小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃3篇

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【篇一】

一、教材分析

科學(xué)主要以科學(xué)探究技能的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀測與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與溝通”等六組，稱為“探究過程技能”，在強調(diào)培育技能的同時，也加強了對同學(xué)情感立場價值觀的培育;在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲;鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)尊敬證據(jù)的科學(xué)立場;在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參加科學(xué)探究的熱忱。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六班級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué);第二單元：讓生活充斥陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的技能，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教學(xué)重難點

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的技能，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，驗證自己的假設(shè)。

四、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀測身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而獵取知識更不用說在生活中敏捷運用了。因而同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用技能差。

2、已有知識、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究技能和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究*，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí);

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

【篇二】

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)?？茖W(xué)總目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的新進展。

二、教學(xué)資源分析

教學(xué)重點和難點

1、提供足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2、援助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，讓同學(xué)的認識沿著概念形成的規(guī)律進展。

4、肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，才能進展同學(xué)的科學(xué)探究技能。

三、同學(xué)基本狀況分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，同學(xué)對一切事物都充斥著新奇心，有較強的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的技能還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠于老師的教;同學(xué)用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作討論學(xué)習(xí)的技能與意識還是比較薄弱。因此老師的教學(xué)要積極地進展同學(xué)探究學(xué)習(xí)技能、提高同學(xué)的合作意識，以及情愿用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求同學(xué)在掌控知識的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實踐中去。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、加強理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)?？茖W(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)悟并仔細貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)技能的提升并不斷提高自己的實踐技能;

4、仔細鉆研教材和各類教學(xué)參考書，閱覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進閱歷、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略;為同學(xué)的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、知道同學(xué)認知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理;

6、積極收集、預(yù)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料;進展同學(xué)搜集各類活動資源和素材技能并用于探究活動;

7、張揚同學(xué)的性格，進展同學(xué)特長，努力開發(fā)同學(xué)的潛能，進展同學(xué)的多元智能，著重同學(xué)自主性探究和性格特長的培育。

五、教學(xué)評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學(xué)過程中，老師針對同學(xué)的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出實時的價值判斷。

2、老師自我反思：是老師主體對自我既往教育教學(xué)實踐的重新端詳，對其合理性，成敗得失進行判斷與思索。

【篇三】

一、教材分析：

教材著重培育綜合技能，全面提升同學(xué)素養(yǎng)，遵循同學(xué)認識規(guī)律，逐步提高探究技能，著重加強學(xué)科聯(lián)系，培育同學(xué)人文情懷，堅持面對全體同學(xué)，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。依據(jù)各班級同學(xué)的認識特點，把三到六班級同學(xué)的認識技能培育目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進科學(xué)”、“探究科學(xué)”。教材將探究過程技能分為“觀測與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與說明”?？茖W(xué)課讓同學(xué)在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究技能。

二、對所教同學(xué)的分析：

四班級同學(xué)思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三班級。對科學(xué)的熱忱度極高，喜愛科學(xué)，喜愛自然。六班級同學(xué)通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究*，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學(xué)在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培育探究技能，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、詳細教學(xué)措施：

1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采用一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、著重同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、科學(xué)特色活動：

(一)科學(xué)幻想畫

1、活動目的：

為進一步進展同學(xué)對四周世界的新奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)立場;培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，積極參加資源和環(huán)境的愛護意識。

2、活動內(nèi)容：

同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作