魏飛燕一年級(jí)朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)初探

一年級(jí)朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)初探朗讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生形成的重要習(xí)慣之一。朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，可以更直接更全面地感受語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科所具有的感性之美。而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣是關(guān)鍵。一年級(jí)孩子的訓(xùn)練尤為重要，我主要采取了這樣一些辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：一．教師范讀激趣。教師聲情并茂的范讀，不僅對(duì)學(xué)生是一個(gè)示范，而且會(huì)讓學(xué)生很直觀地感受到語(yǔ)言在聲音上的美感，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，體會(huì)到語(yǔ)言本身具有的節(jié)奏美，旋律美。從而讓學(xué)生有自己也要朗讀的欲望。二．教給學(xué)生朗讀的方法。第一步，讀準(zhǔn)字音。朗讀要求學(xué)生一律用普通話，讀音要標(biāo)準(zhǔn)，吐字要清晰、圓潤(rùn)、字正腔圓?？蓪⑷菀装l(fā)生錯(cuò)誤的字預(yù)先提出，引起學(xué)生的注意，防止錯(cuò)誤。教給學(xué)生正確的發(fā)音方法，還要堅(jiān)持長(zhǎng)期練，區(qū)別對(duì)照一些多音字等。第二步，讀好詞語(yǔ)。朗讀詞語(yǔ)是朗讀的基礎(chǔ)，因詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。教師在指導(dǎo)的時(shí)候就要要求學(xué)生帶有感情的去朗讀詞語(yǔ)，把學(xué)生的情感融入進(jìn)去，這樣才能在接下來(lái)對(duì)句子的朗讀中投入更多的感情。第三步，讀好句子。一些長(zhǎng)句子對(duì)低年級(jí)的學(xué)生還是有困難的?？梢越虒W(xué)生在遇到長(zhǎng)句子的時(shí)候劃上停頓的記號(hào)，從而來(lái)幫助學(xué)生讀好句子。三．給學(xué)生朗讀的時(shí)間。朗朗的讀書(shū)聲應(yīng)該成為校園最明顯的標(biāo)志。在新授課時(shí)，我們做的第一件事就是讓學(xué)生在掃除字詞的障礙之后進(jìn)行充分的朗讀。如果不給學(xué)生留下充分的朗讀時(shí)間，教師范讀得再好，激發(fā)學(xué)生興趣的方法再有效，學(xué)生如果不能在自己的實(shí)踐中去訓(xùn)練去感悟，一切將沒(méi)有意義。所以，讓學(xué)生有充分的朗讀時(shí)間非常重要。除了課堂上的朗讀之外，我們還要求學(xué)生晨讀。每天早晨到校之后，由班干部負(fù)責(zé)值日，進(jìn)行晨讀活動(dòng)。四．科學(xué)的激勵(lì)體制。我們?nèi)鄙俚耐皇呛梅椒?，而是讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成行為，把一時(shí)的做法轉(zhuǎn)化成習(xí)慣的動(dòng)力。小學(xué)生是很需要鼓勵(lì)的，而且很喜歡在有趣的競(jìng)賽中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。抓住學(xué)生的這一心理，就要建立有效的激勵(lì)體制。我們?cè)诮淌液诎宓呐赃?，張貼了一張小組競(jìng)賽表。每個(gè)小組在每一堂課中的表現(xiàn)，每堂課的成績(jī)都要在這張表上記錄下來(lái)。教師要隨時(shí)準(zhǔn)確的記錄。我們采用貼牽?；ǖ霓k法，給學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)熱情。每個(gè)學(xué)生取得的進(jìn)步，都會(huì)用牽牛花的形式展現(xiàn)到他所在的小組里，學(xué)生的進(jìn)步不僅給自己，而且給小組都帶來(lái)了榮譽(yù)，這樣會(huì)激勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。關(guān)于朗讀訓(xùn)練，我們除了采用貼牽?；ǖ姆椒ㄍ?，還搞一些有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。評(píng)選“朗讀小明星”，“分角色朗讀大賽”等活動(dòng)都大大促進(jìn)了學(xué)生的讀書(shū)熱情?？傊Z(yǔ)言是有聲音，有色彩，有形象，有感情的。學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，很大一方面靠朗讀訓(xùn)練。而良好的朗讀習(xí)慣一旦形成