中班第二學(xué)期五大領(lǐng)域教育的教學(xué)總結(jié)（通用5篇）

中班第二學(xué)期五大領(lǐng)域教育的教學(xué)總結(jié)（通用5篇）中班其次學(xué)期五大領(lǐng)域教育的教學(xué)總結(jié)1

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會、語言、科學(xué)、安康、藝術(shù)為一體，淡化教師的“教“，強(qiáng)化幼兒的“學(xué)“,使幼兒真正的成為活動的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參加、操作、體驗和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動中進(jìn)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探究中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動有機(jī)地整合，相互滲透，注意趣味性、活動性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是*班小朋友》、《安康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動，重視幼兒的興趣需要，依據(jù)幼兒的需要有規(guī)劃、有目的地開展活動。綜合運用各種豐富的方法、形式，大膽探究課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的學(xué)問相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實生活閱歷聯(lián)系起來，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的學(xué)問背景上。每個主題都和幼兒熟識的、感興趣的事物聯(lián)系起來。

加強(qiáng)戶外活動，開展好園本課程研修的工作，依據(jù)大、中、小班體育活動的構(gòu)造和模式，開展相宜幼兒進(jìn)展的體育活動。針對幼兒已有的運動根底，本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育嬉戲、班級運動會活動等多種方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒根本動作的進(jìn)展，及初步制造性嬉戲的力量，同時也提高教師的制造性的工作力量。依據(jù)幼兒特點在開展豐富體育活動的同時注意幼兒安全教育的開展，提高幼兒的安全意識和自我愛護(hù)的力量。

結(jié)合《幼兒園歡樂與進(jìn)展課程》的精神，開展各年齡段幼兒進(jìn)展的目標(biāo)化的活動區(qū)活動。本學(xué)期我園依據(jù)幼兒年齡特點以及教學(xué)活動所需，開展形式生動、好玩的、豐富多彩的區(qū)域活動促進(jìn)教育活動的開展，從而實現(xiàn)教育活動的目標(biāo)。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動，鼓舞幼兒大膽參與自己喜愛的嬉戲。開展“我喜愛的活動區(qū)““我設(shè)計的活動區(qū)“等活動。在教學(xué)過程中，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為他們供應(yīng)自由表現(xiàn)的時機(jī)，鼓舞幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂等，以求幼兒身心全面進(jìn)展。

通過探究，教師們針對五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系，尤其在社會教學(xué)領(lǐng)域取得了肯定的成效。開放與互動的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，孩子們的動手操作力量與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的.教學(xué)環(huán)境得到了很好的進(jìn)展。

與此同時，教師加強(qiáng)了反思的力量，在反思中探究相宜幼兒進(jìn)展活動，探究教師的相宜指導(dǎo)方法，在反思中提高教師的教育閱歷。能寫出有價值的反思，積極參與幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動?？傊?，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競爭力!

中班其次學(xué)期五大領(lǐng)域教育的教學(xué)總結(jié)2

最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。

學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)當(dāng)踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己酷熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好根底。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)當(dāng)因地制宜地實施素養(yǎng)教育，還要從小培育良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會。只有在良好的教育環(huán)境下慢慢地養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才不會走彎路?，F(xiàn)在社會的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的原因。我們應(yīng)當(dāng)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確進(jìn)展，幼兒園還應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。

我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以嬉戲為根本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展。

一、安康方面

1、幼兒園在重視幼兒身體安康的同時，要高度重視幼兒的心理安康，有性格內(nèi)向或有孤獨癥的幼兒，我們應(yīng)準(zhǔn)時關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上賜予更多的關(guān)注和關(guān)心，讓他們感覺到他也是受關(guān)注的，鼓舞他們和小朋友一起生活、探究、發(fā)覺。

2、既要高度重視和滿意幼兒受愛護(hù)、受照看的需要，又要敬重和滿意他們不斷增長的獨立要求，避開過度愛護(hù)和包辦，鼓舞并知道幼兒自理、獨立的嘗試。由于家長的溺愛導(dǎo)致孩子獨立力量下降的例子許多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過分的行為會阻礙孩子的自身進(jìn)展，將來會不適應(yīng)這個競爭的社會，會產(chǎn)生許多一系列的連環(huán)反響。

3、要充分敬重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。

4、要培育幼兒對體育活動的興趣，依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。

二、語言方面

1、語言的進(jìn)展很重要，它會直接滲透在各個領(lǐng)域之中。語言力量是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是我們要創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷。

2、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別溝通，幼兒之間的自由溝通等對幼兒語言進(jìn)展具有特別的意義。對語言進(jìn)展較薄弱的幼兒要賜予特殊關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面親密協(xié)作，積極地幫忙他們提高語言力量。

三、社會方面

我們班這個學(xué)期來了一位新生，他們對于這個環(huán)境是生疏的，我必需讓他們盡快適應(yīng)這個環(huán)境。所以我會親密關(guān)注他們，向他們介紹班里的小朋友，讓小朋友和他們一起玩，引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來，不害怕，對不愛交往的幼兒進(jìn)展個別指導(dǎo)，讓他們感覺到這個大家庭的暖和。

四、科學(xué)方面

在區(qū)域活動角里，汽車城和建筑區(qū)男孩子最喜愛去，依據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求，讓他們在原有的根底上進(jìn)展進(jìn)一步的探究。

五、藝術(shù)方面

我們應(yīng)從小培育幼兒對藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽地表現(xiàn)過程中漸漸進(jìn)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達(dá)和制造的歡樂。在此根底上，依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

中班其次學(xué)期五大領(lǐng)域教育的教學(xué)總結(jié)3

主題統(tǒng)整、分科教學(xué)：圍繞四個主題（成長----秋天----生活----冬日）

一、安康：身心安康、動作進(jìn)展、生活習(xí)慣與生活力量

體能課開展的流程：

教師檢查場地、預(yù)備需要器材

組織幼兒開展活動前的放松運動（音樂嬉戲、體操）

講解嬉戲規(guī)章、介紹嬉戲器械

教師示范并進(jìn)展嬉戲前的安全教育

教師組織開展嬉戲

總結(jié)嬉戲勝敗緣由

再次進(jìn)展嬉戲

放松環(huán)節(jié)完畢嬉戲，

生活力量課程的流程：

導(dǎo)入（故事、談話、謎語）（刷牙）

幼兒回憶已有學(xué)問閱歷

教師講解學(xué)問點

教師示范正確方法

幼兒實踐練習(xí)

課后延長

二、社會：人際交往、社會適應(yīng)

社會課程流程：

1.導(dǎo)入

2.講解學(xué)問點

3.看圖聯(lián)系實際

4.告知我們的道理

5.課后延長

三、語言領(lǐng)域的目標(biāo)：

①喜愛與人談話、溝通；

②留意傾聽并能理解對方的話；

③能清晰地說出自己想說的事；

④喜愛聽故事、看圖書。

語言教育目標(biāo)的分類構(gòu)造：

傾聽行為培育（聽說嬉戲）

表述行為培育（談話活動敘述活動）

觀賞文學(xué)作品培育（故事兒歌寓言）

早期閱讀行為的培育（前閱讀前書寫的預(yù)備）

繞口令的教學(xué)策略和流程：

（1）繞口令一課時流程：

1、導(dǎo)入

2、出示掛圖，提問幼兒觀看到了什么

3、教師進(jìn)展繞口令的示范朗讀，幼兒留意傾聽

4、提問幼兒這首兒歌有什么特殊的地方，引導(dǎo)幼兒理解什么是繞口令

5、進(jìn)展繞口令重點詞語的反復(fù)練習(xí)（可出示詞卡）

6、教師帶著幼兒進(jìn)展繞口令的完整學(xué)習(xí)

7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組競賽式的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的對繞口令學(xué)習(xí)興趣和欲望

8、布置家庭小作業(yè)

（2）繞口令二課時流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、教師帶著幼兒進(jìn)展繞口令的完整朗讀

3、針對繞口令里邊的重點詞語進(jìn)展嬉戲式的學(xué)習(xí)

4、進(jìn)展重點詞的組詞或用詞說話活動

5、集體進(jìn)展繞口令的朗讀

6、布置家庭小作業(yè)

（3）謎語流程：

1、猜謎嬉戲?qū)?/p>

2、教師出示謎語兒歌，引導(dǎo)幼兒猜想答案

3、教師逐句分析謎語兒歌，引導(dǎo)幼兒說出答案

4、教師進(jìn)展謎語構(gòu)造的介紹：謎語包括謎面和謎底，我們進(jìn)展猜謎是，只說謎面，不說謎底

5、教師帶著幼兒進(jìn)展謎面兒歌的學(xué)習(xí)

6、布置家庭小作業(yè)

兒歌活動的活動流程及實施策略（案例：小葉子的話）

（1）兒歌一課時流程：

1、導(dǎo)入

2、兒歌內(nèi)容介紹（教師可將兒歌內(nèi)容變成一個好聽的故事）

3、帶著問題聽音樂，猜猜兒歌里說到了什么

4、教師進(jìn)展提問，鼓舞幼兒進(jìn)展二次聽音樂

5、教師示范兒歌內(nèi)容1~2遍

6、出示掛圖，結(jié)合掛圖解析兒歌內(nèi)容

7、幼兒進(jìn)展看掛圖學(xué)兒歌2~3遍

8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組競賽，激發(fā)幼兒的興趣

9、布置家庭小作業(yè)

（2）兒歌二課時流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、結(jié)合掛圖，進(jìn)展集體朗讀一遍

3、帶著幼兒進(jìn)展動作的創(chuàng)編，便利幼兒記憶

4、教師選擇個別詞語（句式）進(jìn)展解析，學(xué)習(xí)

5、教師出示詞卡，字卡，進(jìn)展組詞或認(rèn)讀

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詞語（句式）進(jìn)展說話，加深幼兒印象

7、布置家庭小作業(yè)

（3）故事一課時觀賞流程：

1、導(dǎo)入（以故事里的情景為主）

2、教師提出問題，讓幼兒帶著問題聽故事第一遍

3、提問：故事里都有誰，發(fā)生了什么事

4、帶著問題聽故事其次遍

5、再次進(jìn)展問題的解答，給與幼兒鼓舞

6、幼兒完整的傾聽故事，配上音樂

7、挖掘故事里的生活哲理，引導(dǎo)幼兒集體爭論

8、提倡孩子們以后要學(xué)習(xí)故事里的積極行為，做一個文明懂事的好寶寶

（4）故事一課時觀賞流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、結(jié)合掛圖，師生進(jìn)展朗讀故事

3、對于較為簡短的故事，教師可帶著幼兒看掛圖進(jìn)展故事的完整的敘述；假如故事較長，幼兒則可進(jìn)展接說故事

4、結(jié)合故事進(jìn)展個別常用詞語的學(xué)習(xí)

5、布置家庭小作業(yè)

（5）看圖敘述的流程：

感知理解敘述對象：圖上有什么？你都看懂了什么？你是怎么看出來的？

運用已有閱歷敘述：自由敘述、個別敘述

引進(jìn)新的敘述閱歷（重點幫忙幼兒理清敘述的思路，使敘述具有挨次性和條理性，幫忙兒童熟悉到敘述的根本要素，人物動作對話內(nèi)心感受地點

大事開頭過程完畢還要看哪局部重點講哪局部）

穩(wěn)固和遷移新的敘述閱歷

四、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：

①能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

②喜愛藝術(shù)活動，能用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；

③樂于與同伴一起消遣、表演、創(chuàng)作。

藝術(shù)類型：音樂（唱歌活動、韻律活動、打擊樂、音樂觀賞）和美術(shù)（觀賞活動、繪畫活動、手工活動）

（1）學(xué)唱歌曲一課時流程：

1、導(dǎo)入

2、播放音樂，進(jìn)展歌曲的完整觀賞

3、提問幼兒聽到了什么

4、帶著問題進(jìn)展歌曲觀賞其次遍

5、教師進(jìn)展分段清唱，輔導(dǎo)教師彈琴伴奏

6、一一出示掛圖，結(jié)合掛圖進(jìn)展歌詞的學(xué)習(xí)

7、結(jié)合掛圖進(jìn)展歌曲的學(xué)唱2~3遍，輔導(dǎo)教師彈奏

8、聽音樂進(jìn)展歌曲的合唱

9、布置家庭小作業(yè)

（2）學(xué)唱歌曲二課時流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、師幼進(jìn)展歌曲的完整演唱一遍

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組演唱

4、帶著幼兒進(jìn)展歌曲舞蹈動作的創(chuàng)編

中班其次學(xué)期五大領(lǐng)域教育的教學(xué)總結(jié)4

這次做為一名新教師，我有幸參與了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)悟。

語言領(lǐng)域：我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運用，能溝通。所以教師肯定要讓孩子多說，對于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會溝通就需要教師用愛心和童心來走進(jìn)孩子，主動與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長問短，讓幼兒感覺教師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么快樂的不快樂的都可以和教師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美妙的書面語言，在日常生活中時不時地用上幾次，給孩子們一些美妙語言的引領(lǐng)。

藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對美的感受力量是很強(qiáng)的，不管是音樂活動還是美術(shù)活動，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比方美術(shù)活動，教師選擇的材料肯定要是美的，教師的范畫也要是美的，教師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動中，教師的聲音要美，教師的身體姿態(tài)要美，選擇的音樂也要美。同時，在許多時候，音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗。

安康：安康主要是帶給孩子們良好的心理及安康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)覺幼兒心情不穩(wěn)定準(zhǔn)時開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良心情的方法。安康的體魄就需要教師循序漸進(jìn)地安排一些體育熬煉工程，每天進(jìn)展必要的戶外熬煉。同時，對孩子們的安全教育也必不行少。

社會：我認(rèn)為社會就是要培育孩子們的適應(yīng)社會的力量。所以讓孩子學(xué)會遵守日常生活中的規(guī)章是很重要的。其次，培育孩子的交往力量也很重要的。我認(rèn)為交往力量培育最有效的方式是自主活動。在自主活動中，孩子們是自由的，放松的，他們會主動與人協(xié)商。另外，對于孩子之間的一些糾紛，教師不要急于制止，在保證孩子安全的狀況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會逐步學(xué)會與人交往。

科學(xué)：主要是培育幼兒把握熟悉事物的方法，以及對大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣，給孩子們供應(yīng)相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡潔的問題，在幼兒有需要的時候適時得點撥，在孩子們有收獲時進(jìn)展準(zhǔn)時小結(jié)提升。最重要的就是鼓舞，鼓勵孩子們進(jìn)展更多的探究。

中班其次學(xué)期五大領(lǐng)域教育的教學(xué)總結(jié)5

歲月匆忙消逝，一學(xué)期馬上接近尾聲。我班孩子從剛來園時的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高快樂興來園，從當(dāng)時的不情愿和教師說話，到現(xiàn)在能和教師主動打招呼，從不會說大小便到現(xiàn)在自己會獨立大小便，從開學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的寧靜、有序地進(jìn)餐點點滴滴都看到孩子們的成長。接近期末，我們對孩子各方面的進(jìn)展?fàn)顩r作了評估，現(xiàn)對評估作如下小結(jié)：

一、安康領(lǐng)域

安康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟碚f應(yīng)當(dāng)是要作為重點來抓的一局部。開學(xué)初教幼兒學(xué)會了早操，通過做嬉戲和戶外活動的熬煉，大局部幼兒的動作進(jìn)展協(xié)調(diào)，并且喜愛參與嬉戲。他們能仿照教師的動作。除陳家紅小朋友，根本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒有對幼兒進(jìn)展拍球的學(xué)習(xí)，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培育幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們常常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔，初步對幼兒進(jìn)展自我效勞力量的培育，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進(jìn)餐，并用語言告知教師自己的要求。現(xiàn)在我班幼兒根本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前會自己好放鞋子，學(xué)著穿脫衣服。通過安康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我愛護(hù)的學(xué)問，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

二、社會領(lǐng)域

經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺得我班幼兒在社會領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開學(xué)初，幼兒哭鬧狀況比擬嚴(yán)峻，我們就利用嬉戲、故事、新奇的玩具等來吸引他們，用親切和氣的態(tài)度來暖和他們，是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并喜愛來幼兒園。現(xiàn)在他們不但能高快樂興的來園，還知道要使用“早”“感謝”“再見”等禮貌用語。在嬉戲過程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)章意識，并能積極開心的參加各項活動。在與同伴的交往中，漸漸學(xué)會等待、輪番、共享、合作等交往的

技能。但還有個別幼兒的交往行為不夠抱負(fù)，常常會發(fā)生爭搶、打架大事，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強(qiáng)對他們的教育。在日常的生活中還漸漸形成了初步的是非觀念。

三、語言領(lǐng)域

語言是溝通的工具，培育孩子的語言交往力量很重要。在平常我們有意識地加強(qiáng)對孩子的語言力量培育，鼓舞孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子情愿說話。這學(xué)期孩子的語言表達(dá)力量提高很快，情愿聽同伴和教師講話，在晨間談話中情愿敘述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會試著去說一句完整的句子，