高考復習：蘇軾詩歌 閱讀專項訓練

蘇軾詩歌閱讀專項訓練閱讀下面這兩首詩詞，完成下面小題。采桑子·潤州多景樓與孫巨源相遇蘇軾多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢，樂事回頭一笑空。停杯且聽琵琶語，細撚輕攏。醉臉春融，斜照江天一抹紅。潤州甘露寺彈箏蘇軾多景樓上彈神曲，欲斷哀弦再三促。江妃出聽霧雨愁，白浪翻空動浮玉［注］。喚取吾家雙鳳槽，遣作三峽孤猿號。與君合奏芳春調(diào)，啄木飛來霜樹杪?！咀ⅰ扛∮瘢河髦附鹕?。1．下列對這兩首詩詞的理解和分析，不正確的一項是A．《采桑子》開篇從“多景樓”的“多”字獲取靈感，連用三個“多”字引出“情”“感”“病”而不贅敘，令人印象深刻。B．“空”字寫出“一笑”之后，“回頭”來眼前的“樂事”便會消失而“空”無所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。C．《潤州甘露寺彈箏》一詩首句寫在多景樓上彈奏一首神曲，悲傷的弦音像要斷裂一樣再三緊促，開篇便奠定了全詩的感情基調(diào)。D．這兩首詩詞皆出自蘇軾之手，均寫多景樓中與友人相聚之事，都借用音樂抒情，但抒發(fā)的情感卻一喜一憂，迥然不同。2．有人評論說蘇軾《采桑子》中“斜照江天一抹紅”一句與白居易《琵琶行》中“唯見江心秋月白”一句有異曲同工之妙。請試作簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙送錢穆父[注]蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人[注]元佑三年，錢穆父獲罪出知越州，元佑五年徒知灜州，于次年春啟行，途經(jīng)杭州，蘇軾以此詞贈行。3．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()A．作者與錢穆父京城一別后，時隔三年再次重逢，今又將分別，令人慨嘆。B．錢穆父如春風般溫暖的笑容，與他輾轉(zhuǎn)天涯、踏盡紅塵的辛勞形成對比。C．作者以古井水、秋竹作比，表達了對友人品性的贊美和對其遭遇的同情。D．“淡月微云”營造出凄清的氛圍，情景交融，烘托作者惆悵、感傷的心情。4．“人生如逆旅，我亦是行人”體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?請簡要分析。5．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”（1）本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是()A．本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。（2）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。______________________________________________________閱讀下面詩歌，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。6．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”是本首詞的題目。本首詞共分上下兩闋。B．在首句中，作者由眼前浩蕩的長江聯(lián)想到歷史長河，淘洗著千古的英雄豪杰。C．“人道是”說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場，但要借赤壁地名抒發(fā)內(nèi)心情感。D．“羽扇綸巾”句寫出了赤壁之戰(zhàn)中諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，指揮大破曹軍。7．“檣櫓灰飛煙滅”一句中，用“檣櫓”代指戰(zhàn)船。下列詩文沒有采用這種手法的一項是（

）A．何以解憂，唯有杜康

曹操《短歌行》）B．鷹擊長空，魚翔淺底。

毛澤東《沁園春·長沙》）C．烽火連三月，家書抵萬金。

杜甫《春望》）D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

（白居易《琵琶行》）8．“故壘西邊”中的“故”作“舊”講。下列各句中的“故”和它意義不同的一項是（

）A．但為君故

（曹操《短歌行》）B．暮去朝來顏色故

（白居易《琵琶行》）C．池魚思故淵

（陶淵明《歸園田居》）D．故國神游

（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）9．“亂石穿空，驚濤拍岸”有的版本作“亂石崩云，驚濤裂岸”。請從藝術(shù)效果角度分析，你更喜歡哪一版本。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。10．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A．上闋以滾滾東流的長江水起筆，展現(xiàn)作者眼前的景象以及由此觸發(fā)的聯(lián)想。B．“亂石”三句，幾種物象作用于視覺，聽覺，呈現(xiàn)出一個有聲有色的畫面。C．“多情應笑我”是作者通想之后清醒的自慰，也是一種無可奈何的自我解脫。D．詞中以周郎“雄姿英發(fā)”的形象正面襯托“早生華發(fā)”遭遇貶謫的自己。11．請簡要概括這首詞所表達的思想情感。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古宋·蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。12．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．前三句從亙古浩蕩的長江起筆，筆觸由現(xiàn)實的景物轉(zhuǎn)到歷史的人物，這兩個場景沖破了時間與空間的束縛，為詞人的追古撫今提供了無盡的可能。B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，短短的十三個字便包含了對靜態(tài)、動態(tài)、聲音、色彩及景象的描寫，讓讀者有身臨其境之感。C．詞人在寫作上實現(xiàn)了寫景、詠史、抒惰的緊密結(jié)合，字里行間透露出對英雄人物的緬懷追憶，并由此表達自身對自然山水的喜愛，也透露了作者壯志難酬的感慨。D．這首詞結(jié)尾兩句“人生如夢，一尊還酹江月”所表現(xiàn)出的心境和《永遇樂·京口北固亭懷古》的結(jié)尾兩句一致。13．明代王世貞說：“學士此詞，亦自雄壯，感慨千古，果令銅將軍于大江奏之，必能使江波鼎沸”，此語形象真切地道出本詞豪放之風格特征。你認為其“豪放”具體表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。嘲子由①蘇軾堆幾盡埃筒，攻之如蠹蟲。誰知圣人意，不盡書籍中。曲盡弦猶在，器成機見空。妙哉斫輪手，堂下笑桓公。【注】①子由：蘇軾弟弟蘇轍，字子由。②《莊子·天道》中，工匠輪扁嘲笑讀書的桓公，理由是“臣之子亦不能受之于臣”，即自己制作車輪的本領(lǐng)不是簡單地理論傳授，兒子就能學會的。14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)運用白描手法，“堆”“攻”兩個動詞，生動勾勒出子由埋頭苦讀古代典籍的形象。B．作者將子由比作專門啃食書籍的蠹蟲，雖為調(diào)侃，但也傳達出了對子由讀書行為的鄙夷。C．“曲盡弦猶在”，詩句在“曲盡”與“弦在”的反差中，提示讀書人要正確地對待書本知識。D．尾聯(lián)的“笑”與標題的“嘲”相呼應，輪扁對桓公的態(tài)度與蘇軾對子由的態(tài)度恰好暗合。15．蘇軾是如何傳達他的治學觀點的？請結(jié)合詩歌后四句簡要分析。答案解析1．D

2．①這兩句都從側(cè)面表現(xiàn)出琵琶聲的妙絕入神。寫了演奏結(jié)束后，演奏者和聽眾還沉浸在音樂的回味中，此刻出現(xiàn)了剎那的寧靜。曲有盡而韻無窮，言有盡而意無窮，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。②兩句都運用了以景結(jié)情、情景交融的手法?！靶闭战煲荒t”，只看見夕陽斜照在江面，水天映著殘陽的一道紅光，流露詩人的落寞的傷感?！拔ㄒ娊那镌掳住保闹莒o悄悄的，只看見江心倒映著一輪皎潔的秋月，表達了詩人的內(nèi)心的凄寂?！窘馕觥?．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“一喜一憂”錯誤，《采桑子·潤州多景樓與孫巨源相遇》中作者雖然聞樂欣喜，但是只能歡心一刻，便又陷入“多情多感仍多病”的“憂”中了；《潤州甘露寺彈箏》中作者聽哀樂引哀情，兩首詩均表達了蘇軾的“憂”。選項理解不正確。故選D。2．本題考查對詩歌表達技巧的鑒賞分析能力。解答時，要從詩句的結(jié)構(gòu)特色、藝術(shù)風格，以及詩詞中景與情、事與理的關(guān)系等方面綜合分析?！靶闭战煲荒t”句意為：更有那一抹斜陽脈脈相輝映，江天一色晚霞紅?！拔ㄒ娊那镌掳住本湟鉃椋褐豢匆娊行牡褂持惠啺装椎那镌?。內(nèi)容上，這兩句都寫了演奏結(jié)束后，眾人還沉浸在音樂的回味中，因而出現(xiàn)了剎那的寧靜，從側(cè)面表現(xiàn)出樂聲的優(yōu)美，演奏者技藝的高超，曲有盡而韻無窮。手法上，兩句都采用情景交融的手法，通過江天一色的晚霞和江心中的秋月，渲染了寧靜的氛圍，以無聲的環(huán)境展現(xiàn)聽者情感的投入，傳達當時詩人或落寞或凄寂的情緒。3．C

4．體現(xiàn)出作者曠達樂觀的人生態(tài)度。作者和友人宦海沉浮、身世飄零，但作者認為人生猶如旅店，人人都是漂泊的旅人，體現(xiàn)出曠達樂觀的人生態(tài)度?！痉治觥?．本題屬于綜合考查學生賞析詩歌的能力，考查學生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“對其遭遇的同情”錯誤，“無波真古井，有節(jié)是秋筠”句意是：你心如古井水不起波瀾，高風亮節(jié)像秋天的竹竿。寫友人以道自守，保持耿介風節(jié)。寫出了友人已修煉到心如枯井，不起波瀾的程度，而且像秋天的竹竿一樣有氣節(jié)有操守。贊揚了友人淡泊、堅貞的品格。故選C。4．本題考查學生準確把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩歌中的“情語”，這些關(guān)鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特點與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時代背景，做到知人論世?！叭松缒媛?，我亦是行人”意思是：人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊。人生如寄，李白《春夜宴從弟桃花園序》云：“夫天地者，萬物之逆旅也，光陰者，百代之過客也?！奔热蝗巳硕际翘斓亻g的過客，就不必計較眼前聚散和江南江北了。詞的結(jié)尾，以對友人的慰勉和開釋胸懷總收全詞，既動之以情，又揭示出得失兩忘、萬物齊一的人生態(tài)度?！军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。5．

BD

表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！驹斀狻浚?）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。B項，“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯誤，詩歌的標題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔心被扣留，不承認自己是“第一人李揆”，可見詩人此時運用典故的目的應與李揆有相同之處。D項，“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度”錯誤，這兩項都是從蘇軾要求弟弟蘇轍謙虛處世的角度分析的。結(jié)合詩歌內(nèi)容及注釋可知，蘇軾用這個典故是出于對弟弟的安全的考慮，告誡他要小心謹慎，希望他平安歸來。故選BD。（2）此題考查把握詩歌的形象中的人物形象特點的能力。分析形象特點方法有①分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。③分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關(guān)背景資料。譯文：我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當信使去冒風雪，為的是要讓異族認識朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭?！霸坪Ｏ嗤拇松?，那因遠適更沾巾”，“云海”交代了二人的處境，即天各一方，“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標題來看，蘇轍又即將遠赴契丹，面對此情此景，“那因遠適更沾巾”化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史?蘇轍傳》說：“轍與兄進退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見?！碧K轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作小兒女之態(tài)，描寫了自己雖然與兄弟相隔云海，卻無須因遠行而淚沾衣襟，展現(xiàn)了詩人樂觀曠達、灑脫的人物性格?！军c睛】送別詩的鑒賞技巧：（1）從主題入手，體會詩中所抒之情（情感本質(zhì)）。（2）要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。因為贈別詩詞是以抒情為主，而情景交融又是中華詩詞獨有的抒情方法，所以其次要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，才能領(lǐng)悟到作者所抒何情。（3）領(lǐng)會詩詞中所蘊含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文。（4）抓住贈別詩中的細節(jié)描寫，是深入領(lǐng)會詩意的一個重要環(huán)節(jié)。從詩歌創(chuàng)作的理論上來說，細節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。（5）關(guān)注諧音修辭手法在贈別詩詞中的運用。6．C

7．B

8．A

9．示例：我更喜歡“亂石穿空，驚濤拍岸”。“亂石穿空”強調(diào)亂石之高，具有高聳入云穿透天空的效果，運用夸張手法想象奇特，“穿”字具有持續(xù)性，形象生動，側(cè)重視覺觀感；“拍”，拍打擊打之意，給人正在進行時的現(xiàn)場畫面感，側(cè)重聽覺；“拍岸”使用比擬修辭，增強親切感，拉近和讀者的距離，富有感染力，視聽結(jié)合寫江水騰涌的壯觀景象?！氨涝啤薄傲寻丁敝竿怀鼋Y(jié)果、視覺感受，缺少詩情畫意和震撼性。【解析】6．本題考查學生理解思想內(nèi)容賞析體裁和結(jié)構(gòu)的能力。C.“說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場”錯誤?！叭说朗恰比窒碌脴O有分寸。赤壁之戰(zhàn)的故地，爭議很大。一說在今湖北蒲圻縣境內(nèi)，已改為赤壁市。但今湖北省內(nèi)有四處地名同稱赤壁者，另三處在黃岡、武昌、漢陽附近。蘇軾所游是黃岡赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道是”三字引出以下議論。選項表述絕對。故選C。7．本題考查學生正確理解并分析修辭手法的能力。題干中是借代修辭。A.“杜康”借代指杜康酒。B.“翔”字使用了比擬或者移用修辭，把魚當成鳥來寫，本來形容鳥的動態(tài)詞語移用來賦予魚。C.“烽火”借代指戰(zhàn)爭。D.“管弦”借代指音樂。故選B。8．本題考查學生理解文言實詞意義的能力。A.“但為君故”，譯為“因為你們的原故”，“故”，緣故、原因。B.“暮去朝來顏色故”譯為“暮去朝來我也漸漸地年老色衰”，“故”，舊、指衰老。C.“池魚思故淵”譯為“池子里的魚兒思念原來嬉戲的深潭”，“故”，舊、原來的。D.“故國神游”譯為“我今日神游當年的戰(zhàn)地”，“故”，原來的、當年的、舊、曾經(jīng)的。故選A。9．本題考查學生賞析詩句表達效果的能力。這是一道開放性試題，答案不一，可以認為“亂石穿空，驚濤拍岸”這個版本好，也可以認為“亂石崩云，驚濤裂岸”這個版本好，言之成理即可。比如我認為前者好，可以這樣理解：“亂石穿空，驚濤拍岸”譯為“亂石擊破長空，洶涌的波濤向兩岸拍打”第一句寫石，將陡峭崢嶸的石壁直插云天的險峻，形象貼切地描繪了出來。第二句寫濤，一個“拍”字不但寫出了波濤粗野兇暴的性格，而且還描述了急流澎湃的氣勢，同時仿佛可以聽到狂濤拍岸的吼聲，看到它不可阻擋的威力。這二句寫景，真是字字珠璣，歷歷在目。寫江水騰涌的壯觀景象。其中“穿”“拍”等動詞用得形象生動。從不同角度而又訴諸于不同感覺的濃墨健筆的生動描寫，一掃平庸萎靡的氣氛，頓時把讀者帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮。精妙獨到地勾畫了古戰(zhàn)場的險要形勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛?！薄按┛铡苯Y(jié)合“拍岸”，能帶來聲音效果，也更有詩情畫意，兼有聲音和視覺效果，對于人生的感慨也更為自然全面。若認為“亂石崩云，驚濤裂岸”這個版本好，可以作如下解讀：“崩”，倒塌破裂之意，較之“穿空”似乎力度更大些，“云”喻指“浪花”翻騰的樣子，像朵朵白云，更為生動形象，富有畫面感；“裂岸”較“拍岸”，前者強調(diào)結(jié)果，后者強調(diào)動作持續(xù)的狀態(tài)，更強調(diào)氣勢不凡，水勢之大?？梢姟皝y石崩云，驚濤裂岸”的文學價值更高，一個“崩云”、一個“裂岸”，顯然較之“穿空”“拍岸”更為精妙絕倫。10．D

11．①對時光流逝、物是人非的感慨；②對古代英雄豪杰的仰慕；③對自己年歲已老而壯志難酬的慨嘆。【解析】10．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“周郎正面襯托詞人自己表述有無誤，應是反面討托。詞中周瑜是一個少年英雄的形象，他得到了孫權(quán)的重用，建立了一番偉業(yè)；而詞人卻壯志難酬，早生華發(fā)。故選D。11．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！按蠼瓥|去，浪淘盡、千古風流人物”，“大江東去”四字，概括出洶涌澎湃的萬里長江向東流去的特點；“浪淘盡、千古風流人物”，隨著時光的流逝，千古以來的“風流人物”和他們的英雄業(yè)績已成歷史陳跡；這如同長江的浪花一樣，帶著他那美好的形象和青春的生命直奔大海，再不回頭。表達了對時光流逝、物是人非的感慨?！斑b想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”這三句描寫周瑜風華正茂的形象?！坝鹕染]巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，周瑜手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾，表明他雖為武將，卻有文士的風度，這樣就突出了周瑜蔑視強敵的英雄氣概；“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，“談笑間”三字，字字千斤，力透紙背，充分反映了周瑜當年赤壁破曹時那種輕而易舉的神態(tài)。表達了對古代英雄豪杰的仰慕?！肮蕠裼危嗲閼ξ?，早生華發(fā)”，心神仿佛游到三國時代周瑜立功的地方，應笑我自己多愁善感，早已生出白發(fā)來了。這三句是詩人抒發(fā)的感慨。對自己年歲已老而壯志難酬的慨嘆。12．D

13．（1）場景豪放，波瀾壯闊。開篇“大江”滾滾東流，隨即用“浪淘盡”“千古風流人物”，給讀者設(shè)置一個極為廣闊浩渺的空間和悠久綿延的時間背景。（2）意象豪放，雄奇冷峻。“大江”“巨浪”“亂石”“千堆雪”等意象，數(shù)量很多；體態(tài)碩大、嶙峋；色澤灰白；聲響巨大；動態(tài)雄奇多變、奔放不羈。（3）語言豪放，鏗鏘有力。①動詞運用傳神、剛勁有力。如“淘”“穿”“拍”“卷”等動詞運用。②詞類活用，搖曳多姿。如“灰飛煙滅”名詞作狀語，活用中又有比喻，形象感強，多姿多彩。（4）人物豪放，英雄氣概。作者善于用多種表達技巧來塑造英雄形象。有正面直敘、有側(cè)面襯托，凸顯了周瑜的雄姿英發(fā)、叱咤風云、建功立業(yè)。（5）情感豪放，超然曠達。從“大江東去”的高昂激越豪邁——遙想公瑾當年的景仰羨慕——“人生如夢”的沉郁蒼涼——“一尊還酹江月”超越曠達，全詞的基調(diào)是豪壯，豪壯中交織著悲苦和曠達、出世與入世、消沉與豪邁種種復雜的情緒和心態(tài)。【解析】12．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“人生如夢，一尊還酹江月”表達出作者的懷才不遇，無人相知的苦悶和憂郁之情。而《永遇樂·京口北固亭懷古》最后兩句“廉頗老矣，尚能飯否”典故的應用，表達的是作者渴望建功立業(yè)，用意是自己有心為國出力，為國出征的心愿。兩句表達的情感不一樣。故選D。13．本題考查學生鑒賞詩歌風格并歸納概括的能力。題目問“豪放”表現(xiàn)在哪里，首先明確詞的豪放可以通過題材選擇、藝術(shù)手法來表達作者豪放曠達的思想感情。詞中選擇了赤壁古戰(zhàn)場，開篇就描繪了一幅大江滾滾東去的壯闊景象，跨越時空，將人帶入茫茫歷史中，境界闊達；寫景時，用一句“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，采用夸張手法，極寫赤壁戰(zhàn)場陡峭山崖，采用比喻手法寫出江濤拍案的宏偉氣勢，展現(xiàn)出壯闊宏大的景象，帶給人豪放開闊的感受。“亂石”以下五句是寫江