深度學(xué)習(xí)單元規(guī)劃表、單元課時(shí)教學(xué)規(guī)劃表（表2）第四單元 (自動(dòng)保存的)

2.基于單元設(shè)計(jì)的課時(shí)教學(xué)規(guī)劃（集體備課表）學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課型課時(shí)課時(shí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)活動(dòng)課時(shí)作業(yè)新授課1課時(shí)1．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2．理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.各部分積的定位.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?；顒?dòng)一：通過課本情景圖，列算式，并估算一下145×12約是多少?；顒?dòng)二：筆算145×12等于多少?；顒?dòng)三：歸納總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。數(shù)學(xué)課本第47頁(yè)“做一做”新授課1課時(shí)下限目標(biāo):1.握因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”在乘法運(yùn)算中的特性。3.培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。1.因數(shù)中間的“0”是否與另一個(gè)因數(shù)相乘的問題。2.掌握因數(shù)末尾或中間有“0”的計(jì)算方法。因數(shù)末尾或中間有0的筆算方法活動(dòng)一：先復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法?；顒?dòng)二：嘗試計(jì)算160×30等于多少?；顒?dòng)三：計(jì)算106×30等于多少。活動(dòng)四：歸納總結(jié)因數(shù)末尾或中間有“0”的筆算方法。課本第48頁(yè)“做一做”第1題和第2題新授課1課時(shí)1．通過探索發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。2．能將積的變化規(guī)律靈活地運(yùn)用于計(jì)算和解決問題中。1.掌握積的變化規(guī)律。2.靈活地根據(jù)積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。積的變化規(guī)律活動(dòng)一：通過教學(xué)例3，你發(fā)現(xiàn)什么?；顒?dòng)二：說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)三：和老師一起總結(jié)積的變化規(guī)律。課本第51頁(yè)“做一做”第一題和第二題新授課1課時(shí)新授課1課時(shí)1．知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的實(shí)際含義。2掌握“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”，并推出求單價(jià)與數(shù)量的另兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式。1．理解速度的含義。2．含用復(fù)合單位表示速度，掌握速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。1.發(fā)現(xiàn)并掌握“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系式，運(yùn)用這個(gè)數(shù)量關(guān)系式解決實(shí)際問題。2.理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量之間的相互關(guān)系。1.速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系。2.理解速度的含義。單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系活動(dòng)一：通過例4情境圖理解題意?；顒?dòng)二：列表找出（1）題和（2）題的共同點(diǎn)。活動(dòng)三：明確單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的含義和數(shù)量關(guān)系，并解決問題。活動(dòng)一：通過例5，理解題意，并找出（1）和（2）的共同點(diǎn)。活動(dòng)二：明確速度、時(shí)間和路程的含義與數(shù)量關(guān)系?；顒?dòng)三：解決問