e4自我成長(zhǎng)理論與小組動(dòng)力模式課件

（課件1、后現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程強(qiáng)調(diào)打開(kāi)每一個(gè)理論的限制、規(guī)定，不過(guò)多去強(qiáng)些微妙的東西，遠(yuǎn)勝于交流了什么。2、心理學(xué)是一個(gè)導(dǎo)向個(gè)人和社會(huì)整體的最佳理論，是讓自己的生活、自己的工作、事業(yè)更、更容易達(dá)成自己的理想，或者3、李子勛后現(xiàn)代心理學(xué)三個(gè)中心理論第一個(gè)理論，治療師是以服務(wù)的工作、以當(dāng)下的工作為，強(qiáng)調(diào)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)為來(lái)訪者服務(wù)，不是一個(gè)幫助者。以當(dāng)下為中心，不關(guān)心歷史，而且不以解決原因?yàn)橹鲗?dǎo)，而是地朝向問(wèn)題的解決去思考，第二個(gè)理論多重解釋，咨詢中對(duì)來(lái)訪者做言語(yǔ)分析，強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者敘事的結(jié)構(gòu)，而不是強(qiáng)調(diào)他敘事中的癥狀，通過(guò)他敘事去探索來(lái)訪者內(nèi)心情可以用完不同的解風(fēng)格，這里面是很像把敘治療、焦點(diǎn)療現(xiàn)流的些療體放了這一的值。第三個(gè)自組織理論，追求的是一種以促進(jìn)來(lái)訪者內(nèi)在動(dòng)力的、蝴蝶效應(yīng)般的、緩慢地讓來(lái)訪者獲益，讓來(lái)訪者改變，但是并不對(duì)來(lái)訪者的問(wèn)題做一個(gè)的擔(dān)當(dāng)，而是把改變的責(zé)任歸還給來(lái)訪者，去解決那些可以解決的部分，而不是去糾纏那些不能解決的部分。4、當(dāng)改變一種對(duì)事物的解釋的時(shí)候，實(shí)際上內(nèi)在就會(huì)發(fā)生問(wèn)題換一些角度去呈現(xiàn)，給來(lái)訪者看到不同，讓他內(nèi)在體驗(yàn)到不同，5、治療師要保持無(wú)知狀態(tài)，不管什么學(xué)問(wèn)都不足以幫助你了解來(lái)訪者，你和來(lái)訪者之間發(fā)生的、你感受的這個(gè)東西是真實(shí)存在的，但是僅有心理學(xué)理論去判斷和思考的結(jié)果，這是一個(gè)治療師的。所以在蝴蝶效應(yīng)理論里，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要相信可以去判斷來(lái)訪者，不要輕易地去。8、四個(gè)的技術(shù)心的覺(jué)知、內(nèi)心的靈感，感覺(jué)分析實(shí)際上是治療師對(duì)自己的分析，不是對(duì)來(lái)訪者的分析，特別要強(qiáng)調(diào)跟來(lái)訪者在一塊時(shí)，內(nèi)在第三個(gè)技術(shù)提問(wèn)，組建提問(wèn)的時(shí)候都是以有效性作為根本，怎么讓一個(gè)不是在表面去他的觀念、處理他的問(wèn)題，而是通過(guò)提問(wèn)，就像隱語(yǔ)式，隱藏的方式在治療他，也就是說(shuō)所有的提問(wèn)本身就是治療，提問(wèn)本身是在結(jié)構(gòu)上的治療，而不是在內(nèi)容上的治療。讓他沒(méi)有知覺(jué)，不知道這個(gè)信息是你給出的。在提問(wèn)過(guò)程中是可以迫來(lái)訪者自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)什么樣的一種思想，或者什么樣的一種觀點(diǎn)，而并沒(méi)有把這個(gè)觀點(diǎn)給來(lái)訪者，而是在提問(wèn)中一步一步地緊9、咨詢中并不知道來(lái)訪者為何會(huì)某種感受，可以從經(jīng)驗(yàn)中去索引，在什么情境下有這種感受，但是還不能說(shuō)這種理來(lái)訪者的東西的時(shí)候他就會(huì)敏銳的去把控到一些差異性，他就會(huì)更加的柔和和體貼，更體現(xiàn)出。但提問(wèn)在對(duì)來(lái)訪者提問(wèn)時(shí)就了在跟來(lái)訪者之間產(chǎn)生的感覺(jué)和言 他你的智慧或者你就越聰明，你的智慧就越大。治療師應(yīng)該是一個(gè)對(duì)外部信息充滿著敏感力的人，自我成長(zhǎng)訓(xùn)練是要身體的感受變得敏銳，讓你的內(nèi)心和你的身體可以產(chǎn)生一個(gè)聯(lián)動(dòng)反應(yīng)，而放棄大腦，作為沒(méi)有的也有。成長(zhǎng)并不意味著改變，成長(zhǎng)意味著接納，意味并不意味著沒(méi)有了，但是不再那么的糾結(jié)了。13成長(zhǎng)的目的就是要把一切生在周遭事情、身上的事情的事都看成是應(yīng)，比如，我成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)里面它是個(gè)非常好的原體驗(yàn)經(jīng)，如果為它是，它給帶的消極的部就會(huì)變大；假設(shè)把過(guò)去的事件看成是一個(gè)生命的重要體驗(yàn)，它給當(dāng)下帶來(lái)的有益的方面就會(huì)變大。14真正的治療是產(chǎn)生在兩個(gè)身體之間的，不是在嘴巴之間或大腦之自然會(huì)產(chǎn)生一些可以促進(jìn)或激發(fā)或者撫慰、別人的東西，會(huì)自然地15、自我成長(zhǎng)的目的是要擴(kuò)大自己的覺(jué)知力，對(duì)信息的把控力析了你自己就分析了來(lái)訪者。第二方面，讓身體和你的認(rèn)知要產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。由于認(rèn)知的狹窄或者的理解是很狹窄的，所以無(wú)法感知到的身體感受到了什么，只能篩選所謂知覺(jué)能力范圍內(nèi)的信息。就需要的身體與外部關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生互動(dòng)和連結(jié)，把感受身體化、讓身體更敏感。 面所 認(rèn)知到的東西都是選擇的結(jié)果 能夠知道的西跟的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)、跟的知識(shí)有關(guān)、跟學(xué)到的東西有關(guān)，但不等于跟這個(gè)真實(shí)存在的東西有關(guān)。知覺(jué)到的 一部分，是認(rèn)知選擇的結(jié)果，不是真的全我一切經(jīng)由擾動(dòng)出來(lái)的 都當(dāng)下刺激的產(chǎn)物，也不意味著是需要去改變的。16、作第一個(gè)小時(shí)蒙上眼睛的，不看，就是聆聽(tīng)，把注意力放在耳朵，和密分不想些什，去你的身體感你的鼻子你的耳朵。好去工作，總是渴望問(wèn)，讓來(lái)訪者說(shuō)，而不是感覺(jué)他，不是用眼睛去分析他。心理學(xué)的聽(tīng)不是靠耳朵的，而是靠觀察和感受的，感受是身體的觀察是眼睛的。接下來(lái)你要回到自己內(nèi)心的深處，做一個(gè)，仿佛你感覺(jué)不到不要去做一個(gè)處理，而是接納它，不要去反抗它，不要去調(diào)整你的，四個(gè)時(shí)，成以重的受寫(xiě)來(lái)，者你做什時(shí)候你產(chǎn)生了一個(gè)從來(lái)沒(méi)有的體驗(yàn)把它寫(xiě)出來(lái)，或者你對(duì)你這樣一個(gè)或認(rèn)知系統(tǒng)做一個(gè)比較分析。每個(gè)學(xué)員要把自己的感受與心得發(fā)到學(xué)員作業(yè)二對(duì)自己的成長(zhǎng)史，早