信息技術(shù)教育改革與-PowerPointPresent

信息技術(shù)教育改革與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)李藝

南京師范大學(xué)信息化教育研究所

實(shí)踐中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)實(shí)踐中的的困惑教育改革革指導(dǎo)思思想信息技術(shù)術(shù)課程設(shè)設(shè)計(jì)理念念高中信息息技術(shù)課課程基本本結(jié)構(gòu)高中信息息技術(shù)課課程內(nèi)容容教材編寫(xiě)寫(xiě)課程的實(shí)實(shí)施評(píng)價(jià)介紹簡(jiǎn)綱綱發(fā)展中的的困惑§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)一線教師師：技術(shù)與應(yīng)應(yīng)用的兩兩難問(wèn)題題技術(shù)深度度的理解解——如如：程序序設(shè)計(jì)講講多少？？常用工具具的把握握——如如：文字字處理怎怎么講？？一位同仁仁：普教的任任務(wù)好象象不是將將所有的的人都培培養(yǎng)成程程序員。。在中國(guó)國(guó)，只要要有1%%的人成成為程序序員，那那么中國(guó)國(guó)的軟件件業(yè)將是是非常厲厲害了。。那么普普教有權(quán)權(quán)為了1%的人人來(lái)讓另另外99%的人人學(xué)習(xí)他他們不需需要的內(nèi)內(nèi)容嗎？？一位同仁仁：而信息技技術(shù)課程程的技能能性、應(yīng)應(yīng)用性很很強(qiáng)，可可以不學(xué)學(xué)DOS學(xué)Windows，不學(xué)Windows學(xué)上網(wǎng)，，未必要要從數(shù)制制、計(jì)算算機(jī)語(yǔ)言言等知識(shí)識(shí)開(kāi)始學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展中的的困惑§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)一位同仁仁：我自自豪，我們這這些窩在在學(xué)校里里的“受氣蟲(chóng)”，在支撐撐著一項(xiàng)項(xiàng)偉大的的運(yùn)動(dòng)，，信息化化教育的的曙光將將從我們們的手中中點(diǎn)亮。。我自豪，我能讓讓學(xué)生看看到電腦腦的神奇奇，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的寬廣廣；我自豪，在學(xué)生生心中，，我們永永遠(yuǎn)代表表著先進(jìn)進(jìn)，代表表著進(jìn)步步，代表表著神圣圣的遐想想。我自豪，我們的的工作將將改變著著人的一一生，變變革著人人類(lèi)的進(jìn)進(jìn)程?！@就是數(shù)數(shù)字浪潮潮的最先先萌芽。。一位同仁仁：對(duì)于信息息技術(shù)課課程，我我困惑已已久！一者，信息技技術(shù)課程程是由原原來(lái)的計(jì)計(jì)算機(jī)課課演變而而成，所所有的教教學(xué)內(nèi)容容徹底更更改。這這情形恐恐怕沒(méi)有有任何一一門(mén)學(xué)科科可以媲媲美。我我困惑的的是，信信息技術(shù)術(shù)課程到到底要讓讓學(xué)生學(xué)學(xué)到什么么樣的東東西？二者，信息技技術(shù)課程程重在技技術(shù)教育育，傳授授的是技技藝或技技巧。我我們很多多教材都都是重在在講解某某個(gè)軟件件或某門(mén)門(mén)技術(shù)如如何使用用的層面面上，難難道除了了這些，，就沒(méi)有有更深層層次的內(nèi)內(nèi)涵？課課程要不不要關(guān)注注技術(shù)的的價(jià)值以以及道德德觀問(wèn)題題人文修修養(yǎng)問(wèn)題題呢？研究者：：文化教育育與技術(shù)術(shù)教育的的兩難問(wèn)問(wèn)題既要反對(duì)對(duì)學(xué)科本本位，又又不能舍舍棄計(jì)算算機(jī)學(xué)科科在基礎(chǔ)礎(chǔ)教育階階段中的的映射；；既要堅(jiān)持持信息活活動(dòng)過(guò)程程中文化化素養(yǎng)的的塑造為為先，又又要面對(duì)對(duì)技術(shù)深深度和廣廣度的取取舍；發(fā)展中的的困惑§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)和和網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)的文文化特征征演化八十年代代：DOS，，精英技術(shù)術(shù)、精英文化化九十年代代：Windows等大眾技技術(shù)、大眾文化化圖形用戶(hù)戶(hù)界面傻瓜化人人性化化！！與用戶(hù)友友好所見(jiàn)即所所得的編編輯發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思想想§課程理理念§基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容容§教材材§實(shí)施施§評(píng)價(jià)價(jià)信息技技術(shù)術(shù)專(zhuān)用工具具計(jì)算機(jī)技技術(shù)前沿技術(shù)術(shù)傻瓜化操操作系統(tǒng)統(tǒng)大眾文化化工具精英端大眾端發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思想想§課程理理念§基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容容§教材材§實(shí)施施§評(píng)價(jià)價(jià)大眾化信信息技術(shù)術(shù)板塊的的形成大眾信息息技術(shù)：：文字處處理、電電子報(bào)表表、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)瀏覽器器等等，，具有滿(mǎn)滿(mǎn)足需求求的功能能多樣化化、友好好交互的的流暢人人性化、、平易近近人的徹徹底大眾眾化的特特征。等等于是從從原有信信息技術(shù)術(shù)本體中中孳生出出了一個(gè)個(gè)大眾信信息技術(shù)術(shù)模塊。。信息文化化的形成成：隨著著大眾信信息技術(shù)術(shù)逐漸為為更多的的人掌握握，隨著著信息活活動(dòng)逐漸漸對(duì)教育育、經(jīng)濟(jì)濟(jì)和政治治等領(lǐng)域域的不斷斷滲透和和占領(lǐng)，，“信息息文化””形成了了大眾信息息技術(shù)的的基本屬屬性：作作為“信信息文化化”的不不可或缺缺的基本本工具。。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思想想§課程理理念§基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容容§教材材§實(shí)施施§評(píng)價(jià)價(jià)一位同仁仁：計(jì)算機(jī)具具有文化化性，也也有工具具性。工工具的教教學(xué)，從從來(lái)就沒(méi)沒(méi)有過(guò)只只體現(xiàn)工工具性的的工具教教學(xué)。就就如從沒(méi)沒(méi)有因?yàn)闉殂U筆的的工具性性，而去去教學(xué)生生了解鉛鉛筆的物物理成分分與化學(xué)學(xué)成分。。大眾信息息文化取取向：大眾信信息技術(shù)術(shù)映射下下的信息息技術(shù)教教育，不不僅僅是是技術(shù)的的教育，，已經(jīng)上上升為““文化化”素養(yǎng)養(yǎng)的教育育，大眾眾文化取取向的教教育。技術(shù)取向向：信息技技術(shù)作為為一個(gè)成成熟且影影響巨大大的學(xué)科科，要求求基礎(chǔ)教教育階段段有所反反映。形形成一個(gè)個(gè)技術(shù)取取向的教教育：一一、傳達(dá)達(dá)具有普普遍遷移移意義的的技術(shù)文文化要素素，支持持全面的的文化素素養(yǎng)提升升；二、、在某個(gè)個(gè)方向上上提供個(gè)個(gè)性發(fā)展展支持。。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思想想§課程理理念§基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容容§教材材§實(shí)施施§評(píng)價(jià)價(jià)信息技術(shù)術(shù)教育的的雙本體體觀：信息技術(shù)術(shù)教育可可以認(rèn)為為是兩個(gè)個(gè)部分的的復(fù)合物物：大眾文化化取向的的部分；；技術(shù)取向向的部分分。分別來(lái)自自大眾信信息文化化本體和和信息技技術(shù)母體體向基礎(chǔ)礎(chǔ)教育的的映射。。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思想想§課程理理念§基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容容§教材材§實(shí)施施§評(píng)價(jià)價(jià)我的觀點(diǎn)點(diǎn)：大眾信息息技術(shù)的的三點(diǎn)特特征簡(jiǎn)單易學(xué)學(xué)：需要最最少學(xué)習(xí)習(xí)功能豪華華：配備了了許多無(wú)無(wú)用的東東西變化迅速速：迅速替替代、更更新、升升級(jí)發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思想想§課程理理念§基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容容§教材材§實(shí)施施§評(píng)價(jià)價(jià)我的觀點(diǎn)點(diǎn)：三階段教教學(xué)模式式1領(lǐng)進(jìn)門(mén)：以教師師引導(dǎo)為為主2個(gè)性發(fā)展展：以學(xué)習(xí)習(xí)者為中中心，自自由發(fā)展展3文化內(nèi)化化：文化教教育目的的和境界界的達(dá)成成發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思想想§課程理理念§基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容容§教材材§實(shí)施施§評(píng)價(jià)價(jià)計(jì)算機(jī)技技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)微電子技技術(shù)光電子技技術(shù)大規(guī)模集集成電路路技術(shù)激光技術(shù)術(shù)生物計(jì)算算機(jī)技術(shù)術(shù)信息技術(shù)術(shù)涉及的的領(lǐng)域?qū)嵺`中的的困惑§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)信息技術(shù)術(shù)大籮筐筐，什么么東西都都朝里裝裝關(guān)于各學(xué)學(xué)段課程程任務(wù)的的輪廓性性分野小學(xué)：訓(xùn)練學(xué)生生的基本本操作技技能，對(duì)對(duì)信息技技術(shù)的初初步了解解，形成成學(xué)生感感性經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)初中：在信息技技術(shù)應(yīng)用用中繼續(xù)續(xù)提高信信息技術(shù)術(shù)操作技技能、綜綜合應(yīng)用用技能，，關(guān)注信信息文化化理念的的形成；；高中：在高中階階段，使使學(xué)生在在感受、、認(rèn)識(shí)和和理解信信息文化化的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，追追求自由由于信息息文化的的能力。。實(shí)踐中的的困惑§§指導(dǎo)思想想§課程理理念§基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容容§教材材§實(shí)施施§評(píng)價(jià)價(jià)傳感、測(cè)測(cè)量、通通信等方方面的內(nèi)內(nèi)容，無(wú)無(wú)法做實(shí)實(shí)驗(yàn)，無(wú)無(wú)法較仔仔細(xì)講解解。可以有兩兩種處理理方式：：其一，放放在綜合合實(shí)踐里里面（或或者是高高中的通通用技術(shù)術(shù)里面))；其二，作作為一般般性介紹紹，放在在小學(xué)或或者初中中來(lái)完成成。實(shí)踐中的的困惑§§指導(dǎo)思想想§課程理理念§基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容容§教材材§實(shí)施施§評(píng)價(jià)價(jià)高中信息息技術(shù)課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)研制的的基本理理念

培養(yǎng)信息息素養(yǎng)：：通過(guò)信信息的獲獲取、加加工、管管理與思思想的表表達(dá)，實(shí)實(shí)現(xiàn)交流流，展開(kāi)開(kāi)合作。。將信息技技術(shù)的學(xué)學(xué)習(xí)融入入日常生生活、學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)照全體體學(xué)生與與關(guān)照個(gè)個(gè)性發(fā)展展相結(jié)合合關(guān)注地域域、民族族文化差差異，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)應(yīng)性一位同仁仁：信息技術(shù)術(shù)課最終終的教學(xué)學(xué)目標(biāo)不不僅僅是是教會(huì)了了學(xué)生們們操作步步驟與要要領(lǐng)，還還應(yīng)當(dāng)能能夠使學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)用這種種工具進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)、體會(huì)會(huì)應(yīng)用信信息工具具對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)與生活活改善的的策略與與方法。。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課程理念念§基本結(jié)結(jié)構(gòu)§內(nèi)內(nèi)容§教教材§實(shí)實(shí)施§評(píng)評(píng)價(jià)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)：必修：《信息技技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)》：強(qiáng)強(qiáng)調(diào)大眾眾信息技技術(shù)應(yīng)用用基礎(chǔ)上上信息素素養(yǎng)培養(yǎng)養(yǎng)。選修：強(qiáng)調(diào)技術(shù)術(shù)能力與與文化素素養(yǎng)的雙雙重建構(gòu)構(gòu)。設(shè)計(jì)綜合合考慮了了三個(gè)方方面的因因素：適適度技術(shù)術(shù)高位、、典型性性、對(duì)稱(chēng)稱(chēng)性。信息技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)2學(xué)分分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)應(yīng)用2學(xué)分分多媒體應(yīng)應(yīng)用2學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)管理理技術(shù)2學(xué)分分智能信息息處理2學(xué)分分算法與程程序設(shè)計(jì)計(jì)2學(xué)學(xué)分必修2學(xué)分分選修2＋x學(xué)分總學(xué)分2＋2＋(x)發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§課程結(jié)構(gòu)構(gòu)§內(nèi)容§§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)陳至力：：中小學(xué)普普及信息息技術(shù)教教育工作作要注意意的幾個(gè)個(gè)問(wèn)題

一是學(xué)習(xí)習(xí)信息技技術(shù)知識(shí)識(shí)要有助助于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新精精神和實(shí)實(shí)踐能力力。

二要從實(shí)實(shí)際出發(fā)發(fā)，因地地制宜，，多模式式地運(yùn)用用信息技技術(shù)，提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量。。

三要重視視在開(kāi)設(shè)設(shè)信息技技術(shù)課程程同時(shí)，，加強(qiáng)信信息技術(shù)術(shù)教育與與其他課課程的整整合。四要高度度重視在在信息技技術(shù)教育育中對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行人文、、倫理、、道德和和法制教教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)條目例例1通過(guò)實(shí)例例了解信信息獲取取的一般般方法；；知道信信息來(lái)源源的多樣樣性及其其實(shí)際意意義；掌掌握信息息價(jià)值判判斷的基基本方法法，學(xué)會(huì)會(huì)鑒別與與評(píng)價(jià)信信息。例1世世界饑荒荒問(wèn)題。。信息價(jià)價(jià)值取向向的多樣樣性。例2虛虛擬的面面包好吃吃嗎？從從信息來(lái)來(lái)源判斷斷價(jià)值。。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)世界饑荒荒問(wèn)題：：價(jià)值判判斷之一一歷史學(xué)家家研究該國(guó)國(guó)或該地地區(qū)的歷歷史、地地理和人人口狀況況，確定定造成目目前這種種饑餓狀狀況的各各種因素素。調(diào)查查每個(gè)國(guó)家的面面貌，除了確確定上面面這些因因素，還還要了解解每個(gè)國(guó)國(guó)家的出出生率和和死亡率率、男性性和女性性的生活活期望值值、兒童童的道德德水準(zhǔn)以以及其它它相關(guān)的的重要統(tǒng)計(jì)計(jì)資料政治學(xué)家家調(diào)查造成成該國(guó)饑饑餓問(wèn)題題的政治治、法律律和經(jīng)濟(jì)濟(jì)因素，，明確該該國(guó)的管管理模式式和影響響以上方方面的各各種因素素和人。。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家家明確饑餓餓對(duì)人口口造成的的影響，，包括疾疾病、營(yíng)營(yíng)養(yǎng)不足足以及改改善營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)不足的的食品來(lái)來(lái)源。根根據(jù)世界界健康組組織和營(yíng)養(yǎng)不良良的流行行的相關(guān)規(guī)規(guī)定和信信息，通通過(guò)確定定營(yíng)養(yǎng)充足足的基本標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)獲得得一種糧糧食觀。。新聞?dòng)浾哒呒皶r(shí)報(bào)道道食物缺缺乏所帶帶來(lái)的直直接后果果，其中中包括人人員傷亡亡、國(guó)家家和地區(qū)區(qū)目前的的救濟(jì)活活動(dòng)和食食品援助助運(yùn)輸工工作以及及進(jìn)行中中的救援援行動(dòng)計(jì)計(jì)劃發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬生活是數(shù)字技術(shù)帶來(lái)禮物——虛擬的面包好吃嗎？虛擬生活：價(jià)值判斷之二虛擬魚(yú)缸：日本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)條目例例2通過(guò)案例例分析，，認(rèn)識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范范和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)道德的的基本內(nèi)內(nèi)涵；了了解與信信息活動(dòng)動(dòng)相關(guān)的的法律法法規(guī)；能能夠識(shí)別別并抵制制不良信信息。例題：假假定你所所在的學(xué)學(xué)校要為為全體同同學(xué)和老老師開(kāi)設(shè)設(shè)BBS，，校長(zhǎng)責(zé)成成你制訂訂一份守守則，規(guī)規(guī)范大家家的BBS應(yīng)用，請(qǐng)請(qǐng)通過(guò)調(diào)調(diào)研，確確定這個(gè)個(gè)守則中中應(yīng)該包包括的項(xiàng)項(xiàng)目。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)條目例例3能夠使用用文字、、圖表等等工具加加工信息息，呈現(xiàn)現(xiàn)結(jié)果；；能夠根根據(jù)任務(wù)務(wù)或主題題表達(dá)的的需求，，選擇恰恰當(dāng)?shù)亩喽嗝襟w工工具軟件件（如多多媒體素素材加工工軟件、、多媒體體著作軟軟件、網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)制作作軟件等等）處理理多媒體體信息。。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)條目例例4能夠根據(jù)據(jù)實(shí)際需需求選擇擇恰當(dāng)?shù)牡姆绞?，，利用因因特網(wǎng)獲獲取所需需信息、、實(shí)現(xiàn)信信息交流流；體驗(yàn)驗(yàn)因特網(wǎng)網(wǎng)在跨時(shí)時(shí)空、跨跨文化交交流中的的優(yōu)勢(shì)，，分析其其局限性性。例子因因特網(wǎng)網(wǎng)上的一一幅著名名漫畫(huà)是是：“在在因特網(wǎng)網(wǎng)上沒(méi)有有人知道道你是一一條狗””。試?yán)砝斫膺@句句話(huà)的寓寓意，分分析因特特網(wǎng)對(duì)人人際交流流產(chǎn)生的的沖擊。。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)活動(dòng)建議議條目例例51999年5月月開(kāi)始實(shí)實(shí)施的““在家里里尋找外外星人””（SETI@home））項(xiàng)目是神神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)和分布布式計(jì)算算思想的的成功案案例。該該項(xiàng)目利利用全球球上網(wǎng)PC機(jī)的特定定屏幕保保護(hù)程序序以及PC的閑置能能力，共共同分析析世界上上最大的的射電望望遠(yuǎn)鏡獲獲得的數(shù)數(shù)據(jù)，探探索外星星生物。。試登錄錄網(wǎng)站/home__chinese.html了解或參參與該項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)，，并就現(xiàn)現(xiàn)代信息息技術(shù)直直接服務(wù)務(wù)于人類(lèi)類(lèi)文明的的意義開(kāi)開(kāi)展討論論。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)活動(dòng)建議議舉例例子：組組織班班級(jí)活動(dòng)動(dòng)，觀看看與人工工智能相相關(guān)的影影視作品品或文學(xué)學(xué)作品并并交流觀觀感。充充分發(fā)揮揮自己的的想像力力，勾畫(huà)畫(huà)人工智智能技術(shù)術(shù)的美好好未來(lái)。發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)信息技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)信息處理理與交流流信息的獲獲取信息加工工與表達(dá)達(dá)信息資源源管理信息技術(shù)術(shù)與社會(huì)會(huì)必修課《《信息技技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)》課程程內(nèi)容結(jié)結(jié)構(gòu)發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§§實(shí)施§§評(píng)價(jià)必修課《信息技技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)》必須打破破原有體體系（無(wú)無(wú)所謂技技術(shù)的技技術(shù)體系系）重新建立立一種新新的體系系（如何何建？））建議教材材中使用用標(biāo)準(zhǔn)給給出的體體系，但但要按照照教學(xué)活活動(dòng)的需需要認(rèn)真真設(shè)計(jì)。。部分零零起點(diǎn)學(xué)學(xué)生的基基本技能能入門(mén)，，可以留留給教師師去做；；也可以以在教材材中附以以補(bǔ)充材材料，但但要建立立在對(duì)““基本技技能”準(zhǔn)準(zhǔn)確把握握的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，使使少而精精。選修課可以適度度尊重原原有技術(shù)術(shù)知識(shí)體體系發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§實(shí)施§§評(píng)價(jià)教材編寫(xiě)寫(xiě)文化教育育理念：：信息文化化素養(yǎng)教教育理念念的提升升；技術(shù)術(shù)文化內(nèi)內(nèi)涵充分分且準(zhǔn)確確的表達(dá)達(dá)教學(xué)方法法：適當(dāng)滲透透，有機(jī)機(jī)引導(dǎo)科學(xué)性與與嚴(yán)謹(jǐn)：：由于信息息技術(shù)理理論研究究落后于于技術(shù)進(jìn)進(jìn)展，許許多概念念上的把把握不準(zhǔn)準(zhǔn)可能會(huì)會(huì)造成科科學(xué)性錯(cuò)錯(cuò)誤，至至少會(huì)造造成不嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)多樣性與與選擇性性：選擇性表表現(xiàn)在高高質(zhì)量教教材的多多樣性、、教材對(duì)對(duì)不同水水平學(xué)生生的適應(yīng)應(yīng)性結(jié)構(gòu)與內(nèi)內(nèi)容：不拘泥于于標(biāo)準(zhǔn)的的結(jié)構(gòu)形形式；可可以按照照理念的的演進(jìn)超超越標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)要求發(fā)展中的的困惑§§指導(dǎo)思思想§課課程理念念§基本本結(jié)構(gòu)§§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施施靈活選用用各種教教學(xué)方法法：根據(jù)目標(biāo)標(biāo)、內(nèi)容容和學(xué)生生特點(diǎn)，，靈活選選用各教教學(xué)方法法，如講講練法、、討論法法、探究究法、任任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)法等等等。學(xué)生起始始水平的的適應(yīng)：：對(duì)