《挑山工》 一等獎 教學課件

作者簡介馮驥才，浙江寧波人，中國當代著名作家和畫家。一九四二年生于天津?！拔母铩逼陂g他飽受磨難，做過工人、業(yè)務推銷員、教師等，是“文革”后崛起的“傷痕文學運動”代表作家，一九八五年后以“文化反思小說”對文壇產(chǎn)生深遠影響。他已出版各種作品集近百種，其中《啊》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍珠鳥》、《俗世奇人》等均獲全國文學獎，《感謝生活》獲法國“女巫獎”和“青年讀物獎”，并獲瑞士“藍眼鏡蛇獎”。教學目標

１．學會本課生字詞語，培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力與合作學習技巧２．通過討論探究，交流對話，合作理解課文內(nèi)容，體會作者感情；３．使學生懂得課文內(nèi)蘊的人生哲理，培養(yǎng)學生執(zhí)著追求的情感。請同學們自由讀課文，畫出含義深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方。初讀課文，了解大意。這些普普通通的勞動者日復一日，年復一年地往山上挑貨物，的確令人敬佩。

仔細品味，尋找不同點。

（１）再讀這段文字，請同學們說說哪些句子是描寫“挑山工”的，哪些句子是描寫“游人”的。分角色朗讀有關(guān)描寫“挑山工”與“游人”的句子。（２）細細咀嚼這些句子，從中你發(fā)現(xiàn)“挑山工”與“游人”在登山的過程中有哪些不同點。完成練習：

“我們”指（誰）_______“你們”指（誰）_______

負重

速度

登山特點

結(jié)果_______（誰）跑到_______（誰）前邊去了

游人挑山工1.我們在山下買登山用的青竹杖，遇到了一個挑山工，我們很快就越過了他。到了回馬嶺那條陡直的山道前，我們發(fā)現(xiàn)那個挑山工就坐在對面的草地上抽煙。2.我們跟他差不多同時起程，很快就把他甩在后邊了。我們爬上半山的五松亭，忽然看見在那株姿態(tài)奇特的古松旁整理挑兒的正是他。3.在前邊的山道上，我們幾次超過了他。但是，總在我們留連山色的時候，他又悄悄地超過了我們。在極頂?shù)男≠u部門前，我們又碰見了他，他已經(jīng)在那里交貨了。碰撞思維，引發(fā)疑問。

（１）面對表格中列出的這些不同點，以及這樣一個結(jié)果，你有哪些疑問？按常理，誰應該跑到誰前面去？（２）按照常理，挑山工登山應該落在游人的后面，可事實恰恰相反。造成這種與常理正好相反的結(jié)果，主要原因是什么？（游人登山漫無目的；挑山工腳踏實地。）

（３）從挑山工與游人的表現(xiàn)對比中，你覺得挑山工有著哪些游人所不能及的精神？（引導學生先討論后發(fā)言）

諸如：目標專一，腳踏實地，持之以恒，毫不松懈。

合作探究

１．朗讀感受形象。①弄清楚挑山工是怎樣一步一步地向上登攀的（請同學們著問題默讀課文第一部分，畫出挑山工“登攀”的語句，同桌交流）。②請同學們把文中描寫挑山工登攀的語句連起來讀一讀，并對照課文插圖，想象挑山工朝著一個目標艱難地不斷地奮力登攀的形象。（感受挑山工的艱辛、執(zhí)著）。

合作梳理“三遇三見”

細讀課文填寫下表規(guī)定的內(nèi)容

相遇次數(shù)

相遇地點

看見挑山工在干什么第一次第二次

第三次合作感悟難句含義。①自由讀課文，并整體思考“哲理”。②合作學習問題：ａ．你認為山民走得很慢，反而常常跑在我們前頭的原因是什么？ｂ．“我”為什么會愉快地（“心悅”）接受挑山工的說法？“我”真心實意地佩服（“誠服”）挑山工的什么精神（突出“心悅誠服”理解）？ｃ．挑山工的話對我們有什么啟示？“我”最需要的是什么？③合作學習要求：要合理分工，并在自讀自思的基礎(chǔ)上展開議論、爭辯，形成升華性結(jié)論。聯(lián)系生活，遷移運用。

１．挑山工的話蘊涵著哲理，挑山工的精神富有很深的啟迪作用，請聯(lián)系生活實際想一想，你能舉出幾個類似的例子嗎？

如：（１）龜兔賽跑；（２）笨鳥先飛；（３）身邊同學通過勤奮學習而后來居上的故事……

２．挑山工的精神對我們的學習有著怎樣的啟示呢？

練習朗讀，認真感悟。

我想你們不僅讀懂了挑山工的話，也一定會讓這段話深深地印刻在你們的記中。那么，就讓我們有感情地讀讀這段話吧?我們哪里有近道，還不是和你們走一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來。我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停走走更不行。那樣兩天也到不了山頂，得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個理兒？閱讀提示：1.兩者是否同路？2.游人的走法：挑山工的走法：3.體會“走長了”的含義。你是抓住哪些詞來理解的？（聯(lián)系上下文，理解句子）山下 同時起程回馬嶺第一次相遇五松亭第二次相遇大道上 幾次相遇最后匯合在極頂?shù)男≠u部2.游人的走法：挑山工的走法：你是抓住哪些詞來理解的？