部編版四上語文第四單元語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)歷案)

部編版四年級語文上第四單元單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元基信息【單元題】中外神話【主要容本單元圍繞著神話編排的閱讀策略單元三年級上冊童話單元、三年級下冊寓言單元之后，第三次以文體組織單元。編排了《盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修斯》三篇精讀課文和《女媧補(bǔ)天》一篇略讀課文，其中《精衛(wèi)填海是文言文這些神話是中國古代神話和古希臘神話中的經(jīng)典學(xué)生可以從中體會(huì)古代勞動(dòng)人民對自然對世界的獨(dú)特理解和神奇思想還能感受故事中鮮明的人物形象?！菊Z文要1、了解故事的起因。經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2、感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象【單元習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識32個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦《精衛(wèi)填?！?.能了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。4.能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。【課時(shí)排二、本元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明：分四種課型進(jìn)行備課:單元感受課（包括單元整體感知1節(jié)及其他課文的學(xué)習(xí)，每課1課時(shí)，閱讀實(shí)踐課（選擇其中一篇課文進(jìn)行閱讀拓展實(shí)踐語表達(dá)（低年級說話或?qū)懺捤昙壛?xí)作（語文園地中的交流平臺(tái)、雙基訓(xùn)練）每種課型設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。【學(xué)習(xí)題】整體習(xí)本課課文2學(xué)時(shí)）【課】單元受課【學(xué)習(xí)標(biāo)】指向單元目標(biāo)（完成那項(xiàng)單元目標(biāo)）指向?qū)W科核心素養(yǎng)）1、通過“自主識字組相互檢測”聽寫的方式認(rèn)識本單元“濁肢”等生字，會(huì)寫“緩慢奔跑”等詞語，提高自主識字學(xué)詞的能力。2、閱讀時(shí)概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、能疏通文言文大意，并背誦《精衛(wèi)填海4、能通過文章內(nèi)容感受神話人物的形象。5、通過閱讀課外神話故事，比較不同文化中神話想象的異同?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、能概況故事的大意，用自己話翻譯文言文。1

難點(diǎn)：

1、通過文章內(nèi)容感知人物形象。2、感受不同文化中神話想象的同?！緦W(xué)習(xí)程】課前學(xué)：1、自學(xué)本單元生字詞。把你認(rèn)為易錯(cuò)的詞語和最喜歡的詞語正確地寫下來。2、閱讀本單元課文，用自己的話說說讀過課文后，你知道了什么（可以結(jié)合課文中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、所描寫事物的特點(diǎn)、修辭手法、寫作順序等3、你最喜歡哪篇課文？為什么？學(xué)習(xí)任一初讀課文，積累字詞（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1（一）初讀文章，認(rèn)識字詞，提出不懂的問題。1.出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，邊讀邊思考3記錄下自己的問題。2.學(xué)生默讀課文，教師巡視。3.組織交流。（二）分組閱讀這四篇課文，各組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1、第一組閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆第二組閱讀《夜間飛行的秘密三組閱讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)2、每個(gè)小組都要自學(xué)生字詞語，并且想想自己讀的那篇課文主要寫了什么？（四）各組分別抽同學(xué)教讀本組所讀課文中的生字詞語。（五）指導(dǎo)難寫的生字，學(xué)生書寫生字詞語。每個(gè)生字寫兩遍，注上音節(jié)，后面再組一個(gè)詞語。（六）結(jié)合課前預(yù)習(xí)與其他小組的同學(xué)交理解“騰云駕霧呼風(fēng)喚雨七豎八”等詞語的意思。學(xué)習(xí)任二：讀通課，識字詞向?qū)W習(xí)目標(biāo)）（一）各組匯報(bào)交流本組完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。（檢測目標(biāo)）第一組的《一個(gè)豆莢里的五粒豆》1.了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。1．提出問題，列出問題清單，準(zhǔn)備小組交流。2．老師提示提出問題的方法。發(fā)問的詞有：誰

什么

怎么樣2

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。3．小組交流各自提出的問題，并對能解決的問題討論解決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。4．展示各小組問題，梳理出問題清單。對照課后的問題清單，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。5．討論解決：小豆子像“一個(gè)囚犯”，卻長得很好，為什么？一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”？哪一粒豌豆最了不起？第二組的《夜間飛行的秘密》1.介紹蝙蝠(播放有關(guān)蝙蝠的多媒體資料)2.簡介雷達(dá)(播放有關(guān)雷達(dá)的多媒體資料)3.引導(dǎo)學(xué)生思考課后題蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動(dòng)物雷達(dá)卻是一種現(xiàn)代化的推測裝置它們是不是同一類事物呢？(不是)課題用一“和字把蝙蝠和雷達(dá)兩種不同的事物聯(lián)系在一塊兒了什么會(huì)聯(lián)系在一塊呢？他們之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們，讓我們通過今天的學(xué)習(xí)來弄清楚這個(gè)問題。第三組的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(1)聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。①這個(gè)詞讓你想到誰？(有法術(shù)的神仙)②文中誰“呼風(fēng)喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？③用自己的話說說對“呼風(fēng)喚雨”的理解。(人類利用科學(xué)手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制)“發(fā)明“發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？發(fā)明是指創(chuàng)造出新的事物或方法發(fā)3

現(xiàn)則是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)經(jīng)過研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)學(xué)習(xí)任三（指向?qū)W習(xí)目3）1.交流小組問題清單，整理形成班級問題清單。2.小組選出喜歡的部分，進(jìn)行朗誦展示（可以派代表，也可以小組合作【作業(yè)計(jì)與檢測】1、組內(nèi)聽寫生字（檢測目標(biāo)1）、歸并相似問題，舍去相同問題，補(bǔ)充新問題測目標(biāo)【學(xué)后思（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）我知道了提問時(shí)可以從哪些方面思考?！景鍟?jì)】觀察與現(xiàn)《一個(gè)豆莢里的五粒豆間飛行的秘密風(fēng)喚雨的世紀(jì)》提出問題整理問題

篩選問題4

【學(xué)習(xí)題】《普米修斯（學(xué)時(shí)）【課型】閱讀實(shí)課【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.感受故事神奇的想象抓住重點(diǎn)詞句并展開想象體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神，提升閱讀感悟能力。2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事，提升語言表達(dá)能力和復(fù)述課文的能力。3.品讀雪萊的《普羅米修斯贊歌》等詩歌，拓展閱讀的深度和廣度，嘗試寫詩贊美普羅米修斯，提升語言鑒賞及運(yùn)用能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句并展開想象體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神提升閱讀感悟能力。難點(diǎn)：品讀雪萊的《普羅米修斯贊歌》等詩歌，拓展閱讀的深度和廣度，嘗試寫詩贊美普羅米修斯，提升語言鑒賞及運(yùn)用能力?！緦W(xué)習(xí)程】課前學(xué)：1.朗讀課文，注意讀好眾神的名字。劃出相關(guān)語句，體會(huì)眾神的特點(diǎn)。重點(diǎn)感受普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神，選擇印象最深的寫下來和同學(xué)們交流。2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，試著講一講普羅米修斯“盜”火的故事。3.搜集關(guān)于《普羅米修斯》的資料，如雪萊的《普羅米修斯贊歌》，從不同表現(xiàn)形式中感悟人物形象《普羅米修斯》是希臘神話，選讀自己喜歡的希臘神話，談?wù)勈斋@和感受。學(xué)習(xí)任一：感受神，領(lǐng)悟質(zhì)。（向?qū)W習(xí)目標(biāo)）1.師：對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，大家接觸到了哪幾個(gè)神？（普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，再全班交流）2.學(xué)生分享對普羅米修斯的感悟（預(yù)設(shè)）：（1）普羅米修斯是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個(gè)又一個(gè)長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。（2）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。有感情地讀第1自然段的最后一句話師指名讀生評師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。師指導(dǎo)朗讀這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心因?yàn)閺囊婚_始他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。（3普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。（4）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。師指導(dǎo)有感情地朗讀第自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無畏。（自讀、競讀、齊讀）（5）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。師：宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）（多媒體播放圖片師普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)被死死地鎖在5

高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。生品讀第678自然段，感受神話故事想象的神奇；抓住重點(diǎn)詞句并展開想象，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。師升華：忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，可見他不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)強(qiáng)不屈、具有偉大的獻(xiàn)身精神。3.師：對別的神，你們有什么看法呢？（預(yù)設(shè)宙斯冷酷無情看到人類受苦一點(diǎn)也不同情而且他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰?；鹕袷且晃挥姓x感的神他對普羅米修斯的行為很佩服并且他想救普羅米修斯（指導(dǎo)讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。4.師小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！學(xué)習(xí)任二：把順序復(fù)述故。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)）1.師閱《普羅米修斯這類神話故事的文章我們可以理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來概括文章的主要內(nèi)容還可以借助起因過和結(jié)果來復(fù)述故事。2.策略：誰因?yàn)槭裁矗隽耸裁?，結(jié)果怎樣。指名概括：普羅米修斯為了給人類造福，冒著生命危險(xiǎn)，違抗宙斯的命令“盜取”火種，宙斯派火神處以最嚴(yán)厲的懲罰，最后大力神赫拉克勒斯解救了他，使他重獲自由。3.生合作按照起因經(jīng)過結(jié)果的順序講述故事內(nèi)（鼓勵(lì)加表演動(dòng)作。4.生自由進(jìn)行復(fù)述表演。師生點(diǎn)評。學(xué)習(xí)任三：拓展延，寫詩美。（向?qū)W習(xí)目標(biāo)）1.師：普羅米修斯的故事經(jīng)久不衰，人們用詩歌來贊美這位為人類造福的英雄，其中英國詩人雪萊寫的《普羅米修斯贊歌》最為有名，我們一起來讀讀吧。女：是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？深受酷刑卻無怨無悔？男：啊！巨人，是你給人類帶來火種。送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵——高山險(xiǎn)峻鐵鏈加身烈日如火暴雨如注——但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！師：難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？齊讀不你給予我們的是生生不息的精神火種勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛無私這就是你——普羅米修斯！2.師：讀完這首詩，大家仿佛看到了普羅米修斯怎樣的形象？雪萊的哪些寫法值得我們借鑒？3.師：你們也可以用詩歌表現(xiàn)普羅米修斯高大俊偉的形象，表現(xiàn)他無所畏懼的聲音現(xiàn)他堅(jiān)定無比的內(nèi)心始試試吧不夠的話為家庭作業(yè)【作業(yè)計(jì)與檢測】6

1.用紙筆或電子軟件繪制《普羅米修斯》概念圖，表現(xiàn)