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摘錄激發(fā)學生學習興趣的教學片斷摘錄激發(fā)學生學習興趣的教學片斷摘錄激發(fā)學生學習興趣的教學片斷摘錄激發(fā)學生學習興趣的教學片斷編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:激發(fā)學生學習興趣的教學片斷與反思對于學習來說，人最有價值的財富是一種積極的態(tài)度。改變學生學習數(shù)學的狀態(tài)是新一輪課程改革的首要任務(wù)之一，是每一個教育工作者面臨的課題。教學中，教師要給學生營造民主、和諧和富有個性的學習氛圍，提供充分參與數(shù)學活動的機會，激起學生的學習興趣和積極主動性，讓每個學生都能快快樂樂地學習數(shù)學，成為學習的主人。《面積》一課是（人教版）三年級下冊的內(nèi)容，本課教學是在學生學習了周長，初步感知測量具體圖形周長的基礎(chǔ)上進行的，教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的圖例與學生熟悉的情景一致，讓學生感知生活中處處有數(shù)學。【片斷與反思】片斷：（課件出示教科書70頁的圖和71頁的三組圖形）師：同學們，這些圖形和景物你們都見過嗎說說，你最喜歡哪一個或者說你對哪一樣最感興趣生1：我喜歡黑板，因為每天都能從黑板上學到新知識。生2：我對教室里的電視感興趣，能播放好多動畫片和少兒節(jié)目?！瓗煟航裉爝@節(jié)課我們就來研究那么喜歡的這些物體的面積，你們知道什么是面積嗎生3：表面的大小。生4：物體所占平面的大小。師：同學們說的有一定道理，能比劃一下嗎生1：我喜歡黑板，黑板的表面大小就是它的面積。（一邊說一邊上講臺比劃）生2：電視機熒光屏的大小，就是屏幕的大小，就是面積。師：同學們說的太形象了，并且能比劃出來，真行?。ㄕn件顯示每一個圖形的表面大小）正是像同學們說的那樣，物體表面和封閉圖形的大小，叫做它們的面積。（學生的生活經(jīng)歷是發(fā)展學生空間觀念的寶貴資源，這節(jié)課從學生熟悉的實物入手，先讓學生談?wù)剬Α懊娣e”的理解，用手比劃實物的面積，然后用課件演示，為學生提供了豐富的材料，使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實中“提取”幾何圖形的過程，從而對面積獲得了鮮明、生動和形象的直觀認識。）反思：《面積》這節(jié)課，我認為成功之處有以下三點：首先，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供豐富的材料。學生的接觸事物中存在廣泛空間與圖形因素，教師就選取了許多與學生息息相關(guān)的題材作為教學素材，讓學生用腦、用手、用口親歷從素材中抽象出“面積”過程。給了學生自由探索時空，用類似科學研究方式去揭示

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