《小腳的朋友》小班教案

第第頁《小腳的朋友》小班教案

《小腳的伙伴》小班教案1

活動目標

1.能聯(lián)系生活閱歷大膽表述。

2.知道襪子、鞋子能愛護自己的腳。

活動預備

1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

2.故事磁帶。

活動過程

一、幼兒傾聽故事。

1.老師講故事

小腳丫丫有兩個伙伴--鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，

太不舒暢了，就不想要這兩個伙伴了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大公路上來玩。

“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。

一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多惦念鞋子和襪子這兩個伙伴呀。

他急匆忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好伙伴緊緊擁抱在一起。

2.提問

〔1〕小腳丫丫的伙伴是誰？

〔2〕為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的伙伴？

〔3〕小腳丫丫離開了它的伙伴發(fā)生了什么事？

二、找小腳、認小腳。

1.老師：我們的小腳在哪里？

2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭？

3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？

4.請幼兒嘗試用小腳援助拿報紙。

5.怎樣愛護我們的小腳？

三、給小腳找好伙伴

1.讓好伙伴重新緊緊地擁抱在一起吧！

2.學習穿襪子、鞋子。

3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

四、活動延伸

1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

2.引導幼兒辨別襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

設計意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而援助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨爼r，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會立刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在認真閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認知特點，對繪本內(nèi)容進行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，減削了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設計自制小繪本，那么奇妙地為幼兒提供了在撫弄中講解并描述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。

目標：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，愿意大膽講解并描述繪本故事。

預備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》假設干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導入——查找角色形象上的相反特點

1．觀測PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。

師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好伙伴長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

師：這對好伙伴可真古怪，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎?

師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。依據(jù)這一特點，我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——查找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀測畫面，大膽猜想其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思索，引導幼兒在觀測比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別溝通。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請告知大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的默示下講解并描述自己的發(fā)覺，老師那么適時提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進提問，以援助幼兒切合主題、精確講解并描述內(nèi)容。老師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作援助幼兒加深理解，同時鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言進展特點把握的基礎上。)

師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講解并描述，加深對故事的理解。

師：請小伙伴想一想，棒棒天使應當在哪里，胖胖天使應當在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，老師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確運用反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時訂正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講解并描述故事。

(析：對于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的進展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)

三、觀賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的愛好

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

(老師邊漸漸講解并描述邊引導幼兒觀測畫面，援助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，老師稍作停頓，以默示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，老師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)覺幼兒表述有困難時，老師那么適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有很多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿意不同技能幼兒的需要。)

反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，老師應多考慮幼兒接受技能的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行敏捷的選擇，通過有重點的引導，援助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既表達了對原著的尊敬，也照看到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!

棒棒天使的好伙伴，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

他們競賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”

幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》

幼兒園小班教案

活動目標

1.初步掌控動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動預備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、游戲：什么動物走來了

1.老師：今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伙伴，你看是誰來了？”

〔請一名小伙伴帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來〕

2.老師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜愛吃什么？

小雞和媽媽〔老師〕一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

〔以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲；

并運用有節(jié)奏的語言進行表述〕

二、游戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

拿出后，老師依據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，

并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.老師：今日，小伙伴都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。

幼兒園小班故事教案：三只小兔

幼兒園小班故事教案：三只小兔

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色調(diào)的改變愛護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。

3、能積極參與講解并描述活動，初步體驗與同伴共同講解并描述、共同游戲的歡樂。

活動預備：

1、與故事內(nèi)容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

活動過程：

一、出示圖一，引導幼兒觀測、講解并描述，導入課題。

1、師：今日老師要給大家介紹一位森林里的客人?！卜糯髨D一中的紅狐貍〕你認識它嗎？

2、師：對，它就是紅狐貍。認真看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？

4、師：它究竟看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。〔放大圖一后，老師帶領幼兒一起完整講解并描述圖一內(nèi)容，用等待、默示的方法提示幼兒講解并描述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘簟！薄?/p>

二、引導幼兒圍繞話題自由爭論、溝通。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個方法。

2、幼兒自由爭論，老師巡回傾聽。

3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會想什么方法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、老師完整講解并描述故事，并用問題援助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫面，并有感情地完整講解并描述故事。

2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)覺它們的？

3、師：①〔放大圖二〕春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③假如有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？〔為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比?！?/p>

④〔出示字卡“春天”〕老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？〔幼兒集體認讀。〕

⑤有誰情愿來把春天里的故事講一講？〔請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講解并描述?！?/p>

4、師：①〔出示圖三〕現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會是什么季節(jié)呢？〔依據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡?！?/p>

③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？〔請一幼兒上前找出夏天穿的衣服?！?/p>

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請男女幼兒分別講解并描述夏天的故事。

5、師：〔同時出示“秋天”和“冬天”的字卡〕我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？〔請一幼兒指認〕

6、師：〔放大圖四〕請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？〔請一幼兒講解并描述后再請小組幼兒講一講。〕

7、師：〔放大圖五〕我知道，你們確定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！〔幼兒集體講解并描述?！?/p>

四、再次邊看圖邊完整講解并描述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最洪亮？

2、師：你喜愛這三只小兔嗎？為什么？

3、師：假如讓你來當小兔，你能象它們一樣聰慧嗎？

五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲?！灿變鹤赃x頭飾戴好。〕

2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？〔引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。〕

3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”〔幼兒依據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好?！?/p>

4、師：再告知你們一個小奧秘：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它立刻就會發(fā)覺你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的狀況。

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我預備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)覺幼兒不是很積極的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的.答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了預備好的實物，邊講邊讓幼兒觀測，發(fā)覺幼兒對實物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，愛好沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的知識閱歷。，所以謎底應是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應和謎底實物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認真聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。老師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應當是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小伙伴們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰慧！

兒歌《秋葉》

幼兒園小班教案

活動目標

1.從兒歌中感受秋風，能用自己的方式表達對秋葉的認識。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動預備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

活動過程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活閱歷。

2.觀賞兒歌-秋葉

提問:兒歌里說了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

老師可利用肢體動作，援助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動作依據(jù)兒歌自編。

5.引導幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風，

靜靜溜出家門。

秋風吹口哨，

秋葉把舞跳。

轉轉轉，轉上天，

搖搖搖，搖下地。

累壞了，躺在地上睡一覺。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動目標：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

2、積極參加游戲活動，大膽在集風光前表達自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣援助別人，體驗援助別人的樂趣。

活動預備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個珍寶，他援助了很多的小動物，聽一聽他是怎樣援助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地講解并描述故事

〔1〕米皮皮得到了一個什么珍寶？

〔2〕為什么這是一根奇妙的魔棒？

〔3〕他對他們是怎樣說的？〔長長長〕

老師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

游戲：幼兒用手指當魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

老師出示故事圖片講故事

提問：〔1〕米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

〔2〕狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

〔3〕誰援助了狼叔叔，怎樣援助它的？

四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小伙伴當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。老師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結：米皮皮援助了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小伙伴喜愛它一樣。所以我們要多援助身邊的小伙伴，這樣你的伙伴才會更多！

《小腳的伙伴》小班教案2

一、活動意圖：

常常有幼兒新奇的脫下鞋子，似乎很感愛好似的，也有幼兒在玩滑滑梯的時候，淘氣的脫下鞋子在鐵索上跳躍。該怎么讓幼兒正確認識鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的伙伴》這一課程，讓幼兒在認識小腳的伙伴是鞋子和襪子的基礎上，學會正確的穿脫鞋子。

二、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能愛護自己的腳。

2、了解小腳的特征，學習穿脫鞋襪。

3、情愿和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的歡樂。

三、活動預備：

腳印人手一對、《小腳的伙伴》老師教學資源、雪花片、ppt

四、活動過程：

〔一〕導入：

聽音樂《郊游》帶幼兒入場，律動《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫?！遍_始本次活動。

〔二〕過程：

1.認一認〔脫鞋襪，認小腳〕

師：“小手爬到了小腳丫上，現(xiàn)在，請小伙伴脫下我們的小鞋子〔提示幼兒，兩個鞋子是好伙伴，要讓他們親親熱熱在一起〕”

脫襪子：師：“請小伙伴一塊脫下我們的小襪子?！薄矁焊枰龑В嚎s起小脖頸，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子?！?/p>

2.看一看〔觀測小腳〕

〔1〕師：“看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢？”

〔2〕讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺？

〔3〕我們的小腳能干什么呢？〔走路、跑步、跳繩、踢球〕

3．走一走

老師帶領幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？〔冷〕，然后再帶領幼兒在事先預備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?〔刺腳〕

老師總結：原來光著小腳走路很不舒暢，而且簡單受傷，那我們怎樣來愛護我們的小腳呢？〔引導幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲〕

4.聽一聽

師“可是有一個調(diào)皮的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情？”

提問：小腳丫丫有幾個好伙伴？分別是誰？小腳丫丫離開好伙伴之后發(fā)生了什么？為什么說鞋子、襪子是小腳的伙伴？

5．找一找

師：“摸摸我們的小腳有什么感覺?〔涼〕怎么辦呢?給小腳丫找伙伴吧?！?/p>

穿襪子：兒歌引導“縮起小脖頸，鉆進小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子?！薄苍谟變捍┮m子的過程中，要提示幼兒特別留意腳后跟，避開穿反了〕

穿鞋子〔穿完后與地上的腳印對比，檢查是否穿對〕

6.比一比

穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗，感知并比較〔舒暢〕

〔三〕結束：

現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨桑霭l(fā)！

五、活動延伸：

帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受，引導幼兒辯認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。

六、活動反思：

小班年齡段的幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周事物都充斥著深厚的愛好，于是我讓他們從自身開始來探究自己的小腳，找找小腳的伙伴。我創(chuàng)設了一個探究的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探究愛好，并讓幼兒能大膽將自己的探究結果進行表述，啟發(fā)、引導幼兒在探究過程中去查找小腳的伙伴。

《小腳的伙伴》小班教案3

目標

1.能聯(lián)系生活閱歷大膽表述。

2.知道襪子、鞋子能愛護自己的腳。

預備

1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

2.故事磁帶。

過程

1.傾聽故事。

――小腳丫丫有兩個伙伴――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒暢了，就不想要這兩個伙伴了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大公路上來玩。

“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

小腳丫丫多惦念鞋子和襪子這兩個伙伴呀……

――小腳丫丫的伙伴是誰?

――為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的伙伴?

――小腳丫丫離開了它的伙伴發(fā)生了什么事?

2.找小腳、認小腳。

――我們的小腳在哪里?

――脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭?

――在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?

――請幼兒嘗試用小腳援助拿報紙。

――怎樣愛護我們的小腳?

3.給小腳找好伙伴。

――讓好伙伴重新緊緊地擁抱在一起吧!

――學習穿襪子、鞋子。

――現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

建議

1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

2.引導幼兒辨別襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。

3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

附：小腳的伙伴

小腳丫丫有兩個伙伴――鞋子和襪子。

有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒暢了，就不想要這兩個伙伴了。小腳丫丫趁鞋子和襪子睡著的時候，偷偷地溜到大公路上來玩。

“阿嚏、阿嚏!”好冷啊!沒了鞋子和襪子這兩個伙伴的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

小腳丫丫多惦念鞋子和襪子這兩個伙伴呀。他急匆忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好伙伴緊緊擁抱在一起。

《小腳的伙伴》小班教案4

活動目標：

1、能聯(lián)系生活閱歷大膽說說小腳的作用。

2、知道襪子、鞋子能愛護自己的腳。知道怎樣愛護小腳。

3、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預備：

故事磁帶。

重難點：

重點：知道襪子、鞋子能愛護自己的腳。

難點：體會愛護小腳的重要性。

活動流程：

〔一〕啟發(fā)談話，引出故事。

我們小伙伴都有好伙伴，說說你的好伙伴是誰？

我們的小腳也有好伙伴，你們猜猜看，小腳的好伙伴是誰？

聽一聽故事你就知道小腳的好伙伴是誰了，對小腳有什么援助。

〔二〕傾聽故事，播放錄音磁帶。

1、小腳丫丫有兩個伙伴――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒暢了，就不想要這兩個伙伴了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大公路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏！”好冷阿！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

2、小腳丫丫的伙伴是誰？

3、為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的伙伴？

4、小腳丫丫沒有了它的伙伴后發(fā)生了什么事？

〔三〕找小腳、認小腳。

1、我們的小腳在哪里？

2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭？

3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？還有腳跟、腳背。

4、我們的小腳會干什么？。

小腳能不能拿東西呢？請幼兒嘗試用小腳援助拿襪子。

老師小結：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5、小腳這么重要，我們要怎樣愛護我們的小腳？

老師小結：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒暢，而且簡單受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

〔四〕給小腳找好伙伴。

1、讓好伙伴重新緊緊地擁抱在一起吧！

2、學習穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3、現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

穿襪兒歌：

縮起小脖頸〔拿住襪筒兩側〕鉆進小洞子〔穿進襪尖〕拉起長鼻子〔拉襪筒〕穿好小襪子。提示幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好伙伴重新緊緊地擁抱在一起吧！

老師小結：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙肯定要洗潔凈，我們的鞋子伙伴和襪子伙伴都要每天換，這樣小腳才舒暢。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦？現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧！

〔五〕、建議

1、有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

2、引導幼兒辨別襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。

3、可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

活動延伸：

1、帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2、引導幼兒辯認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。

活動反思

小班年齡段的幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周事物都充斥著深厚的愛好，于是我讓他們從自身開始來探究自己的小腳，找找小腳的伙伴。我創(chuàng)設了一個探究的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探究愛好，并讓幼兒能大膽將自己的探究結果進行表述，啟發(fā)、引導幼兒在探究過程中去查找小腳的伙伴。

《小腳的伙伴》小班教案5

活動目標

知道襪子、鞋子能愛護自己的腳。

學習穿脫鞋襪。

活動預備

環(huán)境預備：用墊子鋪一條“小路”，將假設干雪花片插塑撒在“小路”上。

課件預備：《脫鞋襪》實拍視頻；《穿鞋襪》實拍視頻。

活動過程

組織談話，鼓舞幼兒爭論穿脫鞋襪的話題，導入主題。

——什么時候你會脫襪子/鞋子？誰幫你脫的？〔上床睡覺的時候、回家的時候〕

——什么時候你會穿襪子/鞋子？誰幫你穿的？〔天冷的時候、出門的時候〕

播放視頻《脫鞋襪》，鼓舞幼兒自己脫掉鞋襪。

1.播放視頻，了解脫鞋襪的步驟。

——視頻中的小伙伴是怎么脫掉襪子的？

——脫掉的襪子要放哪里呢？

2.幼兒嘗試脫鞋襪。

——請你也學著把鞋子和襪子脫掉吧！

投放材料“雪花片”，在活動室布置“雪花片小路”，鼓舞幼兒光腳走，并感知小腳的感覺。

——請小伙伴們一個接一個漸漸地光著腳走過這條小路。

——走完這條小路后，你的小腳有什么感覺？

——為什么會有這種感覺呢？

小結：當我們光著腳走這條“雪花片小路”時，小腳會刺刺的，覺得很不舒暢。這是由于小腳沒有襪子和鞋子的愛護造成的。所以出門時我們要穿好鞋襪，愛護好我們的小腳。

播放視頻《穿鞋襪》，鼓舞幼兒自己穿上鞋襪。

1.播放視頻，了解穿鞋襪的步驟。

——視頻中的小伙伴是怎么穿襪子和鞋子的？先做什么？后做什么？

2.幼兒嘗試穿上鞋襪。

——請你也試著自己穿上襪子和鞋子吧。

——兩只鞋子怎么穿呢？檢查下左右兩邊有沒有穿錯？

活動延伸

日常活動

鼓舞幼兒午