學(xué)前教育：《特殊兒童教育》網(wǎng)上作業(yè)答案單項選擇題

學(xué)前教育：《特殊兒童教育》網(wǎng)上作業(yè)答案單項選擇題學(xué)前教育：《特殊兒童教育》網(wǎng)上作業(yè)答案單項選擇題學(xué)前教育：《特殊兒童教育》網(wǎng)上作業(yè)答案單項選擇題資料僅供參考文件編號：2022年4月學(xué)前教育：《特殊兒童教育》網(wǎng)上作業(yè)答案單項選擇題版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：特殊兒童教育單項選擇題1.

全納性教育興起于()。A.20世紀80年代B.20世紀60年代C.20世紀90年代D.20世紀70年代2.

下列屬于學(xué)前特殊教育研究的特殊方法的是（

）。A.觀察研究法B.單一被試實驗法C.實驗研究法D.調(diào)查研究法3.

兒童語言障礙可以分為言語使用方面的異常和（）兩大類。A.語言符號方面的異常B.

語言功能方面的異常C.語言應(yīng)用方面的異常D.語言信息方面的異常4.

()是指個人保持生活獨立并承擔(dān)一定的社會責(zé)任的行為。A.獨立性行為B.適應(yīng)性行為C.交流性行為D.參與性行為5.

擬定IEP的原則中不包括下列哪種原則（）。A.科學(xué)性原則B.客觀性原則C.實事求是原則D.

揚長補短原則1.

學(xué)前特殊教育研究的原則不包括（）。A.客觀性原則B.教育性原則C.尊重性原則D.發(fā)展性原則2.

我國的標(biāo)準將肢體殘疾分為（）級。A.一B.二C.三D.四3.

全納性教育興起于()。A.20世紀80年代B.20世紀60年代C.20世紀90年代D.20世紀70年代4.

提出多元智能理論的是（

）A.加德納B.皮亞杰C.布魯納D.

盧梭5.

互動干預(yù)模式的三項干預(yù)策略不包括（

）。A.治療B.再界定C.再治療D.再教育1.

在游戲治療中，治療師的角色應(yīng)該不是（

B）

。A.限制者B.領(lǐng)導(dǎo)者C.參與者D.解釋者2.

全納性教育興起于()。A.20世紀80年代B.20世紀60年代C.20世紀90年代D.20世紀70年代3.

提出多元智能理論的是（

）A.加德納B.皮亞杰C.布魯納D.

盧梭4.

下列不屬于學(xué)前特殊教育評估類型的是（）。A.準確性評估B.篩查性評估C.診斷性評估D.課程性評估5.

（）國務(wù)院頒布了我國第一部有關(guān)殘疾人教育的專題法規(guī)《殘疾人教育條例》。A.1986B.1996C.1984D.19941.

互動干預(yù)模式的三項干預(yù)策略不包括（

）。A.治療B.再界定C.再治療D.再教育2.

在游戲治療中，治療師的角色應(yīng)該不是（

B）

。A.限制者B.領(lǐng)導(dǎo)者C.參與者D.解釋者3.

()是指個人保持生活獨立并承擔(dān)一定的社會責(zé)任的行為。A.獨立性行為B.適應(yīng)性行為C.交流性行為D.參與性行為4.

學(xué)前兒童問題行為產(chǎn)生的原因不包括（）。A.生物因素B.心理因素C.