2019年河南省中招數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析2020年河南省中考數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)備考建議

2019年河南省中招數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析2020年河南省中考數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)備考建議2019年河南省中招數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析2020年河南省中考數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)備考建議2019年河南省中招數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析2020年河南省中考數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)備考建議V:1.0精細(xì)整理，僅供參考2019年河南省中招數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析2020年河南省中考數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)備考建議日期：20xx年X月2019年河南省中招數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析2020年河南省中考數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)備考建議2019年全省普通高中招生考試仍與初中學(xué)業(yè)水平考試合并進(jìn)行。普通高中招生工作實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時(shí)間。各項(xiàng)工作現(xiàn)已基本結(jié)束。01試卷分析1.試卷特點(diǎn):河南中考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)可以概括為“1415”?！?”

一個(gè)指導(dǎo)思想。以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為命題依據(jù)，滲透新課程理念，關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，全面考查考生在數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)方面達(dá)到的水平。“4”

四個(gè)命題原則?；A(chǔ)性原則、公平性原則、應(yīng)用性原則、有效性原則?！?”

命題依據(jù)。數(shù)學(xué)考試的命題依據(jù)是省教育廳《關(guān)于2019年普通高中招生工作的意見》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，兼顧河南省內(nèi)使用的人教版、華師大版、北師大版、省教研版四個(gè)版本的教材?！?”試卷的五個(gè)特點(diǎn)：(1)面向全體。注重核心內(nèi)容與重點(diǎn)知識(shí)的考查。(2)突出重點(diǎn)。注重核心內(nèi)容與重點(diǎn)知識(shí)的考查。(3)貼近實(shí)際。注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用與數(shù)學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。(4)適度變化。注重試題穩(wěn)中求變、變中求新。(5)關(guān)注思維。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。2.考查知識(shí)點(diǎn)：02數(shù)據(jù)分析（依據(jù)鄭州市統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）1.整體數(shù)據(jù)2.分?jǐn)?shù)段分析從表中可知，90-100分?jǐn)?shù)段人數(shù)最多，為17.78%；90分以上人數(shù)占總?cè)藬?shù)的42%；70分以下的比例為32%；70-90分?jǐn)?shù)段比例為27%.3.各題型分析從題型得分率來看，選擇題得分率最高，得分率最低為填空題；從內(nèi)容領(lǐng)域得分率來看，統(tǒng)計(jì)與概率得分率最高，圖像與幾何得分率最低。03試題分析1.各題型得分情況(1)選擇題的得分情況：(2)填空題的得分情況：(3)解答題的得分情況：2.試題分析（選取試卷第12題和第22題）例：2019年河南中考第12題典型問題:(1)邏輯混亂，大小關(guān)系搞不清：-2≥x＜3.(2)計(jì)算錯(cuò)誤：x＜3.(3)概念混淆，不等式與分式混淆：x≤-2且x≠0.(4)不會(huì)不等式組的解集的表示.反思:學(xué)生的代數(shù)計(jì)算能力有待提高教學(xué)建議：(1)加強(qiáng)代數(shù)課中計(jì)算的教學(xué)研究，從進(jìn)入七年級(jí)開始，注意相關(guān)性質(zhì)的推導(dǎo)、應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生的理解、知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用，在教學(xué)中要分析典型錯(cuò)題，讓學(xué)生引以為戒。(2)教學(xué)中多注意總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析如何快速準(zhǔn)確解答計(jì)算題。(3)基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。本次考試，12題的得分情況提醒我們無論無論是平時(shí)的教學(xué)還是考前，一定要重視基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)。例：

河南中考第22題。典型問題：(1)邏輯混亂，一步推理也不會(huì)，寫了一堆，完全不在得分點(diǎn)上。(2)沒有掌握三角形相似的判定方法。(3)掌握兩個(gè)三角形相似的判定方法，但相似的條件只用不證。(4)不會(huì)證明“BD與CP所夾最小角的度數(shù)為45°”，這是本題失分的重要原因。(5)缺少第22題解題的一般思路。教學(xué)建議:(1)加強(qiáng)定理課的教學(xué)研究，從七年級(jí)開始，注意進(jìn)行一步推理、兩步推理的教學(xué)。在教學(xué)中分析一個(gè)定理使用的條件和能得到的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)使用方法，建立初步的邏輯關(guān)系，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生從低起點(diǎn)開始就規(guī)范書寫。(2)注意排版布局。這份試卷，有的學(xué)生的答案不僅過程寫到了圖形里面，而且邊寫邊涂改。(3)按要求回答問題。本題“類比探究”中，要求“寫出值和角，并說明理由”。仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，本地實(shí)際有兩個(gè)問題（寫出值，證明）。有的同學(xué)不會(huì)證明，但寫出了2個(gè)值，得了兩分；而有的同學(xué)不會(huì)證明，也不寫答案，從而拿不到分。(4)能用數(shù)字表示的就不要用字母，這樣不易出錯(cuò)。(5)證明過程中得到的重要結(jié)論最好畫出來。04復(fù)習(xí)建議2020屆九年級(jí)新課大約在2020年1月底結(jié)束建議一：長(zhǎng)短適中現(xiàn)象：第一輪復(fù)習(xí)中，以題代講，見題拆題，沒有體系。結(jié)果：優(yōu)等生沒有挑戰(zhàn)，產(chǎn)生懈怠情緒；中間生在此作了思維的重復(fù)，有印象的加深，無能力的提升；學(xué)困生得不到深入補(bǔ)救，產(chǎn)生放棄心理。建議：(1)課前讓學(xué)生梳理知識(shí)，自主構(gòu)建，課上師生共建知識(shí)體系。(2)課前教師必須合作，整合知識(shí)，課上精講精題及變式，重點(diǎn)突出。(3)課上面向全體，關(guān)注差異，尤其中后部分。(4)堅(jiān)持天天達(dá)標(biāo)，分層達(dá)標(biāo)。(5)對(duì)學(xué)情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。建議二：大小適中:通過研究，要清楚河南中考數(shù)學(xué)考什么（知識(shí)點(diǎn)），考到什么程度（層次），怎么考（題型），還可以怎么考（變式、創(chuàng)新），學(xué)生存在的普遍問題（反饋），調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間。建議三：多少適中（資料的選取，題量、內(nèi)容的把控）現(xiàn)象：復(fù)習(xí)中，做題多，但沒有提煉思想、方法。結(jié)果：學(xué)生見新題無從下手、畏懼；課內(nèi)外結(jié)合不當(dāng)（課上目標(biāo)不明確，講練不透徹，依賴課下）；學(xué)生對(duì)某些題只有印象，而無方法。建議：(1)堅(jiān)持學(xué)生獨(dú)立自主后的小組合作。(2)教師精講解題思路、方法。(3)布置作業(yè)必須針對(duì)性強(qiáng)、鞏固方法。建議四：難易適中（避免盲目復(fù)習(xí)，注意分層）現(xiàn)象：二輪復(fù)習(xí)忽略一輪復(fù)習(xí)的弱項(xiàng)，留