高考學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

第第頁(yè)高考學(xué)習(xí)計(jì)劃范文由于多年的分省命題，可以說(shuō)現(xiàn)在不同地區(qū)高考命題的差異是巨大的。在開(kāi)始首輪復(fù)習(xí)時(shí)，?？吹揭恍┩瑢W(xué)狂收各地區(qū)考題，一個(gè)猛子就扎入到題海中不可自拔，實(shí)在痛心，這其實(shí)就是在做無(wú)用功。我們不能把各個(gè)省的高考試題徑直當(dāng)復(fù)習(xí)大綱，當(dāng)然五年高考三年模擬之類(lèi)的書(shū)當(dāng)找題的工具書(shū)用還是不錯(cuò)的。首輪復(fù)習(xí)中還需著重加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，習(xí)題可以作為援助自己構(gòu)建知識(shí)體系和查漏補(bǔ)缺的工具。需留意的是，對(duì)所做的題目也要有所甄別，不能盲目地照單全收，來(lái)者不拒。以北京為例，現(xiàn)在不少考題資料上的許多題對(duì)知識(shí)的要求、技能的要求都明顯和北京新的《考試說(shuō)明》相違抗。

知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，要想了解高考，首要就是要了解自己所在自主命題區(qū)所設(shè)置的高考主干知識(shí)模塊，其次就是每個(gè)模塊下的詳細(xì)的核心命題點(diǎn)。比如說(shuō)有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的對(duì)稱(chēng)性進(jìn)行計(jì)算，這樣的試題給北京的同學(xué)做是很不靠譜的。假如我們盲目地把時(shí)間消耗在多板多塊多過(guò)程之類(lèi)專(zhuān)題訓(xùn)練上，實(shí)在是殘害身心。

二、總結(jié)歸納到細(xì)處

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，老師總會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)要對(duì)做過(guò)的題目進(jìn)行總結(jié)歸納，這個(gè)建議很簡(jiǎn)單被人理解成把試題分類(lèi)，按試題的一些特質(zhì)歸納解題套路。我知道不少高三老師就是這樣做的。不過(guò)我覺(jué)得這種做法在新高考面前是低效率和不穩(wěn)定的。

首先我們應(yīng)當(dāng)每做一道題就對(duì)這個(gè)題考查的知識(shí)以及知識(shí)的理解方式做一個(gè)歸納。其次我們每復(fù)習(xí)完一章，都應(yīng)當(dāng)拿出一張紙寫(xiě)一下本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括概念的內(nèi)容、概念的聯(lián)系、公式、公式的變形、在詳細(xì)問(wèn)題中的理解與結(jié)論等等，并盡可能注解上每一個(gè)在習(xí)題中得到的知識(shí)理解。時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)覺(jué)絕大部分題是可以根據(jù)破題的知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)的。這實(shí)質(zhì)上提高了我們的應(yīng)試技能，讓我們對(duì)習(xí)題的反應(yīng)速度與解題的正確率提高了。

按題的命題表象(比如習(xí)題示意圖，或者一些力學(xué)環(huán)境)分類(lèi)記解題步驟的做法是尤其應(yīng)當(dāng)反對(duì)的，這會(huì)造成同學(xué)一種眼高手低的問(wèn)題，且這樣的同學(xué)特別可怕命題者在命題表象上做手腳出新題。我常常會(huì)聽(tīng)到有的同學(xué)埋怨說(shuō)考試時(shí)一些題看上去似乎眼熟，但實(shí)際一動(dòng)手，這樣那樣的錯(cuò)誤一堆。最近幾年我觀測(cè)一些同學(xué)，在一?？荚嚂r(shí)物理幾乎拿總分值，高考卻幾非常沒(méi)動(dòng)筆，基本都是這樣復(fù)習(xí)導(dǎo)致的。

以上是同學(xué)們?cè)谑纵啅?fù)習(xí)時(shí)需要特別留意的兩點(diǎn)。除此之外還提供應(yīng)大家一些整理錯(cuò)題的小貼士，使錯(cuò)題本真正發(fā)揮出它的作用，而不流于形式。

小貼士

錯(cuò)題本現(xiàn)在基本上是人手一本了，但是錯(cuò)題本如何用法，許多同學(xué)不怎么講究。往往就是把錯(cuò)題解答看一遍就完事，踏實(shí)一點(diǎn)的同學(xué)可能會(huì)動(dòng)筆重做一遍。但應(yīng)當(dāng)說(shuō)這都是不足的，我們應(yīng)當(dāng)及早學(xué)會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行總結(jié)，找出自己出錯(cuò)的深層次緣由。詳細(xì)來(lái)說(shuō)出錯(cuò)的緣由有以下幾類(lèi)：

概念或者原理的理解上出錯(cuò)。物理的學(xué)習(xí)，假如只是把一個(gè)公式在最直白的狀況下套對(duì)了，根本就不算學(xué)會(huì)。考試的時(shí)候，出題者出題時(shí)，可不會(huì)比對(duì)著老師介紹公式時(shí)所舉的例子。因此我們學(xué)習(xí)時(shí)，需要真正理解原理廣義的內(nèi)涵。

我常常會(huì)聽(tīng)到許多同學(xué)總結(jié)自己的考試時(shí)，將出錯(cuò)歸因于自己的馬虎大意。就我個(gè)人的統(tǒng)計(jì)，其實(shí)絕大部分同學(xué)出錯(cuò)都是由于對(duì)概念原理的理解不到位。我們應(yīng)當(dāng)勇猛去承認(rèn)這一點(diǎn)，并把每個(gè)題中概念的理解過(guò)程與最簡(jiǎn)約的例子做個(gè)對(duì)比，爭(zhēng)取把思維的每一步都清楚化。這樣我們的理解技能才能越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)概念原理的理解才能越來(lái)越深刻。

過(guò)程與情景分析上出錯(cuò)。這種問(wèn)題一般涌現(xiàn)在動(dòng)力學(xué)過(guò)程計(jì)算題中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是一種技能不足的表現(xiàn)，我們需要通過(guò)大量的分析訓(xùn)練提升大腦的概念轉(zhuǎn)化速度與概念辨別技能。所以一旦有這種出錯(cuò)的試題，我們應(yīng)當(dāng)引起重視，多從參考書(shū)中找一些類(lèi)似的題加以訓(xùn)練。

計(jì)算出錯(cuò)。這要求我們同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、解題習(xí)慣。做題即做事，做事即做人。這種事情只能自己救自己了。

命題者把大量的老題拼湊在一起，導(dǎo)致條件眾多，做題時(shí)單讀題就讀暈了?；蛘吡?xí)題的條件不明，導(dǎo)致各種爭(zhēng)論。這種題我們正確的應(yīng)對(duì)方法是撕下此題，捏成團(tuán)，丟地上，踩兩腳，再給它踢到垃圾筒里。

審題出錯(cuò)。這其實(shí)也很普遍，能正確讀懂題意本身也是一種習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果。我們同學(xué)平常做題心態(tài)就應(yīng)當(dāng)端正，把習(xí)題當(dāng)作對(duì)知識(shí)理解的檢驗(yàn)與拓展，不要一看習(xí)題示意圖就在老師講過(guò)的題中找靈感。

高考學(xué)習(xí)計(jì)劃范文7

作為中高考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假非同尋常，如何充盈地度過(guò)這個(gè)假期?在這個(gè)寒假把自己的.身心狀態(tài)調(diào)整到最正確?家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣做才能真正地援助孩子?為此新思路的專(zhuān)家們?yōu)榧议L(zhǎng)和同學(xué)提一些珍貴的建議。

中考生：補(bǔ)習(xí)弱項(xiàng)是關(guān)鍵

專(zhuān)家建議，寒假中，要客觀地對(duì)期末考試試卷進(jìn)行分析，看看哪些題失了分，弄清失分緣由。寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)"瘸腿科目'，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，哪科沒(méi)考好，冷靜分析緣由，判斷該科是不是弱科。假如是，那么要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避開(kāi)中考時(shí)"瘸腿科目'拉分。另外假期既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車(chē)，要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開(kāi)，擅長(zhǎng)、喜愛(ài)和厭惡的科目交叉進(jìn)行。記住，完成作業(yè)不是目的，依據(jù)作業(yè)查漏補(bǔ)缺，或翻書(shū)再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。有解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆"牛角尖'或漠然置之，可以打電話(huà)請(qǐng)教一下老師或同學(xué)。

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#針對(duì)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，成果落后生要靜下心來(lái)，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要實(shí)時(shí)核對(duì)答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分緣由。通過(guò)做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。同時(shí)，還要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集里，或用紅筆做上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)。通過(guò)有選擇性地做中考真題，可以體會(huì)和熟識(shí)中考題型，同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的"融會(huì)貫穿'，使訓(xùn)練更有效。

高考生：鞏固提高是關(guān)鍵

高三同學(xué)對(duì)最末一個(gè)寒假應(yīng)當(dāng)持何種立場(chǎng)，才能最大程度有利于備戰(zhàn)高考呢?寒假是高三生自我調(diào)整、鞏固提高的關(guān)鍵時(shí)期。寒假里，考生的學(xué)習(xí)將由在校時(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橥耆恐鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此，考生要制訂一套合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和假期作息進(jìn)度表，做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃，生活有規(guī)律。假期復(fù)習(xí)計(jì)劃一方面包括學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的計(jì)劃，;另一方面還包括整個(gè)假期的時(shí)間安排。以往，許多考生放假后早上不吃飯，睡懶覺(jué)，盡情地放松，平常的生物鐘完全被打亂。開(kāi)學(xué)后，這些考生很難適應(yīng)正常的作息時(shí)間，從而徑直影響了新學(xué)期的復(fù)習(xí)狀態(tài)。專(zhuān)家認(rèn)為，高三生在制訂一份具體的作息進(jìn)度表時(shí)，要把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、時(shí)間詳細(xì)化。高三生寒假里要保持正常的作息時(shí)間，每天上午學(xué)習(xí)3個(gè)半小時(shí)，下午學(xué)習(xí)兩個(gè)半小時(shí)。另外，每天還要堅(jiān)持看半小時(shí)的新聞時(shí)事(電視或報(bào)紙)，并留出半小時(shí)的體育熬煉時(shí)間。

家長(zhǎng)：要保證孩子張弛有度

寒假期間，同學(xué)和家長(zhǎng)相處的時(shí)間多了起來(lái)。一些老師建議，假期中高考生的家長(zhǎng)別忘援助孩子制定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促孩子進(jìn)行體育熬煉。

新思路的專(zhuān)家提示家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要督促孩子完成好老師布置的作業(yè)，依據(jù)實(shí)際狀況選擇一些家教、輔導(dǎo)班，但要留意不要把孩子的假期安排得過(guò)于焦灼，要給孩子一個(gè)張弛有度的假期。這個(gè)寒假，高三和初三的同學(xué)進(jìn)入了"休整期'，不論平常成果如何，高三和初三的每一個(gè)同學(xué)都有潛力。為什么有相當(dāng)多的同學(xué)的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)?一個(gè)最主要的緣由是心理素養(yǎng)不高。有的同學(xué)平常成果很不錯(cuò)，但是一旦某次測(cè)驗(yàn)成果不抱負(fù)就一籌莫展，甚至想休學(xué)、退學(xué)、降級(jí)，家長(zhǎng)和老師的規(guī)勸無(wú)濟(jì)于事。也有的高三同學(xué)，為了迎接高考，家長(zhǎng)硬逼著學(xué)習(xí)，晚上學(xué)到12點(diǎn)，早晨4點(diǎn)就起床，但仍沒(méi)能考上抱負(fù)的高校。家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)效果就會(huì)明顯，殊不知這樣卻違抗了大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

放假了，肯定要利用好最末這個(gè)假期，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。新思路的一對(duì)一寒假中學(xué)輔導(dǎo)，寒假高中輔導(dǎo)，寒假家教輔導(dǎo)，能考慮到同學(xué)的獨(dú)特性和差異性，而且還具有豐富的教材、多樣化的教學(xué)模式、人性化的教學(xué)方法，同時(shí)，每一位性格化課外輔導(dǎo)的老師都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的篩選和專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)整個(gè)教育模式有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

高考學(xué)習(xí)計(jì)劃范文8

此處本無(wú)路，走的人多了便成一條路了。同樣，條條大路通羅馬，冷靜分析下，總有一條適合自己的寬廣闊道。哲學(xué)家馬克思告知我們，面對(duì)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)旁人而言，或許只不過(guò)是毫無(wú)意義的四個(gè)字。但對(duì)于時(shí)間珍貴的你而言，是多么明智的選擇。好的計(jì)劃，亦代表好的開(kāi)始。制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面考慮：

一、清晰自己的目標(biāo)

1.做到一科，甚至二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到，到了實(shí)際高考的時(shí)候，你是沒(méi)有時(shí)間去復(fù)習(xí)每一門(mén)功課的。堅(jiān)持做到有一到兩門(mén)課程每次考試前不復(fù)習(xí)，假如每次考試成果都不錯(cuò)，考生在高考的時(shí)候就會(huì)對(duì)這幾門(mén)功課特別有信心。

2.沒(méi)有特別弱的課程，也就是沒(méi)有拉分的課程。

二、要把課程成果進(jìn)行分類(lèi)

1.班里成果比較好的，能夠進(jìn)入前十名的科目。這些科目自己比較有信心，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有愛(ài)好?？梢赃M(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

2.成果中等的，作業(yè)基本能夠完成的科目，就應(yīng)當(dāng)多花點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)行提升。

3.成果靠后的科目，抓重點(diǎn)，仔細(xì)聽(tīng)老師分析。

三、要懂得自己的優(yōu)劣勢(shì)

通常來(lái)說(shuō)，弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成果比較簡(jiǎn)單提高。由于從考試試卷看，肯定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題，有比較簡(jiǎn)單做的題，有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到肯定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)根據(jù)高考中成果最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以?xún)?yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以援助你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較簡(jiǎn)單學(xué)的部分。

努力吧，高三的你們。天道酬勤，努力終會(huì)有收獲。

高考學(xué)習(xí)計(jì)劃范文9

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，除了要對(duì)一年以來(lái)高考復(fù)習(xí)的時(shí)間要統(tǒng)籌安排外，合理安排每日時(shí)間，最大效率得提高復(fù)習(xí)效果尤為重要。以下每日學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，考生可以參考進(jìn)行。

早上6點(diǎn)8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，疲憊已清除，頭腦最清楚，體力亦充足，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段?？砂才艑?duì)功課的全面復(fù)習(xí)。

早上8點(diǎn)9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最正確狀態(tài)，正是接受各種"考驗(yàn)'的好時(shí)間。可安排難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。

上午9點(diǎn)11點(diǎn)：試驗(yàn)說(shuō)明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對(duì)"搶記'和立刻要考核的東西進(jìn)行"突擊'，可事半功倍。

正午13點(diǎn)14點(diǎn)：飯后人易疲憊，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽(tīng)輕音樂(lè)。但午休切莫過(guò)長(zhǎng)。

下午15點(diǎn)16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)說(shuō)明，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果特別好?？珊侠戆才拍切┬?永久記憶'的東西。

傍晚17點(diǎn)18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成繁復(fù)計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間。這段時(shí)間相宜做繁復(fù)計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)依據(jù)各人狀況妥當(dāng)安排。可分兩三段來(lái)學(xué)習(xí)，語(yǔ)、數(shù)、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。

每天6：00起床，6：307：30復(fù)習(xí)英語(yǔ)，7：409：40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9：5011：50機(jī)動(dòng)安排；中午午休；下午2：004：00復(fù)習(xí)化學(xué)，4：106：10復(fù)習(xí)物理；晚上2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)文；其余時(shí)間機(jī)動(dòng)。在每一門(mén)課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習(xí)題，要掌控好。

總之，在總體計(jì)劃的基礎(chǔ)上，留意小塊的時(shí)間安排，既要抓緊時(shí)間，又該有張有弛，這樣才能以一個(gè)較好、較正常的心態(tài)去參與高考，才能考好。

高考學(xué)習(xí)計(jì)劃范文10

專(zhuān)題一：函數(shù)與不等式，以函數(shù)為主線(xiàn)，不等式和函數(shù)綜合題型是考點(diǎn)

函數(shù)的性質(zhì)：著重掌控函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性，周期性，對(duì)稱(chēng)性。這些性質(zhì)通常會(huì)綜合起來(lái)一起考察，并且有時(shí)會(huì)考察詳細(xì)函數(shù)的這些性質(zhì)，有時(shí)會(huì)考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。

一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù)，中學(xué)階段主要對(duì)它的一些基礎(chǔ)性質(zhì)進(jìn)行了了解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進(jìn)行連接，依據(jù)拋物線(xiàn)的開(kāi)口方向，與*軸的交點(diǎn)位置，進(jìn)而爭(zhēng)論與定義域在*軸上的擺放順次，這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負(fù)，最終達(dá)到求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。

不等式：這一類(lèi)問(wèn)題經(jīng)常涌現(xiàn)在恒成立，或存在性問(wèn)題中，其實(shí)質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)需掌控，還有一類(lèi)較難的綜合性問(wèn)題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問(wèn)題，掌控幾種不等式的放縮技巧是特別須要的。

專(zhuān)題二：數(shù)列。以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，求和公式，通項(xiàng)公式和求和公式的關(guān)系，求通項(xiàng)公式的幾種常用方法，求前n項(xiàng)和的幾種常用方法，這些知識(shí)點(diǎn)需要掌控。

專(zhuān)題三：三角函數(shù)，平面對(duì)量，解三角形。三角函數(shù)是每年必考的知識(shí)點(diǎn)，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時(shí)候考察三角函數(shù)的公式之間的相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)而求單調(diào)區(qū)間或值域;有時(shí)候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問(wèn)題，當(dāng)然正弦，