年級語文期中考試卷面分析

年級語文期中考試卷面分析

第一篇：六年級語文期中考試卷面分析六年級語文期中考試卷面分析本張試卷難易度適中，照顧到了六年級不同層次的學生水平。整張試卷包括字、詞、句、段、篇，注重基礎知識的考察。我們班共48名同學全部參加考試。平均分86.4分，60分以上46人，及格率95.8%，80分以上39人，優(yōu)良率90.3%，90分以上27人，優(yōu)秀率56.3。下面我從三個方面對這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：一、試題內(nèi)容試題有三道大題，十道小題，分值100分，對六年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的掌握情況進行了具體測試?？雌匆魧懺~語這一試題主要考察學生識字、寫字、掌握常用漢字的標準音，學習運用普通話，這一題學生答得不理想，全班同學都出現(xiàn)錯誤，主要問題在“晨曦”這個詞上。這個詞是課文中出現(xiàn)的二類字，沒有要求學生書寫，所以出了錯，還有一部分學生在學習中對常用漢字的標準音掌握和學習運用普通話能力不太理想。學生記憶漢字力求準確，基礎知識方便還有待進一步嚴格要求。第二題寫形近字組詞和第三題在括號里填上恰當?shù)淖纸M成詞語，這兩道題基本上是一個意思都是考察學生對字形字義的理解和運用，是考察學生詞語運用的能力。多數(shù)學生完成得都比較好。識字、寫字、掌握字義是學生運用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學生進行語言交際的最基本的語文技能。第四題按要求寫詞語，主要是檢查學生日常積累的知識，大部分學生完成較好。第五題按原文填空，是考察學生對文章中各種描寫方式的積累和運用的能力，這道題大多數(shù)同學都答的不錯，丟分不多。第七題是句子的考察。修改病句和按要求寫句子，大多數(shù)同學掌握的較好，但靈活運用能力還有待提高，舉一反三的能力還稍差，以后的教學中還有待重點研討。本次閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是《體育頌》，有關課文內(nèi)容的理解學生都很到位，作者也掌握得不錯，出錯較少。課外閱讀題目是《第十二塊紗布》，學生理解有一定難度，問題是很活的，學生的理解也五花八門的，但大多數(shù)同學語言的組織能力稍差，不能準確的表達自己的意思，以至丟分比較嚴重。本次測試作文是我們第一單元訓練過的一篇作文，所以作文得分還不錯。但還有一小部分同學習作抓不住主題，錯別字嚴重，語句病句較多，不通順，失分較大。二、存在的問題1、本次測試強調(diào)學生的書寫不夠，在平時的學習中我們重視了這方面的訓練，但學生的書寫仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。2、學生在特定的語境中運用詞語的能力不強。這反映出教師在對學生的語言文字訓練方式上還是很單一、學生思維局限性大，訓練中缺乏學生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。3、學生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務，而語文學科這一重要任務得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，學生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗能力都與大綱中的要求相差很遠。4、學生的語文學習習慣差。認真審題應該是六年級學生所具備的語文基本素養(yǎng)之一。由于學生審題不認真或答題不仔細有的學生對個別題答非所問，回答與標準答案相距甚遠。要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與思維品質(zhì)，提高學生審題能力與理解感悟能力。四、改進措施1、要繼續(xù)重視識字和詞的積累與運用，尤其是成語的積累與運用。語文教學應該堅持把理解和運用語言文字當作主要的目標和任務。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強自身語文素養(yǎng)的提高。在教學中努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能，讓學生學會概括。在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。3、要引導學生留心生活，注重語文實踐，豐富語言積累，提高運用能力。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強簡單應用文的訓練。同時鼓勵學生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。堅持寫循環(huán)日記不失為激發(fā)學生和調(diào)動學生寫作積極性的有效手段。我將堅持下去。4、教師要加強自身語文素養(yǎng)的提高。加強語文學習，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標。5、要抓好基礎知識的強化，在運用中掌握，在掌握中運用。注重綜合知識的整理，教會學生遷移運用的方法，努力提高學生運用語文的綜合能力，給學生打下扎實的語文基礎。在教學實踐中，我將不斷探索閱讀教學的新方式，新策略，要全面提高學生語文閱讀的技能，為學生較好地運用語文知識和技能提供廣闊的訓練空間。6.、做好學習方法的指導我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—查—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。7.做好轉(zhuǎn)差工作本班共48名學生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎知識，通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。8、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。9、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。

第二篇：七年級語文期中考試卷面分析七年級語文期中考試卷面分析我校于2012年4月18日至19日進行了期中考試。本次語文試卷測試范圍比較廣，題型靈活。根據(jù)七年級學生的認知水平來看，有一定的難度。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，更好的開展下一階段的語文教學工作，我特對本次考試試卷做如下簡要分析。一、試卷分析：這份試題共分三個大題：語言積累與運用（20分）、閱讀理解（50分）和作文（50分）?？偡址种禐?20分。語言積累與運用共6個小題。主要考查根據(jù)拼音寫漢字，錯別字辨析，多音字，概括故事大意，課文內(nèi)容默寫（包含古詩詞），修辭組句練習等知識點。除了4小題概括故事大意，5小題按要求默寫填空E、F兩空較難外，這部分還是這次考試難度最小的一道題目。閱讀理解共有四個大題。一是古詩詞鑒賞（4分）。二是課內(nèi)文言文閱讀，考查對課內(nèi)文言文講讀篇目的知識（12分）。三是課內(nèi)說明文語段考查，內(nèi)容涉及說明對象，方法和語言準確性，是難度較大一道題目（17分）。四是課外記敘文閱讀題，主要對語文閱讀知識的綜合考查，是本次閱讀題中難度最大的一道題目（17分）。作文共兩道題供學生選擇。要求字數(shù)在600字左右。第一題寫一篇介紹建筑物的說明文，仔細觀察并準確寫出該建筑物的特點，題目自擬；第二題是《班級趣事》。這兩道題均是考查學生對語言的綜合運用能力的。本試題除具有一般試題特點外，有兩個閃光點：第一、緊扣時代脈搏，第二、關注中考走勢。語言積累與運用第1小題，既考查了根據(jù)拼音寫漢字能力，又宣揚了學習雷鋒的主題精神。閱讀理解第一題古詩詞鑒賞，體現(xiàn)了今年山西省中考命題的一個新方向。毋庸諱言，這份試題也有不少瑕疵：一是有些題難度過大。比如語言積累與運用部分第4小題，寫出下列小故事中隱含的大道理，頗有寓言哲理化深度；閱讀理解第四個課外語段題，主客觀題均難度偏大。二是審題不嚴，出現(xiàn)多處錯別字。譬如閱讀理解第一題王之渙《涼州詞》的第三句，“羌笛何須怨楊柳”中的“笛”寫成“迪”；又如閱讀理解第二題《于園》語段中第10小題，“于園在瓜洲步五里鋪”中的“瓜洲”寫成“反洲”。再如語段三《人民英雄永垂不朽》第二段，“系著長裙的女學生”中“女學生”寫成“婦學生”。如此低級錯誤可以說層出不窮，我在這里就不贅述啦。希望我們學校下次定題時把好關。二、答題分析：這次考試，我們132班共29名學生參考。總分2218分，均分76.5分；及格人數(shù)23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，懸殊較大。從分數(shù)度段來看，101分1人；90—99分7人；80—89分9人；72—79分6人；72分以下6人?？偠灾?，這次期中考試成績不算太好。下面我就各題具體答題情況作一詳細分析。第一部分語言積累與運用。這部分難度不大，但答分情況并不樂觀。沒有答滿分的。平均分值不到15分，暴露出基礎知識的不扎實。失分點主要集中在第4小題概括故事大意和第5小題課文內(nèi)容默寫。其它題不同層次學生均有出錯之處。第二部分閱讀理解。第一題詩歌鑒賞題，系小學學過內(nèi)容。但從鑒賞角度答題畢竟是第一次，有一定難度。很多學生不理解“春風不度玉門關”中“春風”的雙關意義。句子賞析也憑感覺答題，失分率較高。第二題文言文閱讀。學生剛剛學過，記憶猶新，是本次閱讀中答分最高的一題。第12小題“至于園無憾矣”說明了什么？學生抓不住要點回答，失誤較高。第三題說明文語段閱讀。14小題對中國歷史上發(fā)生的三個重大事件填空失分嚴重，說明對課文內(nèi)容的不熟悉和歷史知識的欠缺。15小題是舉例說明第（1）段文字主要的說明方法及其表達效果。從答題情況看，學生僅僅寫出說明方法，沒有舉例；表達作用也沒去作答。這個題暴露出學生應用說明文知識的能力不足。16、17兩個小題主要考查說明文語言的準確性，同樣答的不夠準確。甚至可以說答題不得要領。第四題課外語段《秘密花園》。這個題可是說是本次閱讀中難度最大，失分率最多一個大題。除了22小題選詞填空稍微容易外，其余6個小題均難得分。18小題學生概述文章內(nèi)容不準確。19小題學生填寫情感變化的心理動詞不正確。20小題考查略寫、詳寫文體知識，除語文素養(yǎng)好的個別學生答對外，其余學生根本不會做。21小題考查景物描寫中以動寫靜的文字，得分率甚低。23、24兩個拓展訓練題，得分更是慘不忍睹。第三部分作文。學生大多數(shù)選擇內(nèi)容熟悉而又難以出新出彩的《班級趣事》去寫，只有極少數(shù)學生寫介紹建筑物的說明文。從閱卷情況來看，反倒是介紹建筑物的兩篇說明文《格瑞克花園》給我留下非常深刻的影響?！栋嗉壢な隆穼W生也采用了諸如擬小標題、曲折入題、首尾呼應、欲揚先抑等技法，有些確實也寫得精彩紛呈；但雷同者甚多。比如寫音樂課玩擊鼓傳花游戲者有數(shù)十篇之多；課堂上捉老鼠者也不下五篇。書寫不整潔，是本次作文失分的一個重要因素；其次是不注意寫作要求，字數(shù)不足，暴露真實信息的；再次是語言缺乏感染力，內(nèi)容平鋪直敘，主題不鮮明突出的；最后是選材詳略不當，思維混亂不清的。諸如此類的缺憾，希望能夠引起我們從教者的注意。三、今后教學啟示：1、重視基礎知識的訓練。特別是漢字注音，書寫；多音字在特定語境下的讀音；背誦課文和古詩詞名句的默寫；模句仿寫；以及重要的文學常識填空。2、提高學生閱讀感悟能力。在平素課堂教學中，第一，我們要把古詩詞鑒賞納入學習范疇，感受古典詩文的藝術(shù)魅力；重視文言文詩詞虛詞積累運用，能準確翻譯學過的課文和課外淺顯文言文；掌握一些常用的文言語法知識，能對名句內(nèi)容文章寫法作簡單評析。第二，我們要學習常用文體有關知識（記敘文、說明文、議論文）；并且學會從詞語、句子、段落、修辭等角度分析文章，分析文章主題和寫法，尋找行文的線索，體味作者的內(nèi)在情愫。3、培養(yǎng)學生的寫作興趣。一是寫學生熟悉的生活。讓他們有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可表。二是多寫多練。提倡學生寫日記、周記，要求學生寫小練筆，作文。三是舉辦各種各樣活動。諸如文學沙龍，演講比賽，辯論賽。我們通過這些活動提高學生的實踐能力。四是讓學生參與作文評改。每學期至少兩次，以小組為單位修改作文，培養(yǎng)學生動手修改文章的好習慣。總之，我們要讓學生想寫，會寫，樂寫。讓寫作陪伴學生健康快樂成長。

第三篇：小學六年級語文期中考試卷面分析小學六年級語文期中考試卷面分析陳袁灘中心小學王建萍春天是萬物復蘇的季節(jié)，伴隨著春的腳步，我們迎來了期中考試。今年的小學六年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復習是不夠的。怎樣有效的進行語文課堂的教學，的確值得每位老師深思?，F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談談自己的認識，與大家共勉：一、試卷的內(nèi)容全面本次考試試卷的內(nèi)容包括兩個版塊，即“閱讀”、“習作”?！伴喿x”根據(jù)不同層次的考查分兩個內(nèi)容：閱讀一《我的伯父魯迅先生》測查的內(nèi)容側(cè)重于基礎知識和學習方法的掌握，占39分的比值；閱讀二《三峽之秋》測查的內(nèi)容偏重于知識的積累和閱讀理解以及學生情感、態(tài)度、價值觀的趨向，占24分的比值；“習作”分“口語交際”“應用文”和“話題作文”三個內(nèi)容，“口語交際”占3分的比值，“應用文”占3分的比值“作文”占27分的比值。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進，內(nèi)容全面。二、反思1、雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎知識的積累。為學生的學習打下堅實的基礎。2、要立足于課堂，培養(yǎng)學生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學要加大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的閱讀能力和寫作能力。三、考試情況分析六年級總?cè)藬?shù)40人，參加考試40人?？偡址?，均分分。0——39分1人，40——49分0人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，90——100分5人，合格率92.5%，優(yōu)生率12.5%四、存在的問題1、學生沒有養(yǎng)成良好的語文學習的習慣。學生從寫字的姿勢、字的筆畫順序、字跡的干凈整齊等方面都存在許多問題和不足。導致字跡潦草、書寫混亂、卷面很糟糕。2、學生對與基礎知識的掌握不是很扎實。對于教材中要求掌握的重點基礎內(nèi)容記憶不過關，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導致答案中錯別字連篇。如：閱讀一中的多音字組詞、同音字辨析、近義詞反義詞的填寫、選詞填空、補充詞語并解釋帶點字、詞語分類、畫出動詞這些題型都是最基礎的知識，學生掌握的卻不好。全對的同學也僅僅是一半。3、學生沒有養(yǎng)成良好的讀題習慣。學生拿到題目后，不能夠很好的讀題目要求，不能認真的分析題目，見題就做，導致答案錯誤，甚至是文不對題，不著邊際。如：積累填空、按原文填空、、閱讀理解里的一些題，只有80%的學生能全對。4、學生沒有養(yǎng)成良好的積累應用的習慣。對于平時學習中的一些知識不能很好的積累，對積累的知識也是一知半解，不能夠靈活運用。5、學生的閱讀能力還很有限。主要包括對短文的朗讀能力，對閱讀題目的要求的分析能力，對短文內(nèi)容的理解能力，對短文問題的解答能力。6、學生的口語交際能力和習作能力還有待于進一步訓練和提高。主要表現(xiàn)為：沒有良好的口語交際的習慣，不能很好的使用禮貌用語；口語交際的語言運用不夠準確和流暢;習作的內(nèi)容簡單，短小，枯燥無味；語言表達不夠準確和流暢；部分學生不能認真審題，習作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；字跡潦草，書寫不干凈。五、改進措施1、解放思想，更新觀念，提高認識，教學中要突出學生的主體地位。一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力。2、應特別重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學應把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學方法，結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口語交際能力。4、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的語文能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學生能力。5、堅持每兩單元一考查的做法，充分利用單元測試的機會，做好批改、講評、反饋工作，做好質(zhì)量分析，真正了解學生對知識的掌握情況，以尋找對策，幫助學生查缺補漏。同時，有利于調(diào)整下一階段的教學重點。

第四篇：六年級數(shù)學期中考試卷面分析六年級數(shù)學期中考試卷面分析期中測試是對前半學期教學工作的一個測查，也是對自己教學工作的一個階段性反思，從試卷中了解到學生學習中存在的一些問題，和自己教學中的一些不足，以便查漏補缺，更好的進行課堂教學。下面針對本班內(nèi)的測試情況進行如下分析：這次試卷的命題，主要包括前三單元的內(nèi)容。對課本中的各個知識點，考得比較細，題量大，題型活，難易程度適合學生的實際水平。聯(lián)系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。存在的問題：1、不會聽講，課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不會從老師的講課中收集知識。2、學生做作業(yè)時精力不能完全投入，應付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，就同一內(nèi)容做過作業(yè)也有一半以上的學生犯不同程度的錯誤。3、學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，索性一字不動，要嚴格整頓。4、我班有三分之一的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態(tài)度，學習中沒有積極向上的態(tài)度。全班學生學習數(shù)學的氛圍不濃，缺乏競爭意識，較聰明的學習積極性不高，競爭意識差。改進的措施：1、強化基礎知識的掌握。努力體現(xiàn)數(shù)學與生活實際密切相關，滲透數(shù)學來源于生活服務于生活、生活中處處有數(shù)學的思想，增強學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的意識。2、提高學生計算，口算的速度和準確率。3、要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求。4、加強對差生的個別輔導，搞好培優(yōu)補差工作。

第五篇：三年級語文期中考試卷面分析三年級語文期中考試卷面分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級的情況來看，考試成績比較理想。本次小學語文三年級期中試卷共四個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的50%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，積累，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績20%。)習作(占總成績30%)這幾類組成。主要以課文的知識為主。一、考試試卷情況分析1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。2、查字典部分問題不大，主要是“幻”的部首有學生弄不清。3、積累部分詞語補充學生完成得很好。但選詞填空、積累句子填空失分較多。5、按課文內(nèi)容填空學生完成得不錯。6、課外閱讀：完成得不是很好，第二小題有百分之五、六十的學生答不出。7、寫話，學生對習作要求領會得不大清楚。有些同學題材不符合要求。二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠?qū)徢孱}意，在限定的時間內(nèi)，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。三、改進措施1、這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。三年級數(shù)學下冊期中試卷分析一、基本情況分析本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，知識點全，題型多樣，題量恰當，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。二：檢測質(zhì)量分析本次檢測及格率為100%。具體檢測分析如下：1、填空題，失分多的是第6、12小題，第5小題學生沒有仔細分析，辨析“可能”與“最小”的含義，導致出錯，個別學生還是沒有掌握方法。第12小題，學生計算不認真，出錯最多。其它題個別學生失分是因為學生不關心生活知識，對于生活中存在的數(shù)學知識不聞不問。2、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生第1題失分，是不能把所學知識靈活地用來處理問題，此處失分。3、“直接寫得數(shù)”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分?！吧轴t(yī)生”第1題出錯，原因是沒有仔細觀察商所占的位置?！柏Q式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一因粗心產(chǎn)生混亂，導致失分。二是有余數(shù)的除法，橫式上的商忘寫余數(shù)。4、實踐操作，最后一題失分多，學生讀不懂題意，找不準對應方向。5、解決問題。完成情況較好。個別學生有抄錯題現(xiàn)象，還有式子列對，計算出錯現(xiàn)象。統(tǒng)計圖，個別學生沒有弄明白題意，導致分析出錯。三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。四：改進措施：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以扎扎實實對待教學常規(guī)工作，對教學常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)要逐一到位。在以后的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養(yǎng)。2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。3、今后中平時要注重培養(yǎng)學生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學生思考、交流、匯報的時間和空間。讓學生從多角度去理解、解決問題。加強審題訓練，注重數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數(shù)學題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學中最重要的部分：審題與分析。尤其審題中對重點詞語的挖掘與理解。4、培養(yǎng)學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。

六年級語文上冊期末試卷分析(一)一、試卷評價縱觀整份試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫。下面就本年級情況做具體分析：二、基本情況本次參加考試的人數(shù)為147人，平均分82.9分，及格率97.6%，優(yōu)秀率12.3%。最高分94分，最低分為54.5分。三、試題分析1.從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背，忽略寫;語文課外閱讀量不夠。2.課內(nèi)部分主要考查學生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學生體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，選擇完全不對;二是體會句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養(yǎng)學生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。3.課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好!反映出平時對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。4.習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。以“的變化”為題，補全題目，要填寫人物。個別學生不審題，沒有填寫人物，作文跑題，失分較多;也有個別學生謀篇布局上安排不合理，沒有寫出“變化”。四、反思與建議1.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。2.讀寫結(jié)合加強作文訓練。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

六年級語文上冊期末試卷分析(二)一、命題特點本鎮(zhèn)六年級總?cè)藬?shù)328人，平均分88分。這次試題的題型多樣且具有開放性，試卷的立意鮮明，體現(xiàn)了新課標的教學思想。注重了對學生語文素養(yǎng)的全面考查，特別是在具體情境中，綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。統(tǒng)覽整個試卷，有以下幾個特點：(一)結(jié)構(gòu)科學，內(nèi)容全面，突出重點。本試卷滿分100分。我會寫占10分，我的積累運用占32分、我的閱讀感悟占28分、快樂習作占30分。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能;側(cè)重考查學生課本之外的習得，了解他們課外的語文學習行為，同時檢測表達和運用水平，鼓勵和引導學生進行積極、廣泛的語言積累。(二)突出“以人為本”的教學思想，激發(fā)學生自主學習意識。新課程的教學理念強調(diào)“為了每一位學生的發(fā)展”，也就是“以學生為本，以學生的發(fā)展為本”。第二部分的第7題是這樣設計的：著名籃球明星姚明代言的保護野生動物的公益廣告中有一句非常經(jīng)典的臺詞：“沒有買賣就沒有殺害。”如果請你來拍攝一段保護環(huán)境的公益宣傳短片，你會怎樣設計臺語?因為這個題目的設計做到了尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！坝幸磺€讀者就有一千個哈姆雷特”。要求學生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟和思考。這個問題設計意在引導學生發(fā)表自己的見解、表露自己的內(nèi)心、傾訴自己的真實體驗。這是“珍視學生的獨特感受，鼓勵學生個性化閱讀”的具體落實。二、學生的答題情況(優(yōu)點、不足)第一部分我會寫第一題，請學生規(guī)范地抄寫，學生注意了格式，并且工整書寫，失分較少。第二題請讀準拼音，并寫出規(guī)范的漢字。學生做的較好，失分較少。第二部分我的積累運用第一題是查字典填空。對于音序查字法與部首查字法，查字典的方法掌握得較好，但對于選擇字意，學生不能在具體的語言環(huán)境中去理解。失分較多。第二題選擇題考查學生對詞語的掌握情況。學生掌握較好，失分率低。第三題請給帶點的字選擇正確的讀音，并打上“√”。學生對于“隧”、“券”這兩個字的讀音掌握不好，音調(diào)不準，這些現(xiàn)象導致失分過多，反映出本年級的學生對拼音的掌握不牢固。第四題主要是考查學生對于名言、警句、詩句的補充填寫，學生大部分能夠記住內(nèi)容，但是書寫的時候容易出現(xiàn)錯別字。第五題考查學生選詞填空，“改進”、“改正”、“改善”，尤其是后面的搭配，這些內(nèi)容與學生的生活實際相離較遠，選擇題失分較嚴重。第六題用請按要求寫句子。這道題失分嚴重，對于仿寫句子，學生不能按照排比的形式進行仿寫;第二小時的擬人句，學生抓住動詞進行變幻，此題做得較好;第三小題中的修改病句，因只是簡單的刪除多余的部分，對于六年級的學生來說，此題型修改較為簡單，第四小題中的改寫陳述句是《我的伯父魯迅先生》中的原句，學生在學習的過程中注意到了，老師進行過例題的講述，此題失分率最少，第五小題中學生對于縮句的練習還有所欠缺，大部分學生都留下了一些修飾或限制的詞語，導致縮句不完整。第七題我的語文實踐，此題比較靈活，考查學生多方面的能力。學生對于此類題目接觸較少，感覺設計的不巧妙。第三部分我的閱讀感悟第1題積累填空。題型極活，并不是單一的對于課文的默寫，而是要在理解的基礎上進行選擇性的記憶。這兩小題學生基本上都能得分，但是基礎較差的學生不會寫生字：如“微波粼粼”的“粼”字，學生特別容易多寫一折。第二部分閱讀理解第二部分的內(nèi)容包括課文閱讀和課外閱讀兩個部分，在其中穿插了課文內(nèi)容理解與翻譯句子。在一定的語言環(huán)境中考查學生對基礎知識的掌握程度，聯(lián)系學生的生活實際，展示學生各方面的能力。課外閱讀文段的練習其實就是變相的基礎知識的測試，學生丟分的情況不多，在認真審題的情況下基本上都拿到了滿分。聽讀短文的練習，學生可能是對于此類型的題練習較少，加之概況總結(jié)的能力不強，導致失分較多。課外閱讀的選段，文章表面淺顯易懂，其實屬于小故事大道理類型的文章，加之文段較長，由于學生沒有認真讀文，對于本題的練習本年級的學生得分極差，可以看出學生沒有自己做閱讀題的技巧，文章難、長，做題的效果就差，可見沒有好的綜合運用能力。第四部分快樂習作習作給孩子們一定的思維空間，讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮特長，張揚個性。本次習作命題體現(xiàn)了靈活性和開放性，這樣學生可以自由選題、大膽表達，有話可寫，有情可抒，出現(xiàn)了不少表達真情實感的佳作。但是也有部分同學得分不高，原因是寫作數(shù)量不足;書寫不工整;沒有認真審題，內(nèi)容與題目不符。三、今后努力方向(一)語文教學是母語教學，所以學生學語文并不難，關鍵要培養(yǎng)學生學習語文興趣，并在潛意識中，引導學生看各類雜書，從中體味書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。學習語文的滋味也是甘甜的。(二)語文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語言，激發(fā)情感，體味文本。給學生充分的時間讀書，給學生有效的方法引領，讓學生多讀、善讀、愛讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨特的閱讀思考。(三)教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，并在教學的過程中，注重教法指導，使學生在第一時間能領悟知識點掌握的要點。(四)在寫作教學中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課。其次，在指導寫作中，要求學生說真話、實話，不說假話，空話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。并加強心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎上的具體和生動。只有層層把關，我們的作文教學才能見實效。四、命題建議本次試卷中第二部分的第5大題的三個小題，題目太長，導致部分學生對于題意的理解混亂。對于小學階段的孩子來說，并不需要華麗的題目，題目說清楚，學生理解題意就行了。

六年級語文上冊期末試卷分析(三)一、關于命題情況分析本次學習目標檢測卷共有八大題，考試時間為90分鐘，總分100分。“積累與應用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容掌握情況的測查?！伴喿x”部分：第七題，分為對學生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查?！傲曌鳌辈糠郑旱诎祟}，要求學生寫一篇想象作文，題目補充完整，字數(shù)不少于400字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合。我校認為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學生的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。二、關于考試情況分析我校六年級期初學生數(shù)為100人，本次期末測試參加考試的學生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，優(yōu)秀率73.73%。三、學生答題分析(一)積累與應用1、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學生字詞句各部分知識的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實則匠心獨運，4個題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓學生分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求學生回顧本學期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學生理解熟悉課文，又要求學生理解課文的內(nèi)容。2、主要得失得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學生的基礎知識和基本技能，教師平時訓練量比較大，學生能充分掌握，故得分率高。失分多的題目有第三題的補充詞語和第五題的給帶點的詞選擇正確的解釋。(二)閱讀1、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對學生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求學生填上適當?shù)恼Z句與具體語境相符合，第5小題用“——”劃出表達“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學生對短文的閱讀理解能力的考查，很好。2、主要得失得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學生能充分閱讀后在答題，得分率較高。失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞很多學生沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在()處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞，眾多學生填不出來，以致扣分較多。(三)習作1、具體試題情況分析：本題要求學生要求學生寫一篇想象作文，題目補充完整，字數(shù)不少于400字。2、主要得失從學生的答卷情況來看，學生都能大膽地想象，最可貴的是學生能寫出生活化、科學化的作文，從這些作文中我們可以看出學生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，并能關心國家大事。比較不足的個別學生的標點符號用法不標準;格式不規(guī)范，有個別學生沒認真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。四、改進措施及今后教學建議1、重視對學生審題方面的指導，養(yǎng)成良好的審題習慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。2、加強課外閱讀，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如古詩詞的學習積累，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自已學習的意識和習慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。3、加強對學生的基本功訓練，只有打好學生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎上教導學生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。

1.6年級語文試卷分析2.六年級上冊語文試卷分析3.六年級語文期中質(zhì)量分析4.六年級上冊語文期末試卷分析5.六年級下冊語文期中試卷分析六年級語文試卷分析報告一、試卷分析本次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎知識部分，包括選擇題、看拼音寫漢字、補全成語、補全詩句、課內(nèi)積累，詞句段運用;第二部分為口語交際部分；第三部分