《我換牙了》教學反思

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《我換牙了》教學反思1

活動反思：

《我換牙了》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，援助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀測、繪畫、小組爭論等多種學習方式，讓幼兒體驗和共享了換牙給自己帶來的非常感受，并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識。

活動評析：

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動，就充分地表達了這一點。

首先，著重從生活中生成教學資源?；顒又黝}是老師依據(jù)本班孩子的年齡和心理特點，捕獲幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，實時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息汲取到教學內(nèi)容之中?；顒舆^程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學資源。學習是為生活服務的，通過教學使目標得到了真正的落實。其次，教學過程呈開放性?；顒又?，幼兒充分參加活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的進展。讓幼兒通過觀測、集體談話、日常生活中的練習，再在集體中創(chuàng)設一些生動形象的、便于每個孩子都能參加、老師也能即時了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的狀況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀測者，更是引領者和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌控良好生活及衛(wèi)生習慣的真諦。

但是，在這次教學中，也存在著問題。教學過程中幼兒用了較多的時間認識牙齒的外形、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實施，使教學重點突出。

《我換牙了》教學反思2

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行愛護牙齒的'教育，援助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，援助有牙病的孩子清除看牙的焦灼心理。

這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—閱歷溝通—拓展延伸”這條主線，細心設計教學過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實際等多種教學方法，著重了趣味性，生活性，實踐性，達到了同學學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿意了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓同學在開心的氛圍中主動參加，歡樂學習。

同時，我在教學活動中給同學提供了充分的觀測、探究、爭論和溝通的時間。在看完動畫后，從同學的實際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導同學關注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。

在教學活動中我始終以同學學習的引導者，指導者，合的角色涌現(xiàn)，著重教會同學