2009-2022歷年甘肅省公務(wù)員考試《行測(cè)》試卷（匯編）含答案帶詳解2022-2023上岸資料匯編1

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年甘肅省公務(wù)員考試《行測(cè)》試卷（匯編）含答案帶詳解[2022-2023上岸資料]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.把下面的六個(gè)圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)都有各自的共同特征或規(guī)律，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是：

A.①②③，④⑤⑥

B.①②⑤，③④⑥

C.①②④，③⑤⑥

D.①③⑤，②④⑥參考答案：D

解題思路：題干所給圖形均由外框圖形和內(nèi)部線條構(gòu)成，且圖形均含有封閉區(qū)域，但從封閉區(qū)域的數(shù)量方面無(wú)法進(jìn)行分類(lèi)，可以尋找圖形中封閉區(qū)域的其他特征。圖形內(nèi)部均含有封閉區(qū)域，圖形①③⑤內(nèi)部所有封閉區(qū)域均與圖形外框直接接觸，圖形②④⑥內(nèi)部存在一個(gè)封閉區(qū)域不與圖形外框直接接觸。故本題選D。2.一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，常食用人類(lèi)食物的熊冬眠時(shí)間會(huì)明顯縮短，最長(zhǎng)時(shí)可達(dá)50天，這些熊與保持天然飲食習(xí)慣的熊相比，染色體端粒顯著減少。因此有人推測(cè)：經(jīng)常食用人類(lèi)食物，熊的壽命會(huì)隨之縮短。

要得到上述結(jié)論，需要補(bǔ)充的重要前提是：

A.一般來(lái)說(shuō)，熊細(xì)胞內(nèi)的染色體端粒的長(zhǎng)度可以長(zhǎng)時(shí)間保持不變

B.當(dāng)動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞端粒數(shù)量顯著減少后，染色體也會(huì)變得不穩(wěn)定

C.端粒減少后，動(dòng)物機(jī)體內(nèi)細(xì)胞老化、受損的速度更快，衰老進(jìn)程加劇

D.冬眠時(shí)間縮短后，熊類(lèi)在冬季變得更為活躍，但其繁衍能力卻日趨下降參考答案：C

解題思路：本題要求選擇題干結(jié)論成立所需的前提，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，找到論據(jù)和論點(diǎn)。題干論據(jù)為“常食用人類(lèi)食物的熊與保持天然飲食習(xí)慣的熊相比，染色體端粒顯著減少”，題干論點(diǎn)為“經(jīng)常食用人類(lèi)食物，熊的壽命會(huì)隨之縮短”。可以發(fā)現(xiàn)，論據(jù)說(shuō)的是“染色體端粒顯著減少”，而論點(diǎn)說(shuō)的是“壽命會(huì)隨之縮短”，兩者之間明顯存在跳躍，因此能在兩者之間建立聯(lián)系的選項(xiàng)就是所要尋找的前提。題干由“常食用人類(lèi)食物的熊與保持天然飲食習(xí)慣的熊相比，染色體端粒顯著減少”推出“經(jīng)常食用人類(lèi)食物，熊的壽命會(huì)隨之縮短”。論據(jù)和論點(diǎn)之間明顯存在跳躍，要使該論證成立，則需在“染色體端粒顯著減少”和“熊的壽命會(huì)隨之縮短”之間建立聯(lián)系。

A項(xiàng)，癌細(xì)胞內(nèi)的染色體端粒的長(zhǎng)度，與題干論證無(wú)關(guān)，不是題干論證需要補(bǔ)充的前提。

B項(xiàng)，指出動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞端粒減少會(huì)引起染色體不穩(wěn)定，并不能說(shuō)明熊的壽命的情況，不是題干論證需要補(bǔ)充的前提。

C項(xiàng)，指出端粒減少后，動(dòng)物機(jī)體內(nèi)細(xì)胞老化、受損的速度更快，衰老進(jìn)程加劇，即會(huì)因此縮短壽命，在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立了聯(lián)系，是題干論證需要補(bǔ)充的前提。

D項(xiàng)，指出熊在冬眠時(shí)間縮短后繁衍能力日趨下降，和熊的壽命沒(méi)有必然聯(lián)系，不是題干論證需要補(bǔ)充的前提。

故本題選C。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：經(jīng)常食用人類(lèi)食物，熊的壽命會(huì)隨之縮短。

論據(jù)：常食用人類(lèi)食物的熊冬眠時(shí)間會(huì)明顯縮短，最多時(shí)可達(dá)50天，這些熊與保持天然飲食習(xí)慣的熊相比，染色體端粒顯著減少。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論癌細(xì)胞內(nèi)的染色體長(zhǎng)度長(zhǎng)時(shí)間保持不變，與論點(diǎn)中經(jīng)常食用人類(lèi)食物的熊的壽命是否縮短無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是細(xì)胞端粒數(shù)量減少導(dǎo)致染色體不穩(wěn)定，與論點(diǎn)中經(jīng)常食用人類(lèi)食物的熊的壽命是否縮短無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

C項(xiàng)：建立聯(lián)系。該項(xiàng)指出“端粒減少加劇衰老進(jìn)程”，建立了論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，具有加強(qiáng)作用。

D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是熊類(lèi)冬眠縮短后影響其繁衍能力，而非壽命，論題不一致，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：經(jīng)常食用人類(lèi)食物，熊的壽命會(huì)隨之縮短。

論據(jù)：常食用人類(lèi)食物的熊冬眠時(shí)間會(huì)明顯縮短，最多時(shí)可達(dá)50天，這些熊與保持天然飲食習(xí)慣的熊相比，染色體端粒顯著減少。

本題的論點(diǎn)說(shuō)的是經(jīng)常食用人類(lèi)食物，熊的壽命會(huì)隨之縮短，而論據(jù)說(shuō)的是熊冬眠時(shí)間減少和染色體端粒減少，二者話題不一致，且提問(wèn)方式為“需要補(bǔ)充的前提”，優(yōu)先考慮搭橋。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：討論的是癌細(xì)胞內(nèi)的染色體端粒的長(zhǎng)度，題干說(shuō)的是染色體端粒的數(shù)量，與題干討論的話題不一致，因此屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除；

B項(xiàng)：討論的是細(xì)胞端粒數(shù)量，題干說(shuō)的是染色體端粒的數(shù)量，與題干討論的話題不一致，因此屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除；

C項(xiàng)：說(shuō)明端粒減少會(huì)加速熊的衰老進(jìn)程，因此熊的壽命會(huì)縮短，在端粒減少與縮短壽命之間建立聯(lián)系，因此該項(xiàng)屬于搭橋項(xiàng)，當(dāng)選；

D項(xiàng)：說(shuō)的是冬眠時(shí)間減少對(duì)其繁衍能力的影響，未提及對(duì)壽命的影響，因此該項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除。

故正確答案為C。3.①對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，潮灘生態(tài)系統(tǒng)非常重要，可以提供關(guān)鍵防護(hù)，如防風(fēng)暴、穩(wěn)定海岸線和糧食生產(chǎn)，全球數(shù)百萬(wàn)人的生計(jì)正有賴于此

②在海洋與陸地交接之處，有一塊不斷演變的生態(tài)系統(tǒng)

③潮灘指經(jīng)常發(fā)生潮汐泛濫的沙灘、巖石或泥灘，主要受潮流影響

④科學(xué)地評(píng)估潮灘生態(tài)系統(tǒng)的變化，對(duì)于合理開(kāi)發(fā)、加強(qiáng)保護(hù)，以及促進(jìn)該系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，都具有重要意義

⑤但隨著人類(lèi)城市化進(jìn)程不斷加快，人們?cè)趯?duì)潮灘生態(tài)系統(tǒng)需求增加的同時(shí)，對(duì)這一寶貴資源的破壞也在增強(qiáng)，潮灘消失的趨勢(shì)愈加嚴(yán)峻

⑥它是海岸帶重要的地理單元，也在海洋資源與環(huán)境中占有突出地位，它就是潮灘

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：

A.②⑥③①⑤④

B.③①②⑤④⑥

C.①③②④⑥⑤

D.④③⑤②⑥①參考答案：A

解題思路：本題考查的是語(yǔ)句連貫。第一步，快速瀏覽6個(gè)句子，明確文段圍繞“潮灘”展開(kāi)論述。本題從首句不好判斷，可以考慮從句子之間的邏輯關(guān)系入手。第二步，⑥中出現(xiàn)了指示代詞“它”，根據(jù)指代關(guān)系，判斷②⑥相連，排除B、C。第三步，根據(jù)一般的行文邏輯，先引出“潮灘”這一概念，再對(duì)其進(jìn)行論述，故②⑥在前，①③④⑤在后，排除D，確定答案。⑥中出現(xiàn)了指示代詞“它”，分析可知，“它”指代的是②中的“不斷演變的生態(tài)系統(tǒng)”，故②⑥相連，排除B、C。根據(jù)一般的行文邏輯，先引出“潮灘”這一概念，再對(duì)其進(jìn)行論述，②⑥引出概念在前，①③④⑤對(duì)潮灘進(jìn)行具體論述在后，排除D。故本題選A。

解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。①句指出潮灘生態(tài)系統(tǒng)的重要作用，②句引出話題“有一塊不斷演變的生態(tài)系統(tǒng)”，③句下定義，介紹潮灘是什么，④句是對(duì)潮灘系統(tǒng)的評(píng)估，對(duì)比四句話，應(yīng)該是先用②句引出話題，再介紹潮灘是什么，以及它的作用和評(píng)估。答案鎖定A選項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證A選項(xiàng)。②句引出話題“有一塊不斷演變的生態(tài)系統(tǒng)”，⑥句中“它”對(duì)其指代，引出“潮灘”，③句介紹潮灘是什么，①句介紹潮灘的作用，⑤句轉(zhuǎn)折指出潮灘消失的趨勢(shì)愈加嚴(yán)峻，④句說(shuō)評(píng)估的重要性，整體語(yǔ)義邏輯正確。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：先判斷首句，①句論述潮灘生態(tài)系統(tǒng)的具體作用，②句指出在海陸交接處，有塊不斷演變的生態(tài)系統(tǒng)，將話題引入，③句為對(duì)潮灘下定義，④句指出保護(hù)潮灘生態(tài)系統(tǒng)的對(duì)策，對(duì)比后可發(fā)現(xiàn)，①句論述的具體作用和④句的對(duì)策，不適合作為首句，排除C、D兩項(xiàng)。②句話題引入和③句下定義，無(wú)法判斷。對(duì)比A、B兩項(xiàng)的尾句，④句為保護(hù)潮灘生態(tài)系統(tǒng)的對(duì)策，⑥句仍是對(duì)潮灘的話題引入，對(duì)比可知，④句銜接前文的問(wèn)題，提出解決對(duì)策，更適合做尾句，排除B項(xiàng)。

故正確答案為A。

【文段出處】《描述海岸生態(tài)系統(tǒng)分布與變化七十萬(wàn)張衛(wèi)星圖像繪成全球潮灘地圖》4.任何技術(shù)都有其相應(yīng)的基礎(chǔ)理論支撐，要掌握核心技術(shù)，必須深刻理解其技術(shù)原理，不但知其然還要知其所以然。具體體現(xiàn)在，所用技術(shù)在產(chǎn)品全壽命周期內(nèi)的作用機(jī)理、效應(yīng)和范圍，在制造、測(cè)試、試驗(yàn)、運(yùn)行、維護(hù)等所有環(huán)節(jié)和條件下均具有可預(yù)測(cè)性。也就是說(shuō)，________________，不受地域或時(shí)間的限制。所用技術(shù)在一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)可以生產(chǎn)出產(chǎn)品，可以復(fù)制到另外一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)，生產(chǎn)出完全一樣的產(chǎn)品。當(dāng)然，這是理想情況，實(shí)際比想象的要復(fù)雜得多。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.無(wú)論復(fù)雜與否都具有明確的產(chǎn)品生產(chǎn)流程與標(biāo)準(zhǔn)

B.只要條件成熟就能夠生產(chǎn)出完全符合標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品

C.對(duì)核心技術(shù)的掌握越到位，產(chǎn)品的成品率就會(huì)越高

D.只要滿足確定的條件就能完全復(fù)現(xiàn)產(chǎn)品相應(yīng)的行為參考答案：D

解題思路：本題考查前后語(yǔ)句的銜接呼應(yīng)。解答這類(lèi)題目，首先要看空缺處句子所在的位置，由此確定其在文段中的結(jié)構(gòu)作用。本題設(shè)空位置在句中，填入句子應(yīng)起承上啟下的作用。分析后文內(nèi)容，后文指出“所用技術(shù)在一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)可以生產(chǎn)出產(chǎn)品，可以復(fù)制到另外一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)，生產(chǎn)出完全一樣的產(chǎn)品”，故所填句子說(shuō)的是可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行復(fù)制，對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)即為正確答案。本題設(shè)空位置在句中，填入句子應(yīng)起承上啟下的作用。分析前后文內(nèi)容，前文指出，“所有技術(shù)均有可預(yù)測(cè)性”，后文指出“所用技術(shù)在一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)可以生產(chǎn)出產(chǎn)品，可以復(fù)制到另外一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)，生產(chǎn)出完全一樣的產(chǎn)品”，故所填句子說(shuō)的是可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行復(fù)制，D項(xiàng)符合。A項(xiàng)中的“生產(chǎn)流程與標(biāo)準(zhǔn)”、B項(xiàng)中的“完全符合標(biāo)準(zhǔn)”、C項(xiàng)中的“成品率”在文段中均未體現(xiàn)，排除A、B、C。故本題選D。

解題思路：第一步，分析橫線處的上下文語(yǔ)境。橫線前強(qiáng)調(diào)“要掌握核心技術(shù)，必須深刻理解其技術(shù)原理，不但知其然還要知其所以然”“所用技術(shù)在產(chǎn)品全壽命周期內(nèi)的作用機(jī)理等在制造等所有環(huán)節(jié)和條件下均具有可預(yù)測(cè)性”。橫線后的內(nèi)容是對(duì)橫線處的語(yǔ)義的解釋說(shuō)明，故橫線處所填的內(nèi)容應(yīng)與橫線后的“復(fù)制”“完全一樣”相照應(yīng)。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)符合上述語(yǔ)境。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：橫線位于文段中間由“也就是說(shuō)”引導(dǎo)的觀點(diǎn)句中，發(fā)揮承上啟下的作用。開(kāi)篇引出“核心技術(shù)”這一話題。之后指出所有技術(shù)在產(chǎn)品的全周期內(nèi)所有環(huán)節(jié)和條件均具有可預(yù)測(cè)性，即產(chǎn)品所用技術(shù)是具有確定性，只要滿足一定條件即可以批量生產(chǎn)產(chǎn)品而不受限制。接下來(lái)解釋說(shuō)明，所用技術(shù)可以將產(chǎn)品復(fù)制在不同時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行復(fù)制。D項(xiàng)“滿足確定的條件就能完全復(fù)現(xiàn)產(chǎn)品”與上下文銜接恰當(dāng)，當(dāng)選。

A項(xiàng)，“產(chǎn)品生產(chǎn)流程與標(biāo)準(zhǔn)”僅對(duì)應(yīng)前文產(chǎn)品“生產(chǎn)”的方面，而前文強(qiáng)調(diào)的是“所有環(huán)節(jié)”，片面，排除；

B項(xiàng)，側(cè)重強(qiáng)調(diào)如何生產(chǎn)出“符合標(biāo)準(zhǔn)”的產(chǎn)品，而文段強(qiáng)調(diào)的是由于技術(shù)原理的確定性進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的可復(fù)制，故與文段話題不一致，排除；

C項(xiàng)，“核心技術(shù)的掌握”程度與“產(chǎn)品的成品率”的關(guān)系，文段并未涉及，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《關(guān)鍵核心技術(shù)，我們?yōu)槭裁础叭珲喸诤怼薄?.敘述視角是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。其中，內(nèi)視角指的是敘述者只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)，從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切，敘述者等同于該人物本身，即敘述者所知道的同該人物知道的一樣多。

根據(jù)上述定義，下列反映了內(nèi)視角的是：

A.《金鎖記》中，作者采用全知全能的敘述方式，揭示了曹七巧等人的悲劇命運(yùn)

B.《白象似的群山》中，作者置身于所有角色之外，客觀敘述故事中的人物命運(yùn)

C.《孔乙己》中，作者即故事中的小伙計(jì)，用旁觀者的口吻描寫(xiě)其所見(jiàn)所聞

D.《包法利夫人》中，作者以局外人的身份展示情節(jié)，給讀者極大的想象空間參考答案：C

解題思路：本題涉及敘述視角和內(nèi)視角兩個(gè)定義，并要求選擇反映了內(nèi)視角的一項(xiàng)，可重點(diǎn)關(guān)注該定義。分析發(fā)現(xiàn)，內(nèi)視角的關(guān)鍵點(diǎn)為“借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)”“敘述者等同于該人物本身”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。內(nèi)視角定義的關(guān)鍵信息：借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)，從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切，敘述者等同于該人物本身。也就是作者以某個(gè)人物的身份進(jìn)行敘述。

A項(xiàng)，作者采用全知全能的敘述方式，并非以某個(gè)人物的身份進(jìn)行敘述，不符合定義。

B項(xiàng)，作者置身于所有角色之外，并非以某個(gè)人物的身份進(jìn)行敘述，不符合定義。

C項(xiàng)，作者即故事中的小伙計(jì)，是以小伙計(jì)的身份進(jìn)行敘述，符合定義。

D項(xiàng)，作者以局外人的身份展示情節(jié)，并非以某個(gè)人物的身份進(jìn)行敘述，不符合定義。

故本題選C。

解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

多定義，考查“內(nèi)視角”，其關(guān)鍵信息如下：

①敘述者只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)，從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切；

②敘述者等同于該人物本身，即敘述者所知道的同該人物知道的一樣多。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：作者采用全知全能的敘述方式，沒(méi)有“只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)”，也沒(méi)有“等同于小說(shuō)中某人物本身”，不符合定義；

B項(xiàng)：作者置身于所有角色之外，沒(méi)有“借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)”，也沒(méi)有“等同于小說(shuō)中某人物本身”，不符合定義；

C項(xiàng)：作者即故事中的小伙計(jì)，說(shuō)明作者“借助小伙計(jì)的感覺(jué)和意識(shí)”，作者等同于該人物本身，用旁觀者的口吻描寫(xiě)其所見(jiàn)所聞，說(shuō)明“作者所知道的和小伙計(jì)知道的一樣多”，符合定義；

D項(xiàng)：作者以局外人的身份展示情節(jié)，沒(méi)有“借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)”，也沒(méi)有“等同于小說(shuō)中某人物本身”，不符合定義。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

敘述視角：“對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述”。

內(nèi)視角：“只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)”、“從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切”、“敘述者所知道的同該人物知道的一樣多”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：全知全能的敘述方式，不符合“只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)”，也不符合“從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切”，不符合定義，排除；

B項(xiàng)：作者置身于所有角色之外，客觀敘述故事中的人物命運(yùn)，不符合“只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)”，也不符合“從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切”，不符合定義，排除；

C項(xiàng)：作者即故事中的小伙計(jì)，符合“只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)”，也符合“敘述者所知道的同該人物知道的一樣多”，描寫(xiě)其所見(jiàn)所聞符合“從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切”，符合定義，當(dāng)選；

D項(xiàng)：以局外人的身份展示情節(jié)，不符合“只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)”，也不符合“從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切”，不符合定義，排除。

故正確答案為C。6.自然資源并非取之不盡、用之不竭的?，F(xiàn)在，大自然被過(guò)度開(kāi)發(fā)，因此保護(hù)自然迫在眉睫，而保護(hù)觀念的改變則是________。以前，我們覺(jué)得保護(hù)動(dòng)物就要把動(dòng)物從自然里拿出來(lái)，放在一個(gè)我們________提供的很好的環(huán)境中來(lái)保護(hù)，但結(jié)果________。只有依賴自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)才能真正保護(hù)好生物多樣性。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.萬(wàn)全之策精心適得其反

B.當(dāng)務(wù)之急統(tǒng)一一敗涂地

C.重中之重單獨(dú)事與愿違

D.大勢(shì)所趨專(zhuān)門(mén)南轅北轍參考答案：C

解題思路：第一步，閱讀并分析文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，第一空，分析后文可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)出改變現(xiàn)有觀念的重要性這一含義，辨析備選詞語(yǔ)的語(yǔ)義，排除未體現(xiàn)這一含義的A、D及與前文重復(fù)的B。第三步，驗(yàn)證后兩空。第一空，分析后文可知，以前的保護(hù)觀念存在問(wèn)題，因此橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)出改變保護(hù)觀念的重要性這一含義?！叭f(wàn)全之策”指最完全最好的辦法?！按髣?shì)所趨”指整個(gè)形勢(shì)發(fā)展的趨向。兩者均未體現(xiàn)出“重要性”這一含義，排除A、D。“當(dāng)務(wù)之急”意思是當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。與前文“迫在眉睫”語(yǔ)義重復(fù)，排除B?！爸刂兄亍毙稳菔虑榉浅Ｖ匾衔囊?。驗(yàn)證第二空，把動(dòng)物放在一個(gè)我們單獨(dú)提供的環(huán)境中來(lái)保護(hù)，符合之前的保護(hù)觀念。第三空，文意是以前的保護(hù)觀念帶來(lái)的結(jié)果并不理想?！笆屡c愿違”指事情的發(fā)展跟主觀意愿相反，符合文意。故本題選C。

解題思路：第一步，分析第一空。該空搭配“保護(hù)觀念”，根據(jù)語(yǔ)境可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)保護(hù)觀念的改變對(duì)于保護(hù)自然很重要。A項(xiàng)“萬(wàn)全之策”指最完全最好的辦法，置于此處語(yǔ)義過(guò)重，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事，與前文“迫在眉睫”語(yǔ)義重復(fù)，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“重中之重”強(qiáng)調(diào)重要性；D項(xiàng)“大勢(shì)所趨”指整個(gè)局勢(shì)發(fā)展演變的必然趨勢(shì)。二者均符合語(yǔ)境。

第二步，第二空不容易排除，分析第三空。根據(jù)語(yǔ)境可知此處填入的成語(yǔ)形容結(jié)果并不如人意。C項(xiàng)“事與愿違”指事情的發(fā)展與愿望相反，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“南轅北轍”指目的與行動(dòng)相反，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。答案鎖定C選項(xiàng)。

第三步，驗(yàn)證第二空。“單獨(dú)”側(cè)重獨(dú)立，分開(kāi)，置于此處意為給動(dòng)物提供一個(gè)獨(dú)立的環(huán)境，符合語(yǔ)境。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：第一空，搭配“保護(hù)觀念”，并根據(jù)前文可知，橫線體現(xiàn)保護(hù)觀念的改變對(duì)于保護(hù)自然很重要。

A項(xiàng)“萬(wàn)全之策”指最完全最好的辦法，觀念的改變并不能完全解決大自然被過(guò)度開(kāi)發(fā)的問(wèn)題，還需要付諸行動(dòng)，且表述絕對(duì)，所以“萬(wàn)全之策”填入橫線處不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事，C項(xiàng)“重中之重”強(qiáng)調(diào)重要性，D項(xiàng)“大勢(shì)所趨”指整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的趨向，均可體現(xiàn)出保護(hù)觀念改變的重要性，保留。

第三空，根據(jù)后文“只有依賴自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)才能真正保護(hù)好生物多樣性”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出結(jié)果不理想之意。C項(xiàng)“事與愿違”指事情的發(fā)展與愿望相反，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“一敗涂地”形容徹底失敗，用于此處程度過(guò)重，排除；D項(xiàng)“南轅北轍”指行動(dòng)和目的地完全相反，搭配“行動(dòng)”和“目的地”，而橫線處搭配“結(jié)果”，排除。

第二空，代入驗(yàn)證，“單獨(dú)”提供的很好的環(huán)境中來(lái)保護(hù)，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為C。

【文段出處】《用大數(shù)據(jù)推動(dòng)生物多樣性研究》7.隨著貴金屬貨幣演化成紙幣，貨幣借助于信用發(fā)展出了金融產(chǎn)業(yè)。金融一旦成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，就可以與經(jīng)濟(jì)________，就有了自己獨(dú)立的利益，就會(huì)________賺取利潤(rùn)。然而，經(jīng)濟(jì)過(guò)度金融化以及金融業(yè)豐潤(rùn)會(huì)帶來(lái)兩方面的________后果：一方面導(dǎo)致資金脫實(shí)向虛，另一方面助長(zhǎng)投機(jī)。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.并駕齊驅(qū)想方設(shè)法消極

B.相提并論處心積慮被動(dòng)

C.取長(zhǎng)補(bǔ)短急功近利嚴(yán)重

D.相得益彰不擇手段可怕參考答案：A

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，先看第一空，此處強(qiáng)調(diào)的是金融與經(jīng)濟(jì)的地位相當(dāng)，由此排除不符合此意的C、D。第三步，再看第二空，備選詞語(yǔ)感情色彩不同，由此入手判斷，排除B。第四步，驗(yàn)證第三空。第一空，由“金融一旦成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，就可以與經(jīng)濟(jì)________，就有了自己獨(dú)立的利益”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是金融與經(jīng)濟(jì)的地位相當(dāng)，“并駕齊驅(qū)”“相提并論”符合此意，備選?！叭￠L(zhǎng)補(bǔ)短”指吸取長(zhǎng)處彌補(bǔ)短處。“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。文段并未體現(xiàn)兩者互補(bǔ)互助之意，排除C、D。第二空，“想方設(shè)法”“處心積慮”都有想盡辦法之意，但前者是中性詞，后者是貶義詞，文段并非貶義語(yǔ)境，排除B。第三空，“消極”填入能夠體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)過(guò)度金融化以及金融業(yè)豐潤(rùn)帶來(lái)的不良后果。故本題選A。

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“金融一旦成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，就可以與實(shí)體經(jīng)濟(jì)……”可知，金融將與實(shí)體經(jīng)濟(jì)不分高下、可放在一起來(lái)看待。A項(xiàng)“并駕齊驅(qū)”比喻彼此的力量或才能不分高下；B項(xiàng)“相提并論”指把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创６呔衔囊?。C項(xiàng)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”指吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處，不符合文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“相得益彰”指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)，文段沒(méi)有體現(xiàn)兩者相互配合彰顯更大的作用，不符合文意，排除D項(xiàng)。

第二步，再看第三空。“：”后是對(duì)填入詞語(yǔ)的解釋說(shuō)明，根據(jù)“一方面導(dǎo)致資金脫實(shí)向虛，另一方面助長(zhǎng)投機(jī)”可知，這種后果是不好的。A項(xiàng)“消極”指不利的，阻礙發(fā)展的，符合文意。B項(xiàng)“被動(dòng)”指受外力推動(dòng)或受他人的影響或牽制而發(fā)生行動(dòng)，不符合文意，排除B項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。

第三步，驗(yàn)證第二空?！跋敕ㄔO(shè)法”指想種種辦法，體現(xiàn)出謀求利益的不擇手段，符合文意。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：第一空，根據(jù)文段可知，“金融一旦成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)”，那么金融產(chǎn)業(yè)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的力量就不分高下了，也可以放在一起來(lái)看待了。

A項(xiàng)“并駕齊驅(qū)”比喻彼此的力量或才能不分高下；B項(xiàng)“相提并論”把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?，兩者均符合題意，保留。

C項(xiàng)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”指吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處，文段并無(wú)此意，排除；D項(xiàng)“相得益彰”指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)，文段并沒(méi)有體現(xiàn)出兩者之間的配合，排除。

第二空，形容金融產(chǎn)業(yè)想盡一切辦法賺取利潤(rùn)，A項(xiàng)“想法設(shè)法”指想種種辦法，B項(xiàng)“處心積慮”形容蓄謀已久，兩者均符合題意，保留。

第三空，根據(jù)文段“一方面導(dǎo)致資金脫實(shí)向虛，另一方面助長(zhǎng)投機(jī)”可知，這是兩種不利的結(jié)果，A項(xiàng)“消極”指不利的，阻礙發(fā)展的，符合題意。B項(xiàng)“被動(dòng)”指受外力推動(dòng)而動(dòng)或受他人的影響或牽制而發(fā)生行動(dòng)，文中并無(wú)此意，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)防范金融風(fēng)險(xiǎn)的啟示》8.徜徉在中國(guó)國(guó)家博物館，老撾出土的史前銅鼓、公元前3世紀(jì)的敘利亞組裝畫(huà)、公元前4世紀(jì)的沙特石雕映入眼簾，亞細(xì)亞的輝煌文明撲面而來(lái)；流連于紅墻黃瓦的故宮博物院，來(lái)自“一帶一路”沿線國(guó)家的藝術(shù)家們用他們的雙手和智慧，將不同的文化以版畫(huà)形式加以呈現(xiàn)……時(shí)代的前行、技術(shù)的進(jìn)步、觀念的更新，讓博物館的角色不斷發(fā)生改變。如今，博物館已不僅是留存文明記憶、呈現(xiàn)文明魅力的“全息視窗”，更是多元文化的“超級(jí)鏈接”、文明交流的“社交網(wǎng)絡(luò)”。帶著欣賞的目光來(lái)到博物館，就如同走進(jìn)一個(gè)氣象萬(wàn)千的文明世界。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A.博物館里的“一帶一路”

B.在博物館共賞文明之美

C.新時(shí)代博物館的角色轉(zhuǎn)變

D.現(xiàn)代博物館：多元文化之窗參考答案：B

解題思路：本題考查標(biāo)題添加。解答此類(lèi)題目，應(yīng)首先分析文段行文結(jié)構(gòu)歸納其主旨，然后在此基礎(chǔ)上提煉生動(dòng)、形象的標(biāo)題。分析可知，文段為分總結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在總結(jié)部分。文段標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)總結(jié)句的內(nèi)容，比較選項(xiàng)，得出答案。分析可知，文段為分總結(jié)構(gòu)，前文分述各博物館的文明展品，然后介紹博物館的角色變化，最后總結(jié)：走進(jìn)博物館可以欣賞到多彩的文明世界。文段標(biāo)題應(yīng)概括總結(jié)句，即在博物館可以欣賞氣象萬(wàn)千的文明世界。只有B項(xiàng)與之相符，正確。A、C兩項(xiàng)沒(méi)有提到“文明”，排除。D項(xiàng)未指出“欣賞”，排除。故本題選B。

解題思路：第一步，分析文段。文段首句為兩層并列的內(nèi)容，第一層并列指出徜徉在中國(guó)國(guó)家博物館，可以欣賞到不同的文明，第二層并列指出流連于紅墻黃瓦的故宮，可以欣賞到“一帶一路”沿線國(guó)家的藝術(shù)家們以版畫(huà)形式呈現(xiàn)的不同的文化。接著指出博物館的角色不斷發(fā)生改變，是多元文化的“超級(jí)鏈接”、文明交流的“社交網(wǎng)絡(luò)”。尾句總結(jié)全文，為文段的主旨句，“帶著欣賞的目光來(lái)到博物館，如同走進(jìn)一個(gè)氣象萬(wàn)千的文明世界”，也就是在博物館中可以欣賞到多元的、氣象萬(wàn)千的文明。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)符合文段主旨，適合作為文段的標(biāo)題。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：文段首先通過(guò)并列分號(hào)分別介紹了中國(guó)國(guó)家博物館的一些歷史文明，和故宮博物館中“一帶一路”沿線國(guó)家的各種文化。然后論述博物館的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是單一的展覽，更多的作用是進(jìn)行文化和文明的交流。文段最后一句總結(jié)全文，“帶著欣賞的目光來(lái)到博物館，就如同走進(jìn)一個(gè)氣象萬(wàn)千的文明世界”說(shuō)明在博物館中可欣賞到世界多元文明的美，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng),“一帶一路”為開(kāi)篇并列句式中一個(gè)分句論述的內(nèi)容，表述片面，排除；

C項(xiàng)，通過(guò)反推文段可知，如果文段主要論述博物館的角色轉(zhuǎn)變，前后文應(yīng)當(dāng)著重對(duì)比轉(zhuǎn)變前后的不同，而文中并無(wú)此意，排除；

D項(xiàng)，根據(jù)文段“不僅是呈現(xiàn)文明魅力的全息視窗”可知，該項(xiàng)闡述片面，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《辛識(shí)平：在博物館共賞文明之美》9.讓機(jī)器人聽(tīng)懂人說(shuō)話，并不容易。機(jī)器要能夠________識(shí)別語(yǔ)音并像人一樣通過(guò)理解判斷做出回應(yīng)，需要基于大量的“學(xué)習(xí)”，并像人一樣根據(jù)________進(jìn)行判斷預(yù)測(cè)。這種“學(xué)習(xí)”有兩種方法：通過(guò)在數(shù)據(jù)中找尋類(lèi)似事例來(lái)提供解決方案，或是通過(guò)________許多數(shù)據(jù)樣本的共性來(lái)對(duì)這件事情做出判斷。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.準(zhǔn)確經(jīng)驗(yàn)歸納

B.完整信息識(shí)別

C.高效知識(shí)提煉

D.自動(dòng)思維總結(jié)參考答案：A

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，先看第一空，文意為機(jī)器人要像人一樣對(duì)語(yǔ)音做出回應(yīng)，依據(jù)詞義及文意，排除不符合文意的C、D。第三步，再看第二空，所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)人類(lèi)特有的優(yōu)勢(shì)，據(jù)此排除B。第四步，驗(yàn)證第三空。第一空，句意為機(jī)器人要能夠識(shí)別語(yǔ)音，聽(tīng)懂人說(shuō)話，并像人一樣理解并做出判斷?！案咝А敝感矢叩?。文段并未強(qiáng)調(diào)效率，排除C。“自動(dòng)識(shí)別語(yǔ)音”現(xiàn)有技術(shù)已經(jīng)達(dá)到，無(wú)須再“學(xué)習(xí)”，排除D。第二空，由“像人一樣根據(jù)……進(jìn)行判斷預(yù)測(cè)”可知，空缺處所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)人類(lèi)相較機(jī)器人所特有的優(yōu)勢(shì)。人和機(jī)器都可以依據(jù)“信息”做出判斷，不是人特有的，排除B。驗(yàn)證第三空，“歸納共性”搭配恰當(dāng)，且與句意相符，正確。故本題選A。

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“讓機(jī)器人聽(tīng)懂人說(shuō)話……”可知，文段強(qiáng)調(diào)機(jī)器要能夠識(shí)別語(yǔ)音，聽(tīng)懂人說(shuō)話。A項(xiàng)“準(zhǔn)確”指正確，B項(xiàng)“完整”指完好無(wú)損。二者均是機(jī)器人“聽(tīng)懂”人說(shuō)話的條件，符合文意。C項(xiàng)“高效”指效率高，文段沒(méi)有強(qiáng)調(diào)機(jī)器識(shí)別語(yǔ)音必須要有較高的效率，與文意不符，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“自動(dòng)”指不用人力而用機(jī)械、電氣等裝置直接操作的，符合機(jī)器自身的特點(diǎn)，符合文意。

第二步，分析第二空。根據(jù)“像人一樣”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)機(jī)器人要有判斷預(yù)測(cè)的能力。A項(xiàng)“經(jīng)驗(yàn)”指從多次實(shí)踐中得到的知識(shí)或技能，能夠體現(xiàn)機(jī)器人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷預(yù)測(cè)，符合文意。B項(xiàng)“信息”并非人的特點(diǎn)，機(jī)器自身也可以根據(jù)輸入的信息執(zhí)行指令，作出反應(yīng)，不符合文意，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“思維”指人腦借助于語(yǔ)言對(duì)客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過(guò)程，是作出的反應(yīng)，“根據(jù)思維”搭配不當(dāng)，排除D項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。

第三步，驗(yàn)證第三空。“歸納”指由一系列具體的事實(shí)概括出一般原理的思維過(guò)程，“歸納共性”搭配得當(dāng)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：第一空，根據(jù)“讓機(jī)器人聽(tīng)懂人說(shuō)話······”可知，文段強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)懂”，故橫線處強(qiáng)調(diào)機(jī)器能夠識(shí)別語(yǔ)音，進(jìn)而聽(tīng)懂人話的過(guò)程。A項(xiàng)“準(zhǔn)確”指正確，B項(xiàng)“完整”指完好無(wú)損，“準(zhǔn)確識(shí)別”“完整識(shí)別”都是能夠“聽(tīng)懂”人話所必須的，符合文意；D項(xiàng)“自動(dòng)”指自己主動(dòng)，符合機(jī)器的特點(diǎn)，保留。C項(xiàng)“高效”指效率高，文段沒(méi)有強(qiáng)調(diào)機(jī)器識(shí)別語(yǔ)音必須效率高，排除。

第二空，橫線處需體現(xiàn)出“像人一樣”。A項(xiàng)“經(jīng)驗(yàn)”指從多次實(shí)踐中得到的知識(shí)或技能，人能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷預(yù)測(cè)，符合文意；B項(xiàng)，根據(jù)“信息”作出反應(yīng)并非人的特點(diǎn)，機(jī)器自身也可以根據(jù)輸入的信息執(zhí)行指令，作出反應(yīng)，排除。D項(xiàng)“思維”指人腦借助于語(yǔ)言對(duì)客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過(guò)程，是作出反應(yīng)的過(guò)程，而非依據(jù)，故“根據(jù)思維”搭配不當(dāng)，排除。鎖定A項(xiàng)。

第三空代入驗(yàn)證，“歸納”指由一系列具體的事實(shí)概括出一般原理的思維過(guò)程，“歸納共性”搭配得當(dāng)且符合文意。

故正確答案為A。

【文段出處】《“說(shuō)話”間，走進(jìn)“人工智能+”時(shí)代》10.要實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)大國(guó)向數(shù)據(jù)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)高質(zhì)量海量多源異構(gòu)數(shù)據(jù)資源的迫切需求，數(shù)據(jù)的“盤(pán)活”是我們面臨的一大難題。所謂“盤(pán)活”，關(guān)鍵是要解決數(shù)據(jù)________、流通、________的問(wèn)題?！傲魉桓瑧魳胁惑?。”只有不同系統(tǒng)、不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)大范圍的流通與融合，才能實(shí)現(xiàn)多源數(shù)據(jù)的融合分析，從而賦予人類(lèi)觀察事物的全方位視角。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.整理加工

B.確權(quán)安全

C.獲取應(yīng)用

D.開(kāi)放共享參考答案：D

解題思路：第一步，閱讀并分析文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，根據(jù)后文的進(jìn)一步闡釋可知，當(dāng)前需要解決的問(wèn)題是數(shù)據(jù)的流通問(wèn)題，所填詞語(yǔ)應(yīng)與“流通”有關(guān)。第三步，先看第一空，根據(jù)詞義排除A、B、C。再驗(yàn)證第二空。第一空，由后文“流水不腐，戶樞不蠹”“只有不同系統(tǒng)、不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)大范圍的流通與融合，才能實(shí)現(xiàn)……”可知，當(dāng)前數(shù)據(jù)領(lǐng)域需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是流通問(wèn)題，所填詞語(yǔ)應(yīng)與此意有關(guān)?！罢怼眰?cè)重使有條理，“確權(quán)”側(cè)重權(quán)利歸屬，“獲取”側(cè)重獲得，三詞均與“流通”無(wú)關(guān)，排除A、B、C?！伴_(kāi)放”側(cè)重釋放、敞開(kāi)，也就是說(shuō)可以允許其他事物的進(jìn)出，體現(xiàn)了“流通”之意，當(dāng)選。驗(yàn)證第二空，“共享”指共同享有、共同享受，是數(shù)據(jù)流通帶來(lái)的結(jié)果，填入符合文意。故本題選D。

解題思路：第一步，分析第一空。橫線處填入的詞語(yǔ)與“流通”并列，語(yǔ)義相近，體現(xiàn)“流動(dòng)、流轉(zhuǎn)”之意。A項(xiàng)“整理”指整理合并，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)“確權(quán)”側(cè)重確認(rèn)某事物的權(quán)屬，將某物確定為自己的東西，不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)“獲取”含義為獲得，取得，不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)“開(kāi)放”強(qiáng)調(diào)解除封鎖、禁令、限制等，“數(shù)據(jù)開(kāi)放”即大家都可以使用這些數(shù)據(jù)，與“流通”并列，符合語(yǔ)境。答案鎖定D項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第二空?！肮蚕怼敝腹餐碛校险Z(yǔ)境。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：依據(jù)后文“流水不腐、戶樞不蠹”以及“不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)大范圍的流通與融合”可知橫線上所填詞語(yǔ)要體現(xiàn)出流動(dòng)、流轉(zhuǎn)的含義。

A項(xiàng)“整理”為整理合并的含義，體現(xiàn)不出“流動(dòng)、流轉(zhuǎn)”的語(yǔ)義，排除；

B項(xiàng)“確權(quán)”強(qiáng)調(diào)確認(rèn)某事物的權(quán)屬，將某物確定為自己的東西，與“流轉(zhuǎn)”含義相反，排除；

C項(xiàng)“獲取”含義為獲得，取得，與“流轉(zhuǎn)”語(yǔ)義不一致，排除；

D項(xiàng)“開(kāi)放”強(qiáng)調(diào)敞開(kāi)，也就是允許事物進(jìn)出，與文意相符，故選該項(xiàng)。

將第二空代入驗(yàn)證，“共享”含義為共同享有，既然一個(gè)事物為多方共同享有，說(shuō)明該事物是能夠流轉(zhuǎn)的，符合文意。

故正確答案為D。

【文段出處】《人民日?qǐng)?bào)整版探討“如何建設(shè)智慧社會(huì)”》11.群落的分層現(xiàn)象是指不同的生物種出現(xiàn)于地面以上不同的高度和地面以下不同的深度，從而使整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象也被稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。

根據(jù)上述定義，下列沒(méi)有反映群落的分層現(xiàn)象的是：

A.森林中層棲息著山雀、啄木鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)，林冠層則棲息著柳鶯、交嘴等鳥(niǎo)類(lèi)

B.自然保護(hù)區(qū)中的松柏高低錯(cuò)落，有的樹(shù)根交錯(cuò)，互相纏繞，形成獨(dú)特的層次感

C.海洋中，上層生活著浮游生物，中層生活著不同的魚(yú)類(lèi)，下層生活著海星等底棲生物

D.熱帶雨林中，喬木植物由于高大往往遮住了陽(yáng)光，其下方生長(zhǎng)著耐陰喜濕的草本植物參考答案：B

解題思路：本題要求選擇沒(méi)有反映群落的分層現(xiàn)象的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其涉及定義的主體、條件、結(jié)果等要點(diǎn)，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些要點(diǎn)分析選項(xiàng)。群落的分層現(xiàn)象的定義要點(diǎn)：①不同的生物種；②出現(xiàn)于地面以上不同的高度和地面以下不同的深度；③使整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布。

A項(xiàng)，森林中層和林冠層棲息著不同的鳥(niǎo)類(lèi)，符合定義。

B項(xiàng)，松柏高低錯(cuò)落，樹(shù)根交錯(cuò)，并未涉及不同的生物種在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布，不符合要點(diǎn)①③。

C項(xiàng)，海洋中，上層、中層、下層生活著不同的生物，符合定義。

D項(xiàng)，熱帶雨林中，不同的高度生長(zhǎng)著不同的植物，符合定義。

故本題選B。

解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①指不同的生物種出現(xiàn)于地面以上不同的高度和地面以下不同的深度；

②使整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布的現(xiàn)象。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：山雀、啄木鳥(niǎo)、柳鶯、交嘴等鳥(niǎo)類(lèi)符合“不同的生物種”，森林中層、林冠層符合“出現(xiàn)于地面以上不同的高度和地面以下不同的深度”“使整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布的現(xiàn)象”，符合定義；

B項(xiàng)：自然保護(hù)區(qū)中的松柏不符合“不同的生物種”，不符合定義；

C項(xiàng)：浮游生物、魚(yú)類(lèi)、底棲動(dòng)物符合“不同的生物種”，海洋上層、中層、下層符合“出現(xiàn)于地面以上不同的高度和地面以下不同的深度”“使整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布的現(xiàn)象”，符合定義；

D項(xiàng)：?jiǎn)棠局参铩⒉荼局参锓稀安煌纳锓N”，喬木高大遮住陽(yáng)光與其下方生長(zhǎng)的草本植物符合“出現(xiàn)于地面以上不同的高度和地面以下不同的深度”“使整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布的現(xiàn)象”，符合定義。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“不同的生物種出現(xiàn)于地面以上不同的高度和地面以下不同的深度”、“整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布的現(xiàn)象”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：森林中層棲息著山雀、啄木鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)，林冠層棲息著柳鶯、交嘴等鳥(niǎo)類(lèi)。符合“不同的生物種出現(xiàn)于地面以上不同的高度”、“整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布的現(xiàn)象”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：自然保護(hù)區(qū)中的松柏高低錯(cuò)落，具有獨(dú)特的層次感，只出現(xiàn)了松柏一個(gè)生物物種。不符合“不同的生物種出現(xiàn)于地面以上不同的高度和地面以下不同的深度”，不符合定義，當(dāng)選；

C項(xiàng)：海洋中，上層、中層、下層分別生活著浮游生物、魚(yú)類(lèi)和底棲生物。符合“不同的生物種出現(xiàn)于地面以下不同的深度”、“整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布的現(xiàn)象”，符合定義，排除；

D項(xiàng)：熱帶雨林中，喬木植物的下方生長(zhǎng)著草本植物。符合“不同的生物種出現(xiàn)于地面以上不同的高度”、“整個(gè)群落在垂直方向上呈現(xiàn)上下分層分布的現(xiàn)象”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。12.2018年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)，能夠推出：

A.2017年版權(quán)運(yùn)營(yíng)收入超過(guò)4億元

B.2015—2018年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)收入規(guī)模增速持續(xù)下降

C.2018年付費(fèi)用戶規(guī)模同比增長(zhǎng)約30%

D.內(nèi)容付費(fèi)收入2017年是2015年的4倍多參考答案：A

解題思路：A項(xiàng)，根據(jù)“版權(quán)運(yùn)營(yíng)收入”定位到圖3，圖中給出了2013—2018年版權(quán)運(yùn)營(yíng)收入占每年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)收入的比重。圖2給出了2013—2017年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)的收入規(guī)模。運(yùn)用“分量=總量×比重”求解。

B項(xiàng)，根據(jù)“收入規(guī)?！倍ㄎ坏綀D2，圖中給出了2013—2018年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)收入規(guī)模及增速情況。由“增速持續(xù)下降”判斷考查同比增長(zhǎng)率的大小比較，直接觀察增速的折線圖比較即可。

C項(xiàng)，根據(jù)“付費(fèi)用戶規(guī)?！倍ㄎ坏綀D1，圖中給出了2013—2018年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)付費(fèi)用戶規(guī)模的具體數(shù)據(jù)。由“2018年”“同比增長(zhǎng)”判斷考查增長(zhǎng)率的計(jì)算，運(yùn)用“增長(zhǎng)率=”代入數(shù)據(jù)計(jì)算即可。

D項(xiàng)，根據(jù)“內(nèi)容付費(fèi)收入”定位到圖3，圖中給出了2013—2018年內(nèi)容付費(fèi)收入占當(dāng)年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)收入的比重。圖2給出了2013—2017年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)的收入規(guī)模。選項(xiàng)要求兩年分量的倍數(shù)關(guān)系，先運(yùn)用“分量=總量×比重”得到2017年、2015年的內(nèi)容付費(fèi)收入，然后運(yùn)用“倍數(shù)=”代入求解。A項(xiàng)，由圖2和圖3可知，2017年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)收入為47.7億元，版權(quán)運(yùn)營(yíng)收入占比為8.8%，則2017年版權(quán)運(yùn)營(yíng)收入為47.7×8.8%＞47×（8%+0.8%）=3.76+0.376＞4億元，正確。故本題選A。

驗(yàn)證：B項(xiàng)，由圖2折線可知，2018年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)收入規(guī)模的增速高于2017年的，故不是持續(xù)下降，錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，由圖1可知，2017—2018年付費(fèi)用戶規(guī)模分別為2747萬(wàn)人、3877萬(wàn)人，則所求增速為-1=＞=>30%，錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，由圖2和圖3可知，2015年、2017年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)收入規(guī)模分別為18.8億元、47.7億元，內(nèi)容付費(fèi)收入占比分別為48.9%、63.3%，則所求為=＜=4，錯(cuò)誤。13.下列不屬于推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化措施的是：

A.大規(guī)模推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)

B.實(shí)施山水林田湖生態(tài)保護(hù)和修復(fù)工程

C.將新型職業(yè)農(nóng)民培育納入國(guó)家教育培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃

D.突出抓好在城鎮(zhèn)就業(yè)的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶工作參考答案：D

解題思路：本題考查農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的相關(guān)知識(shí)，可用排除法作答。考生要明確措施與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相關(guān)。A、C兩項(xiàng)容易判斷，“推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)”和“職業(yè)農(nóng)民培育”屬于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具體措施。B項(xiàng)較難判斷，先跳過(guò)分析其他選項(xiàng)。D項(xiàng)屬于城鎮(zhèn)化措施，不屬于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化措施。因此判斷D項(xiàng)當(dāng)選。A項(xiàng)正確?！度珖?guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃（2016—2020年》指出，要大規(guī)模推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)。整合完善建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管考核和上圖入庫(kù)。統(tǒng)籌各類(lèi)農(nóng)田建設(shè)資金，做好項(xiàng)目銜接配套，形成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)合力。

B項(xiàng)正確?！度珖?guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃（2016—2020年》指出，綠色是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，必須牢固樹(shù)立綠水青山就是金山銀山的理念，推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展綠色化，補(bǔ)齊生態(tài)建設(shè)和質(zhì)量安全短板，實(shí)現(xiàn)資源利用高效、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定、產(chǎn)地環(huán)境良好、產(chǎn)品質(zhì)量安全。實(shí)施山水林田湖生態(tài)保護(hù)和修復(fù)工程有利于綠色興農(nóng)。

C項(xiàng)正確?！度珖?guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃（2016—2020年》指出，推動(dòng)經(jīng)營(yíng)主體協(xié)調(diào)發(fā)展，加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。將新型職業(yè)農(nóng)民培育納入國(guó)家教育培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)農(nóng)民采取“半農(nóng)半讀”等方式就近地接受職業(yè)教育。建立教育培訓(xùn)、規(guī)范管理、政策扶持相銜接配套的新型職業(yè)農(nóng)民培育制度，提高農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校教育培訓(xùn)能力。

D項(xiàng)錯(cuò)誤?！?019年新型城鎮(zhèn)化建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)》指出，2019年新型城鎮(zhèn)化建設(shè)要突出抓好在城鎮(zhèn)就業(yè)的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶工作。“突出抓好在城鎮(zhèn)就業(yè)的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶工作”屬于推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的舉措，與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化無(wú)關(guān)。

故本題選D。

解題思路：第一步，本題考查農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代農(nóng)業(yè)，把農(nóng)業(yè)建立在現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)來(lái)裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)來(lái)管理農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造一個(gè)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系和一個(gè)合理利用資源、又保護(hù)環(huán)境的、有較高轉(zhuǎn)化效率的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。是一個(gè)牽涉面很廣，綜合性很強(qiáng)的技術(shù)改造和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過(guò)程，是對(duì)農(nóng)業(yè)科技的重視和提升。而突出抓好在城鎮(zhèn)就業(yè)的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶工作是由農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)移到城市戶口，是民生問(wèn)題，與農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化無(wú)關(guān)。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：本題考查政治。

A項(xiàng)正確，《中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃（2016-2020)》指出創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的第一動(dòng)力，必須著力推進(jìn)供給創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新，加快實(shí)施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，培育更健康、更可持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力。增強(qiáng)糧食等重要農(nóng)產(chǎn)品安全保障能力，大規(guī)模推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)。

B項(xiàng)正確，《中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃（2016-2020)》指出綠色是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，必須牢固樹(shù)立綠水青山就是金山銀山的理念，推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展綠色化，補(bǔ)齊生態(tài)建設(shè)和質(zhì)量安全短板，實(shí)現(xiàn)資源利用高效、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定、產(chǎn)地環(huán)境良好、產(chǎn)品質(zhì)量安全。推進(jìn)資源保護(hù)和生態(tài)修復(fù)，加強(qiáng)林業(yè)和濕地資源保護(hù)。

C項(xiàng)正確，《中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃（2016-2020)》指出加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。加大農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人、現(xiàn)代青年農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富“領(lǐng)頭雁”和新型經(jīng)營(yíng)主體帶頭人培訓(xùn)力度，到“十三五”末，實(shí)現(xiàn)新型經(jīng)營(yíng)主體帶頭人輪訓(xùn)一遍。將新型職業(yè)農(nóng)民培育納入國(guó)家教育培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)農(nóng)民采取“半農(nóng)半讀”等方式就近地接受職業(yè)教育。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，突出抓好在城鎮(zhèn)就業(yè)的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶工作是由農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)移到城市戶口，是民生問(wèn)題，與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化無(wú)關(guān)。

本題為選非題，故正確答案為D。14.很多人覺(jué)得，只要孩子聽(tīng)力沒(méi)問(wèn)題，掌握母語(yǔ)是一件自然而然的事情。到了學(xué)齡階段，則以為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教育交給學(xué)校和老師就可以了。事實(shí)上，認(rèn)為學(xué)校能解決一切問(wèn)題恐怕只是家長(zhǎng)的一廂情愿，家庭才是孩子語(yǔ)言能力形成的最初場(chǎng)所，也是最重要場(chǎng)所。在博納德·斯波斯基語(yǔ)言實(shí)踐、語(yǔ)言管理和語(yǔ)言意識(shí)的三維理論框架下，尤其是面對(duì)復(fù)雜的多語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)的語(yǔ)言意識(shí)顯得異常重要。費(fèi)什曼認(rèn)為，家庭是母語(yǔ)代際傳遞、連接、使用和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。已有研究顯示，傳承語(yǔ)或者雙語(yǔ)能力的保持更多依賴家庭，而不是學(xué)校；而如果沒(méi)有家庭支持，學(xué)校語(yǔ)言政策的效果也難以保證。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.家庭語(yǔ)言教育具有重要意義

B.母語(yǔ)學(xué)習(xí)不能“自然而然”

C.家庭是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所

D.家長(zhǎng)支持是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的前提參考答案：A

解題思路：本題考查對(duì)文段主要內(nèi)容的概括。解答本題需要分析文段的行文結(jié)構(gòu)，文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，“事實(shí)上”之后為文段強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，正確選項(xiàng)應(yīng)與轉(zhuǎn)折后內(nèi)容相關(guān)。文段首先指出“很多人”的觀點(diǎn)：掌握母語(yǔ)是自然而然的事情，并認(rèn)為將孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教育交給學(xué)校和老師就可以。接著由“事實(shí)上”轉(zhuǎn)折，指出家庭才是孩子語(yǔ)言能力形成的最初場(chǎng)所。然后具體引用兩位專(zhuān)家的觀點(diǎn)對(duì)此加以佐證。故文段論述的是家庭對(duì)孩子語(yǔ)言能力形成的重要性，由此可首先排除B、D。比較A、C兩項(xiàng)，C項(xiàng)只提到“母語(yǔ)”，文段強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言，且“最初場(chǎng)所，也是最重要場(chǎng)所”不等于“最佳場(chǎng)所”。故本題選A。

解題思路：第一步，分析文段。文段先引用很多人覺(jué)得“孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教育交給學(xué)校和老師就可以了”的觀點(diǎn)，之后通過(guò)“事實(shí)上”對(duì)引用的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)“家庭才是孩子語(yǔ)言能力形成的最初場(chǎng)所，也是最重要場(chǎng)所”，隨后通過(guò)列舉博納德·斯波斯基三維理論、費(fèi)什曼觀點(diǎn)以及已有研究來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。因此文段結(jié)構(gòu)為“分—總—分”，中間作者的觀點(diǎn)是主旨句，強(qiáng)調(diào)家庭對(duì)語(yǔ)言能力教育的重要性。

第二步，觀察選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：文段開(kāi)篇論述了一種傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，即很多人認(rèn)為掌握母語(yǔ)是件自然而然的事，且語(yǔ)言學(xué)習(xí)只與學(xué)校有關(guān)，之后緊接著出現(xiàn)“事實(shí)上”表轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)家庭對(duì)孩子語(yǔ)言能力形成的重要性，后文通過(guò)博納德·斯波斯基的理論和費(fèi)什曼的研究，進(jìn)一步論證強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，故文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)為家庭對(duì)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B項(xiàng)，未提及家庭對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，表述不明確，排除；

C項(xiàng)，文段重在強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力”，故“母語(yǔ)”概念縮小，與文意不符，且文段論述的是“最初和最重要場(chǎng)所”，與“最佳場(chǎng)所”概念不一致，排除；

D項(xiàng)，“家長(zhǎng)支持”為論證部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)，且未提及“家庭”，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《家庭語(yǔ)言教育不可小視》15.特種部隊(duì)對(duì)于（

）相當(dāng)于（

）對(duì)于狙擊步槍

A.特種兵霰彈槍

B.沖鋒舟瞄準(zhǔn)鏡

C.定位系統(tǒng)偵查人員

D.反恐部隊(duì)自動(dòng)步槍參考答案：D

解題思路：本題需要將選項(xiàng)中的詞項(xiàng)依次代入題干括號(hào)中，構(gòu)成兩組詞項(xiàng)，并分析這兩組詞項(xiàng)的關(guān)系，前后關(guān)系一致的即正確答案。代入A項(xiàng)，特種兵是特種部隊(duì)的組成部分，霰彈槍和狙擊步槍是并列關(guān)系。前后關(guān)系不一致。

代入B項(xiàng)，沖鋒舟是特種部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)的工具，瞄準(zhǔn)鏡是狙擊步槍的組成部分。前后關(guān)系不一致。

代入C項(xiàng)，特種部隊(duì)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)使用定位系統(tǒng)，偵查人員和狙擊步槍并無(wú)必然聯(lián)系。前后關(guān)系不一致。

代入D項(xiàng)，特種部隊(duì)和反恐部隊(duì)是并列關(guān)系，自動(dòng)步槍和狙擊步槍?zhuān)ň褤舨綐尫譃榘胱詣?dòng)和非自動(dòng)兩種類(lèi)型）是并列關(guān)系。前后關(guān)系一致。

故本題選D。16.似不注意和似注意都是注意的一種，其中似不注意是指貌似不注意一事物而實(shí)際的心理活動(dòng)卻十分注意這一事物，而似注意是指表面上注意某些事物，但實(shí)際上心里卻想著其他事物。

根據(jù)上述定義，下列屬于似不注意的是：

A.小李參加部門(mén)會(huì)議時(shí)，心里一直在想下個(gè)月休假去哪里玩

B.傳說(shuō)王羲之在書(shū)法創(chuàng)作時(shí)太過(guò)投入，有一次竟將饅頭蘸著墨汁食用

C.學(xué)生在教室里聽(tīng)課，突然從外面進(jìn)來(lái)一個(gè)人，這時(shí)學(xué)生就會(huì)中斷聽(tīng)課，不由自主地注意進(jìn)來(lái)的人

D.刑事偵查人員在人群中發(fā)現(xiàn)了偵緝對(duì)象，為了不打草驚蛇，往往選擇假裝沒(méi)看見(jiàn)，然后悄悄靠近，最后出其不意地將對(duì)象抓獲參考答案：D

解題思路：本題涉及似不注意和似注意兩個(gè)定義，要求選擇屬于似不注意的一項(xiàng)，可重點(diǎn)關(guān)注該定義，如果選不出答案，再分析該定義與另一個(gè)定義間的異同。似不注意定義的關(guān)鍵信息：貌似不注意一事物，而實(shí)際卻十分注意這一事物。

A項(xiàng)，參加部門(mén)會(huì)議時(shí)想著下個(gè)月休假的事情，是表面上注意會(huì)議內(nèi)容，但實(shí)際上心里卻想著其他事物，屬于似注意，而非似不注意。

B項(xiàng)，太過(guò)投入而將饅頭蘸著墨汁食用，并未體現(xiàn)貌似不注意而實(shí)際十分注意，不屬于似不注意。

C項(xiàng)，學(xué)生被突然進(jìn)來(lái)的人吸引了注意力，并未體現(xiàn)貌似不注意而實(shí)際十分注意，不屬于似不注意。

D項(xiàng)，假裝沒(méi)看見(jiàn)，然后悄悄靠近，最后出其不意地將對(duì)象抓獲，體現(xiàn)了貌似不注意一事物，而實(shí)際卻十分注意這一事物，屬于似不注意。

故本題選D。

解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

多定義，考查“似不注意”，關(guān)鍵信息如下：

（1）似不注意：貌似不注意一事物而實(shí)際的心理活動(dòng)卻十分注意這一事物；

（2）似注意：表面上注意某些事物，但實(shí)際上心里卻想著其他事物。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：參加部門(mén)會(huì)議時(shí)，心里一直在想下個(gè)月休假去哪里玩，屬于“表面上注意某些事物，但實(shí)際上心里卻想著其他事物”，未體現(xiàn)“貌似不注意一事物”，不符合定義；

B項(xiàng)：王羲之在書(shū)法創(chuàng)作時(shí)太過(guò)投入，未體現(xiàn)“貌似不注意一事物”，不符合定義；

C項(xiàng)：學(xué)生聽(tīng)課時(shí)注意力被進(jìn)來(lái)的人打斷，未體現(xiàn)“貌似不注意一事物”，不符合定義；

D項(xiàng)：刑事偵查人員發(fā)現(xiàn)了偵緝對(duì)象后假裝沒(méi)看見(jiàn)，屬于“貌似不注意一事物”，但悄悄靠近，最后出其不意地將其抓獲，屬于“實(shí)際的心理活動(dòng)卻十分注意這一事物”，符合定義。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

似不注意：貌似不注意一事物而實(shí)際的心理活動(dòng)卻十分注意這一事物；

似注意：指表面上注意某些事物，但實(shí)際上心里卻想著其他事物。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：小李參加會(huì)議時(shí)想著休假的事情，符合“表面上注意某些事物，但實(shí)際上心里卻想著其他事物”，符合“似注意”定義，不符合“似不注意”定義，排除；

B項(xiàng)：王羲之投入到書(shū)法創(chuàng)作中，是全神貫注地注意，不涉及不注意，不符合任何一個(gè)定義，排除；

C項(xiàng)：學(xué)生聽(tīng)課的注意力被突然出現(xiàn)的人打斷，不涉及不注意，不符合任何一個(gè)定義，排除；

D項(xiàng)：刑偵人員注意到了偵緝對(duì)象行蹤，假裝沒(méi)看見(jiàn)，符合“貌似不注意一事物而實(shí)際的心理活動(dòng)卻十分注意這一事物”，符合“似不注意”定義，不符合“似注意”定義，當(dāng)選。

故正確答案為D。17.生產(chǎn)要素：土地：資本

A.自然現(xiàn)象：彩虹：沙漠

B.社會(huì)福利：社會(huì)保險(xiǎn)：社會(huì)救助

C.油料作物：花生：水稻

D.市場(chǎng)調(diào)查：產(chǎn)品原料：客戶反饋參考答案：B

解題思路：本題涉及三個(gè)詞項(xiàng)間的關(guān)系，分析發(fā)現(xiàn)后兩個(gè)詞項(xiàng)均屬于第一個(gè)詞項(xiàng)。結(jié)合選項(xiàng)選出與題干關(guān)系一致的一項(xiàng)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的生產(chǎn)要素包括勞動(dòng)、土地、資本、企業(yè)家才能。因此，土地和資本是并列關(guān)系，兩者都屬于生產(chǎn)要素。

A項(xiàng)，彩虹屬于自然現(xiàn)象，沙漠是地貌，不屬于自然現(xiàn)象，與題干關(guān)系不一致。

B項(xiàng)，社會(huì)保險(xiǎn)和社會(huì)救助是并列關(guān)系，兩者都屬于社會(huì)福利，與題干關(guān)系一致。

C項(xiàng)，花生屬于油料作物，但水稻不屬于油料作物，與題干關(guān)系不一致。

D項(xiàng)，產(chǎn)品原料不屬于市場(chǎng)調(diào)查，且產(chǎn)品原料和客戶反饋不是并列關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。

故本題選B。18.關(guān)于處方藥，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A.不可自行購(gòu)買(mǎi)和使用

B.催眠安定藥不屬于處方藥

C.不良反應(yīng)發(fā)生率較高

D.須在醫(yī)生指導(dǎo)下服用藥物參考答案：B

解題思路：本題考查處方藥的相關(guān)知識(shí)，考生可用推理法和排除法作答。從日常生活可知，處方藥不可自行購(gòu)買(mǎi)和使用，需要在醫(yī)生指導(dǎo)下服用，排除A、D。常見(jiàn)的處方藥有容易產(chǎn)生不良反應(yīng)的抗生素，還有一些類(lèi)似于催眠藥的精神類(lèi)藥品，據(jù)此可推斷排除C，B項(xiàng)當(dāng)選。A、D兩項(xiàng)正確。處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才可調(diào)配、購(gòu)買(mǎi)和使用，不能自行購(gòu)買(mǎi)。

B項(xiàng)錯(cuò)誤。催眠安定藥是精神類(lèi)藥品，不當(dāng)使用會(huì)導(dǎo)致服用者對(duì)藥物成癮。催眠安定藥屬于處方藥。

C項(xiàng)正確。處方藥中的抗感染類(lèi)藥品，有極高的不良反應(yīng)發(fā)生率，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危害到服用者的生命。

故本題選B。19.當(dāng)前對(duì)于中國(guó)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的很多分析，往往聚焦于中國(guó)的債務(wù)存量，較少關(guān)注到與債務(wù)相對(duì)應(yīng)的資產(chǎn)，這在國(guó)際機(jī)構(gòu)的評(píng)估中尤為_(kāi)_______。事實(shí)上，正是由于中國(guó)政府擁有大量的存量資產(chǎn)且高于存量債務(wù)，才使得在應(yīng)對(duì)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題上________，任何脫離資產(chǎn)僅論負(fù)債的做法，對(duì)于中國(guó)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估都是________的。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.重要獨(dú)當(dāng)一面狹隘

B.突出隨心所欲錯(cuò)誤

C.常見(jiàn)游刃有余片面

D.關(guān)注駕輕就熟偏頗參考答案：C

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，先看第一空，由“往往”可知，所填詞應(yīng)表示前文所述情況的普遍性，排除與句意不符的“重要”及搭配不當(dāng)?shù)摹瓣P(guān)注”。第三步，再看第二空，意為中國(guó)政府在應(yīng)對(duì)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題上相對(duì)自如，排除程度過(guò)重的“隨心所欲”。第四步，驗(yàn)證第三空，“片面”填入符合句意，當(dāng)選。第一空，“這”指代的是當(dāng)前對(duì)于中國(guó)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析往往聚焦中國(guó)債務(wù)存量這一情況，由“往往”可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)表示這一情況的普遍。“重要”填入空缺處與句意不符，排除A。空缺處詞語(yǔ)應(yīng)為形容詞，“關(guān)注”作為動(dòng)詞，填入此處與“尤為”搭配不當(dāng)，排除D。第二空，意為中國(guó)政府在應(yīng)對(duì)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題上相對(duì)自如?！坝稳杏杏唷敝腹ぷ魇炀?，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題毫不費(fèi)事。填入此處與句意相符，當(dāng)選?！半S心所欲”指隨著自己的意思，想要干什么就干什么，程度過(guò)重，且不適用于描述中國(guó)政府的做法，排除B。驗(yàn)證第三空，“片面”指非全面的；偏于一面的。填入此處用來(lái)形容“脫離資產(chǎn)僅論負(fù)債的做法”符合句意，正確。故本題選C。

解題思路：第一步，分析第一空。代詞“這”是對(duì)前文所述現(xiàn)象的指代。A項(xiàng)“重要”指具有重大影響或后果的；D項(xiàng)“關(guān)注”指關(guān)心重視。二者均不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。B項(xiàng)“突出”指明顯；C項(xiàng)“常見(jiàn)”指經(jīng)常見(jiàn)到，能與“往往”相照應(yīng)。二者均符合語(yǔ)境。

第二步，分析第二空。根據(jù)“正是由于中國(guó)政府擁有大量的存量資產(chǎn)且高于存量債務(wù)”可知，中國(guó)在應(yīng)對(duì)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題上具有一定的實(shí)力。B項(xiàng)“隨心所欲”指隨著自己的意思，想要干什么就干什么，語(yǔ)義程度過(guò)重，不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“游刃有余”比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題毫不費(fèi)事，符合語(yǔ)境。答案鎖定C選項(xiàng)。

第三步，驗(yàn)證第三空?！捌妗敝阜侨娴?，體現(xiàn)“任何脫離資產(chǎn)僅論負(fù)債的做法，對(duì)于中國(guó)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估都是不全面的”，符合語(yǔ)境。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：第一空，“這”指的是前文所述的現(xiàn)象，B項(xiàng)“突出”指明顯，C項(xiàng)“常見(jiàn)”指經(jīng)常見(jiàn)到，與前文“往往”對(duì)應(yīng)，在文中指這種錯(cuò)誤的分析方法特別普遍，符合文意。A項(xiàng)“重要”指具有重大影響或后果的，文段并非要指出這種錯(cuò)誤的分析方法很重要，而是強(qiáng)調(diào)其普遍，排除；D項(xiàng)“關(guān)注”指關(guān)心重視，為動(dòng)詞，空缺處應(yīng)填入形容詞，不符合文段語(yǔ)法要求，排除。

第二空，根據(jù)文段進(jìn)行推斷，“由于中國(guó)政府擁有大量的存量資產(chǎn)且高于存量債務(wù)”，所以導(dǎo)致中國(guó)在應(yīng)對(duì)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)方面具有一定的實(shí)力，具備較高的容納風(fēng)險(xiǎn)的能力。C項(xiàng)“游刃有余”比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，解決問(wèn)題絲毫不費(fèi)力。B項(xiàng)“隨心所欲”指隨著自己的意思，想要干什么就干什么，程度過(guò)重，排除。鎖定C項(xiàng)。

第三空代入驗(yàn)證，C項(xiàng)“片面”指不全面的，偏向某一局部的，在文中指分析的不夠全面，符合文意。

故正確答案為C。

【文段出處】《權(quán)威解讀國(guó)家資產(chǎn)負(fù)債表：有什么用？怎么編？》20.廟會(huì)又稱“廟市”或“節(jié)場(chǎng)”，是中國(guó)民間宗教及歲時(shí)風(fēng)俗，一般在農(nóng)歷新年、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^等節(jié)日舉行，是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。廟會(huì)歷史悠久，可追溯到古代祭祀活動(dòng)，隨著社會(huì)發(fā)展，逐步融入商業(yè)元素，成為民俗文化+集市貿(mào)易的民間娛樂(lè)活動(dòng)。史料記載，現(xiàn)行的廟會(huì)雛形最早出現(xiàn)于唐代。廟會(huì)文化的最大特點(diǎn)是大眾化，雅俗共賞，既有高雅的藝術(shù)演出，又有喜聞樂(lè)見(jiàn)的街頭技藝表演，內(nèi)容豐富，參與性強(qiáng)，許多項(xiàng)目便于市民及游客直接參與互動(dòng)，符合群眾的興趣與需求。廟會(huì)文化的另一個(gè)特點(diǎn)是吃喝玩樂(lè)購(gòu)物一體化，市民可以在逛廟會(huì)的同時(shí)接受傳統(tǒng)文化的熏陶與滋養(yǎng)。

這段文字主要介紹了廟會(huì)文化的：

A.經(jīng)濟(jì)價(jià)值

B.風(fēng)俗特點(diǎn)

C.演變過(guò)程

D.時(shí)代內(nèi)涵參考答案：B

解題思路：本題考查的是對(duì)文段主要內(nèi)容的把握。解答這類(lèi)題目，需要對(duì)文段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。文段首先引出“廟會(huì)”這一話題，接著重點(diǎn)介紹了廟會(huì)的兩大特點(diǎn)，廟會(huì)的特點(diǎn)為文段強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，正確選項(xiàng)應(yīng)體現(xiàn)這一內(nèi)容。文段首先介紹了廟會(huì)文化活動(dòng)，然后說(shuō)明廟會(huì)歷史悠久，接著重點(diǎn)介紹了廟會(huì)的兩大特點(diǎn)，一是大眾化，雅俗共賞，二是吃喝玩樂(lè)購(gòu)物一體化。由此可知，文段主要說(shuō)明了廟會(huì)的特點(diǎn)，B項(xiàng)與此相符。A項(xiàng)的“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”、D項(xiàng)的“時(shí)代內(nèi)涵”在文段中均未體現(xiàn)，排除。C項(xiàng)的“演變過(guò)程”非文段重點(diǎn)。故本題選B。

解題思路：第一步，分析文段。文段先引出“廟會(huì)”的話題，之后提及“廟會(huì)歷史及發(fā)展”，最后重點(diǎn)談?wù)摗皬R會(huì)文化的兩大特點(diǎn)”，因此這段文字主要介紹了廟會(huì)文化的特點(diǎn)。

第二步，觀察選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：文段開(kāi)篇主要講述廟會(huì)的發(fā)展和特點(diǎn)，隨后開(kāi)始講述“廟會(huì)文化”，文段提到“廟會(huì)文化的最大特點(diǎn)是大眾化，雅俗共賞”，之后進(jìn)行了具體闡述。接著文段又講述“廟會(huì)文化的另一個(gè)特點(diǎn)是吃喝玩樂(lè)購(gòu)物一體化”，之后再次進(jìn)行了具體的闡述，所以文段主要介紹了廟會(huì)文化的風(fēng)俗特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)“演變過(guò)程”無(wú)中生有，文段提到了“廟會(huì)”的演變過(guò)程，但是沒(méi)有提到“廟會(huì)文化”的演變過(guò)程，排除；

D項(xiàng)“時(shí)代內(nèi)涵”也無(wú)中生有，文段并沒(méi)有提到，排除。

故正確答案為B。21.為了迎合家長(zhǎng)急于求成的心理需求，不少美術(shù)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛帶孩子參加各類(lèi)繪畫(huà)大賽和少兒繪畫(huà)考級(jí)活動(dòng)。這必然是________的做法，繪畫(huà)是人們認(rèn)識(shí)和感受世界、表達(dá)個(gè)人情緒和看法的一種方式，能夠培養(yǎng)孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知能力。作為家長(zhǎng)，不要急于讓孩子出成果、獲大獎(jiǎng)，而應(yīng)該________孩子用更加豐富的手段認(rèn)識(shí)世界。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.拔苗助長(zhǎng)輔助

B.緣木求魚(yú)激勵(lì)

C.舍本逐末引導(dǎo)

D.得不償失啟發(fā)參考答案：C

解題思路：第一步，閱讀并分析文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，先看第一空，由“這”可知，此處所填詞語(yǔ)與前文構(gòu)成解釋關(guān)系對(duì)應(yīng)，是對(duì)前文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做法的評(píng)價(jià)，辨析備選詞語(yǔ)的含義和用法，排除與文意不符的A、B、D。第三步，驗(yàn)證第二空。先看第一空，由“這”可知，此處所填詞語(yǔ)與前文構(gòu)成解釋關(guān)系對(duì)應(yīng)，是對(duì)前文美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做法的評(píng)價(jià)?！鞍蚊缰L(zhǎng)”比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。急于求成的主體是家長(zhǎng)，而不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，排除A?！熬壞厩篝~(yú)”比喻方向、方法不對(duì)，一定達(dá)不到目的。文段并未體現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“達(dá)不到目的”，排除B?！吧岜局鹉币鉃樯釛壥挛锔镜?、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)。強(qiáng)調(diào)輕重倒置，與句意相符，當(dāng)選?！暗貌粌斒А敝傅玫降牡植簧鲜サ?。句意是說(shuō)美術(shù)機(jī)構(gòu)的做法只追求表面結(jié)果，而忽視了繪畫(huà)的真正意義和作用。相比之下，“舍本逐末”更符合句意，排除D。驗(yàn)證第二空，“引導(dǎo)”是家長(zhǎng)在孩子認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中應(yīng)該起到的作用，正確。故本題選C。

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“是培養(yǎng)孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知能力”可知，美術(shù)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的做法忽視了繪畫(huà)本身的作用，追求的是不重要的東西。C項(xiàng)“舍本逐末”指放棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的，形容輕重倒置，符合語(yǔ)境。A項(xiàng)“拔苗助長(zhǎng)”比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事，雖然可以照應(yīng)家長(zhǎng)急于求成的心理，但是文段沒(méi)有體現(xiàn)這種做法會(huì)帶來(lái)壞的結(jié)果，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“緣木求魚(yú)”比喻方向、方法不對(duì)，一定達(dá)不到目的，文段沒(méi)有達(dá)不到目的之意，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的做法也可以讓孩子出成果、獲大獎(jiǎng)，不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“得不償失”指所得的利益補(bǔ)償不了所受的損失，語(yǔ)義不符，排除D項(xiàng)。答案鎖定C選項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第二空。“引導(dǎo)”指帶領(lǐng)、啟發(fā)，符合語(yǔ)境。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：第一空，根據(jù)前文可知，文段意在表達(dá)為了迎合家長(zhǎng)急于求成的心理需求，一些美術(shù)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取了不恰當(dāng)?shù)淖龇?，且根?jù)后文“繪畫(huà)是培養(yǎng)孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知能力”可知，讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的本意應(yīng)為培養(yǎng)能力而非考級(jí)，故橫線處應(yīng)體現(xiàn)出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的做法違背了讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的本意。

C項(xiàng)“舍本逐末”比喻做事不注意根本，而只抓細(xì)微末節(jié)，“本”即對(duì)應(yīng)“培養(yǎng)能力”，“末”即對(duì)應(yīng)“考級(jí)”，符合文意，當(dāng)選；

A項(xiàng)“拔苗助長(zhǎng)”比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成反而壞事，文段雖然可以體現(xiàn)出急于求成之意，但并未體現(xiàn)出讓事情變壞之意，故與文意不符，排除；

B項(xiàng)“緣木求魚(yú)”比喻方向不對(duì)，不可能達(dá)到目的，文段雖然可以體現(xiàn)出方法錯(cuò)誤之意，但并未論述達(dá)不到目的，并非必然無(wú)法出成果獲獎(jiǎng)，與文意不符，排除；

D項(xiàng)“得不償失”指所得的利益抵償不了所受的損失，文中并未體現(xiàn)出損失之意，排除。

第二空代入驗(yàn)證，橫線處體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的做法。C項(xiàng)“引導(dǎo)”有指引、帶領(lǐng)之意，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為C。

【文段出處】《藝術(shù)只能“培訓(xùn)”嗎》22.對(duì)于植物而言，固氮作用是不可或缺的自然過(guò)程，即植物將空氣中的氮元素轉(zhuǎn)化成其可用的形式并固定在根部。一直以來(lái)，人們認(rèn)為只有配備了根瘤這種獨(dú)特裝備的豆科植物（如大豆、三葉草、苜蓿和羽扇豆）才能從細(xì)菌—植物共生關(guān)系中獲益。然而新研究發(fā)現(xiàn)，固氮作用同樣可以發(fā)生在樹(shù)的其他部位，這一過(guò)程并不需要根瘤的參與。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述發(fā)現(xiàn)？

A.一些松樹(shù)的樹(shù)根部位沒(méi)有根瘤，但卻有真菌生長(zhǎng)，可以與松樹(shù)互換營(yíng)養(yǎng)

B.一些沒(méi)有根瘤的植物與豆科植物間隔種植時(shí)，也能發(fā)生固氮作用，增加產(chǎn)量

C.某些在氮元素稀少的環(huán)境中生長(zhǎng)的柳樹(shù)，如果施用氮肥，也能獲取生長(zhǎng)所需的氮

D.楊樹(shù)枝條富含微生物，枝條可與其所含的固氮菌相互作用來(lái)獲取生長(zhǎng)所需的氮參考答案：D

解題思路：本題要求選擇最能支持題干發(fā)現(xiàn)的一項(xiàng)，需首先明確題干的發(fā)現(xiàn)，即“固氮作用同樣可以發(fā)生在樹(shù)的其他部位，這一過(guò)程并不需要根瘤的參與”。要支持該發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)明固氮作用確實(shí)可以發(fā)生在其他部位，且沒(méi)有根瘤的參與。題干發(fā)現(xiàn)：固氮作用同樣可以發(fā)生在樹(shù)的其他部位，這一過(guò)程并不需要根瘤的參與。

A項(xiàng)，指出一些松樹(shù)的樹(shù)根沒(méi)有根瘤但有真菌生長(zhǎng)，但無(wú)法確定是否發(fā)生了固氮作用，無(wú)法支持題干發(fā)現(xiàn)。

B項(xiàng)，指出一些沒(méi)有根瘤的植物與豆科植物間隔種植時(shí)，也能發(fā)生固氮作用，但無(wú)法判斷這些固氮作用是否和豆科植物有關(guān)，是否仍有豆科植物的根瘤參與，無(wú)法支持題干發(fā)現(xiàn)。

C項(xiàng)，只是說(shuō)明通過(guò)施加氮肥可以獲取氮，但和固氮作用沒(méi)有必然聯(lián)系，無(wú)法支持題干發(fā)現(xiàn)。

D項(xiàng)，指出楊樹(shù)通過(guò)枝條與所含的固氮菌相互作用來(lái)獲取所需的氮，即固氮作用發(fā)生在樹(shù)的其他部位，且沒(méi)有根瘤的參與，有力地支持了題干發(fā)現(xiàn)。

故本題選D。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”，確定為加強(qiáng)論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：固氮作用同樣可以發(fā)生在樹(shù)的其他部位，這一過(guò)程（從細(xì)菌—植物共生關(guān)系中獲益）并不需要根瘤的參與。

論據(jù)：無(wú)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)指出了一些沒(méi)有根瘤的松樹(shù)有真菌，并與松樹(shù)互換營(yíng)養(yǎng)，但是這一過(guò)程中是否發(fā)生了固氮作用，以及該過(guò)程發(fā)生的部位，均無(wú)法確定，不具有加強(qiáng)作用。

B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)指出有些沒(méi)有根瘤的植物與豆科植物間隔種植時(shí)也能發(fā)生固氮作用，但是無(wú)法確定該植物發(fā)生固氮作用是否是在“豆科植物的根瘤”參與下完成的，不具有加強(qiáng)作用。

C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是可以通過(guò)施用氮肥增加產(chǎn)量，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

D項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)通過(guò)舉例子的方式，指出楊樹(shù)的枝條（即沒(méi)有根瘤的部位），可以在其所含的固氮菌作用下（沒(méi)有根瘤的參與）來(lái)獲取氮，即從細(xì)菌—植物共生關(guān)系中獲益，具有加強(qiáng)作用。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：固氮作用同樣可以發(fā)生在樹(shù)的其他部位，這一過(guò)程并不需要根瘤的參與。

論據(jù)：無(wú)。

本題只有論點(diǎn)，沒(méi)有論據(jù)，加強(qiáng)只能考慮補(bǔ)充論據(jù)，即解釋原因或者舉例子。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：指出真菌與一些沒(méi)有根瘤的松樹(shù)互換營(yíng)養(yǎng)，互換營(yíng)養(yǎng)不代表發(fā)生了固氮作用，且無(wú)法判斷互換營(yíng)養(yǎng)發(fā)生的部位，屬于不明確選項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除；

B項(xiàng)：指出沒(méi)有根瘤的植物與豆科植物間隔種植時(shí)會(huì)發(fā)生固氮作用，無(wú)法判斷沒(méi)有這些間隔種植的豆科植物是否還會(huì)發(fā)生固氮作用，也無(wú)法確定固氮作用是發(fā)生在植物根部還是其他部位，無(wú)法加強(qiáng)，排除；

C項(xiàng)：說(shuō)的是利用氮肥獲取營(yíng)養(yǎng)，與植物是否有固氮作用無(wú)關(guān)，話題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除；

D項(xiàng)：指出楊樹(shù)枝條可與其所含的固氮菌相互作用獲取空氣中的氮，舉例子說(shuō)明樹(shù)的其他部位可以發(fā)生固氮作用，且枝條上沒(méi)有根瘤參與，補(bǔ)充論據(jù)，加強(qiáng)論點(diǎn)，當(dāng)選。

故正確答案為D。23.小說(shuō)家時(shí)常在小說(shuō)之外拋頭露面，這若讓主張作者應(yīng)從作品背后消失的福樓拜來(lái)評(píng)判，簡(jiǎn)直是犯了大忌。昆德拉曾對(duì)福樓拜深表贊同并加以發(fā)揮：小說(shuō)家一旦自居為公眾人物，就會(huì)使其作品陷入危險(xiǎn)境地。昆德拉的觀點(diǎn)，與本雅明所說(shuō)的“小說(shuō)誕生于離群索居的個(gè)人”可謂殊途同歸，均意在強(qiáng)調(diào)小說(shuō)乃是獨(dú)立觀察和思考的產(chǎn)物。不過(guò)，也不必過(guò)于憂慮。小說(shuō)家如能秉持真正的專(zhuān)業(yè)情懷，即便偶爾拋頭露面，也不至于變成通常意義上的公眾人物。優(yōu)秀的小說(shuō)家自有其智慧與策略，與人群和聚光燈保持必要的距離，使自己得以獨(dú)立觀察和思考。

這段文字意在說(shuō)明：

A.小說(shuō)家是否具有專(zhuān)業(yè)情懷非常關(guān)鍵

B.優(yōu)秀的小說(shuō)家一般都是離群索居的

C.沒(méi)必要過(guò)分擔(dān)心小說(shuō)家是否拋頭露面

D.和公眾保持距離是小說(shuō)家的基本修養(yǎng)參考答案：C

解題思路：本題考查的是對(duì)文段主旨的歸納。解答這類(lèi)題目，通常需要分析文段結(jié)構(gòu)。文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折詞“不過(guò)”之后的內(nèi)容是文段論述的重點(diǎn)。文段首先介紹了福樓拜、昆德拉、本雅明認(rèn)為小說(shuō)家不應(yīng)拋頭露面，應(yīng)從作品背后消失的觀點(diǎn)，接著以“不過(guò)”轉(zhuǎn)折指出不必過(guò)于憂慮小說(shuō)家時(shí)常在小說(shuō)之外拋頭露面的現(xiàn)象，并分析了不必憂慮的原因。轉(zhuǎn)折后為文段重點(diǎn)，意在說(shuō)明不必過(guò)于憂慮小說(shuō)家時(shí)常在小說(shuō)之外拋頭露面的現(xiàn)象，對(duì)應(yīng)C。A項(xiàng)是文段觀點(diǎn)的補(bǔ)充原因，非文段重點(diǎn)，排除。B、D兩項(xiàng)是文段轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，排除。故本題選C。

解題思路：第一步，分析文段。文段先指出“福樓拜”“昆德拉”“本雅明”這些人的觀點(diǎn)，即均認(rèn)為“小說(shuō)家不應(yīng)該拋頭露面”，接著通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“不過(guò)”引出重點(diǎn)，即“不必過(guò)于憂慮”，后文對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋說(shuō)明。文段是“分—總—分”結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折后的語(yǔ)句是文段的主旨句，強(qiáng)調(diào)“不必過(guò)于憂慮小說(shuō)家拋頭露面”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：文段開(kāi)篇指出“福樓拜”、“昆德拉”、“本雅明”這些人看來(lái)，小說(shuō)家不應(yīng)該拋頭露面。后利用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“不過(guò)”強(qiáng)調(diào)，不必過(guò)于憂慮小說(shuō)家是否拋頭露面。后文對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋說(shuō)明。故文段重點(diǎn)為轉(zhuǎn)折之后，強(qiáng)調(diào)“不必過(guò)于憂慮小說(shuō)家是否拋頭露面”，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“是否具有專(zhuān)業(yè)情懷”為解釋說(shuō)明的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

B項(xiàng)，“離群索居”為本雅明的觀點(diǎn)，為轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

D項(xiàng)，“基本修養(yǎng)”無(wú)中生有，文段未提及小說(shuō)家的基本修養(yǎng)是什么，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《‘小說(shuō)課’的興起與文學(xué)生活的變遷》24.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：B

解題思路：題干圖形均由直線構(gòu)成，且均含有封閉區(qū)域，但分析其數(shù)量，發(fā)現(xiàn)均不存在一致性規(guī)律。再次觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均含有平行線，可由此入手進(jìn)行解題。題干圖形均有且只有一對(duì)平行線，只有B項(xiàng)符合規(guī)律。故本題選B。25.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：B

解題思路：觀察題干圖形，發(fā)現(xiàn)其均存在封閉區(qū)域，圖形均由直線構(gòu)成，線條相交形成交點(diǎn)，但其在封閉區(qū)域數(shù)、線條數(shù)、交點(diǎn)數(shù)等方面均不存在一致性規(guī)律。再次觀察發(fā)現(xiàn)，第四個(gè)圖形可以看成一個(gè)三角形和一條直線共同組成，具有明顯的一筆畫(huà)特征