語文s版三年級下冊第九課張衡課文

語文s版三年級下冊第九課張衡課文東漢時期，有一位優(yōu)異的科學(xué)家名叫張衡。那時候，經(jīng)常發(fā)生地震。每發(fā)生一次地震，都會影響到好多地區(qū)。不但城墻、房屋大量倒塌(tā)，還會死傷好多人畜。當(dāng)時，人們把地震看做不吉利的征兆，以為是沖犯了上天的結(jié)果。張衡卻不這么看。他認(rèn)真記錄(lù)、研究地震現(xiàn)象，經(jīng)過認(rèn)真觀察和解析，發(fā)了然一種測定地震方向的儀器——地動儀。地動儀用銅(tónɡ)鑄(zhù)成，形狀像大酒壇(tán)。頂上有凸(tū)起的蓋。四圍鑄有八條龍，龍頭對準(zhǔn)八個方向，每條龍的嘴里含著一顆小銅球。龍頭下面，蹲著八只銅鑄的蛤蟆(háma)，仰著頭，張著嘴，對準(zhǔn)上面的龍嘴。若是哪個地區(qū)發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍就會張開嘴巴，吐出銅球。銅球當(dāng)啷(dānɡlānɡ)一聲，正好落在蛤蟆的嘴里。人們聽了，就知道哪個方向發(fā)生了地震。公元138年2月的一天，地動儀正對西方的那個龍嘴突然張開，吐出了銅球。依照張衡的設(shè)計，這就說明京城西部發(fā)生了地震?？墒悄且惶?，京城洛(luò)陽的人們沒有一點兒感覺，也沒有聽聞周邊有哪兒發(fā)生了地震。大伙兒討論紛紛，都說張衡的地動儀是騙(piàn)人的玩意兒，甚至有人說他造謠惹禍。過了兩天，有人騎著快馬來向朝廷(tínɡ)報告，說離洛陽一千多里的金城、隴(lǒnɡ)西一帶發(fā)生了大地震，還發(fā)生了山崩(bēnɡ)。大伙兒這才佩服了。張衡發(fā)明的地動儀，是世界上最早測定地震方向的儀器。他的發(fā)明創(chuàng)立，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓(zhuó)越的貢(ɡònɡ)獻(xiàn)。授課解析：《張衡》是一篇人物故事，表達(dá)了東漢時期科學(xué)家張衡發(fā)明地動儀的事，和本單元其他故事一起擔(dān)當(dāng)著對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)教育的任務(wù)。三年級的學(xué)生有了必然的默讀能力，略讀還處在起步階段，需要老師供應(yīng)課外閱讀資料，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。授課目的：知識與技術(shù)：認(rèn)識張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，學(xué)習(xí)依照必然序次介紹一件事物。過程與方法：經(jīng)過網(wǎng)上閱讀教材及略讀愛迪生等科學(xué)家發(fā)明的故事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真研究的習(xí)慣。感神態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)張衡熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。授課重點：認(rèn)識張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。授課難點：學(xué)習(xí)依照必然序次介紹一件事物。一、認(rèn)真寫好下面的字。二、比一比，組詞語。吉()兆()酒()古()北()灑()三、用下面的詞語寫句子。研究__________________________________________________________________________________________________________________貢獻(xiàn)__________________________________________________________________________________________________________________四、在括號里填寫合適的詞語。()記錄()觀察()的科學(xué)家()的貢獻(xiàn)()的聲音()的貢獻(xiàn)五、填空，再讀一讀。1.?那時候，經(jīng)常發(fā)生地震。()發(fā)生一次地震，()影響到好多地方。()城墻、房屋大量倒塌，()會死傷好多人畜。2.?每條龍的嘴里()著一顆小銅球。龍頭下面，()著八只銅鑄的蛤蟆，()著頭，()著嘴。六、簡要回答以下問題。1.?張衡是什么時候的人?他是一個什么樣的人?__________________________________________________________________________________________________________________2.?地動儀是做什么用的?它的發(fā)明有什么重要意義?__________________________________________________________________________________________________________________猜你感興趣:三年級語文學(xué)科家長會發(fā)言稿(精選篇淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近期為您收集整理了關(guān)于三年級語文學(xué)科家長會發(fā)言稿(精選篇）的文檔,希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助.以下是文檔介紹:三年級語文學(xué)科家長會發(fā)言稿三年級語文學(xué)科家長會發(fā)言稿第一篇:三年級語文家長會發(fā)言稿第二篇:小學(xué)三年級英語學(xué)科家長會發(fā)言稿第三篇:三年級家長會語文老師發(fā)言稿第四篇:三年級語文老師家長會發(fā)言稿第五篇:三年級家長會語文教師發(fā)言稿更多相關(guān)范文正文第一篇:三年級語文家長會發(fā)言稿各位家長:大家好!我姓高,是我們班的班的語文老師.想跟大家溝通一下關(guān)于語文方面的情況,小學(xué)三年級的語文能夠說是人生道路上的一個轉(zhuǎn)折點,為什么這樣說呢?因為進(jìn)入三年級今后,有好多地方不同樣于一、二年級了.看著孩子一年年長大,我想您除了為孩子的成長感覺歡樂,也會有更多的憂慮:孩子升入三年級了,所有都在發(fā)生著較大的變化,語文知識的學(xué)習(xí)更加廣泛了,中高年級的學(xué)習(xí)不同樣于低年級的學(xué)習(xí)了,現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識之外,就是閱讀和寫作了.而閱讀則是學(xué)生對文章的解析、理解、概括和大要等綜合能力的表現(xiàn).因此,有很多家長感覺語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情.確實這樣,若是說,數(shù)學(xué)有一條線,牽一發(fā)而動全身,像直瀉而下的瀑布的話,那么,語文就恰似是茫茫無邊而又高深無極的大海.孩子們怎樣才能在這樣的大海里逍遙自在地旅行呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要商議的問題.我想,我們現(xiàn)在要做的,就是怎樣幫助孩子重新成立學(xué)語文的信心,重新感覺到語文課的樂趣.二、語文學(xué)習(xí)方面的年級特點以及家長怎樣配合1、關(guān)于寫鋼筆字.學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字,最簡單出現(xiàn)的問題有:執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難更正和無法保持作業(yè)本齊整等.鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿,用中指抵住筆桿.可是,有相當(dāng)一部分的學(xué)生倒是將食指曲折,讓食指的指甲背壓住筆桿,再用大拇指緊緊包住,握緊了拳頭寫字.用這種執(zhí)筆方法寫字,不但樣子難看,而且費力,速度慢,還阻截視線,寫字累且慢了.其他,少許學(xué)生執(zhí)筆時,手段向外翻出,手心向內(nèi),其狀仿佛畫素描中的線條同樣,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上.這樣寫出來的字,特別難看.這種情況必定及時糾正.其他,寫錯了字,該怎樣去更正校訂呢?平時情況下,孩子使用修正筆或修正液,無論使用哪一種方法,都會在作業(yè)上留下印跡,影響作業(yè)本的雅觀,因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆,不能夠再像以前同樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫.2、關(guān)于語文作業(yè)方面的要求從我們發(fā)下去的作業(yè)本,家長們能夠看出,三年級不僅課程增加了,作業(yè)本也增加了.就我們語文學(xué)科來說,每學(xué)完一課,需要達(dá)成的作業(yè)就有:《練習(xí)冊》、抄寫生字詞語、造句、抄寫段落、小練筆等多種形式的《筆錄》,除此之外,學(xué)生們大體每兩個星期要達(dá)成一片精心寫就的作文,還有我們例行的周末練習(xí).其中,《練習(xí)冊》和《筆錄》是家庭作業(yè).這些作業(yè)我們也有一致的格式要求,即:所有作業(yè)開始用鋼筆達(dá)成,這就需要家長們在作業(yè)的齊整度上多下功夫;寫作文要先打稿本,稿本經(jīng)屢次更正后才能夠抄寫到作文本上.3、關(guān)于閱讀:有些家長一些煩惱孩子的作文寫的不好,想盡了所有方法為孩子找補習(xí)班等,結(jié)果還是見不到收效,其實,孩子腦筋中空空的,是寫不出好文章的.古語云:讀書破萬卷,下筆如有神.要想讓孩子寫出好的作文,就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量,讓學(xué)生多讀書多看報,關(guān)于一些重要的經(jīng)典的語句,要讓孩子們朗讀背誦.這樣,學(xué)生便能夠從讀中學(xué)寫,增加知識,豐富語言.怎樣才能培養(yǎng)孩子優(yōu)異的閱讀習(xí)慣呢?我個人以為應(yīng)從以下幾個方面著手.1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣.每天閱讀,重點在于堅持,使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成.比方,孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間,進(jìn)行讀書,每天這樣,最后形成孩子的自覺行為.在這中間,我們要充分考慮到孩子的興趣、個性,要給孩子自由選擇閱讀資料的空間,次序漸進(jìn),慢慢進(jìn)入正軌.這一優(yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成,對人的一世將有極大的幫助.2、培養(yǎng)優(yōu)異的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣.優(yōu)異的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有益于孩子身心健康的發(fā)展,我們要經(jīng)常重申閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣:如,閱讀時要有正確的坐姿,提示孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時眼睛和書籍的距離要適當(dāng);不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí),如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等.因為孩子自己的身心特點發(fā)展有過程,這一階段的孩子好動、自主性差,因此這一點需要我們有必然的督查措施和獎懲措施,從而更好地加強這一習(xí)慣的養(yǎng)成.3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣.所謂專心,就是身心合一,聚精會神.要養(yǎng)成這一習(xí)慣,必定做到:姿勢要正直;環(huán)境要沉寂;作息要準(zhǔn)時;學(xué)習(xí)地址要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣.4、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣.“不動筆墨不讀書”,閱讀時邊思慮邊動筆,能夠抓住重點,深入理解;做摘錄、記筆錄能夠及時記下心得領(lǐng)悟,對累積資料和活躍思想十分有益.5、培養(yǎng)邊讀書邊思慮的習(xí)慣.閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程.從實質(zhì)上講,閱讀過程就是思想過程.在孩子們閱讀的過程中,必定培養(yǎng)孩子閱讀思慮的習(xí)慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口沒心”的不良習(xí)慣,指導(dǎo)孩子讀書經(jīng)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣.針對文章的內(nèi)容和寫法,問自己“為什么”,能夠由表及里,深入考慮;問自己“為什么不”,能夠培養(yǎng)逆向思想,戰(zhàn)勝思想定勢的影響,培養(yǎng)創(chuàng)立性思想.6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣.我們要重視培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣.孩子們在學(xué)完漢語拼音后,便能夠利用工具書進(jìn)行閱讀.我們要合適地加以指導(dǎo),而且以身作則,經(jīng)常和孩子一起帶上工具書,多創(chuàng)立機(jī)遇重申帶工具書閱讀的好處,使孩子們切記在心.7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣.有目的地閱讀能提升閱讀的效率.如:以累積知識為目的,能夠精讀;以欣賞為目的,能夠朗讀;為了消遣,能夠速讀閱讀;以收集資料為目的,能夠跳讀等.8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣.有序閱讀指閱讀要有計劃性,閱讀時不能夠朝三暮四,前功盡棄.閱讀的行為要有條不紊:書放在什么地址,筆錄和筆放在哪里,暫時不讀時怎么做記號等.教師在課堂上要邊說邊示范,并讓學(xué)生做,逐漸習(xí)慣成自然.重點一點,我們要從孩子的年齡特點出發(fā),依照詳盡情況,有的放矢地逐漸培養(yǎng),由小積大,最后使孩子養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣.閱讀量增加了,有的家長又有新的煩惱了:我的孩子看了好多書,家里也有好多書,怎么見他的閱讀能力、作文水平提升呢?我想,閱讀和作文都不是青云直上、一蹴而就的,它是一個厚積薄發(fā)的過程,需要一個漫長的時間、屢次曲折的歷程.(二)關(guān)于寫作:這是我要重點講的第二點.小學(xué)三年級,作文授課正式開始起步,這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個重點環(huán)節(jié),也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的重點一步.特別是三年級,作為作文時代的初步,三年級作文授課的利害直接影響到學(xué)生今后的作文和語文水平發(fā)展.要寫出好文章,其實不是一時半刻的事情,它需要我們從平時做起,在生活中留神觀察,善于累積等等.提升習(xí)作水平除閱讀之外,最重要的還要寫好“兩記”:讀書筆錄和日記.寫讀書筆錄就是摘錄書中的優(yōu)美詞語,妙語妙句,優(yōu)異片段??它能夠提升我們的思想能力和寫作能力,養(yǎng)成優(yōu)異的讀書習(xí)慣,不失為一種很好的讀書方法.因此要讓孩子們大量閱讀課外讀物,作好課外讀物的讀書筆錄,并屢次吟誦,只有經(jīng)過長遠(yuǎn)累積,語言才會豐富,寫作時大量生動的語句就會涌向筆端.寫日記也是一項有效的訓(xùn)練措施.日記形式靈便,內(nèi)容自由,訓(xùn)練多,容量大,是提升自由寫作水平的捷徑之一.每天動筆就會廣闊學(xué)生的思路,累積大量詞匯、語言素材,越寫越熟.而且日記也是一種累積資料的過程,平時累積,作文時選擇使用,“活期存儲”,隨用隨取,只有專心把事記下來,寫成日記,哪怕可是一兩句話,日新月異,時間長了,就會使自己所寫的日記由點到淺,由線到面形成優(yōu)異文章的“雛形”.其他,我向來堅信:好文章不是寫出來的,而是改出來的.在孩子們作文方才開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主更正習(xí)作的習(xí)慣.三、送給各位家長朋友的幾點溫馨提示.1、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),及時查漏補缺,做到堅持不懈.檢查完后作業(yè)本上請簽字.2、必定掌握字詞句部分.3、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾.每天與孩子進(jìn)行平和溝通,和他們說說今天學(xué)到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,發(fā)言時,要有耐心,不能夠簡單粗暴.4、如期與教師進(jìn)行溝通,對孩子的長處、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的誘惑,能夠經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同搜尋最好的教育方法.5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活.(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展.)6、讓學(xué)生多讀書,家長給孩子舍得買相關(guān)學(xué)習(xí)和課本上相關(guān)的作家的書籍.多讀作文選.7、多讓學(xué)生寫觀察或紀(jì)實日記,指導(dǎo)孩子的習(xí)作,提升學(xué)生的習(xí)作水平.8、教育孩子上課認(rèn)真聽講,積極參加課上學(xué)習(xí),做好筆錄,課下有選擇的做閱讀練習(xí),不斷提升閱讀能力.9、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,家長必定指導(dǎo),把知識補上.10、重視培養(yǎng)孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣.做好每一考試的解析和改進(jìn)措施.四、我想簡單說一下孩子們在課堂上的表現(xiàn):總之,我將和各位家長一道共同教育好你的子女,我的學(xué)生.為了孩子們的健康成長,我們走到一起來了,為了我們的理想,我們必定一起努力,實現(xiàn)這個理想,而你們的理解和支持,就是我工作最大的動力,即使苦累,我也會感覺欣慰.各位家長你們今天的到來,表現(xiàn)出您是一個關(guān)心孩子的家長.提升學(xué)生的成績,讓他們健康成長,這是我的夢想,也是你們的夢想.最后我想借用一代文豪冰心以前說過的話與各位家長共勉:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花.”我們的孩子需要的也正是這個.讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸?相信他們必然會開出最美最亮麗的花.誠摯感謝各位家長耐心的聆聽.并希望各位及時地與我們聯(lián)系、溝通.第二篇:小學(xué)三年級英語學(xué)科家長會發(fā)言稿小學(xué)三年級英語學(xué)科家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長:大家好!感謝各位家長能從百忙之中抽空來參加這家長會,因此可知各位家長對孩子將來發(fā)展的重視,我們學(xué)校發(fā)展的關(guān)注,對我們教師工作的支持.作為你們孩子的英語老師,今天,我很有幸地抵達(dá)這里,和各位一起共同商議“怎樣幫助孩子學(xué)好英語”,發(fā)言中如有不當(dāng)之處,敬請責(zé)怪指正.第一我向各位家長簡單介紹一下英語學(xué)科的特點,英語是一門環(huán)環(huán)相扣的學(xué)科,若是你以前沒有學(xué)好英語,那相對來說,你現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)就顯得比較費力;同樣地,若是你現(xiàn)在不學(xué)好英語,那將來的英語學(xué)習(xí)就會變得難上加難,這樣長遠(yuǎn)過去,必然積重難返,因此為了孩子們的將來,為了能讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長,我們的家長們要和學(xué)校同樣,重視孩子們的英語學(xué)習(xí),學(xué)好英語我們也要從娃娃抓起.現(xiàn)在小學(xué)英語,認(rèn)真的家長發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語的詞匯量與語法知識點相對是比很多的.因此孩了們只有現(xiàn)在打下優(yōu)異的基礎(chǔ),才不會以致英語越學(xué)越難、越學(xué)越差.關(guān)于三年級的學(xué)生而言,英語學(xué)習(xí)是處在同一起跑線上的,但經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)有了些差距.一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)勁頭足,課堂上積極思慮,積極發(fā)言,課后及時牢固,形成了良性循環(huán)的好勢頭.他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn),家長和老師都會因此感覺欣慰.可也有一些學(xué)生,平時學(xué)習(xí)馬虎,基礎(chǔ)不扎實,平時下的功夫也夠,以致他們現(xiàn)在課上所講的內(nèi)容不易接受,甚至聽不懂,還有極個別學(xué)生的書面作業(yè)拖拉不交,關(guān)于老師部署的口頭作業(yè)更是置若罔聞,這樣一來,學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事,麻煩事.其實,大多數(shù)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上還是處于中間層,老師所教的,所部署的作業(yè)能夠基本達(dá)成,但學(xué)習(xí)的效率會因人而異,存在著個體差別.盡管他們平時不需要老師操太多的心,費太大的力,可是說起各方面的表現(xiàn),又總有一絲遺憾,我們總希望他們能夠再上一個臺階.怎樣才能幫助孩子學(xué)好英語呢?我們老師是最直接的知識教授者,有著不能推卻的責(zé)任.在此,我們只是誠摯地希望我們的家長們配合學(xué)校,配合老師,靠我們共同的努力來幫助孩子學(xué)好英語.用一句時髦的話說就是:我們要和孩子共同成長.為了培養(yǎng)好孩子,為了讓孩子們學(xué)好英語,我就必定重視孩子們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.作為他們的英語學(xué)科的授課者,我給各位家長就孩子學(xué)習(xí)英語提出以下兩點建議,以供各位家長參照.1、讓孩子多聽錄音.在少兒英語授課中,第一是加強聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練,爾后才是讀寫能力的培養(yǎng).聽聞能力差,用英語進(jìn)行交際的能力差,為此,家長必然要配合學(xué)校來要求孩子,要創(chuàng)立條件讓孩子多聽,多聽純正的錄音,聽幾遍、聽清楚了今后,跟著說.三年級的英語學(xué)科考試動聽力成績就占到了70%的比率,不能夠聽的英語也就成了“聾子英語”,沒有任何應(yīng)用價值,也和我們的素質(zhì)教育目標(biāo)分道揚鑣.2、讓孩子大聲說英語.家長每天要留出分鐘左右時間讓孩子讀讀英語,無論當(dāng)天有無英語課.我們要激勵孩子大聲地朗讀、對話、問答,大聲說,不害羞,這樣有益于清楚地表達(dá)自己,也有益于他人糾正自己的錯誤.不能夠大聲說出來的英語就成了“啞吧英語”.這樣的話,英語作為一種溝通手段也就失去了應(yīng)用價值,也違犯了讓孩子們學(xué)習(xí)英語的初衷.因此,請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地達(dá)成英語作業(yè),該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記,及時牢固,養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣.家長的行為將會起模范的作用.孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的,這時,家長對學(xué)習(xí)的態(tài)度,特別是行為,會極大地影響孩子.千萬不能夠縱容自己的孩子第一說:英語好難,我默寫不出來.就任由他去.你讓你的孩子知道:今天,你花更多的時間去養(yǎng)成好習(xí)慣,明天,你便能夠更好,更輕松.今天,你偷懶了一會,明天,你的作業(yè)就會更多.累積下來,你就是欠債最多的人.孩子是每個家庭的核心和希望,有一位家長說過:“要把培養(yǎng)孩子看作自己的事業(yè)來做.”這句話重情重理,道出了所有家長的心聲,只要我們多投入一點,相信孩子會恩賜我們更多的回報!我們不應(yīng)該也絕不能夠讓我們的孩子們輸在起跑線上,希望經(jīng)過我們和各位家長的共同努力,能為孩子們美好的將來創(chuàng)立一個更加科學(xué)、更加友好、更加充滿人文氣味、更加充滿快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境地!我的發(fā)言達(dá)成,感謝大家!第三篇:三年級家長會語文老師發(fā)言稿各位家長:下午好!第一對各位家長的光臨表示熱忱的歡迎,對各位家長關(guān)心支持我們的工作表示衷心地感謝.一、班級簡介本班現(xiàn)共有學(xué)生人,其中男生人,女生24人.我們?nèi)?2)班是一個健康向上、團(tuán)結(jié)友好的集體.男生聰穎爽朗,女生勤奮扎實.學(xué)生老例、學(xué)習(xí)情況報告長處:大多數(shù)同學(xué)有優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.能準(zhǔn)時達(dá)成,積極參加學(xué)校的各項的活動.不足:學(xué)生發(fā)言不主動,寫作業(yè)速度較慢.個別同學(xué)紀(jì)律看法差,上其他課時說小話,搞小東西,甚至下位,影響同學(xué)上課,有一部分孩子自覺性差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)成績差,常不達(dá)成作業(yè),不按要求達(dá)成作業(yè),沒做完作業(yè),極個別孩子常不做作業(yè),而且謊話說放在家里.二、三年級平時授課要求(一)預(yù)習(xí)大體包括:①正確、流利地熟讀課文;②思慮勾畫重點句的理解;③相關(guān)資料的收集;④勾畫生字詞;⑤講解生詞的意思;⑥思慮課后問題,將理解寫在課文旁邊(這叫標(biāo)明);⑧提出不理解的問題.(二)課文學(xué)完后,①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦優(yōu)異的句子,段落、古詩等.(三)寫字時提示學(xué)生做到“三個一”,養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣,把字寫工整、清楚,寫在格子里面.(四)除了基本字、詞、句必定掌握累積,相應(yīng)的練習(xí)應(yīng)該有之外,每周最少有1~2篇0左右的日記或片斷練習(xí).(五)每天做完作業(yè)后讀分鐘課外書,如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書,平時看書讀報,每周做1-2好詞佳句摘抄.每天練分鐘的毛筆也許鋼筆字.三、本學(xué)期要求必定掌握的,聽寫或默寫一字不差的內(nèi)容有:1、生字表(二)中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認(rèn)、會寫、會運用.(做到能夠聽寫正確)2、語文園地1---8中的日新月異要做到會默寫.3、大本作業(yè)和單元測試卷中出現(xiàn)的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求;給句子中加點的字選擇正確的意思.4、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(第2課、第29課)的作者、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語說明要會默寫.四首古詩都要做到默寫正確!5、閱讀理解的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:短文講了一件什么事;聯(lián)系上下文理解詞語;近義詞、反義詞;對短文中的某個句子或某個段落的理解感覺;給文中的句子選擇正確的詞語;給文中的字選擇正確的讀音;給某個段落增加標(biāo)點;6、作文包括:四、傳達(dá)歷下區(qū)復(fù)習(xí)建議義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文三年級下冊復(fù)習(xí)建議主旨回歸課本夯實基礎(chǔ)提升能力學(xué)習(xí)方法減負(fù)增效一、字詞句部分:(一)練習(xí)題型1、看拼音寫詞語(會寫的字300個)2、選擇正確的讀音(會認(rèn)的字0個)3、同音字、形近易混字辨析組詞.4、多音字組詞.(p103我的發(fā)現(xiàn)及課文中出現(xiàn)的)5、加、減、換偏旁組成新字再組詞.(p69我的發(fā)現(xiàn)、p119讀讀認(rèn)認(rèn))6、方法的觀察.7、寫反義詞、近義詞.8、填上合適的詞語.(目的:的、地、得的用法.p69我會填)9、選擇合適的詞語填空.(目的:進(jìn)行近義詞的辨析)10、選擇正確的講解.(一字多義方面的訓(xùn)練.p87我的發(fā)現(xiàn))11、反問句與陳述句的互換.(p48我的發(fā)現(xiàn))12、仿寫比喻句.(領(lǐng)悟比喻句的妙用.p31我的發(fā)現(xiàn)、p48讀讀記記)(二)、友情提示:(三)、復(fù)習(xí)方法:1、請家長幫忙,每天復(fù)習(xí)幾課.進(jìn)行第一遍過關(guān).(聽寫一類字及詞語,認(rèn)讀二類字.)2、實行小組合作或一幫一捆綁式制度,以好帶差.3、教師進(jìn)行有針對性的聽寫訓(xùn)練(課本中出現(xiàn)的全生字詞語,以前學(xué)生作業(yè)中易錯的字詞,形近易混的字詞.)4、歸類復(fù)習(xí)集中訓(xùn)練.如:辨析同音、形近易混字.二、日新月異部分(一)、習(xí)題種類1、將詞語、諺語、詩句等補充完滿.多數(shù)出現(xiàn)在語文園地的“讀讀記記”與“讀讀背背”中,課文中出現(xiàn)的四字詞語也是累積和觀察的對象2、依舊子寫詞語:動靜:(p15我的發(fā)現(xiàn))aabb型:aba型:議論紛紛:分道揚鑣:(p137讀讀記記)aab型:(p119我的發(fā)現(xiàn))3、按要求寫詞語.如:描述花草、日月、山巒的四字詞語.(p16讀讀記記)4、課外累積:相關(guān)月亮的詩句(p95)相關(guān)珍惜時間的格言.(p55)你還認(rèn)識哪些神話和傳說?(p136口語交際)播放器加載中,請稍候...系統(tǒng)無法檢測到您的adobeflashplayer版本建議您在線安裝最新版本的flashplayer在線安裝小學(xué)三年級語文授課心得領(lǐng)悟小學(xué)三年級語文授課心得領(lǐng)悟授課做合一"是陶行知先生授課理論中的優(yōu)異一筆，陶先生以為做"就是授課中的實踐環(huán)節(jié)，只有采用"做"這樣的實踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"授課做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文是實踐性很強的課程，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中，感悟、習(xí)得，逐漸掌握語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實踐活動就是經(jīng)過具體的"做"，將教師"教"授語文知識技術(shù)的過程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提升能力的過程整合為一種綜合的授課活動。第一，語文實踐活動是一種語文活動，親密結(jié)合語文教材的各種做"的活動應(yīng)該是語文綜合活動的基本內(nèi)容。其次，語文實踐活動是一種綜合性很強的語文活動，各學(xué)科與語文相關(guān)的"做"的活動都應(yīng)該是語文實踐活動的主要內(nèi)容。再次，語文實踐活動是一種實踐性特別強的語文綜合活動，各種貼近學(xué)生自己生活和社會生活的"做"的活動，也應(yīng)該是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容。下面談一談以"做"為中心進(jìn)行三年級語文綜合實踐活動授課的一些領(lǐng)悟。一、緊扣教材"做"，張開語文綜合實踐活動三年級首次出現(xiàn)了"語文綜合實踐活動"這個嶄新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但關(guān)于三年級的學(xué)生倒是完全陌生的。再加上三年級的學(xué)生經(jīng)常問題意識冷淡，他們還不太會主動引發(fā)問題進(jìn)行思慮。因此教師第一重要扣教材，巧妙地設(shè)計和安排各種"做"的活動，縮短學(xué)生與語文綜合實踐活動之間的距離，惹起學(xué)生關(guān)于活動內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實語文綜合實踐活動。課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心精選的名篇佳作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的路子，語文綜合實踐活動第一能夠緊扣每一篇課文張開1。緊扣課文內(nèi)容的表演活動陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用所有精神去做事體，因此"學(xué)"和"樂"是不能分其他。興趣是最好的老師，各學(xué)科授課必定以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，方能獲取較好的收效。依照三年級學(xué)生爽朗好動、模擬能力強、直覺形象思想占優(yōu)勢的特點，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動。如在《揠苗滋生》、《鷸蚌相?！?、《自欺欺人》等多篇課文的授課中進(jìn)行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的授課過程中進(jìn)行"比絕招"、"小導(dǎo)游"表演等。這些語文綜合實踐活動熔知識性、興趣性、娛樂性于一爐，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情味。2。緊扣課文內(nèi)容的制作活動陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的腦筋。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種幽默的制作活動既能讓學(xué)生著手動腦，也能夠充發(fā)散揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)立力。三年級課文中有很多制作活動的切入點，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇"我們可愛故鄉(xiāng)"習(xí)作等。在活動中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力獲取了鍛煉，審美、鑒賞、能力也獲取了提升。3。緊扣課文內(nèi)容的拓展活動課程改革實驗教材中的課文，不是以傳一致篇一篇"課文"的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個主題氣將一篇篇課文交融在一起，依照這樣的編排特點，語文綜合性活動的內(nèi)容除了能夠緊扣一篇課文"做"，也能夠緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計，拓展活動的時間和空間。二、整合教材"做"，豐富語文綜合實踐活動語文綜合實踐活動擁有很強的"綜合性"，因此，我們應(yīng)該成立"大語文"授課觀，將語文綜合實踐活動與其他學(xué)科有機(jī)地交融在一起，搜尋各學(xué)科之間的關(guān)系點，設(shè)計出多學(xué)科整合的綜合實踐活動。整合后的活動不但在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語文綜合實踐活動的.內(nèi)涵。三、聯(lián)系生活"做"，激活語文綜合實踐活動陶先生以為：生活是一部活的教科書，"我們的教育不限于學(xué)校的形式"，"整個社會是我們的學(xué)校，所有生活是我們的課程"。他全力主張把學(xué)生從學(xué)校這個"鳥籠"中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的暴風(fēng)大浪中接受人生浸禮。確實，生活是語文的源泉活水，選擇貼近學(xué)生自己生活和社會生活的綜合性實踐活動，必然會調(diào)動學(xué)生主動參加研究的積極性，幫助學(xué)生成立自主、合作、研究的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。三年級語文教材中安排了很多環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒，我們在三年級下學(xué)期安排了主題為"關(guān)心周圍的環(huán)境的語文綜合實踐活動，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個活動計劃，想一想張開的方式和內(nèi)容，爾后大家分頭行動。有的小組進(jìn)行了認(rèn)真的觀察和記錄："稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少噸水"?；顒拥膬?nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，擁有很強的實踐性，學(xué)生勁頭實足，主動性獲取了充分的表現(xiàn)。三年級語文《獅子和鹿》授課設(shè)計三年級語文《獅子和鹿》授課設(shè)計教材解析：這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力出險