2022高考詩(shī)歌鑒賞 · 4月模考詩(shī)歌鑒賞題匯編

2022高考詩(shī)歌鑒賞?4月?？荚?shī)歌鑒賞題匯編江蘇省南通市如皋市2022屆高三適應(yīng)性考試（二）語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。聲聲慢?滁州旅次登樓作，和李清字韻①辛棄疾征埃成陣，行客相逢，都道幻出層樓。指點(diǎn)檐牙高處，浪擁云浮。今年太平萬(wàn)里，罷長(zhǎng)淮②、千騎臨秋。憑欄望，有東南佳氣，西北神州。千古懷嵩③人去，應(yīng)笑我、身在楚尾吳頭④?？慈」?，陌上年馬如流。從今賞心樂(lè)事，剩安排、酒令詩(shī)籌。華胥夢(mèng)⑤，愿年年、人似舊游。注：①詞作于乾道八年（1172年），辛棄疾時(shí)年33歲，知滁州任上。李清宇，作者在滁州新結(jié)識(shí)的朋友。②長(zhǎng)淮，淮河為當(dāng)時(shí)宋金的交界線。③唐李德裕貶滁州，建懷滿樓，取懷滿洛之意，后終回故鄉(xiāng)滿山。④滁州為古代楚吳交界之地，故稱楚尾吳頭。⑤《列子?黃帝篇》：黃帝晝寢，夢(mèng)游華胥之國(guó)。那里國(guó)無(wú)君長(zhǎng)，民無(wú)貪欲，一切安然自得。.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.上片中的行人眾多、高樓奇異雄偉等景象，有百姓安居樂(lè)業(yè)、詩(shī)人政績(jī)卓著之意。B.上片后三句寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)眺之景，神州東南和西北都現(xiàn)出祥瑞之氣，表明國(guó)家暫時(shí)的安定。C.看取弓刀，陌上車馬如流運(yùn)用比喻手法，形容往來(lái)的車馬像流水似的連綿不斷。D.下片借華胥夢(mèng)的典故，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)滁州百姓延續(xù)和平安定生活的美好愿望。.有評(píng)論家認(rèn)為這首詞有起伏跌宕的神韻，請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）（3分）B（B”神州東南和西北都呈現(xiàn)出祥瑞之氣，表明國(guó)家暫時(shí)的安定”錯(cuò)；“西北神州”應(yīng)表現(xiàn)的是詞人面對(duì)淪陷的中原感到痛心不已，東南雖然可以茍安一時(shí)，但是不可以忘記了北伐中原的大業(yè)。）（6分）開(kāi)篇抒發(fā)欣慰之情，詞人因今年太平萬(wàn)里，金兵沒(méi)來(lái)侵?jǐn)_，老百姓獲得了一個(gè)安定豐收的好年景而感到欣慰之情；中間轉(zhuǎn)為抒發(fā)悲痛憂傷之情，因想到西北神州依然淪落敵手，國(guó)家南北分裂，自己故土難回而悲痛憂傷；最后抒發(fā)喜悅之情，看著樓下人來(lái)人往的繁榮景象，詞人轉(zhuǎn)悲為喜，又有了信心。江蘇省決勝新高考2022屆高三下學(xué)期4月第四次大聯(lián)考語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩(shī)，完成15?16題。送張五歸山王維送君盡惆悵，復(fù)送何人歸。幾日同攜手，一朝先拂衣。東山有茅屋，幸為掃荊扉。當(dāng)亦謝官去，豈令心事違。【注】張五即張排行第五，故稱張五，曾同王維一起同朝為官，二人交情很深。此時(shí)張^受到權(quán)臣楊國(guó)忠的排斥而歸山隱居。.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)兩個(gè)“送”字和一個(gè)“盡”字，既交代寫(xiě)作緣由，又表達(dá)了內(nèi)心沉重。B.頸聯(lián)借用謝安“隱居?xùn)|山”典故，希望友人打掃柴門(mén)，暗含詩(shī)人歸隱之意。C.尾聯(lián)卒章顯志，實(shí)寫(xiě)毅然辭官的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了自己不愿做違心事的決心。D.全詩(shī)文字樸實(shí)自然，用筆委婉曲折，寫(xiě)出詩(shī)人無(wú)限的惆悵和無(wú)限的失落。.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者“惆悵”的原因。（6分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）（3分）C（沒(méi)有實(shí)寫(xiě)毅然辭官的經(jīng)過(guò)。）（6分）①朋友一個(gè)個(gè)離去，滿懷離別的傷感;②與友人攜手共進(jìn)的生活一去不復(fù)返的失落;③自己卻身陷官場(chǎng)，面對(duì)污濁黑暗現(xiàn)實(shí)的痛苦；④對(duì)自己有辭官歸隱之意卻無(wú)法擺脫官場(chǎng)羈絆的無(wú)奈。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得6分；意思對(duì)即可。江蘇省2022屆新高考基地學(xué)校第四次大聯(lián)考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩(shī)，完成15?16題。水調(diào)歌頭-燕山九日作范成大萬(wàn)里漢家使①，雙節(jié)②照清秋。舊京行遍，中夜呼禹③濟(jì)黃流?o寥落桑榆西北，無(wú)限太行紫翠，相伴過(guò)蘆溝。歲晚客多病，風(fēng)露冷貂裘。對(duì)重九，須爛醉，莫牢愁。黃花為我，一笑不管鬢霜羞。袖里天書(shū)⑤咫尺，眼底關(guān)河百二，歌罷此生浮。惟有平安信，隨雁到南州?！咀ⅰ竣倌纤吻懒?，詞人奉命出使金國(guó)，②雙節(jié)：使節(jié)儀仗。③禹：夏禹，相傳治理黃河有功。④黃流：洪水。⑤天書(shū)：國(guó)書(shū)。.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.上闋簡(jiǎn)單交代了詞人出使金國(guó)的時(shí)間和大致行蹤，為抒寫(xiě)苦痛之情不斷蓄勢(shì)。B.詞人看到舊京洪水泛濫，期待出現(xiàn)大禹這樣有能力的人加以治理，拯救百姓。C.重陽(yáng)佳節(jié)，暢飲賞菊。詞人運(yùn)用擬人手法寫(xiě)菊花綻放使自己忘卻年老的憂愁。D.本詞寫(xiě)北國(guó)秋日風(fēng)光，情感慷慨激昂，悲壯又不失豪放，風(fēng)格與辛棄疾相近。.“袖里天書(shū)咫尺，眼底關(guān)河百二，歌罷此生浮”表達(dá)了詞人怎樣的情感請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3分）B（“中夜呼禹濟(jì)黃流”指詞人渴望能有大禹一樣的英雄在這如洪水泛濫的形勢(shì)中拯救時(shí)難。）（6分）①表達(dá)詞人雖身處險(xiǎn)境，仍舊心系故國(guó)山河的愛(ài)國(guó)之情；②表達(dá)詞人出使金國(guó)，不辱使命的決心：3表現(xiàn)詞人不畏強(qiáng)敵、為國(guó)獻(xiàn)身的豪邁氣概。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)州中學(xué)2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期4月份質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。喜雨曾鞏偶徇一官偷祿計(jì)，便懷千里長(zhǎng)人①憂。桑間舉箔蠶初繭，隴上揮鐮麥已秋。更喜風(fēng)雷生北極，頓驅(qū)云雨出靈湫。從今菽粟非虛禱，會(huì)見(jiàn)甌簍②果滿篝?！咀ⅰ竣匍L(zhǎng)人：指居上位者，做百姓官長(zhǎng)。②甌宴（6uju）:狹小的高地。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)人說(shuō)自己偶然處置了一個(gè)竊取朝廷俸祿的官員，便生出對(duì)官場(chǎng)的憂慮之情。B.農(nóng)人有的編織竹匾供蠶結(jié)繭，有的揮鐮收麥，字里行間透出作者的喜悅之情。C.頸聯(lián)的“更”字表明詩(shī)人對(duì)農(nóng)人忙于農(nóng)活是喜悅的，對(duì)響雷下雨更覺(jué)喜上加喜。D.尾聯(lián)“禱”字透出詩(shī)人對(duì)農(nóng)業(yè)豐收的渴盼，“非虛”二字是說(shuō)他的愿望終將實(shí)現(xiàn)。16.清初文學(xué)家褚人獲評(píng)此詩(shī)日：“憂喜之間，盡見(jiàn)儒者情懷?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）.A（“徇”是謀求之意，“偷祿”是尸位素餐之意，這里是詩(shī)人的自謙之辭，說(shuō)自己偶然求得一官，便心憂百姓生計(jì)。）.①詩(shī)人之憂，是憂百姓生計(jì)。詩(shī)人剛一做官便心憂天下百姓的生計(jì)，這種“憂”正是儒家積極入世、自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)那閼?。②?shī)人之喜，是豐收之喜。蠶結(jié)繭、麥已熟，豐收在望，好雨適時(shí)而至，可助菽粟生長(zhǎng)，令詩(shī)人欣喜不己。這種“喜”正是儒家''富民""足民"''制民之產(chǎn)”思想的體現(xiàn)。③詩(shī)人憂以天下，樂(lè)以天下，始終心系蒼生，以民為本，盡顯儒者情懷。（每點(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可。）江蘇省泰州市姜堰三校2022屆高三下學(xué)期4月階段性模擬檢測(cè)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。次韻和吳仲庶池州齋山畫(huà)圖王安石?、僦泻魏鲇写掎?，六幅生綃坐上開(kāi)。指點(diǎn)便知巖石處，登臨新作使君來(lái)。雅懷重向丹青得，勝勢(shì)兼隨翰墨回。更想杜郎詩(shī)②在眼，一江春雪下離堆。③【注】①?。禾扑螘r(shí)中央高級(jí)機(jī)關(guān)名，約相當(dāng)于今日中央的部。②杜郎詩(shī)：指杜牧登臨、游覽齋山后寫(xiě)有《九日齊山登高》一詩(shī)。③離堆：在四川南充縣東南，詩(shī)中借指齋山。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.王安石寫(xiě)作這首詩(shī)前，吳仲庶寫(xiě)了一首齋山畫(huà)圖詩(shī)，本詩(shī)依照吳仲庶原詩(shī)的韻而創(chuàng)作的。B.王安石寫(xiě)自己在座上欣賞畫(huà)卷，圖中生動(dòng)、形象、別致的齋山美景隨之呈現(xiàn)在讀者面前。C.“雅懷”贊美了吳仲庶高雅的情懷，并體現(xiàn)了詩(shī)人欣賞到齋山美景圖時(shí)的喜悅與贊嘆之情。D.王安石的詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”，他晚年詩(shī)風(fēng)深沉，寓理于景，本詩(shī)集中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。16.詩(shī)歌最后兩句如何巧妙地贊揚(yáng)這副畫(huà)作，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）（3分）【答案】D（D.“王安石的詩(shī)……寓理于景，本詩(shī)集中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)”分析錯(cuò)誤。本詩(shī)前兩聯(lián)寫(xiě)“六幅生綃”“坐上開(kāi)”，“指點(diǎn)”“登臨”等詞句，生動(dòng)地寫(xiě)出了畫(huà)作中齋山美景；后兩聯(lián)“雅懷重向丹青得，勝勢(shì)兼隨翰墨回。更想杜郎詩(shī)在眼，一江春雪下離堆”是對(duì)吳仲庶畫(huà)作的贊美，沒(méi)有體現(xiàn)出說(shuō)理。）（6分）【答案】①比喻。將畫(huà)作中描繪的江中卷起的浪花比作“春雪”，形象地描繪出浪花翻騰的場(chǎng)景，使得畫(huà)面內(nèi)容更有動(dòng)態(tài)美。②用典。借用杜牧登齊山賦詩(shī)的典故，寫(xiě)看到這幅圖畫(huà)仿佛就見(jiàn)到了杜牧的詩(shī)歌境界，就如同杜牧一般親自登山游覽，置身景中，寫(xiě)出畫(huà)技之高超，畫(huà)作之精妙。③類比，聯(lián)想。由眼前畫(huà)作聯(lián)想到杜牧登山賦詩(shī)，由畫(huà)中的浪花聯(lián)想到春雪，超越時(shí)空限制，詩(shī)畫(huà)并舉，表明兩者具有同樣的藝術(shù)價(jià)值。（最后兩句中“更想杜郎詩(shī)在眼”句，“想”字，結(jié)合注釋“杜郎詩(shī)”，可見(jiàn)是運(yùn)用了聯(lián)想的手法，由眼前畫(huà)作聯(lián)想到杜牧登山賦詩(shī)，由畫(huà)中的浪花聯(lián)想到春雪。由杜牧登齊山賦詩(shī)這個(gè)故事，寫(xiě)這幅圖畫(huà)仿佛就如杜牧一般親自登山游覽，置身景中，可見(jiàn)是運(yùn)用了用典手法。由“一江春雪下離堆”，“春雪”指江水激起的浪花一片雪白，以“春雪”比喻“浪花”，可見(jiàn)是運(yùn)用了比喻的修辭手法。1點(diǎn)2分，結(jié)合手法，寫(xiě)出效果即可。）江蘇省鹽城市阜寧中學(xué)2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15?16題。潤(rùn)州送人往長(zhǎng)洲①陸龜蒙秋來(lái)頻上向吳亭②，每上思?xì)w意剩③生。廢苑④池臺(tái)煙里色，夜村蓑笠雨中聲。汀洲月下菱船疾，楊柳風(fēng)高酒旅輕。君住松江多少日，為嘗笏繪與茄羹。［注］①長(zhǎng)洲是陸龜蒙的故鄉(xiāng)（今蘇州）。松江流經(jīng)長(zhǎng)洲境

內(nèi)，盛產(chǎn)妒魚(yú)。②向吳亭，位于潤(rùn)州（今鎮(zhèn)江）。③剩，更。④廢苑，指長(zhǎng)洲苑，吳王闔閭射獵處。.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)反復(fù)使用“上”這一動(dòng)詞，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，使詩(shī)人情感表達(dá)得更為強(qiáng)烈。B.頷聯(lián)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度描繪了向吳亭上所見(jiàn)實(shí)景，創(chuàng)造了空濠靜謐的意境。C.菱舟疾馳、酒旗輕舞的場(chǎng)景具有江南水鄉(xiāng)秋季的典型特征，選材別具匠心。D.詩(shī)中“妒繪”與辛棄疾《水龍吟》中的“鯨魚(yú)堪膾”具有相似的文化意味。.本詩(shī)所表達(dá)的情感比較豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）.B（"實(shí)景"錯(cuò)誤，頷聯(lián)是詩(shī)人想象故園長(zhǎng)洲苑的景色，是虛景。）16.①真摯的友情②強(qiáng)烈的思?xì)w之情③對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物由衷的喜愛(ài)與懷念（首聯(lián)作者觸景生情，隨著季節(jié)的到來(lái)，他頻頻登上向吳亭，每登臨一次，思鄉(xiāng)的情緒就更加濃烈，表達(dá)了思鄉(xiāng)的惆悵之情。頸聯(lián)描繪了秋天夜晚松江的美景，菱舟疾馳、酒旗輕舞，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物由衷的喜愛(ài)與懷念之情。尾聯(lián)表達(dá)了作為當(dāng)?shù)厝说膶?duì)友人的熱情，家鄉(xiāng)的鯨魚(yú)苑羹十分美味，希望友人多留幾日，品嘗美食，表達(dá)了對(duì)友人的真摯情誼。）江蘇省南京市金陵中學(xué)2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期復(fù)習(xí)檢測(cè)卷（二）語(yǔ)文試題（二）古詩(shī)閱讀（本題共2小題，9分）寒食寄京師諸弟寒食韋應(yīng)物孟云卿雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪聽(tīng)。悲。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子青。推。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.韋詩(shī)首句實(shí)寫(xiě)寒食禁火的蕭索景象，與尾句杜陵青草實(shí)虛相生，互為呼應(yīng)，照應(yīng)主題。B.韋詩(shī)第二句意蘊(yùn)豐富，詩(shī)人面對(duì)春江，又聽(tīng)鶯鳴，卻著一“獨(dú)”字，更顯寂寥與惆悵。C.韋詩(shī)由花及人，與“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)”異曲同工；孟詩(shī)借繁花奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。D.韋詩(shī)以景結(jié)情，藏深情于行間，情深意遠(yuǎn)；孟詩(shī)末句運(yùn)用典故，寄托深情，耐人尋味。16.兩首詩(shī)均是詩(shī)人遇寒食節(jié)即興之作，但所表達(dá)的情感各有側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析。（6分）C（1）韋詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自坐聽(tīng)江上的鶯鳴，品酒賞花時(shí)想念諸弟，表達(dá)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞，思鄉(xiāng)懷人之情；（2）孟詩(shī)寫(xiě)寒食“無(wú)煙火”是為貧居所迫，不僅僅是紀(jì)念介子推，寫(xiě)出了寒士的辛酸，表達(dá)作者深切的不平之情。陜西省榆林市2022屆高三三模語(yǔ)文試題五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送崔主簿赴滄州李崎紫陌①追隨日，青門(mén)②相見(jiàn)時(shí)?；掠螐拇巳?，離別幾年期。芳桂尊中酒，幽蘭③下調(diào)詞。他鄉(xiāng)有明月，千里照相思。［注］①紫陌：帝都郊野的道路。②青門(mén)：長(zhǎng)安城東南門(mén)。因門(mén)色青，俗稱青門(mén)。③幽蘭：據(jù)傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，通過(guò)描寫(xiě)空谷幽蘭素雅靜謐的意境以表達(dá)抑郁傷感的情緒。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.標(biāo)題的“送”交代了主要事件，“崔主簿”是送的對(duì)象，“滄州”則為友人上任之地。B.首聯(lián)寫(xiě)兩人經(jīng)常相隨相伴，一起會(huì)面，暗示朋友之間的關(guān)系密切，為后面寫(xiě)思念張本。C.頷聯(lián)交代友人離去的原因，點(diǎn)明離別的時(shí)間只有幾年，意在表明自己與友人不會(huì)傷感。D.頸聯(lián)從離別時(shí)的氛圍切入，用“尊中酒”和“幽蘭曲”表達(dá)自己與友人依依惜別之愁。15.本詩(shī)尾聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。.C.①借用月亮這個(gè)意象來(lái)表達(dá)思念之情。他鄉(xiāng)明月高懸，而明月四海皆同，它也普照千里之外。詩(shī)人與友人雖遠(yuǎn)隔千里之遙，但他們可以借助月亮來(lái)表達(dá)無(wú)限的思念。②運(yùn)用聯(lián)想手法，詩(shī)人由自己借月亮思念友人，進(jìn)而聯(lián)想到友人也正借月亮思念自己，這種對(duì)寫(xiě)手法，逼真地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方友人的深深懷念和他們之間的真摯情意。【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.”意在表明自己與友人不會(huì)傷感”錯(cuò)，“離別幾年期”是指“一分別就是幾年的日子”，即時(shí)間長(zhǎng)，凸顯別愁。故選Co本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力?！八l(xiāng)有明月，千里照相思”他鄉(xiāng)明月高懸，而明月四海皆同，它也普照千里之外。望月懷我的友人，雖遠(yuǎn)隔千里之遙，但也阻不斷無(wú)限的思念。這里借助月亮這個(gè)意象來(lái)表達(dá)思念之情。詩(shī)人由自己思念友人，又想到友人懷念自己，這是運(yùn)用了聯(lián)想想象的手法，也是對(duì)寫(xiě)的手法，詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)聯(lián)想和想象，借對(duì)方來(lái)寫(xiě)自己，使情感表達(dá)更真切，逼真地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方友人的深深懷念和他們之間的真摯情意。陜西省2022年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。落葉送陳羽①［唐］韓愈落葉不更息②，斷蓬無(wú)復(fù)歸。飄飄終自異，邂逅暫相依。悄悄深夜語(yǔ)，悠悠寒月輝。誰(shuí)云少年別，流淚各沾衣！【注】①陳羽：公元792年與韓愈同登進(jìn)士第，共為龍虎榜，后仕歷東宮衛(wèi)在。②息：生長(zhǎng)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.標(biāo)題既寓含著典型的環(huán)境氣氛，又寓含著事件與人物，對(duì)理解全詩(shī)具有重要作用。B.首聯(lián)緊扣詩(shī)歌標(biāo)題，以''落葉”“斷蓬”的意象互相解釋，落筆即定下詩(shī)的感情基調(diào)。C.頸聯(lián)以“悄悄”狀二人交談意切，“悠悠”狀月輝之寒，暗示出與友人分手的無(wú)奈。D.尾聯(lián)運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣，一反一般送別詩(shī)依依惜別之窠臼，賦予感情昂揚(yáng)向上的基調(diào)。15.這首詩(shī)流露出抒情主人公的哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要賞析?！?4~15題答案】【答案】14.C15.①漂泊無(wú)依。他在送陳羽時(shí)以“落葉”和“斷蓬”為喻，流露出與陳羽一樣漂泊不定的心緒。②與朋友惺惺相惜。他與陳羽為同年學(xué)子，不期而遇之際，有一種相互依靠的感覺(jué)。③心胸曠達(dá)。尾聯(lián)”誰(shuí)云少年別，流淚各沾衣”兩句，表達(dá)出與陳羽分別時(shí)的曠達(dá)胸懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析詩(shī)歌情感、手法的能力。C.”暗示出與友人分手的無(wú)奈”主觀臆斷，應(yīng)為以月之寒冷襯托出與友人情之深切。故選Co【15題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌情感的能力?！奥淙~不更息，斷蓬無(wú)復(fù)歸”緊扣送別，寫(xiě)主人公如同落葉飄飄，如同斷根的飛蓬，居無(wú)定所，表達(dá)了主人公漂泊無(wú)依之感。“飄飄終自異”直接表達(dá)主人公漂泊不定的心緒?！帮h飄終自異，邂逅暫相依”描寫(xiě)主人公與朋友陳羽一樣漂泊天涯，居無(wú)定所，如今天涯相逢，可以暫時(shí)互相依靠，表達(dá)了與友人惺惺相惜之情。“悄悄深夜語(yǔ)，悠悠寒月輝”寫(xiě)主人公與友人深夜長(zhǎng)談，友情深重，仿佛充滿了依依不舍之情，但是尾聯(lián)“誰(shuí)云少年別，流淚各沾衣”直抒胸臆，樂(lè)觀曠達(dá)，指出誰(shuí)說(shuō)少年分別，會(huì)淚濕衣襟呢？用反問(wèn)語(yǔ)氣，表達(dá)出二人共有的分別時(shí)的曠達(dá)胸懷。2022屆陜西省渭南市高三二模語(yǔ)文試題五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。訪村老陸游強(qiáng)健如翁舉世稀，夜深容我叩門(mén)扉。大兒叱犢戴星出，稚子捕魚(yú)乘月歸。骨肉團(tuán)欒無(wú)遠(yuǎn)別，比鄰假貸不相違。人間可羨惟農(nóng)畝，又見(jiàn)秋燈照搗衣。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)點(diǎn)題，用夸張手法寫(xiě)村老之強(qiáng)健，他至夜深仍精神很好，可與詩(shī)人款談。B.頷聯(lián)敘事：村老長(zhǎng)子勤于耕種，披星而出；幼子外出捕魚(yú)，乘月而歸。C.頸聯(lián)上句承上，寫(xiě)村老一家骨肉團(tuán)聚，無(wú)須遠(yuǎn)別；下句轉(zhuǎn)寫(xiě)其與鄰里的關(guān)系。D.全詩(shī)語(yǔ)言平易，情韻悠然，描繪了一幅溫馨的鄉(xiāng)村野老生活畫(huà)卷。15.“村老”的生活有哪些可羨之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。.A.①“村老”年高體健，精神矍錢，無(wú)疾病之苦，令人羨慕。②“村老”兒子勤勞，骨肉團(tuán)聚，無(wú)離別之痛，令人羨慕。③“村老”樂(lè)于助人，不吝假借，無(wú)鄰里矛盾，令人羨慕?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。A.“夸張手法”錯(cuò)誤。首聯(lián)寫(xiě)村老在深夜仍歡迎訪客，可以與詩(shī)人交談，表現(xiàn)出他的精神頭很好，側(cè)面反映出他身體好，所以寫(xiě)村老之強(qiáng)健是實(shí)寫(xiě)，沒(méi)有用夸張。故選Ao15.本題考查學(xué)生理解概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力。由首聯(lián)”強(qiáng)健如翁舉世稀”可知，村老在深夜仍歡迎訪客，可以與詩(shī)人交談，可見(jiàn)雖然年齡很大，但身體強(qiáng)健，精神頭很好，沒(méi)有疾病的痛苦，這是可羨之一。由''大兒叱犢戴星出，稚子捕魚(yú)乘月歸”“骨肉團(tuán)欒無(wú)遠(yuǎn)別”可知，村老長(zhǎng)子勤于耕種，披星而出，幼子外出捕魚(yú)，乘月而歸，一家骨肉團(tuán)聚，無(wú)須遠(yuǎn)別，這是可羨之二。由“比鄰假貸不相違”可知，村鄰相借，村老不推諉，樂(lè)于助人，鄰里關(guān)系很好，這是可羨之三。陜西省寶雞市2022屆高三下學(xué)期4月高考模擬檢測(cè)（三）語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。蝶戀花①陸游桐葉晨飄蟄夜語(yǔ)。旅思秋光，黯黯長(zhǎng)安路②。忽記橫戈盤(pán)馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故。江海輕舟今已具。一卷兵書(shū)，嘆息無(wú)人付。早信此生終不遇，當(dāng)年悔草《長(zhǎng)楊賦》③?！咀ⅰ竣傩⒆谇腊四辏?172）,陸游曾任四川宣撫使王炎的幕賓，親臨抗金前線，準(zhǔn)備收復(fù)被金人占領(lǐng)的西北軍事重鎮(zhèn)一一長(zhǎng)安。但不到一年，朝廷調(diào)走王炎，陸游也奉調(diào)回京安置。本詞寫(xiě)于此時(shí)。②長(zhǎng)安：借指南宋首都臨安。③長(zhǎng)楊賦：漢揚(yáng)雄所作常把揚(yáng)雄看做懷才不遇之人。4.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.上闋首句狀景，觸景生情。桐葉飄零，寒蟄夜鳴，都引發(fā)悲秋之景，映襯了詞人的心境。B.上闋四、五句是詩(shī)人對(duì)往昔軍旅生活的深情回憶，表達(dá)艱苦歲月的哀嘆和勞苦的感傷。C.“江海輕舟”讓人聯(lián)想到蘇軾《臨江仙》”小舟從此逝，江海寄余生”，表明歸隱之意。D.詞人運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，表達(dá)了復(fù)雜的人生感受和濃烈的愛(ài)國(guó)感情，讀來(lái)感人至深。15.本詞構(gòu)思今昔交織，回環(huán)往復(fù)請(qǐng)聯(lián)系全詞內(nèi)容具體分析。（6分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）B（3分）【解題思路】本題考查分析鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)技巧及情感的能力。解析：“表達(dá)艱苦歲月的哀嘆和勞苦的感傷”錯(cuò)誤。詩(shī)人回憶親臨前線、守關(guān)拒敵，懷念著那實(shí)現(xiàn)他崇高理想的地方，系念著關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的前線，表達(dá)的是對(duì)國(guó)事的憂慮，這是一種愛(ài)國(guó)情懷的表達(dá)。（6分）【解題思路】本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，分析鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答：本詞觸景生情，追憶往事，今昔對(duì)比，分為四個(gè)層次。第一層撫今，描繪了眼前悲涼的秋景，渲染了時(shí)代氣氛，烘托了詞人心境；第二層思昔，“忽記”寫(xiě)詞人聯(lián)想自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)國(guó)事的憂慮；第三層再回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)歸隱的意愿和抗金策略無(wú)人托付的遺憾；第四層回顧往昔，抒發(fā)自己遭受排擠，不被知遇，無(wú)法施展才能抱負(fù)收復(fù)江山的悲憤。（能準(zhǔn)確劃分今昔層次，并概括內(nèi)容即可）陜西省漢中市2022屆高三下學(xué)期4月第二次檢測(cè)考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成14?15題。秋雨嘆三首（其三）①杜甫長(zhǎng)安布衣誰(shuí)比數(shù)②？反鎖衡門(mén)守環(huán)堵。老夫不出長(zhǎng)蓬蒿，稚子無(wú)憂走風(fēng)雨。雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難。秋來(lái)未曾見(jiàn)白日，泥污后土何時(shí)干？【注】①寫(xiě)作背景：天寶十三年秋，霖雨六十余日，京師廬舍垣墻，頹毀殆盡。房瑁上言水災(zāi)，國(guó)忠使御史按之。②比數(shù)（shu）；相提并論，認(rèn)同。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人在連綿秋雨中旅居的情況，抒發(fā)了由秋雨引發(fā)的對(duì)個(gè)人及國(guó)事的感慨。B.首聯(lián)表達(dá)詩(shī)人閉門(mén)在家，欲將煩憂鎖在門(mén)外，但門(mén)內(nèi)的心還念念不忘外面的世界。C.頷聯(lián)通過(guò)對(duì)無(wú)懼風(fēng)雨的孩子們雨中歡呼雀躍情景的描述，反襯出詩(shī)人的衰朽之態(tài)。D.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合。含蓄蘊(yùn)藉。實(shí)寫(xiě)天寒雨稠，虛寫(xiě)胡雁掩翅，表達(dá)詩(shī)人不得志的失落。15.試比較本詩(shī)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》在情感上的異同。（6分）.C.同：都表達(dá)出杜甫憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。（2分）異：①《茅屋為秋風(fēng)所破歌》由秋風(fēng)破屋引發(fā)作者推己及人，舍己為人的高尚品格。（2分）②《秋雨三嘆》由秋雨引發(fā)自傷，欲“奮翅高飛”而復(fù)覺(jué)身居此困厄、混沌之世，表達(dá)郁郁不得志之嘆。（2分）陜西省銅川市2022屆高三下學(xué)期4月第二次模擬考試語(yǔ)文試（二）吉代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14T5題。觀小兒戲打春牛。楊萬(wàn)里小兒著鞭鞭土牛，學(xué)翁打春先打頭。黃牛黃蹄白雙角，牧童綠蓑笠青簫。今年土脈應(yīng)雨膏，去年不似今看樂(lè)。兒聞年登喜不饑，牛聞年登愁不肥。麥穗即看云作帚，稻米亦復(fù)珠盈斗。大田耕盡卻耕山，黃牛從此何時(shí)閑！【注】①本詩(shī)寫(xiě)于宋孝宗淳熙六年（1179年），詩(shī)人時(shí)在常州任上。打春牛，古代民俗，立春前一日，用五色絲彩杖鞭打土牛，以示迎春和勸農(nóng)。②牧童：指泥塑春牛旁牧童形貌的句芒神像。③年登：詩(shī)中指年景有收成的兆頭。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是0（3分）A.開(kāi)頭兩句寫(xiě)兒童模仿大人的樣子，煞有介事地鞭打春牛，生動(dòng)表現(xiàn)了兒童的天真可愛(ài)。B.三、四句用明麗的色彩描繪“黃牛“牧童”形象，暗含了作者對(duì)于春天到來(lái)的喜悅。C.九、十句寫(xiě)農(nóng)人麥穗作帚、稻米盈斗的生活場(chǎng)景，其用意與“豐年留客足雞豚”類似。D.本詩(shī)以平白之語(yǔ)敘寫(xiě)鄉(xiāng)村民俗，較典型地體現(xiàn)了楊萬(wàn)里詩(shī)清新自然、饒有諧趣的特點(diǎn)。15.本詩(shī)題為《觀小兒戲打春?！?，但只有前四句寫(xiě)到“打春?！?，這樣寫(xiě)是否離題？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕睦斫?。?分）.C（3分）.示例：這樣寫(xiě)沒(méi)有離題（1分）。本詩(shī)后八句主要寫(xiě)詩(shī)人“觀小兒戲打春?！焙蟮乃兴?，其中前四句寫(xiě)兒喜牛愁，表達(dá)的是詩(shī)題中“打春牛”祈盼豐收的美好寓意；（3分）后四句想象豐收的情景和黃牛的辛勞，實(shí)際上是對(duì)詩(shī)題寓意的形象表達(dá)和深化。（2分）（任選角度，言之有理即可）

山東省青島市2022屆高三下學(xué)期4月一?？荚囌Z(yǔ)文試題四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面兩首清詩(shī)，完成下面小題。菊夢(mèng)曹雪芹籬畔秋酣一覺(jué)清,登仙非慕莊生蝶,睡去依依隨雁斷,醒時(shí)幽怨同誰(shuí)訴,九日登高臺(tái)寺沈輅萬(wàn)里秋光客興賒,臺(tái)高不盡看楓葉,對(duì)酒披襟形獨(dú)放,詩(shī)成合座皆珠玉,籬畔秋酣一覺(jué)清,登仙非慕莊生蝶,睡去依依隨雁斷,醒時(shí)幽怨同誰(shuí)訴,九日登高臺(tái)寺沈輅萬(wàn)里秋光客興賒,臺(tái)高不盡看楓葉,對(duì)酒披襟形獨(dú)放,詩(shī)成合座皆珠玉,和云伴月不分明。憶舊還尋陶令盟。驚回故故惱蟄鳴。衰草寒煙無(wú)限情。同人九日惜年華。院凈何須坐菊花。憑風(fēng)落帽笑誰(shuí)加。歸去遲遲滿落霞。.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.《菊夢(mèng)》抒夢(mèng)中情，寫(xiě)醒時(shí)怨，虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)出了夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的距離，讀后令人產(chǎn)生無(wú)限悲涼之情。B.《菊夢(mèng)》是《紅樓夢(mèng)》中眾人結(jié)社賦詩(shī)時(shí)黛玉所作，這種風(fēng)雅之事已成俗，可從沈詩(shī)中得到印證。C.沈詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)登高所見(jiàn)所感，與王維的《九月九日憶山東兄弟》所表達(dá)的感情是一致的，含蓄而深沉。D.曹詩(shī)借夢(mèng)表達(dá)想與陶淵明那樣的隱土結(jié)交，沈詩(shī)“對(duì)酒披襟”則直接描繪出作者率性而為的風(fēng)姿。.兩首詩(shī)均以景結(jié)情，其意蘊(yùn)卻迥然不同，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。C16.①曹詩(shī)結(jié)句描寫(xiě)夢(mèng)醒后的場(chǎng)景。枯黃的草、寒冷的煙共同營(yíng)造出一種凄涼衰敗的意境，表達(dá)出滿腹幽怨又無(wú)處訴說(shuō)的悲涼之情。②沈詩(shī)結(jié)句描寫(xiě)宴會(huì)結(jié)束時(shí)，意猶未盡的場(chǎng)景。霞光滿天，色彩絢爛，營(yíng)造出一種宏遠(yuǎn)闊大的意境，進(jìn)一步突出了詩(shī)人恣意豪放、自由灑脫的形象特點(diǎn)?！窘馕觥?5.c.“與王維的《九月九日憶山東兄弟》所表達(dá)的感情是一致的，含蓄而深沉”錯(cuò)誤，王維詩(shī)表達(dá)的是登高望遠(yuǎn)，思念家中親人的感情；而本詩(shī)中寫(xiě)的是詩(shī)人與朋友們一道登高觀景，飲酒吟詩(shī)的愉悅心情，感情不一致，也并不含蓄深沉。故選Co曹詩(shī)寫(xiě)“醒時(shí)幽怨同誰(shuí)訴，衰草寒煙無(wú)限情”，夢(mèng)醒之后，夢(mèng)中追尋的美好均不復(fù)存在，只剩下衰草寒煙，讓人感到無(wú)限凄冷。與夢(mèng)中尋找到的希望、美好相較，現(xiàn)實(shí)實(shí)在太過(guò)孤獨(dú)凄涼，黛玉雖然有視為平生知己的寶玉，但是又沒(méi)有誰(shuí)可傾訴，表達(dá)出滿腹幽怨又無(wú)處訴說(shuō)的悲涼之情。沈詩(shī)寫(xiě)“詩(shī)成合座皆珠玉，歸去遲遲滿落霞”，宴會(huì)結(jié)束，在座眾人詩(shī)文皆如珠玉，令人稱贊；而“歸去遲遲”，寫(xiě)出詩(shī)人與朋友們遲遲不愿散去筵席，意猶未盡的心情。此時(shí)的“滿落霞”，不是黃昏的凄涼，而是絢爛美妙的晚霞之景，“滿”字營(yíng)造出宏遠(yuǎn)闊大的意境，烘托出詩(shī)人愉快自由、灑脫豪放的心情。山東省中學(xué)聯(lián)盟高中名校2022屆高三下學(xué)期4月第二次模擬考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。（9分）別嚴(yán)士元①劉長(zhǎng)卿春風(fēng)倚棹闔閭城②，水國(guó)春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。日斜江上孤帆影，草綠湖③南萬(wàn)里情。東道④若逢相識(shí)問(wèn)，青袍⑤今已誤儒生?！咀ⅰ竣賴?yán)士元：劉長(zhǎng)卿的好友。②闔閭城：今江蘇的蘇州城。相傳春秋時(shí)伍子胥為吳王闔閭所筑。③湖：指太湖。④東道：一作“君去”。⑤青袍：品級(jí)低的官服。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.從詩(shī)的首聯(lián)可推測(cè)，這兩位朋友是在城外江邊偶遇，而且天氣變幻不定。B.頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)了落日去帆的景色，側(cè)面帶出兩人薄暮時(shí)分而戀戀不舍的情景。c.第八句不僅是作者一句牢騷，也暗含其作于遭貶之后，郁郁不得志之時(shí)。D.全詩(shī)景、事和情交錯(cuò)復(fù)迭出現(xiàn)，寄托了游子遠(yuǎn)行和朋友惜別的特殊感情。16.前人論此詩(shī)，認(rèn)為觀察入微，情感豐富，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【解答】（1）B.“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里情。“這是寫(xiě)作者想象中的景象，由具體的細(xì)寫(xiě)轉(zhuǎn)向宏觀景致的粗描。故選：Bo（2）頷聯(lián)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”采用了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)相結(jié)合的手法，詩(shī)人和朋友笑談之際，一陣毛毛細(xì)雨飄來(lái)，衣服微微潤(rùn)濕。樹(shù)上偶爾飄落幾朵殘花，聲音全無(wú)?！凹?xì)雨濕衣”“閑花落地”分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物，“細(xì)”得看不見(jiàn)，“落”得聽(tīng)不到。詩(shī)中景物之柔美，給人以愜意心情。這寫(xiě)出兩位久違的朋友相見(jiàn)時(shí)的愜意之情，描繪了送別時(shí)的景物氛圍。“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里情”，既有實(shí)寫(xiě)也有虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)目送孤帆遠(yuǎn)去，虛寫(xiě)的是想象中湖南的景物，都是對(duì)朋友深摯感情的反映；此外還運(yùn)用了借景抒情或情景交融的表現(xiàn)手法，“萬(wàn)里情”直抒胸臆，惜別之情尤其突出。其次，在感情方面：詩(shī)人與友人分別時(shí)對(duì)朋友的依依惜別之情。答案：(1)B(2)示例一：①頷聯(lián)寫(xiě)出兩人笑談之際，細(xì)得看不見(jiàn)卻覺(jué)得微濕的雨和落到地上沒(méi)聲音的殘花來(lái)反襯人物在欣賞景色時(shí)的愜意。②情景交融，從水國(guó)“春寒陰復(fù)晴”的氣候特征、“細(xì)雨濕衣”“閑花落地”的眼前景象、“草綠湖南”的意中之景中豐富了對(duì)友人遠(yuǎn)去的無(wú)限愁緒，以及相遇而又別離的復(fù)雜情思。③氣韻流暢，音調(diào)諧美，景物描寫(xiě)細(xì)膩委婉，耐人尋味。詩(shī)中抒情，于惜別中流露出愁哀，使人感到深沉凝重。示例二：①頷聯(lián)通過(guò)寫(xiě)兩人感到衣服已潤(rùn)濕，方知下著細(xì)雨，努力去望天空，卻是一無(wú)所見(jiàn)，描繪一種極靜的環(huán)境以反襯出二人心中的不靜和無(wú)限憂郁。②本詩(shī)情感豐富，蘊(yùn)含作者對(duì)朋友、親人的思念，對(duì)仕宦生涯變化無(wú)常的感慨，對(duì)前程黯淡、事業(yè)無(wú)成的憂愁，還有對(duì)孤帆遠(yuǎn)行的寂寞③氣韻流暢，音調(diào)諧美，景物描寫(xiě)細(xì)膩委婉，耐人尋味。詩(shī)中抒情，于惜別中流露出愁哀，使人感到深沉凝重。譯文：水國(guó)的天氣帶著初春的寒意，忽晴忽陰，忽好忽壞；在這春風(fēng)乍起的日子，我所乘的船停泊在蘇州城外。蒙蒙細(xì)雨潤(rùn)濕了衣服，自己卻沒(méi)有注意到；枝上的花朵飄落到地上，聽(tīng)不到聲響。薄暮夕陽(yáng)下，江上孤帆遠(yuǎn)去；太湖之南碧草如茵，綿延萬(wàn)里?；蛟S有朋友會(huì)問(wèn)到我的境遇，請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我這個(gè)一介書(shū)生，命途多舛，已被“青袍”所誤。賞析：這首詩(shī)，運(yùn)用一連串“景語(yǔ)”來(lái)敘述事件的進(jìn)程和人物的行動(dòng)，即寫(xiě)景是為了敘事抒情，其目的不在描山畫(huà)水。然而，畢竟又是描寫(xiě)了風(fēng)景，所以畫(huà)面是生動(dòng)的，辭藻是美麗的，詩(shī)意也顯得十分濃厚。詩(shī)中的“景語(yǔ)”，既有“春寒陰復(fù)晴”的水國(guó)氣候特征，又有“細(xì)雨濕衣”、“閑花落地”的眼前景象，還有“草綠湖南”的意中之景，幾個(gè)層次中，情、景、事同時(shí)在讀者眼前出現(xiàn)，寄托了與友人相遇而又別離的復(fù)雜情思。詩(shī)人的這種手法，是很值得借鑒的。山東省濟(jì)寧市一中2022屆第二學(xué)期高三4月?？颊Z(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詠柳絮的詞，按要求完成下面小題。唐多令林黛玉粉墮百花洲，香殘燕子樓久一團(tuán)團(tuán)、逐對(duì)成逑②。飄泊亦如人命?。嚎绽`綣，說(shuō)風(fēng)流！草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生、誰(shuí)拾誰(shuí)收！嫁與東風(fēng)春不管：憑爾去，忍淹留！臨江仙薛寶釵白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳?jí)m。萬(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無(wú)根，好風(fēng)憑借力，送我上青云。［注］①燕子樓，在今徐州市，唐朝張建封為其愛(ài)妾關(guān)盼盼所建。張死后，關(guān)盼盼獨(dú)居此樓十多年。②逐對(duì)成逑：形容柳絮與柳絮碰到時(shí)，粘在一起。"逑''即"球”。.下面對(duì)兩首詞的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩首柳絮詞都運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，將柳絮自比，來(lái)表達(dá)了內(nèi)心的情感。B.好風(fēng)頻借力，送我上青云一一意思是柳絮可不斷借助好風(fēng)之力，直上青云。這里化用了宋朝侯蒙《臨江仙》中“當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空”、“幾人平地上，看我碧霄中”之意境。C.薛詞"蜂圍蝶陣亂紛紛”一句，以蜂蝶紛飛之狀，來(lái)喻寫(xiě)柳絮的疏狂自得，著一“亂”字，尤其傳神。D.黛玉擬的這首詞深刻揭示了人物的內(nèi)心世界，詞纏綿凄惻，催人淚下。全詞語(yǔ)多雙關(guān)，明顯有借柳絮隱說(shuō)人事的用意，而又渾然無(wú)跡，表現(xiàn)出精美的藝術(shù)技巧。.同是寫(xiě)柳絮，但是薛寶釵和林黛玉的詞卻明顯不一樣，請(qǐng)比較分析兩首詞的不同之處。【答案】15.C16.(1)柳絮的意象、意境不同：林詞的柳絮漂泊、命薄、愁苦、傷感、任性，意境靈動(dòng)，理想主義。薛詞的柳絮：自信、隨緣、開(kāi)朗、積極向上，意境渾厚，現(xiàn)實(shí)主義。(2)情感和形象不一樣：林詞抒發(fā)了自己寄人籬下，漂泊無(wú)

依，凄楚哀婉的境況。表達(dá)了無(wú)依無(wú)靠、無(wú)力掌握自己命運(yùn)的悲哀，抒寫(xiě)內(nèi)心的孤獨(dú)與悲傷。薛詞寫(xiě)了柳絮不隨流水，不墮泥土，借風(fēng)力，飛上云霄，積極昂揚(yáng)的精神，意境渾厚，表現(xiàn)了薛寶釵的積極入世的心態(tài)，不自怨自艾，志存高遠(yuǎn)的心態(tài)。【解析】【15題詳解】C.“來(lái)喻寫(xiě)柳絮的疏狂自得”錯(cuò)誤。這一句的意思是“成群的蜂蝶紛紛追隨柳絮"，烘染春意喧鬧的大好時(shí)光，并沒(méi)有突出“柳絮的疏狂自得”。故選C。【16題詳解】柳絮的意象不同，林詞全詞以飄泊的柳絮自比，抒發(fā)了林黛玉寄人籬下感懷傷逝的悲苦之情。這首詞以''粉墮”“香殘”開(kāi)篇，借柳絮的飄零映射自身的漂泊；用柳絮的“逐對(duì)成氈”對(duì)應(yīng)自身空自纏綿而傷心絕望的愛(ài)情。過(guò)片將愁生白發(fā)的郁悶移注給柳絮。結(jié)尾在“憑爾去，忍淹留”以及“誰(shuí)舍誰(shuí)收”的無(wú)奈嘆息中道出了自身的凄慘結(jié)局及其周圍人物的冷酷無(wú)情。意境靈動(dòng)、富有才情、別具一格，理想主義。薛詞這首詞上片狀物，著力描寫(xiě)風(fēng)闞柳絮、悠然起舞的情狀。詞的開(kāi)頭“白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻”，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。以“蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛”的描寫(xiě)，來(lái)進(jìn)一步烘染這春意喧鬧的大好時(shí)光，從而唱出了詞人對(duì)春光的一曲贊歌。“萬(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分”，非常細(xì)膩地體現(xiàn)了柳絮盡管四處飄飛，也仍不改初衷，無(wú)牽無(wú)系，隨緣自適的曠達(dá)襟懷。意境渾厚、淳樸，現(xiàn)實(shí)主義。林詞用語(yǔ)多雙關(guān)，明顯有借柳絮隱說(shuō)人事的用意，其中寄寓著黛玉對(duì)自己不幸身世的悲切哀嘆。她以“粉”“香”暗指自己人格品質(zhì)的潔白與芬芳，而以“墜”“殘”隱喻自己任憑命運(yùn)簸弄的不幸。黛玉發(fā)出“飄泊亦如人命薄，空繾綣，說(shuō)風(fēng)流”的悲嘆。這表面上象是說(shuō)柳絮命薄，隨風(fēng)飄流，實(shí)際上卻是自嘆命薄，擔(dān)心情好雖難分，心事總成空?！安菽疽仓?，韶華竟白頭”，當(dāng)美好春光即將結(jié)束的時(shí)候，白茫茫的柳絮掛滿樹(shù)冠，猶如愁白了頭，而詩(shī)行后面卻透露出自傷青春終將逝去的哀怨之情。她感到自己和柳絮一樣無(wú)法逆料最終的結(jié)局，因而“嘆今生、誰(shuí)舍誰(shuí)收"，柳絮飄墜，無(wú)人收拾自比。“嫁與東風(fēng)春不管”，既是說(shuō)柳絮被東風(fēng)吹落，春光不管，更是擔(dān)憂自己將來(lái)不知被命運(yùn)拋向何處，而知己無(wú)法過(guò)問(wèn)。薛詞上片狀物，著力描寫(xiě)風(fēng)闞柳絮、悠然起舞的情狀。下片言志，抒寫(xiě)了柳絮的情志：有離即有合，有散必有聚。這首詞表面上寫(xiě)的是柳絮的姿容和心理，實(shí)際上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛寶釵青云平步的志向?！皫自S逝水？豈必委芳?jí)m”，此處寫(xiě)柳絮的不愿意隨波逐流、飄墜塵埃，正好為詞的下片抒寫(xiě)柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏線?！叭f(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分”，非常細(xì)膩地體現(xiàn)了柳絮盡管四處飄飛，也仍不改初衷，無(wú)牽無(wú)系，隨緣自適的曠達(dá)襟懷。這首詞表面上寫(xiě)的是柳絮的姿容和心理，實(shí)際上則是薛寶釵這位“人情練達(dá)世事明”的封建“淑女”自我個(gè)性的寫(xiě)照，表現(xiàn)了薛寶釵的積極入世的心態(tài)。山東省濰坊市昌樂(lè)縣二中2022屆高三下學(xué)期4月模擬考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。自賀陸游胎發(fā)茸茸綠①映巾，歸耕猶是太平民。流觴內(nèi)史招同社②，扛鼎將軍與卜鄰。曾冠六鰲③非俗吏，已開(kāi)九秩④是陳人。一杯剩約梅花醉，又見(jiàn)開(kāi)禧⑤第二春。【注】①綠：宋代六品、七品官員著綠色官服。②同社：志趣相同的人。③六鰲：神話中記載海上有五座仙山，因?yàn)榱淮簖斬?fù)載始峙而不動(dòng)。④九秩：九十歲。⑤開(kāi)禧：南宋寧宗時(shí)的年號(hào)，當(dāng)時(shí)韓僻胄漸掌大權(quán)，于開(kāi)禧二年北伐，得到時(shí)年81歲的陸游的支持。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“胎發(fā)茸茸”言年齡之小，“綠映巾”寫(xiě)為官之貌，首句描繪了自己年輕出仕時(shí)的形象。B.“歸耕”一詞表明詩(shī)人晚年歸家田居的境況，看似平常的話語(yǔ)中暗含著失落嘆惋之情。C.三、四句回憶當(dāng)年曾與志趣投合的高官飲酒享樂(lè)、與定邦安國(guó)的將軍比鄰而居的情景。D.“非俗吏”與“是陳人”對(duì)仗嚴(yán)密整齊，通過(guò)今昔對(duì)照，也流露出詩(shī)人盛時(shí)不再的感慨。16.本詩(shī)以“自賀”為題，“賀”中包含了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）.B（“失落嘆惋之情”錯(cuò)）.①對(duì)歸鄉(xiāng)生活的滿足之情。詩(shī)人回歸鄉(xiāng)村之后，對(duì)自己太平、安適、自在的生活感到非常滿意。②對(duì)過(guò)去輝煌的自豪之感。詩(shī)人回憶起自己年輕的時(shí)候也是國(guó)家的股肱之臣，與擔(dān)負(fù)大任的文官武將志同道合，交往密切，不禁引以為豪，心潮澎湃。③高興、期盼之情。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)聞朝廷北伐抗金的消息后高興不已，期待能夠收復(fù)失地，于是飲酒自樂(lè)，甚至與梅花相約在收到勝利的消息后醉酒慶賀。（共6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）山東省濰坊市第四中學(xué)2022年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文模擬試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成15?16題。念奴嬌?過(guò)洞庭,注,張孝祥［宋］洞庭青草，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕?。ㄗⅲ┬⒆谇蓝?，作者被讒言落職，本詞作于其從廣西經(jīng)洞庭湖北歸途中。望洞庭湖贈(zèng)張丞相（ii）孟浩然［唐］八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。（注）玄宗開(kāi)元二十一年（733）,張九齡為丞相，作者西游長(zhǎng)安，以此詩(shī)獻(xiàn)之。15.下列對(duì)兩首詩(shī)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.張?jiān)~上闋巧用數(shù)量詞“三萬(wàn)頃”“一葉”對(duì)比寫(xiě)物境與心境，突出了洞庭湖之大和一己之小。B.張?jiān)~下闋用夸張手法寫(xiě)自己在清冷月色中泛舟“豪飲”西江水、敲著船舷發(fā)泄內(nèi)心的愁悶。C.孟詩(shī)前四句運(yùn)用夸張寫(xiě)法，描寫(xiě)洞庭湖的壯闊景象，體現(xiàn)了詩(shī)人自己生氣勃勃的精神狀態(tài)。D.孟詩(shī)中“舟楫”這個(gè)典用得極為得體?！岸司訍u圣明”，言不甘閑居。這是借此向張丞相表白心事。16.張?jiān)~和孟詩(shī)都描寫(xiě)了洞庭湖的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析其思想感情的不同。15.B【解析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌的能力。B."發(fā)泄內(nèi)心的愁悶”錯(cuò)誤，詩(shī)人作主人，請(qǐng)萬(wàn)象（天地萬(wàn)物）作客人，舀盡西去長(zhǎng)江的水，用北斗七星作酒器，低斟淺酌的招待天地萬(wàn)物，這是何等氣勢(shì)，因此該句表現(xiàn)的“豪邁的氣概”?！翱巯溪?dú)笑”表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的憤慨。故選Bo16.不同點(diǎn)：雖同處于貶謫后，但張?jiān)~用“表里俱澄澈肝膽皆冰雪”“扣舷獨(dú)笑”表達(dá)了對(duì)自己冰雪般品格的自信，對(duì)奸佞的不屑；而孟詩(shī)用“端居恥圣明”“徒有羨魚(yú)情”更多地表達(dá)了詩(shī)人正當(dāng)年富力強(qiáng)，積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，希望得到引薦，愿為國(guó)家效力，做一番事業(yè)的思想感情?！窘馕觥糠治鲈?shī)歌情感需要結(jié)合詩(shī)人生平、詩(shī)歌意象等進(jìn)行比較鑒張?jiān)娭校坝耔b瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”中的“表里俱澄澈”是這首詞主旨所在，它包含了兩層意思，一層是寫(xiě)秋月秋水之美，美在哪里，美在澄澈。澄是水清，澈也是水清，上上下下，里里外外，沒(méi)有一絲一毫渾濁，沒(méi)有一絲一毫污染，這樣的清澈明亮，有如非人間的琉璃世界；另一層是說(shuō)三萬(wàn)頃湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一個(gè)光明磊落，坦坦蕩蕩，言行一致，表里如一的男子漢、大丈夫。所以表里俱澄澈不僅是寫(xiě)景，而且也是寫(xiě)人，寫(xiě)自己品格之美。“孤光自照，肝膽皆冰雪”一方面指月亮在天宇中，只能自我孤獨(dú)地照耀著；另一方面想起自己的嶺表一年，不被人所理解，同時(shí)詩(shī)人也無(wú)需別人理解，只能與孤月作伴，引清冷的月光相照。冰雪的特點(diǎn)是潔白晶瑩，所以''肝膽皆冰雪”，實(shí)際上是說(shuō)，盡管自己被免職，但自己是光明磊落、心地純潔、肝膽照人的；另一層意思是說(shuō)，我問(wèn)心無(wú)愧，話語(yǔ)中有憤慨、有失望、有自我安慰，但主要還夾雜著自豪、感情真摯而又復(fù)雜?！翱巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕”中，扣舷是動(dòng)作，獨(dú)嘯是聲音，張孝祥則是敲擊船沿、仰天長(zhǎng)嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情與憤慨之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)對(duì)奸佞的不屑。孟詩(shī)中，前四句“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”寫(xiě)洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)，引出下文抒情。”欲濟(jì)無(wú)舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來(lái)的，詩(shī)人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒(méi)有人接引，正如想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只一樣?！岸司訍u圣明”，是說(shuō)在這個(gè)''圣明"的太平盛世，自己不甘心閑居無(wú)事，要出來(lái)做一番事業(yè)。最后兩句，再進(jìn)一步，向張丞相發(fā)出呼吁，說(shuō)自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚(yú)的人，卻白白地產(chǎn)生羨慕之情。希望對(duì)方幫助的心情是在字里行間自然流露出來(lái)的。山東省濟(jì)南市歷城區(qū)二中2022屆高三下學(xué)期4月二輪復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)聯(lián)合考試（二模）語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成15?16題送韋城李少府①?gòu)埦琵g送客南昌尉，離亭西候春。野花看欲盡，林鳥(niǎo)聽(tīng)猶新。別酒青門(mén)路，歸軒白馬津久相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)是張九齡任職洪州時(shí)送別摯友所作。古代江西南昌被稱為洪州。韋城，在今河南滑縣東南。②白馬津：今河南滑縣北。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢燕社，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②?！咀ⅰ竣俣霹N：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫繁雜事務(wù)，停止世俗活動(dòng)。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.題目中“送”點(diǎn)明了這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，同時(shí)兩詩(shī)題目都交代了所送之人和所到地。B.張?jiān)娫谑茁?lián)點(diǎn)明了人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)，是常見(jiàn)的送別詩(shī)的寫(xiě)法，但梅詩(shī)不同。C.兩詩(shī)均有對(duì)春天景象的描寫(xiě)，春日的一派生機(jī)，為兩首詩(shī)奠定了明朗的感情基調(diào)。D.兩詩(shī)頷聯(lián)均虛實(shí)結(jié)合，出句實(shí)寫(xiě)詩(shī)人送行，對(duì)句虛寫(xiě)所送之人和自己分別之后的情景。16.這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，請(qǐng)賞析兩首詩(shī)所表達(dá)情感的側(cè)重點(diǎn)有何不同。（6分）D（梅詩(shī)通篇均是虛寫(xiě)）（1）張?jiān)妭?cè)重表達(dá)對(duì)朋友的安慰與鼓勵(lì)以及彼此友誼的真摯。（1分）詩(shī)歌前兩聯(lián)觸目萬(wàn)物皆春，生機(jī)勃勃，尾聯(lián)直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人與李少府之間的真摯情誼，又道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟。（2分）梅詩(shī)側(cè)重表達(dá)對(duì)朋友的良好祝愿和對(duì)朋友隱居生活的向往。（1分）全詩(shī)運(yùn)用想象，想象童稚熱切盼歸的情境，友人歸家的恬淡閑適的隱居生活，表達(dá)為朋友歸鄉(xiāng)而欣慰，對(duì)其以后生活的良好祝愿，以及對(duì)朋友歸鄉(xiāng)的羨慕。（2分）山東省青州市2022第一次模擬語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，3分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。連州臘日觀莫徭①獵西山劉禹錫海天殺氣薄，蠻軍部伍囂。林紅葉盡變，原黑草初燒。圍合繁銃息，禽興大旅搖。猜鷹屢?jiàn)^迅，驚鹿時(shí)踢跳。瘴云四面起，臘雪半空消。箭頭馀鵠血，鞍傍見(jiàn)雉翹。日暮還城邑，全笳發(fā)麗譙②。注：①莫徭：即現(xiàn)時(shí)瑤族。②麗譙：城門(mén)更樓。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)的題目即已包含了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等諸多要素，一個(gè)“觀”字統(tǒng)領(lǐng)起全詩(shī)。B.獵場(chǎng)圍合銅停敲，旌旗四處擺動(dòng)，既緊張更有序，與開(kāi)篇時(shí)的人聲鼎沸雜亂喧囂不同。C.詩(shī)人并未直寫(xiě)所獲獵物多少，但透過(guò)箭頭余血和鞍旁雄羽便可推知一二，反更有韻味。D.本詩(shī)寫(xiě)觀獵不只表現(xiàn)瑤民圍獵的歡樂(lè)，更有對(duì)這一民族勇敢豪放精神的謳歌與頌揚(yáng)。[17題答案】【答案】B【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言、情感的能力。B.“開(kāi)篇時(shí)的人聲鼎沸雜亂喧囂”錯(cuò)誤，"囂"并非''雜亂喧器”，而是“強(qiáng)悍”之意。開(kāi)篇大處著墨，極力渲染出獵時(shí)的氣勢(shì)和熱烈緊張的氣氛。故選Bo總結(jié)鑒賞題的選擇題設(shè)錯(cuò)角度五個(gè)、詩(shī)歌水平自我定位一等：能弄懂詩(shī)歌所涉時(shí)、地、人、事、景、物，明白表層意思，翻譯出詩(shī)歌大意；二等：能夠領(lǐng)會(huì)深層意思，弄清楚詩(shī)歌寫(xiě)的內(nèi)容（包括人物）、營(yíng)造的意境、表達(dá)的思想情感以及運(yùn)用的表達(dá)技巧；三等：能夠借題解詩(shī)，聚焦詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，熟練應(yīng)對(duì)各類題型。四等：能夠品鑒詩(shī)歌，寫(xiě)出品鑒文段。二、詩(shī)歌盲區(qū)自我檢測(cè).望而生畏（逃兵）：遠(yuǎn)觀畏懼，輕易放棄.囪圖吞棗（莽夫）：整體理解不準(zhǔn)確，盲目解答.蜻蜓點(diǎn)水（懶漢）：理解太淺，把握不住詩(shī)意和情感傾向.支離破碎（無(wú)頭腦）：解讀、作答支離破碎，無(wú)序混亂三、小試牛刀自我評(píng)分1.（2021?新高考全國(guó)I卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成廣2題。（9分）寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②?渝浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。注①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：即慧遠(yuǎn)，東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社:指佛教講經(jīng)的集會(huì)。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。四、突破詩(shī)歌閱讀障礙的最快捷路徑最快捷的路徑：看選項(xiàng)合理利用選項(xiàng)信息，選項(xiàng)一般有一兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，所以選項(xiàng)相當(dāng)于帶有“瑕疵”的詩(shī)歌賞析A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。（此選項(xiàng)判斷本詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間。借助注釋①和《琵琶行》中“渝浦”“江州司馬青衫濕”等信息可判斷。）B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。（此選項(xiàng)考查對(duì)詩(shī)歌第三句內(nèi)容及典故的理解。第三句是說(shuō),詩(shī)人曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)流水回環(huán)縈繞像衣帶，是對(duì)此地景物的描繪，無(wú)“用典”手法，也沒(méi)有表現(xiàn)朋友之間“天涯若比鄰”的情誼。此項(xiàng)為錯(cuò)誤項(xiàng)，一衣帶水：南北朝的時(shí)候，北方的北周和南方的陳國(guó)以長(zhǎng)江為界。北周的宰相楊堅(jiān)，廢了周靜帝，自己當(dāng)皇帝，建立了隋朝。他決心要滅掉陳國(guó)，曾說(shuō)：“我是全國(guó)老百姓的父母，難道能因?yàn)橛幸粭l像衣帶那樣窄的長(zhǎng)江隔著，就看著南方百姓受苦而不拯救他們嗎？，后來(lái)人們就用“一衣帶水”來(lái)比喻只隔了一條狹窄水域的，靠得非常近的兩地。）C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕（此選項(xiàng)考查對(duì)詩(shī)中重要意象和表現(xiàn)手法的理解。）D.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。（此選項(xiàng)考查對(duì)尾聯(lián)含意的理解）2.最直接的路徑：看長(zhǎng)相（逐步看高考詩(shī)歌的長(zhǎng)相）看標(biāo)題、看作者、看文本（意象詞匯、情感詞匯）、看注釋、看題目（已知積累）看標(biāo)題：寄江州白司馬，從題目看，是一首寄給好友白居易的詩(shī)歌?？醋髡撸簵罹拊?，不是知名詩(shī)人，無(wú)有效信息看文本：意象詞匯：渝浦、廬峰兩處景色不錯(cuò)；“病鶴孤”說(shuō)白居易身似病鶴一樣孤單；東林、雨花社都是和佛教有關(guān)的意象。情感詞匯：“孤”白居易孤單寂寞；“青云”，指的是青云之志，追求理想?？醋⑨專禾滟F，看不懂的都看這里。看題目（已知積累）江州白司馬：即白居易，明確寫(xiě)信的對(duì)象。②惠遠(yuǎn)：即慧遠(yuǎn)，東晉高僧，居廬山東林寺。③雨花社:指佛教講經(jīng)的集會(huì)。②③指向佛教。五、強(qiáng)化練習(xí)2.（2021?山東濱州一模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1?2題。送項(xiàng)判官王安石斷蘆洲渚落楓橋，渡口沙長(zhǎng)過(guò)午潮。山鳥(niǎo)自呼泥滑滑①，行人相對(duì)馬蕭蕭。十年長(zhǎng)自青衿②識(shí)，千里來(lái)非白璧招③。握手祝君能強(qiáng)飯，華簪常得從雞翹④。注①泥滑滑：鳥(niǎo)鳴聲。②青衿：學(xué)子的服裝。③白璧招：以白璧招聘。④雞翹：鸞旗車的俗稱,指天子儀仗中載有鸞旗的前導(dǎo)車。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.這是一首送別詩(shī)，前四句借景抒情，后四句敘事抒情，全詩(shī)脈絡(luò)清晰分明。B.首聯(lián)“斷蘆”“落楓”“過(guò)午”點(diǎn)出送別的時(shí)間，“渡口”點(diǎn)明送別的地點(diǎn)。C.頷聯(lián)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，“泥滑滑”“馬蕭蕭”渲染出了離別的氛圍。D.頸聯(lián)寫(xiě)與項(xiàng)判官的交情以及項(xiàng)判官的為人，尾聯(lián)是臨別贈(zèng)言，全詩(shī)感情真摯。(答案C解析“動(dòng)靜結(jié)合”錯(cuò)，，寫(xiě)的都是動(dòng)景。)3.將入關(guān)行次湘陰曹松背顧秦城①在何處，圖書(shū)作伴過(guò)湘東。神鴉亂噪黃陵②近，候雁斜沈夢(mèng)澤空。打槳天連晴水白，燒田云隔夜山紅。也知漸老巖棲穩(wěn)，爭(zhēng)奈文闈有至公。注①秦城:地名，位于湘水之南。②黃陵:指黃陵山，在湖南湘陰縣北，洞庭湖邊。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)交代了詩(shī)人入關(guān)前經(jīng)過(guò)秦城、湘東到達(dá)湘陰的行程，照應(yīng)詩(shī)歌的題目。B.詩(shī)歌的第二句“圖書(shū)作伴”暗示了自己此行的目的，與末句“文闈”相呼應(yīng)。C.頷聯(lián)的“空”字含義豐富，既指夢(mèng)澤之地寥落空曠，也指自己濟(jì)世理想落空。D.頸聯(lián)對(duì)漁民和農(nóng)夫的勞作圖景進(jìn)行了描繪，色彩鮮明，充滿濃厚的生活氣息。(答案C解析C項(xiàng)，”也指自己濟(jì)世理想落空"理解錯(cuò)誤。“候雁斜沈夢(mèng)澤空”是說(shuō)自己如同這候雁一樣滯留在寥落空曠的夢(mèng)澤之地,是多么渺??；詩(shī)人巧妙地使用了鴻雁南飛不過(guò)衡山回雁峰的傳說(shuō),有嗟嘆客居過(guò)于僻遠(yuǎn)之意。從后面的“爭(zhēng)奈文闈有至公”可看出，詩(shī)人夢(mèng)想著一朝中試，為官做宦，報(bào)效朝廷。并無(wú)“自己濟(jì)世理想落空”之感。）六、總結(jié)鑒賞題的選擇題設(shè)錯(cuò)角度：翻譯句子，某一細(xì)微處故意錯(cuò)解。形象、意境特點(diǎn)概括不當(dāng)。語(yǔ)言風(fēng)格概括不當(dāng)。表達(dá)技巧和效果似是而非。1題、2題情感分析拔高或貼標(biāo)簽。1題、3題高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞備考：王安石《讀史》拓展閱讀讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時(shí)猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫(xiě)是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？【參考答案】①史書(shū)是由人編寫(xiě)的，難以做到絕對(duì)客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。②在讀書(shū)時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。王安石，北宋一代名相，北宋著名的政治家改革家文學(xué)家。王安石是當(dāng)時(shí)少有的有著歷史和現(xiàn)實(shí)清醒的人。他22歲考中進(jìn)士，按道理他應(yīng)該和大部分進(jìn)士一樣，醉心仕途，想辦法往上爬，這才是官場(chǎng)的常態(tài)和生態(tài)。但是他不屑這么做。倒不是因?yàn)樗甯?，是因?yàn)樗透赣H都是在基層的生活里，和現(xiàn)實(shí)的百姓打交道，他覺(jué)得那些靠錦繡文章進(jìn)入仕途的人都是繡花枕頭。而正是這些繡花枕頭把持著官場(chǎng)，沉醉在自己的小富貴小憂患里，不知道真實(shí)的社會(huì)，也不知道真正的愛(ài)國(guó)。王安石時(shí)代，北宋已經(jīng)運(yùn)行接近百年，看起來(lái)表面太平，但是已積壓了很多社會(huì)矛盾。王安石選擇了下基層做縣官，堯舜時(shí)代那種太平安樂(lè)，人人有飯吃的太平景象是他的追求，所以每到一地，效仿先賢，親自勘察，興水利，辦學(xué)校，強(qiáng)勢(shì)鮮明，政績(jī)卓著。如果每個(gè)地方做官都像他一樣扎實(shí)勤懇，如此皇天厚土，國(guó)家怎么會(huì)不富？但是他看到的，是貧富的兩極分化，官員的不作為。災(zāi)荒由于賑濟(jì)糧的分配不到位，造成流民暴動(dòng)。而且在掌管國(guó)家馬政的工作中，他深入了解了北宋軍營(yíng)的運(yùn)作狀況，那不是打不贏仗，那根本就是一個(gè)無(wú)法稱為軍隊(duì)的散攤子。難怪屢戰(zhàn)屢敗。實(shí)際上此時(shí)王安石并不知道北宋實(shí)際的財(cái)政狀態(tài)，但是作為一位愛(ài)國(guó)的心有憂患的官員，他在37歲那年，以10多年深刻的社會(huì)觀察寫(xiě)下《上仁宗皇帝言事書(shū)》，提出要系統(tǒng)性的改革現(xiàn)在因襲的制度。以更好適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和變化，達(dá)到國(guó)富軍強(qiáng)民強(qiáng)太平天下的目的。不過(guò)仁宗之所以叫仁宗，乃是他性格優(yōu)柔寡斷，大事都和臣子們互相商量，說(shuō)穿了就和群臣同治天下，好處就在于，有更多官僚效忠這個(gè)核心團(tuán)體，壞處就在于，一旦尾掉不大，大家都沒(méi)有責(zé)任，而財(cái)富越來(lái)越集中在打的官僚地主手上，造成假太平。之前范仲淹的改革，只進(jìn)行了一年零四個(gè)月，因?yàn)榫镉|犯了地主官僚的利益就推行不下