人教版四班級(jí)上數(shù)學(xué)教案

人教版四班級(jí)上數(shù)學(xué)教案敏捷運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。一起看看人教版四班級(jí)上數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!

人教版四班級(jí)上數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題和相互溝通的過(guò)程中，體會(huì)在一個(gè)有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里的算式的必要性。

2、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，加強(qiáng)小組合作。

3、敏捷運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解含有括號(hào)的四則運(yùn)算的挨次。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握含有括號(hào)的四則運(yùn)算的挨次。

教具學(xué)具：

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。100+0=0÷100=等。

2、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算挨次。

⑴80-42+12480÷60×2等。

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如只有加、減法，或者只有乘、除法，要()按挨次計(jì)算。

⑵75-15×440÷4+6等。

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如既有加、減法，又有乘、除法，要先算()法，再算()法。

⑶(12+4)×2200÷(40-15)×2。

小結(jié)：在含有小括號(hào)的算式里，要先算()里面的，再算()外面的。

3、我們學(xué)過(guò)的()、()、()、()四種運(yùn)算統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。今節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)它的運(yùn)算挨次。(板書(shū)課題)

二、探究新課。

(一)出示：96÷12+4×2

1、小組內(nèi)爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)計(jì)算挨次。

2、匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。(指名說(shuō)，師板書(shū)。)

(二)變式：96÷(12+4)×2。探究有小括號(hào)的計(jì)算挨次。

1、問(wèn)：假如要求先算加法，再算除法，最終算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號(hào)?(小組合作探究)

2、小組合作完成計(jì)算后，指名同學(xué)到黑板上扮演。

3、點(diǎn)評(píng)，明確：要先算小括號(hào)里面的。

(三)介紹中括號(hào)“[]”，變式：96÷[(12+4)×2]，探究有中括號(hào)的算式的運(yùn)算挨次。

1、熟悉中括號(hào)。

2、在老師引導(dǎo)下明確運(yùn)算挨次。板書(shū)：96÷[(12+4)×2]

①

②

③

3、放手讓同學(xué)合作完成計(jì)算，師巡察輔導(dǎo)。

4、指名板演后，師生共同訂正，明確運(yùn)算挨次，并在書(shū)上找出來(lái)齊讀兩遍。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第9頁(yè)的做一做。

2、一個(gè)池塘的長(zhǎng)是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答)

四、拓展提高：依據(jù)運(yùn)算挨次添上小括號(hào)或中括號(hào)。

⑴32×800-400÷25先減，再乘，最終除;

⑵32×800-400÷25先除，再減，最終乘;

⑶32×800-400÷25先減，再除，最終乘;

⑷32×800-400÷25先乘，再減，最終除;

五、課堂小結(jié)。

人教版四班級(jí)上數(shù)學(xué)教案2

本節(jié)課的內(nèi)容是有括號(hào)(主要是有中括號(hào))的四則運(yùn)算挨次，是在二班級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對(duì)有關(guān)的四則運(yùn)算挨次(包括有小括號(hào)的兩步運(yùn)算)有了初步的把握。但從我這節(jié)課之前讓同學(xué)試做《學(xué)案》第5頁(yè)的有關(guān)練習(xí)所反饋的狀況來(lái)看，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)四則運(yùn)算的挨次(特殊是含有三步計(jì)算的運(yùn)算挨次)并沒(méi)把握，所以我在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)里，分三種狀況復(fù)習(xí)了有關(guān)的運(yùn)算挨次。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)一式多變的形式，由淺入深地，引導(dǎo)孩子們合作探究有括號(hào)的四則運(yùn)算的挨次，讓孩子們親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)的生成過(guò)程，孩子成了學(xué)習(xí)的真正仆人。由于比較具體地復(fù)習(xí)了，所以孩子們課堂上的反饋還是比較好的：學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，樂(lè)觀(guān)性比較高，練習(xí)正確率比較高。

不足之處：

由于復(fù)習(xí)時(shí)間用得過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)間略微少了些，練習(xí)的形式、題形等不夠多樣。這有待我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。

人教版四班級(jí)上數(shù)學(xué)教案3

教材分析：

在學(xué)習(xí)本單元之前，同學(xué)在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性閱歷，通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠依據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對(duì)位置，而且可以通過(guò)第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，進(jìn)一步從方位的角度熟悉事物，進(jìn)展空間觀(guān)念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，并能夠依據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

2、學(xué)會(huì)用不同的方式探究和思索問(wèn)題，培育制造性解決問(wèn)題的力量。

3、進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念，體會(huì)教學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)依據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：理解物體在中心點(diǎn)的哪個(gè)方位和偏角度。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、練習(xí)用的小卷、量角器

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)備

1.嬉戲：找找我在哪?

嬉戲說(shuō)明：在全班同學(xué)的座位上，編好行和列，依據(jù)老師指定同學(xué)的位置，說(shuō)出他所在的行和列，快者獲勝。

師：請(qǐng)依據(jù)老師指的同學(xué)的位置，快速定位第幾行和第幾列。請(qǐng)依據(jù)老師報(bào)的行和列快速確定同學(xué)，并說(shuō)出他的名字。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)用嬉戲的形式，以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式復(fù)習(xí)依據(jù)行、列兩個(gè)條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.小結(jié)

師：怎樣才能快速地確定位置呢?假如只告知你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎?

二、新知探究

(一)情境創(chuàng)設(shè)

一提到位置與方向，老師就想起一個(gè)人來(lái)，他就是炮兵小王，小王在炮兵連里開(kāi)炮技術(shù)算是的一個(gè)，但就是推斷不好目標(biāo)的位置與方向。咱們一起到他那里看看好嗎?

這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖)

小王在哪呢?(出示大炮)

再來(lái)找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1)

讓小王先開(kāi)幾炮咱們看看。(開(kāi)炮4下不準(zhǔn))

(畫(huà)面出示)“哎……要是有人能幫幫我，告知我目標(biāo)的位置，我肯定可以百發(fā)百中的。”

看得出來(lái)，小王真的挺苦惱，那咱們同學(xué)情愿關(guān)心他嗎?

那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小王的陣地觀(guān)看員怎么樣?

(二)角度確定方向

誰(shuí)能告知小王目標(biāo)1的位置在哪里?

(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。)

你是依據(jù)什么說(shuō)出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)看地圖的方法：上北下南、左西右東)。

剛才同學(xué)們描述的都是大炮的也許位置，像你們所說(shuō)的方向開(kāi)炮，能擊中目標(biāo)嗎?

軍事上對(duì)目標(biāo)的描述要求是分毫不差的，同學(xué)們可要精確?????地向王叔叔匯報(bào)呀!

在以前的學(xué)習(xí)中提示方向時(shí)我們常常會(huì)畫(huà)一個(gè)方向軸。那你們覺(jué)得今日這個(gè)方向軸應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪比較合適呢?

也就是畫(huà)在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清晰地辨別它們的方向，可以標(biāo)上“上北，下南，左西，右東”。條件夠了嗎?

你認(rèn)為我還要供應(yīng)什么?

(引導(dǎo)說(shuō)出角度)

用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說(shuō)出偏多少度。(板書(shū)：方向)。

兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)分與聯(lián)系呢?

(強(qiáng)調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個(gè)方向.)

(三)距離確定位置

可以了嗎?現(xiàn)在可以告知小王了嗎?開(kāi)不開(kāi)炮?

A.開(kāi)(打不準(zhǔn)，或遠(yuǎn)或近)

B.不開(kāi)，那你還要告知他什么?

(引導(dǎo)說(shuō)出距離)

怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?

你從哪里發(fā)覺(jué)了隱秘?

(觀(guān)看1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書(shū)：距離)

那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?

(四)總結(jié)方法

一切都OK了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王。

誰(shuí)來(lái)報(bào)告?

既然是在訓(xùn)練陣地，我們就要像部隊(duì)軍人一樣，提出報(bào)告形式。

(報(bào)告，目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。)

還可以怎么報(bào)告。(角度的另外一種)

預(yù)備開(kāi)炮，你們認(rèn)為小王能打中嗎?

下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了。(課件演示：擊中目標(biāo))

這小王還真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的精確?????數(shù)據(jù)是分不開(kāi)的。

像這樣，把一個(gè)位置可以很清晰的表述出來(lái)，需要供應(yīng)哪些要素才行?

(方向，距離，觀(guān)測(cè)點(diǎn))

小結(jié)：我們具備了觀(guān)測(cè)點(diǎn)，同時(shí)利用角度來(lái)表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個(gè)物體的位置很清晰的表示出來(lái)。

三、鞏固練習(xí)

還想不想再試試?(出示目標(biāo)2、3、4)

1、先觀(guān)看目標(biāo)2。(有精確?????的角度和明確的距離)

(說(shuō)到角度時(shí)做偏離動(dòng)作)

向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的精確?????位置。

課件演示：擊中目標(biāo)。

2、再觀(guān)看目標(biāo)3，缺距離。

依照前面的報(bào)告形式，向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。

為什么不能一下子匯報(bào)勝利?

同學(xué)測(cè)量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報(bào)。

答案填在小卷1題

目標(biāo)3在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。

打目標(biāo)3(課件演示)

3、最終觀(guān)看目標(biāo)4(缺角度)

這次能不能一下子匯報(bào)勝利?

同學(xué)測(cè)量，得出數(shù)據(jù)，匯報(bào)。

答案填在小卷2題。

目標(biāo)4在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。

正確答案是42度，訓(xùn)練同學(xué)量角度時(shí)要仔細(xì)，不能單純地依靠感覺(jué)。

4、打目標(biāo)4(課件)

匯報(bào)完成后，然后打目標(biāo)4，(打不到位置，出示對(duì)話(huà)，“對(duì)不起，由于此炮的射程只有1400米，請(qǐng)考慮移炮到目標(biāo)2?！?

我們?cè)撛趺醋?，誰(shuí)能給我們描述一下路線(xiàn)?

現(xiàn)在大炮移到了目標(biāo)2，請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在開(kāi)炮，可以嗎?

(同學(xué)提出質(zhì)疑，重新勘測(cè)方向)

得出結(jié)論：觀(guān)測(cè)點(diǎn)發(fā)生變化，需要重新勘測(cè)數(shù)據(jù)。

在小卷上完成第3題，測(cè)出目標(biāo)4在目標(biāo)2的方向。

匯報(bào)