)風(fēng)級(jí)。實(shí)驗(yàn)方法:教師利用電風(fēng)扇和紙屑、盆栽;木本植物等物體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生目測(cè)風(fēng)級(jí)，并體驗(yàn)不同風(fēng)級(jí)的風(fēng);(利用模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀(guān)性，加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)刺激，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解《風(fēng)級(jí)歌》鍛煉學(xué)生的昆謝能為。以上實(shí)驗(yàn)也可以利用大自然申風(fēng)級(jí)不同的情況下物體狀態(tài)的錄像來(lái)代替。)實(shí)驗(yàn)完畢，教師談話(huà):其實(shí)，目測(cè)還可以得知很多天氣情況，我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的現(xiàn)察申有很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，大家課后可以想辦法了解并親自試一試。"師:觀(guān)測(cè)完畢，還要實(shí)事求是地將觀(guān)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)才能夠進(jìn)行分析，估測(cè)，記錄時(shí)，用文字是比較麻煩的，體有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法?學(xué)生匯報(bào)。師:：體知道哪些表示天氣的符號(hào)?學(xué)生交流，并讓學(xué)生將知道的符號(hào)板書(shū)在黑板上。(這樣做的目的是摸清學(xué)生對(duì)氣象符號(hào)·了-解多少;便于教師指導(dǎo)學(xué)生探究。)師：還有一些天氣情況;你準(zhǔn)備利用什么樣的符號(hào)來(lái)表示呢?學(xué)生自行設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。小結(jié)：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在請(qǐng)看豐組天氣預(yù)報(bào)申使用的天氣符號(hào)。課件出示，也可以利用錄像。圖片等方式出示?？偨Y(jié)全課:：根據(jù)以上的分析與研究，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面描述天氣情況呢?小組同學(xué)討論討論。學(xué)生討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生對(duì)匯報(bào)的結(jié)果再匯總，得出結(jié)論。應(yīng)讓學(xué)生自行總結(jié)出天氣情況，可從氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力、云量等方面進(jìn)行描述。(讓學(xué)生自行概括探究結(jié)果，有利于培養(yǎng)學(xué)生韻歸納概括能力，·使學(xué)生自己能完整地描述天氣情況。):本課活動(dòng)評(píng)價(jià):提問(wèn):l，這節(jié)課，你有哪些收獲?2·在這節(jié)課申，你表現(xiàn)最好的是哪些方面?請(qǐng)記錄下來(lái)。拓展活動(dòng):師:希望同學(xué)們課后按照描述天氣情況的內(nèi)容繼續(xù)觀(guān)察并做好記錄，看誰(shuí)記錄得認(rèn)真、仔細(xì)。五、板書(shū)設(shè)計(jì):今天的天氣氣溫、降水、風(fēng)力、風(fēng)級(jí)、云量

第二課時(shí)（13）提問(wèn)導(dǎo)入:1·觀(guān)測(cè)天氣，主要觀(guān)測(cè)哪幾個(gè)方面?2·在觀(guān)測(cè)時(shí)，佛認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?誰(shuí)儲(chǔ)具體地說(shuō)一說(shuō)?3·學(xué)生交流。4小結(jié)。提示學(xué)生應(yīng)從氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力、云量等方面進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)測(cè)?；顒?dòng)過(guò)程:1·制定觀(guān)測(cè)計(jì)劃。師：怎樣觀(guān)測(cè)才是正確的觀(guān)測(cè)方法呢?學(xué)生回答。師：如果利用目測(cè)的方法，一定要選擇好照物；使用儀器時(shí)應(yīng)該按正確的操作方法來(lái)觀(guān)測(cè)，這樣測(cè)出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。教師講解現(xiàn)有儀器的使用方法"(要根據(jù)已有的條件進(jìn)行)師：你認(rèn)為觀(guān)測(cè)天飛除了認(rèn)真觀(guān)測(cè)之外，還應(yīng)做到哪些?學(xué)生對(duì)觀(guān)測(cè)申可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，提出問(wèn)題，設(shè)想解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生討論之后，教師引入觀(guān)測(cè)記錄方法的探究。師:觀(guān)測(cè)天氣除了認(rèn)真觀(guān)測(cè)之外，還應(yīng)認(rèn)真做好記錄，這是非常重要的一環(huán)。你們準(zhǔn)備利用什么樣的方式記錄我們的觀(guān)測(cè)結(jié)果呢?小組內(nèi)討論一下。學(xué)生討論并互相交流記錄方法。學(xué)生交流之后，教師對(duì)各個(gè)小組的記錄方式給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并將教科書(shū)中的記錄單(或不同于學(xué)生的)展示出未，供學(xué)生參考比較。教師繼續(xù)引導(dǎo):進(jìn)行室外觀(guān)測(cè)時(shí)，一定要注意安全。出示注意事項(xiàng)說(shuō)明卡:(要引導(dǎo)學(xué)生自已預(yù)測(cè)實(shí)踐活動(dòng)申可髓發(fā)生的博題、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化，善于隨機(jī)應(yīng)變處理問(wèn)題的能力。)2、進(jìn)行室外觀(guān)測(cè)。師：同學(xué)們對(duì)外出觀(guān)測(cè)已做好了充分準(zhǔn)備，瑰在可以開(kāi)始行動(dòng)了。我們還要比一比，看哪個(gè)小組觀(guān)測(cè)得仔細(xì)，記錄翔實(shí)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀(guān)測(cè)，教師要參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生一起觀(guān)測(cè)。要讓學(xué)生充分進(jìn)行觀(guān)測(cè)探究，并保證學(xué)生的探究時(shí)間。(說(shuō)明:有氣象園的學(xué)?？梢缘綒庀髨@中觀(guān)測(cè)，無(wú)氣象園的學(xué)校也要將現(xiàn)有的儀器提前放到合適韻位置，以方便學(xué)生觀(guān)測(cè)。)3·學(xué)生匯報(bào)觀(guān)測(cè)結(jié)果。(學(xué)生回到室內(nèi)匯報(bào)。如果情況適宜，也可以現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，如果采用現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，后面的播放錄像一環(huán)節(jié)可以刪掉。)師:通過(guò)剛才的觀(guān)察、測(cè)量和記錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的天氣情況是怎樣的。小組同學(xué)先互相交流一下你們組的結(jié)果。學(xué)生小組活動(dòng)。師：現(xiàn)在，我們就從氣溫、云量」風(fēng)級(jí)、風(fēng)力、降水等幾個(gè)方面交流一下今天的天氣情況。學(xué)生自由交流，可以?xún)扇艘唤M，三人·一伙，讓學(xué)生互相;出主意，直至能夠規(guī)范她、全面她運(yùn)用氣溫、云量、;風(fēng)級(jí)、風(fēng)力、降水等描述今天的天氣情況。展示交流:讓學(xué)生模仿氣象預(yù)報(bào)員，到講臺(tái)進(jìn)行今天天氣情況匯報(bào)"。(通過(guò)多種交流方式，讓學(xué)生體會(huì)描述天氣情況應(yīng)該考慮到的幾個(gè)重要因素。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)師：通過(guò)觀(guān)測(cè)，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(目的是引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察到的其它現(xiàn)象，如動(dòng)植物的變化等。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致視察、認(rèn)真研究科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣.)師：同學(xué)們視察得很仔細(xì)、記錄得也很認(rèn)真，現(xiàn)在我們·一起來(lái)看一看今天的天氣預(yù)報(bào)看我們觀(guān)測(cè)得是否正確。播放前廣大的天氣預(yù)報(bào)錄像。如果學(xué)生測(cè)得的氣溫或某些方面與氣象預(yù)拔不符，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)測(cè)為準(zhǔn)。告訴學(xué)生氣象預(yù)報(bào)也不可能完全準(zhǔn)確，應(yīng)充分相信自己反復(fù)驗(yàn)證的科學(xué)數(shù)據(jù)，不要迷信權(quán)威，妥善于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(通過(guò)看錄像，讓學(xué)生將自己的觀(guān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，便于公正地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。)小結(jié)：學(xué)生的觀(guān)測(cè)結(jié)果，并板書(shū)當(dāng)天的天氣情況。教師進(jìn)行全課探究活功的總結(jié)，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，天氣情況的方法有那些？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生提出新問(wèn)題。師：:你知道一天當(dāng)中的最高氣溫和最低氣溫是在什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。小結(jié):所以，要想知道天氣的情況我們必須定時(shí)、定點(diǎn)觀(guān)察、測(cè)量、體驗(yàn)。從今天開(kāi)始，我們一起測(cè)定明天中午12點(diǎn)的天氣情況，比一比，看誰(shuí)做得好。希望同學(xué)們做好記錄，下節(jié)課進(jìn)行交流。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是無(wú)止境的。每一次探究活動(dòng)都會(huì)解開(kāi)部分問(wèn)題，同時(shí)又可能產(chǎn)生新的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。)自由活動(dòng):1、記錄收獲。師:今天的活動(dòng)，給你留下印象最深的是什么？你準(zhǔn)備如何記錄下來(lái)?學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生以自己喜歡的方式記錄。(允許學(xué)生利用圖畫(huà)、表格、文字等任何方式記錄。)學(xué)生展評(píng)交流記錄，并進(jìn)行適當(dāng)講解。2、活動(dòng)評(píng)價(jià)。師：:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?請(qǐng)參照課本上的表格內(nèi)容對(duì)自己進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。如果你認(rèn)為在其它方面更突出，可以重點(diǎn)從此方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生分組活動(dòng)。學(xué)生展示自評(píng)結(jié)果。拓展活動(dòng):提出問(wèn)題，希望同學(xué)們課后繼續(xù)觀(guān)測(cè)天氣情況;為以后研究一周的天氣情況做好觀(guān)測(cè)準(zhǔn)備。教師出示一周天氣記錄表，供學(xué)生參考。

陰晴雨最高氣溫最底氣溫風(fēng)向風(fēng)力星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期七

結(jié)束語(yǔ):讓我們從明天開(kāi)始;做個(gè)小小氣象員，認(rèn)真觀(guān)測(cè)和記錄各方面的天氣情況，看誰(shuí)觀(guān)測(cè)得認(rèn)真、準(zhǔn)確，記錄得全面、仔細(xì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì):今天的天氣氣溫:14oC風(fēng)向:西北風(fēng)風(fēng)力:三級(jí)云量:七、課后札記：學(xué)生在觀(guān)測(cè)天氣的時(shí)候非常認(rèn)真，也感興趣。本教案適合于學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀(guān)察、記錄的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述，如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等。還學(xué)會(huì)了識(shí)別圖標(biāo)，更加關(guān)心天氣狀況。第十三課我的風(fēng)向儀（14）一、教學(xué)分析本課與《我的雨量筒》都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課，是使學(xué)生在學(xué)會(huì)觀(guān)察天氣方法的基礎(chǔ)上，動(dòng)手制作并用自己制作觀(guān)察工具的過(guò)程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力，并享受積極的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、制作不同風(fēng)格的風(fēng)向儀的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。2、在制作過(guò)程申，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的精神;學(xué)生在利用自制的風(fēng)向儀測(cè)風(fēng)向時(shí)獲得成功體驗(yàn)，享受成功的快樂(lè)。3·認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的風(fēng)向議，并了解它們的構(gòu)造;善于創(chuàng)造性地制作風(fēng)向儀，井會(huì)利用風(fēng)向儀觀(guān)測(cè)風(fēng)向。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作不同風(fēng)格的風(fēng)向儀的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：學(xué)生制作不同風(fēng)格的風(fēng)向儀。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教師演示材料:課件、不同類(lèi)型的風(fēng)向儀等。每組制作材料:軟木桿、卡紙、·彩紙、釘子、剪刀、雙面膠等。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：教師播放二段突出"風(fēng)占"的天氣預(yù)報(bào)，提忱誰(shuí)聽(tīng)明白了，今天的風(fēng)向是怎樣的?學(xué)生回答。問(wèn)題:誰(shuí)知道氣象局是利用什么儀器測(cè)定風(fēng)向的?教師播放錄像展示氣象員用風(fēng)向儀測(cè)定風(fēng)向的情景："噢，原末氣象局的叔叔是利用這種儀器測(cè)定風(fēng)向的。知道這種儀器叫什么嗎?"學(xué)生回答。講述:對(duì)，這種儀器叫風(fēng)向儀。今天，老師就和大家一起研究一下有關(guān)風(fēng)向儀的問(wèn)題。(板書(shū)課題:我的風(fēng)向儀)(教師播放氣象員觀(guān)測(cè)風(fēng)向的情景，學(xué)生有直觀(guān)感受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)（二）學(xué)習(xí)新課：探究新知:活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)風(fēng)向儀。1、談?wù)Z老師給每個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)了一個(gè)風(fēng)向儀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察風(fēng)向儀。也可以拆開(kāi)看一看，然后一起討論:你們認(rèn)為可以把風(fēng)向儀分為幾部分?備部分是什么樣的?學(xué)生分組討論研究，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生匯報(bào)。允許學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，不需要學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言末描述備部分的名稱(chēng)。3、教師小給結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得都有道理，我們咐可以把風(fēng)向儀大體分為五部分(教師邊講解邊貼佳圖或用課件展示各部分的名稱(chēng))，分別是風(fēng)向桿、箭頭、箭尾，支架、旋轉(zhuǎn)配件等。4、學(xué)生復(fù)述風(fēng)向儀各部分的名稱(chēng)。(讓學(xué)生拆開(kāi)風(fēng)向儀呀究，便七學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)向儀的構(gòu)造，為后面制作風(fēng)向儀作好鋪墊。)活動(dòng)二：做個(gè)風(fēng)向儀。1、教師用課件(或投影)屈示各種各樣的風(fēng)向儀。提問(wèn)：這些風(fēng)向儀好看嗎?看了達(dá)些漂亮的風(fēng)向儀，你有什么想法呢?2、學(xué)生回答。談話(huà)：噢，看來(lái)同學(xué)們都想有一個(gè)風(fēng)向儀，并想親自動(dòng)手制作一個(gè)。你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)向儀呢?3、學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。4、談話(huà)：同學(xué)們的想法都很好，現(xiàn)在老師給大家展示一種比較簡(jiǎn)單的制作方法。5、-教師展示教科書(shū)中的制作方法，教師邊講解邊演示。6、談話(huà)：老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了其他幾種不同的制作風(fēng)向儀的材料。你喜歡哪一神，可以到前面桌上取哪種材料，注意別忘記取制作說(shuō)明書(shū)。當(dāng)然，如果你有好的好的創(chuàng)意，也可以按自己的想法去制作。在制作過(guò)程中，如果遇到困難，可以隨時(shí)請(qǐng)教同學(xué)和老師。7、學(xué)生分組制作。(教師巡視指導(dǎo))8、學(xué)生分組展示自己制作的風(fēng)向儀。（教師將制作風(fēng)向儀的方法、步驟詳細(xì)地用課件展示，有利于學(xué)生制作活動(dòng)的開(kāi)展;另外，老師給學(xué)生提供不同的材料讓學(xué)生根據(jù)自已的設(shè)想自主選擇材料，學(xué)生的思維不已受到限制，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。)自由活動(dòng):1、用自己制作的風(fēng)向儀測(cè)風(fēng)向。2、談話(huà):每個(gè)小紐的風(fēng)向儀都做好了，同學(xué)們想不想用自己制作的風(fēng)向儀親自測(cè)一測(cè)今天的風(fēng)向?3、談話(huà):你認(rèn)為在使用風(fēng)向儀的過(guò)程申應(yīng)該注意什么呢?4、學(xué)生自由回答，回答不全面的地方，教師要及時(shí)補(bǔ)充。5、談話(huà)：好，下面老師就帶領(lǐng)每個(gè)小組的同學(xué)，到教室外面親自動(dòng)手觀(guān)測(cè)今天的風(fēng)向，在測(cè)量的過(guò)程申，每個(gè)小組的同學(xué)互相比一比，看哪個(gè)小組制作的風(fēng)向儀最好、最靈活，為什么?并拿自己的風(fēng)向儀跟其他小組的比一比，你制作的風(fēng)向儀優(yōu)點(diǎn)是什么?還存在哪些缺點(diǎn)?今后應(yīng)怎樣改進(jìn)?6、學(xué)生分組觀(guān)測(cè)今天的風(fēng)向。7、學(xué)生匯報(bào)觀(guān)測(cè)結(jié)果及所得。8、學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)記錄表。(讓學(xué)生用自己制作的風(fēng)向儀親自觀(guān)測(cè)風(fēng)向，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，滿(mǎn)足學(xué)生們的成就感。)拓展活動(dòng):課后請(qǐng)同學(xué)們成立氣象研究小組，利用自己制作的風(fēng)向儀進(jìn)行風(fēng)的觀(guān)測(cè)，了解本她在這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)的特點(diǎn)，找到本地的氣象特點(diǎn)。到時(shí)我們?nèi)嚅_(kāi)一個(gè)匯報(bào)會(huì)，好不好?七、板書(shū)設(shè)計(jì)：13、我的風(fēng)向儀風(fēng)向風(fēng)向儀八、課后札記：本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生在