數(shù)學(xué)年級(jí)教師心得體會(huì)

Word-15-數(shù)學(xué)年級(jí)教師心得體會(huì)

數(shù)學(xué)被應(yīng)用在無(wú)數(shù)不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等.數(shù)學(xué)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用普通被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)，并促成全新數(shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)展。下面給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)班級(jí)（老師（收獲體味）），希望能協(xié)助到大家!

數(shù)學(xué)班級(jí)老師收獲體味1

本年度我擔(dān)任四班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年，我努力按照同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的（措施），激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，利用一學(xué)年的努力，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重舉行單元備課，掌控每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思量同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引領(lǐng)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激活同學(xué)思量。然后，放手讓同學(xué)探索，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，挑選同學(xué)的探索結(jié)果，同學(xué)舉行比較、溝通、研究，從中掌控學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)本事。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成本事，進(jìn)展思維。最后，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及（辦法）?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。按照愛賓浩斯忘記邏輯，新學(xué)問(wèn)的忘記隨時(shí)光的延伸而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延伸復(fù)習(xí)時(shí)光。這項(xiàng)措施十分適合低班級(jí)同學(xué)忘記快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特征。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。普通做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書舉行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了辦法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問(wèn)題，集體糾正個(gè)性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析本事。同學(xué)糾正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞同學(xué)自立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激活學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提升老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注重降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的辦法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思量。

二、樂(lè)觀執(zhí)行素養(yǎng)（教導(dǎo)）

堅(jiān)持正確的教導(dǎo)思想，樹立與素養(yǎng)教導(dǎo)相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開，展現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找邏輯;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激活了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì);自立思量的機(jī)會(huì);表述自己主意的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、舒暢的情緒去樂(lè)觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教導(dǎo)教研活動(dòng)

1、轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念。明確教導(dǎo)是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教導(dǎo)期刊，思量培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐本事的辦法和途徑。

2、樂(lè)觀參加小學(xué)的專項(xiàng)討論，試探其特征，為靈便運(yùn)用（教學(xué)辦法）舉行課堂教學(xué)做好預(yù)備。

3、課余時(shí)光樂(lè)觀赴（另外）年級(jí)聽課，自己對(duì)外對(duì)內(nèi)樂(lè)觀上藏匿課，與大家溝通、研究。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、本事和實(shí)踐本事，明確方向，增進(jìn)教學(xué)。

綜上所述，在日常的教導(dǎo)教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教導(dǎo)的觀念，利用課堂教學(xué)主（渠道）去實(shí)施，以期為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。

數(shù)學(xué)班級(jí)老師收獲體味2

時(shí)光過(guò)的真快。不知不覺(jué)一學(xué)期又結(jié)束了。這半年，我擔(dān)任的是4班級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，謙虛向其他數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，在其他教師的身上我學(xué)到了無(wú)數(shù)教學(xué)（閱歷）。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的長(zhǎng)進(jìn)奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出（總結(jié)），我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能仔細(xì)備課，同學(xué)進(jìn)入4班級(jí)后同學(xué)的的空間概念強(qiáng)化了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容也增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入課堂，這是當(dāng)今老師本事的體現(xiàn)。與上一冊(cè)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增強(qiáng)。所以備課時(shí)不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特殊是接受本事較差的同學(xué)，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們可以聽得懂、聽得開心。就能夠保證全班同學(xué)都能獵取新知。如：四年二班有個(gè)同學(xué)叫李小杰，他日常無(wú)論做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅是的。書本上的學(xué)問(wèn)怎么講他都不懂。假如把書本上的學(xué)問(wèn)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常通過(guò)課余時(shí)光給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)（反思）。

2、提升課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得舒暢;注重精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采納的方式不一定是老師講授。能夠采納“小組合作”，“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”等方式舉行。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的同學(xué)都獲得提升。達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)能精確?????的掌控和靈便的運(yùn)用。

二、教研教改方面。

能謙虛請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。學(xué)習(xí)他們的辦法，與此同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)提升作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程浮現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及須要性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

五、傳授自己的所有學(xué)問(wèn)

教書育人是我的使命，在教導(dǎo)崗位上我一定把自己學(xué)到的（文化）學(xué)問(wèn)所有教給同學(xué)。同時(shí)還要強(qiáng)化同學(xué)的政治思想教導(dǎo)。培養(yǎng)同學(xué)的集體主義觀念。

總之本學(xué)年來(lái)，我經(jīng)過(guò)努力工作從中獲得了許多閱歷，也獲得了一些可喜的成果，但也更有許多不足，這還需在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)和反思，爭(zhēng)取取得更大的長(zhǎng)進(jìn)。

數(shù)學(xué)班級(jí)老師收獲體味3

本學(xué)期，我擔(dān)任（四班級(jí)數(shù)學(xué)）教學(xué)工作。六年制學(xué)校中，四班級(jí)屬于中班級(jí);教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)本班級(jí)大部分同學(xué)都聰慧靈便，（想象力）豐盛，上課思維活躍、發(fā)言樂(lè)觀，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人九月份教學(xué)工作的一點(diǎn)思量總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“惟獨(dú)讓同學(xué)不把所有的時(shí)光都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由安排的時(shí)光，他才干夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。”這句話看似沖突，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)同學(xué)假如大部分時(shí)光都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思量的時(shí)光，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)光，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘向來(lái)長(zhǎng)鳴!但在學(xué)校中班級(jí)段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)十分重要，如何讓孩子既能嫻熟掌控相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)試試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀察優(yōu)秀課例，樂(lè)觀征求同組教師看法，按照同學(xué)的年齡特征和學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思量應(yīng)當(dāng)挑選什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。第二是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，強(qiáng)化師生溝通，充分考慮各個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得舒暢;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作藏匿課來(lái)上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，擴(kuò)大課堂容量，提升課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)光供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

其次、準(zhǔn)時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)鞏固，其次天舉行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)光后舉行其次次復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到的效果。對(duì)同學(xué)的每一次作業(yè)都仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分離實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，做到有些放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

(一)在課堂教學(xué)中，注重設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造得到勝利體悟的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思量空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作。通過(guò)博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、（學(xué)習(xí)辦法）的指導(dǎo)。要提升學(xué)困生的成果，首先激活他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;第二要教給他們學(xué)習(xí)的辦法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思量，增加學(xué)習(xí)自信念，體悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)陪同孩子成長(zhǎng)!

(三)強(qiáng)化家校聯(lián)系，搭建良好的交流平臺(tái)，利用校訊通這一媒介和家進(jìn)步行交流，將同學(xué)日常的表現(xiàn)以及同學(xué)在小學(xué)碰到的困難等告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為共性化教導(dǎo)的有力支持。

三、邊教邊研，取得較顯然的教學(xué)效果

(一)本學(xué)期，我們班天天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等同學(xué)普通能在8到10分鐘完成，基本都能輕松地自立完成。

(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成果長(zhǎng)進(jìn)很大，如插班生從剛進(jìn)班時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的盲目到逐漸進(jìn)入狀態(tài)并且擠進(jìn)年級(jí)前幾名。他們的學(xué)習(xí)本事也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松。

(三)班上近一半的同學(xué)，學(xué)習(xí)本事較強(qiáng)，思維活躍，擅長(zhǎng)思量，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

(一)繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)重量;

(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)光與家進(jìn)步行交流溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提升。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有，惟獨(dú)更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。

數(shù)學(xué)班級(jí)老師收獲體味4

緊急的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提升兩班教學(xué)成果,現(xiàn)將本學(xué)期的（工作總結(jié)）如下：

一、教學(xué)目標(biāo)完成狀況及同學(xué)掌控狀況

本學(xué)期遺憾完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)基本掌控各單元的教學(xué)任務(wù)。

二、主要成果和閱歷

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，注重培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，謙虛向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都獲得絕對(duì)。

1、針對(duì)同學(xué)的差異和年齡特征，對(duì)同學(xué)舉行了各方面的教導(dǎo)，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)、本事有了較大提升。

2、仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分通過(guò)直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

3、本學(xué)期我對(duì)同學(xué)注意強(qiáng)化了思想教導(dǎo)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的本事。

4、強(qiáng)化了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)掌控了學(xué)問(wèn)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的長(zhǎng)進(jìn)和提升。

5、使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。仔細(xì)備好每一節(jié)課

6、利用練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)掌控學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，考究練習(xí)方式，提升練習(xí)效率。

7、注意專題討論，樂(lè)觀參與小學(xué)組織的教學(xué)教研活動(dòng)，仔細(xì)組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提升教導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與（家庭教導(dǎo)）相協(xié)作，利用家長(zhǎng)會(huì)、或與家長(zhǎng)通電話等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的教導(dǎo)著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了顯然的長(zhǎng)進(jìn)和提升。

9、注意培養(yǎng)了同學(xué)的同學(xué)習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了同學(xué)，每做一件事情，每做一道題，要求同學(xué)要有耐心，培養(yǎng)了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。

10、利用一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)同學(xué)舉行了愛國(guó)教導(dǎo)，使同學(xué)有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的`不足之處

1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，（學(xué)習(xí)態(tài)度）不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差或同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、年級(jí)進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，教學(xué)成果仍然欠突出，還需提升;

4、教學(xué)以傳統(tǒng)辦法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)任務(wù)不明確;

5、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引領(lǐng)改正。4班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題—計(jì)算不仔細(xì)，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有些同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蚺龅诫y題沒(méi)有脆弱的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

6、計(jì)算本事差異太大。多數(shù)同學(xué)喜愛?計(jì)算，可是卻有大部分同學(xué)計(jì)算時(shí)不仔細(xì)，馬虎大意，導(dǎo)致兩班同學(xué)的計(jì)算本事進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

四、改進(jìn)的詳細(xì)措施

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，教師要細(xì)心備課，面對(duì)全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),搞好思想教導(dǎo)工作。細(xì)心上好沒(méi)一節(jié)課，謙虛向有閱歷老師學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。注意同學(xué)各種本事的培養(yǎng)和學(xué)問(wèn)應(yīng)用的靈便性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提升他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其長(zhǎng)進(jìn)。注意同學(xué)各種本事和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分通過(guò)直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。對(duì)同學(xué)舉行加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成果。

4、充分通過(guò)數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面對(duì)全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

6、準(zhǔn)時(shí)家訪，家長(zhǎng)協(xié)作抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)同學(xué)舉行了愛國(guó)教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)越發(fā)努力，爭(zhēng)取做到更好。

數(shù)學(xué)班級(jí)老師收獲體味5

一學(xué)期即將過(guò)去，能夠說(shuō)緊急勞碌而心得多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)落實(shí)小學(xué)教導(dǎo)（教學(xué)（工作方案）），改變思想，樂(lè)觀探究，教學(xué)，在繼續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，改變思想，樂(lè)觀探究，教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教導(dǎo)價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思量的問(wèn)題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長(zhǎng)參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在得到學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分進(jìn)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)光吃透教材，分工撰寫教案，以組研究定搞，每個(gè)人按照本班同學(xué)狀況說(shuō)課、主講、自評(píng);樂(lè)觀通過(guò)各種教學(xué)資源，制造性地使用教材藏匿輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完美出出色的案例。

常思量，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步改變教導(dǎo)觀念，堅(jiān)持“以人為本，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新本事”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)