四小天鵝舞曲

PAGE9總第____課時第六單元______跳起來_______第__1_課時教學(xué)內(nèi)容：《四小天鵝舞曲》課型：欣賞課設(shè)計人：許嬙滎陽市第四小學(xué)目標(biāo)依據(jù)：1【課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述及解讀】領(lǐng)域一：感受與欣賞1音樂表現(xiàn)要素：能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)；2音樂情緒與情感：聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述；能夠體驗并描述音樂情緒的變化。2教材分析：《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。分析】

3【學(xué)情分析】舞蹈與音樂是一對親密的姊妹藝術(shù)。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。三年級的學(xué)生還屬于中低年段，比較活潑好動，讓學(xué)生在音樂聲中感受舞蹈的形體美，感受根據(jù)音樂的情緒用肢體塑不同的音樂形象，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。2、通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。評價設(shè)計：1通過提問讓學(xué)生簡單講述一下自己所聽到的樂曲中樂器的音色（模仿聲音也可以,和歌曲情緒。評價標(biāo)準(zhǔn)：與歌曲情緒符合，模仿聲音接近樂器音色。2通過提問讓學(xué)生簡單講述一下樂曲的速度，節(jié)奏以及旋律給自己的感受是怎樣的以及小天鵝的形象。評價標(biāo)準(zhǔn)：三分之二學(xué)生能了解到樂曲的速度、節(jié)奏是怎樣的，能用簡單詞匯表述樂曲中小天鵝的形象。教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價標(biāo)準(zhǔn)教師活動目標(biāo)達(dá)成情況反思與評價導(dǎo)入

目標(biāo)一

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目標(biāo)二

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播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動物形象？

今天我們一起來欣賞另一首樂曲《四小天鵝舞曲》二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝請用語言描述一下。

再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊中樂器的音色，重點了解小提琴的音色及演奏方法

完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。

用“啦”哼唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。

對比欣賞《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有什么不一樣？

評價一

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評價二

評價二圖片出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征

老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著。《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，通過對音色的學(xué)習(xí)，了解樂曲的情緒是活潑歡快地。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)力度的不同感受音樂所表達(dá)的畫面的不同。

播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，通過對音色的學(xué)習(xí)，能夠分辨出樂對比欣賞《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有曲中兩個音樂形象音色的不同