幼兒園《變廢為寶》精選教學(xué)說課稿3篇

幼兒園《變廢為寶》精選教學(xué)說課稿3篇一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品任憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。以下是我整理的幼兒園變廢為寶課堂教學(xué)說課稿3篇，盼望可以共享給大家供應(yīng)參考和借鑒。

幼兒園《變廢為寶》教學(xué)說課稿一

活動(dòng)目標(biāo)

1、在做做玩玩的過程中，熬煉幼兒的動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

2、通過嬉戲，體驗(yàn)合作勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、老師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動(dòng)過程

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小伴侶，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小伴侶們都很樂觀，收集了很多好東西，誰來說說你收集到了哪些珍寶。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)

2、幼兒進(jìn)行壘高嬉戲我們大家有了這么多的珍寶，今日老師就和小伴侶用這些珍寶來做嬉戲好嗎?

(1)老師介紹嬉戲規(guī)章：我們分成七組，大家一起商議?動(dòng)手進(jìn)行壘高競賽，可以用不同的珍寶進(jìn)行，看那組的小伴侶在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析緣由。(快而穩(wěn)的緣由：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個(gè)一個(gè)來放等，慢而搖擺的緣由：大家爭搶，沒有合理擺放好。)(3)再次進(jìn)行嬉戲，其次次壘高競賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高閱歷。

3、觀賞作品

(1)老師出示自己制作的成品，幼兒觀賞。

(2)提問：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒觀賞、觀看的基礎(chǔ)上老師有目的介紹2～3種作品。

(3)提升：假如這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，老師依據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答)老師總結(jié)：最終我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)

(1)老師提出制作要求：想想你用什么珍寶想做一個(gè)什么玩具?跟伴侶講講，也可以和伴侶合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

(2)幼兒自己制作玩具，老師對完成任務(wù)有肯定困難的幼兒，老師進(jìn)行關(guān)心。

(3)幼兒完成后，陳設(shè)在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡潔介紹。

(提示幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)

5、結(jié)束部分：

“小伴侶，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車和小貓，變廢為寶真正妙!”

今日，我們小伴侶用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的嬉戲和玩具，以后我們要記住，不要任憑把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗潔凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好伴侶。

6、延長活動(dòng)：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣揚(yáng)員，請其他班的小伴侶參觀觀賞。

幼兒園《變廢為寶》教學(xué)說課稿二

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂的廢物利用的好處，樂于參加變廢為寶的活動(dòng)。

2、能樂觀利用各種廢舊物綻開合理制造，自制玩具。

活動(dòng)預(yù)備

1、各顏色筆、剪刀、膠水、蠟筆等。

2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。

3、各種材料制作的自制玩具2~3件。

4、《幼兒畫冊》。

活動(dòng)過程

1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒觀賞，請幼兒溝通玩具的制作材料、方法等。

2、鼓舞幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)。

組織幼兒爭論：自己預(yù)備做什么?用什么材料?

鼓舞幼兒大膽嘗試，有制造性的進(jìn)行制作。

引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾美麗。

3、組織幼兒相互觀賞完成的自己玩具，說說自己把廢物變成玩具的感受，在制作過程中遇到的困難等。

幼兒園《變廢為寶》教學(xué)說課稿三

一、說教材

1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品任憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培育了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量，又培育了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。

最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在觀賞廢舊物變寶制造出來的美后，自己動(dòng)手利用平常常常丟棄的廢舊物也來制造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標(biāo)的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、愿意與同伴溝通自己制作的作品，培育幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商力量。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)制造的樂趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培育幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商力量。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作漂亮的海底世界?？傊覀儤淞⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對海洋的水生動(dòng)物有肯定的閱歷。

3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展現(xiàn)臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的勝利開展供應(yīng)可能。

二、說教法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探究法、共享溝通法

1、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最常常使用這種方法，引起幼兒的思索，啟發(fā)他們的制造思維，讓他們在老師的提問關(guān)心下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就實(shí)行了這個(gè)方法，讓幼兒通過觀賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探究法：讓幼兒自己選擇喜愛的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商力量。

4、共享溝通法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同溝通共享，讓小伴侶學(xué)會(huì)相互溝通、相互理解和相互觀賞。

此外，我們還適時(shí)采納了賞識激勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與制造活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

1、多感官參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活