北師大版年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案

北師大版年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案

第一篇：北師大版三年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案7-8Unit7AttherestaurantLesson1教學(xué)內(nèi)容：1、Structures(New)Whatfooddoyoulike?Ilike(chicken).Doyoulike(fruit)?Yes,Ido./No,Idon’t.教學(xué)目標(biāo)：掌握詢問對(duì)方喜歡什么食品的句型。教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握句型的正確運(yùn)用。（2）熟練讀出單詞。教學(xué)難點(diǎn)：（1）like的正確理解。（2）個(gè)別單詞的發(fā)音及意思。教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生卡片2、準(zhǔn)備本單元的教學(xué)卡片教學(xué)過程：1．情景引入（1）問學(xué)生，他們是否有最喜歡的餐廳。問他們通常會(huì)點(diǎn)什么菜。試著引導(dǎo)學(xué)生說出“雞肉”和“蔬菜”，把漢字寫在黑板上。（2）指著“雞肉”說：“這個(gè)詞對(duì)應(yīng)的英語是chicken”，并寫在旁邊。給學(xué)生示范，讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)vegetables。（4）給學(xué)生解釋“food”的意思，把單詞寫在黑板上，示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。（5）展示本單元的教學(xué)卡片。拿出教學(xué)卡片restaurant。給學(xué)生示范朗讀，讓學(xué)生重復(fù)。（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞menu,fruit,friedrice,corn,noodles,hotdog。2．示范句型（1）在黑板上寫出句子Whatfooddoyoulike?指著每個(gè)單詞給學(xué)生示范朗讀這個(gè)問句。解釋句子的意思讓學(xué)生跟讀。（2）呈現(xiàn)Ilike（hotdogs）和Idon’tlike(chicken).（3）呈現(xiàn)問句Doyoulike(fruit)?和回答Yes,Ido.No,Idon’t.（4）用同樣的方法呈現(xiàn)其余的句型。3．講故事學(xué)生用書第2、3頁讓學(xué)生打開書，翻到第2頁和第3頁，根據(jù)圖提問下列問題：圖1：在圖里都有誰？他們正往哪里走？圖2：他們?cè)谧x什么？圖3、4、5：你認(rèn)為Mocky,Ken,Ann正在說什么？圖6：Mocky看起來高興嗎？圖7、8：你認(rèn)為Mocky喜歡菜單上的食物嗎？圖9：現(xiàn)在怎么樣了？4．聽故事學(xué)生用書第2、3頁（1）對(duì)學(xué)生說：“我們現(xiàn)在聽聽這些人物都說了些什么?！蓖暾胤乓槐殇浺?，讓學(xué)生聽錄音看圖。（2）再放一遍錄音，每幅圖后暫停，讓學(xué)生重復(fù)每句話。5．布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給家人聽。課后小記：（4）拿出fruit的教學(xué)卡片，讓學(xué)生說出正確的名稱。2．學(xué)單詞學(xué)生用書第4頁（1）讓學(xué)生將書翻到第4頁，看該頁上部的圖。把這一頁給學(xué)生展示。依次指每一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)過的單詞。（2）指著hamburger的卡片。示范朗讀該詞并讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)friedrice,hotdog,corn.（4）再放一遍錄音，每個(gè)單詞后停頓，讓學(xué)生跟讀。3．聽一聽學(xué)生用書第4頁（1）讓學(xué)生看第4頁下方的圖片。指著Ken的圖片提問：“Who’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sKen.”（2）指著同一幅圖片中碗里的水果，提問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說出來詞fruit.（3）用同樣的方法完成其他圖片。（4）告訴學(xué)生根據(jù)聽到的錄音找出相對(duì)應(yīng)的圖片。（5）放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)的圖片，確保每個(gè)學(xué)生都能做對(duì)。（6）再放一遍錄音，每句話后停頓。讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)的圖片的方格里填上正確的句子序號(hào)。（7）讓全班學(xué)生大聲朗讀，檢查答案。4．唱一唱學(xué)生用書第5頁（1）讓學(xué)生翻到書的第5頁。給學(xué)生展示這一頁，并指著train提問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’satrain.”（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)hotdog,soup.（3）指著Frenchfries提問：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“TheyareFrenchfries.”（4）指著歌名TheFoodTrain給學(xué)生示范朗讀。（5）給學(xué)生朗讀第一節(jié)的單詞，邊讀邊指著所念的單詞。（6）讓學(xué)生一邊指著單詞，一邊朗讀。（7）完整地把歌曲放一遍，讓學(xué)生跟著節(jié)奏打拍子。（8）再放一遍歌曲，每一行后停頓，讓學(xué)生跟著哼唱。（9）把歌曲完整地再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊指歌詞。（10）把學(xué)生分成三組，再放一遍歌曲，讓每一小組唱不同的小節(jié)。（11）讓各組唱歌曲不同的部分，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)唱全部歌曲。5．布置作業(yè)學(xué)生用書第5頁讓學(xué)生回家把這首新歌唱給家長(zhǎng)聽。課后小記：Core:amenu,fruit,vegetables,chicken,ahotdog,Frenchfries教學(xué)目標(biāo)：掌握一般疑問句詢問對(duì)方是否喜歡某物的句型。教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方是否喜歡某物的一般疑問句。教學(xué)難點(diǎn)：do和don’t的用法。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)（1）復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。拿著restaurant的卡片，提問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sarestaurant.”（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)menu,hotdog,fruit（3）拿出vegetables的卡片，提問：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyarevegetables.”2．一起說學(xué)生用書第6頁（1）讓學(xué)生翻開書，看上方的圖。把這一頁給學(xué)生展示，指著第一幅提問：“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“KenandAnn.”接著提問學(xué)生Ken和Ann在看什么。引導(dǎo)學(xué)生說出單詞menu.（2）指著Ann的對(duì)話框，朗讀句子。同樣完成Ken的對(duì)話框內(nèi)容。（3）讓全班學(xué)生重復(fù)問題并回答。（4）讓學(xué)生看第二幅圖片。依次指著每一個(gè)食物的圖，問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說出正確的單詞。（5）把學(xué)生分成兩人一組，練習(xí)提問和回答。鼓勵(lì)學(xué)生用第二幅圖中的食物替換chicken，然后根據(jù)真實(shí)情況作出回答（Yes,Ido.或者No,Idon’t.）3．聽一聽，標(biāo)順序?qū)W生用書第6頁（1）讓學(xué)生打開書第6頁，把這一頁展示給學(xué)生。指著每一幅圖中的食物，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的名字。（2）告訴學(xué)生他們將聽到幾句話，讓他們根據(jù)錄音找出對(duì)應(yīng)的圖。（3）放錄音，讓學(xué)生用手指出對(duì)應(yīng)的圖片。（4）再放一遍錄音，每放一句話停頓片刻，讓學(xué)生把句子的序號(hào)寫在相應(yīng)的方格內(nèi)。（5）全班跟錄音朗讀句子。4．連一連，寫一寫學(xué)生用書第7頁（1）讓學(xué)生翻到書的第7頁。把這一頁展示給學(xué)生。指著第一幅畫中的hotdog，提問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sahotdog.”（2）指著Ann的對(duì)話框給學(xué)生朗讀單詞并讓學(xué)生跟讀。問學(xué)生缺了哪個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hotdogs.”（3）讓學(xué)生在方格內(nèi)找到正確的單詞并描紅。讓學(xué)生把正確的單詞抄寫到空格處補(bǔ)全句子。（4）用同樣的步驟完成其他的單詞和圖。（5）檢查全班學(xué)生是否都正確地完成了句子。5．布置作業(yè)讓學(xué)生給第6頁的圖涂上顏色。課后小記：Lesson4教學(xué)內(nèi)容：Structures:（2）把書翻到UncleBooky’sABC的C行單詞，依次讀每個(gè)單詞，示范字母C的不同發(fā)音。（3）用同樣的方法完成字母K的發(fā)音。2．發(fā)音與字母（1）讓學(xué)生看第8頁下端的圖。（2）播放kite,camera的錄音，讓學(xué)生辨別這兩個(gè)單詞中字母C的讀音，是否相同。（3）再放一遍，讓學(xué)生跟讀。（4）用同樣的方法完成其余的單詞。3．聽音練習(xí)（1）讓學(xué)生看第8頁的中部，把這一頁展示給學(xué)生。先指第一行，告訴學(xué)生其中有一個(gè)單詞中的字母C的發(fā)音與其余的不同。（2）播放錄音中的前四個(gè)詞，讓學(xué)生邊聽邊指單詞。（3）再放一次錄音，讓學(xué)生在字母C的發(fā)音不同的單詞上打叉。（4）用同樣的方法完成第二行。4．和UncleBooky一起讀（1）讓學(xué)生看第8頁下端的兩行單詞。把這一頁給學(xué)生展示。指第一行單詞。（2）播放前五個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出聽到的單詞。（3）問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個(gè)單詞中的字母C的發(fā)音相同。（4）讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。（5）播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。（6）用同樣的方法完成第二行單詞。5．句型學(xué)習(xí)（1）拿出hotdog卡片，提問一個(gè)學(xué)生：“Doyoulikehotdogs?”學(xué)生回答：“Yes,Ido.”或者“No,Idon’t.”（2）把必要的句型卡片帖在黑板上組成問句與答句，一邊大聲朗讀句子一邊指著每個(gè)單詞，并讓學(xué)生跟讀。（3）提問另外一個(gè)學(xué)生相同的問題。繼續(xù)提問直到有學(xué)生說出不同的回答。（4）替換卡片組成新的答句。重復(fù)示范第一個(gè)句子的步驟。讓學(xué)生跟著重復(fù)問句和答句。（5）復(fù)習(xí)問句Whatfooddoyoulike?把相應(yīng)的句型卡貼在黑板上。用以上步驟練習(xí)。（6）用同樣的步驟練習(xí)句子Ilike(fruit).和Idon’tlike(vegetables).6．句型練習(xí)（1）讓學(xué)生翻開書第9頁，讀UncleBooky黑板上句型，給學(xué)生示范。（2）讓全班學(xué)生一起跟讀句型，盡量用到所有的組合。7．指一指，說一說（1）讓學(xué)生看第9頁下端的圖。把這一頁展示給學(xué)生。首先指Ken的名字和下面的六幅圖。然后給學(xué)生解釋Ken喜歡所有打黑勾的食物，不喜歡所有劃紅叉的食物。（2）復(fù)習(xí)圖中每種食物的名稱。（3）指著問句DoesKenlikeapples?給學(xué)生朗讀。指apples的圖，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,hedoes.”讓學(xué)生讀答句。（4）用同樣的方法，用其余的圖替換apples.（5）讓學(xué)生看第二組圖。（6）重復(fù)第一幅圖和第一個(gè)問句使用的步驟。（7）把學(xué)生分成二人一組練習(xí)回答。課后小記：Lesson5教學(xué)內(nèi)容：（1）用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)本單元的單詞。（2）重復(fù)這一步驟完成其他的教學(xué)卡片。2．讀一讀；選一選（1）讓學(xué)生翻開書第10頁，把這一頁展示給學(xué)生。告訴學(xué)生接下來下來朗讀問句和答句，每個(gè)問題只有一個(gè)回答是正確的。（2）指著第一幅畫問學(xué)生Ken正在吃什么，引導(dǎo)學(xué)生說出chicken。大聲朗讀第一個(gè)問題并讓學(xué)生一邊指著每一個(gè)單詞一邊跟讀。（3）用第一個(gè)答句相同的步驟完成，并問學(xué)生該答案是否正確。學(xué)生應(yīng)該說：“Yes.”（4）再讀第二個(gè)回答并問學(xué)生答案是否正確，學(xué)生應(yīng)回答：“No.”（5）讓學(xué)生在正確答案旁的空格里畫勾。（6）用同樣的步驟完成其他問句與回答。3．說一說學(xué)生用書第11頁（1）問學(xué)生喜歡什么食物。引導(dǎo)學(xué)生說：“Ilikevegetables.”和“Idon’tlikechicken.”等句子。（2）告訴學(xué)生我們將要學(xué)一首有關(guān)食品的歌謠。（3）將歌謠念給學(xué)生聽，并用手指每個(gè)單詞。（4）把歌謠完整地播放幾遍，讓學(xué)生聽。（5）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著說，鼓勵(lì)學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。4．一起做學(xué)生用書第11頁（1）讓學(xué)生說說他們自己喜歡或不喜歡的食物。（2）在黑板上分別寫上“Ilike…”和“Idon’tlike…”（3）讓學(xué)生說出他們喜歡的食物。把單詞寫在“Ilike”的下面。（4）讓學(xué)生列出自己喜歡的食物。告訴他們可以參考學(xué)生用書第4頁，并且在單詞旁邊畫出食品的圖畫。（5）用同樣的方法完成“Idon’tlike…”的欄目。（6）讓學(xué)生兩人一組比較各自喜歡和不喜歡的食品。5．布置作業(yè)讓學(xué)生給第10頁的圖涂上顏色。課后小結(jié)：Lesson6教學(xué)內(nèi)容：Review教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的句型及句型。教學(xué)重點(diǎn)：掌握詢問某人喜歡某物或者是否喜歡某物的句型。教學(xué)難點(diǎn)：do,does;like,likes的正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1．UncleBooky講故事學(xué)生用書第12頁（1）告訴學(xué)生將要聽一個(gè)故事。（2）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。（3）讓學(xué)生打開書，翻到故事這一頁，讓他們看圖。（4）讓學(xué)生在故事中尋找熟悉的詞語。（5）學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。（6）這一部分的重點(diǎn)在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容，因此不對(duì)生詞做要求。2．拼詞游戲這個(gè)游戲的目的是復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯以及詞匯的拼寫。（1）讓學(xué)生說出人們外出吃飯的地方的英文名稱，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞restaurant.（2）把單詞寫在黑板上，依次指著每個(gè)字母拼出這個(gè)單詞。（3）讓學(xué)生在書里找出以每個(gè)字母開頭的單詞。（4）每說一個(gè)單詞，寫在黑板恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。然后指著每個(gè)字母，給學(xué)生拼讀出單詞。（5）可以另外選擇一個(gè)本單元的核心詞匯，用同樣的方法繼續(xù)游戲。3．Bingo這是一個(gè)練習(xí)詞匯的游戲。（1）讓學(xué)生畫一個(gè)3*3個(gè)方格的Bingo游戲板，并拿出本單元的小卡片。（2）讓學(xué)生在游戲板上擺出9張卡片。（3）告訴學(xué)生教師將每次讀一個(gè)單詞，學(xué)生要在自己的游戲板上找到正確的卡片，翻過來，并大聲讀單詞。（4）當(dāng)學(xué)生完成一整行或是一整列的時(shí)候喊Bingo！繼續(xù)游戲直到所有的卡片都被翻過來。（5）在游戲的最后，全班復(fù)習(xí)所有的單詞。4．Snap用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的詞匯。游戲適合兩個(gè)人一組做。（1）讓學(xué)生拿出本單元的小卡片。（2）游戲規(guī)則和步驟見以前單元。5．自我評(píng)價(jià)6．我的記錄和教師記錄7．布置作業(yè)告訴學(xué)生和家長(zhǎng)一起看本單元第12頁的故事。課后小結(jié)：?jiǎn)卧∮洠航虒W(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用句型：(He)isa(tallboy).(He’s)nota(shortboy).教學(xué)難點(diǎn)：is,isn’t的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：本單元的學(xué)習(xí)卡片；教學(xué)卡片tree,animals教學(xué)過程：1．介紹反義詞（1）讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)生用書附錄中“反義詞圖板”。給學(xué)生展示本頁并解釋每一對(duì)圖片的內(nèi)容都是相反的。讓學(xué)生看前兩張圖，并說一說看到了什么。引出詞匯girls,boys。（2）指著第一幅圖中的箭頭和箭頭所指的人，說：“Heisatallboy.”把句子寫在黑板上。指著每個(gè)單詞朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。（3）讓學(xué)生看第二幅圖。重復(fù)上面的步驟，用“Sheisashortgirl.”替換。（4）讓學(xué)生看鳥的圖片。用練習(xí)tall,short的步驟練習(xí)big,small.（5）引入單詞turtle。指著每幅圖里的烏龜說：“Thisisaturtle.”讓學(xué)生重復(fù)。（6）用同樣的方法練習(xí)Thisisayoung/oldturtle.（7）讓學(xué)生看Mocky的圖。問：“Who’sthis?”引導(dǎo)回答：“It’sMocky.”再問他在干什么。用漢語告訴學(xué)生他表現(xiàn)得很好，因?yàn)樗谧黾彝プ鳂I(yè)。（8）重復(fù)以上步驟完成其余的圖。替換句型Mockyisagood/badmonkey.2．情景引入（1）問學(xué)生是否曾在公園或森林里散步，讓學(xué)生描述所見到的景色。展示tree,animals的教學(xué)卡片。示范單詞讓學(xué)生跟讀。（2）拿起“反義詞圖板”。指著鳥的圖，問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sabird.”（3）用同樣的方法練習(xí)turtle。把單詞turtle寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀。（4）問學(xué)生在森林中散步的感受。試著引導(dǎo)學(xué)生用漢語說出“快樂”這個(gè)詞，并把英語單詞happy寫在黑板上。也可以畫一個(gè)笑臉。3．示范對(duì)話（1）用“反義詞圖板”復(fù)習(xí)句型“Heisatallboy.”讓學(xué)生跟讀。（2）用同樣的圖呈現(xiàn)句型“He’sanotashortboy.”讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣的方法完成其余的圖。4．講故事學(xué)生用書第14、15頁（1）讓學(xué)生打開書翻到書的這兩頁，給學(xué)生展示。根據(jù)圖片提問以下問題：圖1：Ken,Ann,Mocky在哪兒？圖2：他們?cè)诳词裁?？圖3：Mocky在和認(rèn)說話？圖4/5：你認(rèn)為Mocky在說什么？圖6/7：Ann,Mocky在看什么？圖8：你認(rèn)為Ann在說什么？Mocky是怎樣回答的？圖9/10：現(xiàn)在發(fā)生了什么？5．聽故事學(xué)生用書第14、15頁（1）告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在要聽聽故事中的人物怎么說?！狈配浺糇寣W(xué)生邊聽邊看圖。（2）再放一遍錄音，第一幅圖后停頓。讓學(xué)生跟讀句子。6．布置作業(yè)讓學(xué)生給“反義詞圖板”的圖涂上顏色，下一節(jié)課還要用到。課后小結(jié)：Core:tall,short,big,small,young,old,fat,thin,long,short,awoman,aman,aturtle,abear,animals教學(xué)目標(biāo)：掌握Isita(fat)(bear)?這一句型。Yes,itis.No,itisn’t.教學(xué)重點(diǎn)：物與人在用詞上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：is與he,she,it的搭配與讀音。教具準(zhǔn)備：（1）學(xué)生涂上顏色的“反義詞圖板”。（2）man,woman,animals的教學(xué)卡片。教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)（1）讓學(xué)生看他們的“反義詞圖板”，給學(xué)生展示這一頁。（2）指著第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說：“（He）isa(tallboy).”“(He)isn’ta(shortboy)”用同樣的步驟完成其余的圖。（3）讓學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，邊說邊指相應(yīng)的圖。（4）把學(xué)生的“反義詞圖板”收好，第四課還會(huì)用到。2．學(xué)單詞學(xué)生用書第16頁（1）拿出man,woman的教學(xué)卡片，示范朗讀單詞并讓學(xué)生跟讀。（2）復(fù)習(xí)animals的教學(xué)卡片。（3）讓學(xué)生看16頁上方的圖片。放錄音前先復(fù)習(xí)單詞girl,boy，依次指著每一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的單詞。（4）放錄音，讓學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)的圖片。（5）再放一遍錄音，每個(gè)短語之后停頓，讓學(xué)生跟讀。（6）完整地放一遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音重復(fù)單詞。（7）不放錄音，指著一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的短語。用同樣的步驟完成其他圖片。3．聽一聽學(xué)生用書第16頁（1）讓學(xué)生看第16頁下半部分的圖。給學(xué)生展示這一頁。指著第一只熊問：“What’sthis?”試著引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’safatbear.”如需要，可以借助該頁上方的單詞提示學(xué)生回答這個(gè)問題。用同樣的步驟完成其他幾幅圖。（2）告訴學(xué)生接下來要聽一個(gè)短語并把它和正確的圖片連在一起。（3）放一遍錄音，每個(gè)短語之后停頓，讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的熊。繼續(xù)進(jìn)行之前，確保每個(gè)學(xué)生都能找出正確的熊。（4）再放一遍錄音，每個(gè)短語之后停頓。這次讓學(xué)生把每個(gè)句子序號(hào)寫在相對(duì)應(yīng)的熊的旁邊。4．唱一唱學(xué)生用書第17頁（1）讓學(xué)生翻開書第17頁，把這一頁展示給學(xué)生。指著熊問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說：“It’sabear.”（2）用同樣的步驟完成deer,fish。（3）讀歌曲的第一句歌詞，依次指著每個(gè)單詞。讓學(xué)生跟讀并且在書上指每個(gè)單詞。（4）用同樣的完成其余的歌詞。（5）完整地放一遍歌曲。讓學(xué)生聽并跟隨節(jié)奏拍手。（6）再放一遍歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生跟隨錄音哼唱并在書上指出每一個(gè)單詞。（7）再放一遍歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、哼唱。（8）把全班分成三個(gè)組，分別是bear,deer,fish。讓各組學(xué)生跟著錄音唱各自對(duì)應(yīng)的部分。（9）各組互換角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)唱各個(gè)部分。5．布置作業(yè)讓學(xué)生把新學(xué)的歌唱給家長(zhǎng)聽。課后小記：Lesson3教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生把所想的用英語表述出來。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)（1）準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的動(dòng)物的教學(xué)卡片。給學(xué)生展示，讓學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。（2）拿出鴨子的卡片，用一張白紙蓋住畫面。每次露出一點(diǎn)畫面，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（3）用同樣的方法完成其余的動(dòng)物卡片。2．一起說（1）讓學(xué)生翻開書第18頁，看本頁上部的圖。問學(xué)生Tommy心里想的是什么。引導(dǎo)學(xué)生回答：“Aduck.”（2）告訴學(xué)生Tommy,Peter正在玩一個(gè)游戲。Peter試著指出Tommy心里想和動(dòng)物。（3）把這一頁展示給學(xué)生。指著Tommy的對(duì)話框，邊讀邊指每個(gè)單詞。讓學(xué)生重復(fù)，并在書上指出每個(gè)單詞。（4）用同樣的方法完成Peter的對(duì)話框。（5）讓學(xué)生看右邊的問題和回答。和學(xué)生一起朗讀每個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生說出答案。（6）在黑板上畫一只鳥、一只烏龜、一只猴子。依次指每一幅圖，讓學(xué)生說出動(dòng)物的英語名稱。（7）告訴學(xué)生現(xiàn)在你心里正在想其中一只動(dòng)物，看他們能否猜出是什么。學(xué)生必須用英語問問題，告訴學(xué)生你只回答：“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”（8）學(xué)生繼續(xù)提問問題，直到猜出正確的動(dòng)物。（9）再?gòu)暮诎迳线x一種動(dòng)物，用同樣的方法進(jìn)行游戲。（10）把學(xué)生分成兩人一組。其中一個(gè)學(xué)生心里想一種書上列出的動(dòng)物。另外一個(gè)學(xué)生試著猜是什么動(dòng)物。（11）讓學(xué)生互換角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問和回答問題。3．聽一聽，標(biāo)順序（1）讓學(xué)生翻開書第18頁，把這一頁展示給學(xué)生。指每一幅圖讓學(xué)生說出名稱。例如：“What’sthis?”“It’sasmallbear.”（2）告訴學(xué)生他們將聽到一句話，他們根據(jù)聽到的錄音找出對(duì)應(yīng)的圖。（3）放錄音，讓學(xué)生指對(duì)應(yīng)的圖。（4）再放一遍錄音，每句話之后停頓，讓學(xué)生給圖標(biāo)出正確的順序號(hào)。（5）全班一起朗讀句子。4．描一描，寫一寫（1）讓學(xué)生翻開書第19頁。把這一頁展示給學(xué)生。讓學(xué)生看第一幅圖，指著小女孩問：“Issheatallgirl?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,she’sashortgirl.”（2）讀對(duì)話框里的句子，讓學(xué)生跟讀。問學(xué)生少哪個(gè)單詞。引出short。（3）讓學(xué)生描出正確的單詞，再抄寫在對(duì)話框中，補(bǔ)全句子。（4）用同樣的方法完成其余圖和單詞。5．布置作業(yè)讓學(xué)生完成第19頁的抄寫并涂上顏色。課后小記：Lesson4教學(xué)內(nèi)容：Structures:(She’s)a/an(oldbear).(She’s)nota(youngbear).Is(he)a(tallboy)?Yes,(he)is.No,(he)isn’t.She’s/He’sa(smallgirl/boy).It’sa(bigbutterfly).aboy,abird,aturtle,agiraffe,abear,asnake,afish教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)描述某人或某物的陳述句及一般疑問句。教學(xué)重點(diǎn)：陳述句與疑問句在意義上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：陳述句與疑問句在用法上的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1．語音學(xué)習(xí)（1）把字母g寫在黑板上，告訴學(xué)生你將說出兩個(gè)帶有字母g的單詞，其中的g發(fā)音各不相同（gate,page）。讓學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)看示范，注意區(qū)別兩個(gè)音的不同。讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生把書翻到UncleBookyABC一頁，看g行的單詞。依次讀每個(gè)單詞，示范字母g的不同的發(fā)音。2．發(fā)音和字母（1）讓學(xué)生看第20頁上端的圖。（2）播放gate,goat的錄音，問學(xué)生這兩個(gè)單詞中g(shù)的發(fā)音是硬還是軟。（3）再放一遍錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。（4）用同樣的步驟練習(xí)其他的單詞(giraffe,cabbage,orange,page)。3．聽音練習(xí)（1）讓學(xué)生翻開書第20頁，看中間的兩行圖。給學(xué)生展示這一頁，指第一行圖。告訴學(xué)生其中有一個(gè)單詞中的g的發(fā)音與其余三個(gè)不同。（2）放前四個(gè)單詞的錄音，讓學(xué)生指出每一個(gè)發(fā)硬g的單詞。再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生在g發(fā)音不同的單詞上畫叉。（3）用同樣的方法完成第二行圖。4．和UncleBooky一起讀（1）讓學(xué)生看第20頁底部的兩行單詞。把這一頁給學(xué)生展示。指第一行單詞。（2）播放前五個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出聽到的單詞。（3）問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個(gè)單詞中的字母g發(fā)音相同。（4）讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。（5）播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。（6）用同樣的方法完成第二行單詞。5．句型練習(xí)（1）讓學(xué)生拿出“反義詞圖板”，教師展示自己的圖板。指第一幅圖，問：“Isheatallboy?”引出答案：“Yes,heis.”（2）把相應(yīng)的句型卡帖起來。給學(xué)生讀句子，教師指每個(gè)單詞讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣方式練習(xí)“Issheashortgirl?”（4）再指?jìng)€(gè)矮的小女孩。這次說：“Issheatallgirl?”引出回答：“No,sheisn’t.”（5）用以上步驟練習(xí)替換句型卡練習(xí)。（6）讓學(xué)生翻開書第21頁，看本頁底部的動(dòng)物圖。說：“Thisisagiraffe.”把單詞寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀。再指著長(zhǎng)頸鹿說：“It’satallgiraffe.”（7）用相應(yīng)的句型卡帖在黑板上組成句子，指每個(gè)單詞讓學(xué)生朗讀句子。（8）用同樣的方法完成bear(old),snake(fat),tree(tall/short),monkey(thin),girl(small)。6．句型練習(xí)（1）讓學(xué)生翻開書第21頁，給學(xué)生朗讀示范UncleBooky’sBlackboard上的句型。（2）全班一起重復(fù)句型，盡量用到所有的組合。7．指一指，說一說（1）讓學(xué)生重新看本頁的底部的圖。把這一頁展示給學(xué)生。（2）指著熊問：“Issheanoldbear?”引出回答：“Yes,sheis.”（3）再問：“Issheayoungbear?”引出回答：“No,sheisn’t.”（4）再指著熊說：“Sheisanoldbear.She’snotayoungbear.”（5）讓學(xué)生在書上指著熊重復(fù)句子。（6）用同樣的方法練習(xí)snake(fat),tree(tall/short),giraffe(tall),monkey(thin),girl(short)。（7）把學(xué)生分成兩人一組，輪流在書上指著相應(yīng)的圖練習(xí)句型。課后小記：Lesson5教學(xué)內(nèi)容：Structures:What’sthis?It’sa(smallbear).復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。依次舉起每一張卡，讓學(xué)生說出正確的名稱。2．讀一讀，選一選（1）讓學(xué)生翻到第22頁。把這一頁展示給學(xué)生。告訴學(xué)生接下來你讀問句和回答，每個(gè)問句只有一個(gè)回答是正確的。（2）指第一幅圖，問：“What’sthis?”引導(dǎo)回答：“It’sabear.”（3）指單詞朗讀問題。讓學(xué)生跟讀并在書上指每個(gè)單詞。（4）用同樣的方法讀第一個(gè)回答，問學(xué)生是否正確。學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes,itis.”（5）再讀第二個(gè)回答。問學(xué)生這個(gè)句子是否正確。學(xué)生應(yīng)該說：“No,itisn’t.”（6）讓學(xué)生在正確的回答旁的方格里畫勾。（7）用同樣的方法完成其余的問句和答句。3．說一說（1）讓學(xué)生翻開書第23頁，看本頁上端的圖。告訴學(xué)生接下來學(xué)一首有關(guān)動(dòng)物的歌謠。（2）將歌謠念給學(xué)生聽，并用手依次指每個(gè)單詞。（3）完整地放歌謠，讓學(xué)生聽并指書上相應(yīng)的詞。（4）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著說，鼓勵(lì)學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。（5）再放一遍錄音，鼓勵(lì)學(xué)生加上一些動(dòng)作，將歌謠表演出來。4．動(dòng)手做（1）讓學(xué)生翻開書第23頁，說：“我們接下來畫幾個(gè)人物。”（2）讓學(xué)生看Mocky拿著的畫，讓學(xué)生描述。（3）讀畫下方的句子，依次指每個(gè)單詞。讓學(xué)生跟讀。（4）讀右邊第一個(gè)句子，用簡(jiǎn)筆畫在黑板上。（5）用同樣的方法，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)筆人物畫。5．布置作業(yè)讓學(xué)生給第22頁上的圖涂上顏色。課后小記：Lesson6教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元描述某人或物的形容詞及句型。教學(xué)重點(diǎn)：形容詞的正確理解。教學(xué)難點(diǎn)：句型的正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1．UncleBooky講故事（1）告訴學(xué)生將要聽一個(gè)故事。（2）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。（3）讓學(xué)生打開書，翻到第24頁，讓他們看圖。（4）讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。（5）學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。（6）這一部分的重點(diǎn)在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容。因此不對(duì)生詞作要求。2．游戲（1）Snap!（2）教學(xué)卡片游戲。（3）Bingo.3．自我評(píng)價(jià)4．我的記錄和教師記錄5．布置作業(yè)讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起看本單元中的故事。課后小記：

第二篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))第1課《影子的游戲》教案課程簡(jiǎn)析：本節(jié)課通過做手影游戲，讓每個(gè)同學(xué)展現(xiàn)自己的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，幫助其他小朋友，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。教學(xué)目標(biāo)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重難點(diǎn)：通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。教學(xué)活動(dòng)過程：一、看影子放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。二、再現(xiàn)影子以游戲的形式與學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。三、再造影子通過對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。四、創(chuàng)作影子學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。五、美化影子在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫?？醇粲靶蕾p民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美。把影子留住師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法做成剪影。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：１、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。２、描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。３、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察。1第2課《走近大自然》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。3、走近自然，更加熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。2、是否能與同學(xué)友好合作。3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。課前準(zhǔn)備：1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫的作品圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片沙雕作品二、講授新課沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國(guó)女皇安娜伊萬諾夫開了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。三、討論，分組進(jìn)行制作，制定比賽要求小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。請(qǐng)同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國(guó)風(fēng)情的、神秘的、亮麗的……？）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。（1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。2（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。（4）制作完之后能及時(shí)清掃場(chǎng)地。四、講評(píng)評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)。學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)。五、課后拓展可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。教學(xué)隨感：對(duì)大地藝術(shù)、沙雕、冰雕有了深入的了解，學(xué)生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。第3課《花地毯》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：色彩搭配是否合理。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件和范畫。學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、課本等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞：課本圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。2、討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？運(yùn)用什么色塊、線條來組合成各種各樣的地毯圖案。二、講授新課1、一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，我們可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)一張花地毯，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。2、今天你想用什么線條、圖形來畫花地毯？3、你還可以把它變化嗎？教師示范。4、請(qǐng)學(xué)生在黑板上把小方形上添加花紋、線條，學(xué)生互評(píng)。三、布置作業(yè)運(yùn)用畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)涂色時(shí)注意色彩的深淺搭配，色彩鮮明。五、評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生互評(píng)。你喜歡哪張地毯，你覺得它美嗎，為什么？六、小結(jié)同學(xué)們，如果我們平時(shí)都能仔細(xì)觀察自然、觀察生活，發(fā)揮想象，那么一定會(huì)有3新的驚喜。七、課后拓展讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線、廢紙、扣子等材料）來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。第4課《分一分變一變》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆教學(xué)過程：一、組織教學(xué)整頓課堂紀(jì)律，開始上課二、導(dǎo)入每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會(huì)來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？三、講授新課心型的、圓形的，三角形的……那么你覺的為什么會(huì)有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時(shí)，帶著怎樣的心情？教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請(qǐng)你來為他們?cè)O(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來設(shè)計(jì)？蛋糕上可以畫些什么？（小動(dòng)物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）四、布置作業(yè)小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！切蛋糕比賽將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構(gòu)圖形式。五、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開它，還能變個(gè)啥？六、講評(píng)七、小結(jié)八、課后拓展啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。4第5課《有趣的半圓形》《有趣的半圓形》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)（把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力。技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，能設(shè)計(jì)制作出平面的和立體的半圓形玩具。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要留心觀察身邊的事物，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于大膽嘗試。在互相合作的過程中增強(qiáng)學(xué)生們的友誼觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，能把半圓形進(jìn)行添加、組合，設(shè)計(jì)制作出各種不同有趣的半圓形玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等教學(xué)過程：一、講故事，激發(fā)興趣1、你們都玩過積木嗎？小明家的積木們昨晚為了一件事爭(zhēng)論了一宿。2、想知道嗎？各種形狀的積木們都說人們生活中最離不開自己。長(zhǎng)方形、正方形、圓形……都說自己能變出很多東西，它們都取笑半圓形，說它什么也變不出來，你們想不想幫幫半圓形呀？3、那我們今天就幫助半圓形變一變，看它都能變成什么？二、新授1、走進(jìn)生活a、同學(xué)們想一想，在我們生活中的哪些地方藏著半圓形呢？b、把你找到的半圓形拿出來或是說給大家聽聽，告訴大家它的哪個(gè)部分是半圓形的。c、同學(xué)們說的真好，想知道我都找到了哪些嗎？（出示圖片）你能指出圖片中的半圓形嗎？我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)們都是一些細(xì)心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信，是吧。2、想象游戲請(qǐng)你在老師給你的作業(yè)紙中找出半圓形，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會(huì)變成什么呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦筋。（學(xué)生進(jìn)行添加，然后展示較好的作品）看，一個(gè)小小的半圓形在你們的筆下變成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們。我做了一個(gè)，你們想看看嗎？（出示粘貼畫和立體玩具）說說它們的哪個(gè)部分是半圓形的，你知道是怎么做出來的嗎？三、自由創(chuàng)作1、交流改變半圓形的方法看，我只們前面只是給半圓形添加了幾筆，老師覺得有些簡(jiǎn)單，你們還能想到別的方法幫半圓形變一變嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出繪畫、剪貼等）2、你們的想法可真多，我看到了有些同學(xué)已經(jīng)開始著急了。那我們就用你手中的材料，可以繪畫，可以剪貼，也可以合作制作出立體的玩具，看看誰的設(shè)計(jì)最特別。5（播放音樂學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)）四、作品展示把學(xué)生的作品貼在展示區(qū)里1、看我們的設(shè)計(jì)師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。2、聽了設(shè)計(jì)師自己的介紹，那你喜歡哪個(gè)作品，為什么呢？五、小結(jié)同學(xué)們，我們今天幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節(jié)課就給半圓形變了好多樣子是吧，你們覺得這節(jié)課怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出“有趣的”，如果說不出老師可以總結(jié)，并在黑板的課題前加上“有趣的”）六、課后拓展其實(shí)不只是半圓形可以變，你們課后可以試試用其它形狀變成別的動(dòng)物或物品。第6課《摸一摸畫一畫》教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具，實(shí)物投影儀。學(xué)生：水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教學(xué)過程：活動(dòng)一：“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁矗俊庇螒?，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么?；顒?dòng)二：想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。通過實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)三：由學(xué)生表述自己的觸覺，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺活動(dòng)四：鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺的感受。在活動(dòng)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種6觸覺的獨(dú)特感受。引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來。活動(dòng)五：作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫的是什么觸覺。收拾與整理。課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。第7課《紙風(fēng)鈴》教學(xué)目標(biāo)：1.能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2.能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成美麗的風(fēng)鈴。3.用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：教師組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)課前準(zhǔn)備：1.師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾、扣子……（一次性紙杯要干凈的）。2.教師在課前準(zhǔn)備好各種材料，還有制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針和一些線。3.學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。二、導(dǎo)入并講授新課教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？1.先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。2.再用彩線把紙杯穿起來。3.給紙杯下面添上鈴舌。你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？三、學(xué)生分組制作讓學(xué)生分組，讓大家互相合作制作。四、欣賞、講評(píng)作業(yè)老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)互賞。五、課后拓展讓學(xué)生課后思考，怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？第8課《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)目標(biāo)：1.觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。2.能夠用至少一種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重點(diǎn)：瓢蟲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的了解及制作。教學(xué)難點(diǎn)：瓢蟲的制作方法及衣裳的圖案設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，瓢蟲的手工作品，彩紙，剪刀，膠棒，透明膠帶。教學(xué)過程：一．謎語導(dǎo)入師：身體半球形，背上七顆星，棉花喜歡它，捕蟲最著名。（板書：瓢蟲）二．分析探究了解瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)特征，課件展示瓢蟲圖片并提問：1.你們知道瓢蟲都由哪幾部分組成的嗎？（在學(xué)生回答后，課件展示瓢蟲的結(jié)構(gòu)組成。）2.你知道瓢蟲有多少種嗎？（瓢蟲約有5000種，我國(guó)有300種左右，大部分是益蟲。）3.農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，你知道為什么嗎？三．演示講解師：瓢蟲和我們小朋友一樣，也喜歡穿漂亮的花衣裳，為瓢蟲設(shè)計(jì)一件花衣裳好嗎？（接著板書補(bǔ)充完整課題——瓢蟲的花衣裳）1.師出示瓢蟲手工作品，請(qǐng)大家觀察。說一說你最喜歡哪一件瓢蟲作品，為什么？2.師演示講解一種瓢蟲的制作方法。3.簡(jiǎn)單介紹另外幾種瓢蟲的制作要點(diǎn)及需要注意的地方。四．布置作業(yè)用自己喜歡的方法、顏色制作一只瓢蟲。五．總結(jié)與拓展動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)地球。今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，學(xué)會(huì)制作許多漂亮的瓢蟲，老師給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，回到家里仔細(xì)觀察一下瓢蟲，并用繪畫的方式把它的生活記錄下來，好嗎？8第9課《生活中的趣事》教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅生活中的趣事的繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：回憶生活中奇聞趣事，體驗(yàn)生活樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完成一幅生活中的趣事的繪畫作品。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備兒童畫作品，各種顏色的紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆等。教學(xué)過程：一、課堂教學(xué)：1、引導(dǎo)階段：師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的第八課《瓢蟲的花衣裳》同學(xué)們表現(xiàn)得很好，連隔壁班的老師都夸獎(jiǎng)你們呢！同學(xué)們要繼續(xù)努力。我們知道世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？生：各抒己見，氣氛活躍。師：同學(xué)們都很積極，那我先說一下老師有趣的事情，再請(qǐng)同學(xué)們說說自己的事情好不好呀？生：好。2．出示作品：（1）出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看，說說畫上所表現(xiàn)的故事。師：同學(xué)們老師今天帶來了幾幅其他學(xué)校的學(xué)生作品請(qǐng)同學(xué)們看看他們都畫了什么有趣的事情呀！生：他們?cè)谔琛Ｉ核麄冊(cè)凇?）欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺?。師：同學(xué)們我們?cè)賮砜纯凑n本上的小朋友有什么有趣的事情。生：過年，在放煙花。生：在蕩秋千。生：在和小貓唱歌。生：……師：對(duì)，同學(xué)們說的都很好。（3）指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。師：同學(xué)們你們想好畫什么了吧，那就拿出畫紙和筆開始畫畫吧。二．創(chuàng)作要求：1、可以畫有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。3、添畫相應(yīng)的背景。師：同學(xué)們可以畫有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的事，等等……同學(xué)們大膽的畫吧。(老師巡視，指導(dǎo))三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)四．作品交流、展示9師：作品完成的，可以放到展覽臺(tái)上，讓大家欣賞欣賞。師：一會(huì)兒的工夫，大家的作品就到了展覽臺(tái)上，真不錯(cuò)?。ǚQ贊的語氣）大家相互欣賞，交流一下吧。五．拓展師：同學(xué)們畫的都很好，我們?cè)賮硐胍幌胛覀兡懿荒苡闷渌牟牧媳憩F(xiàn)呢？同學(xué)們看一下這是老師用照片做的，下課后要思考一下動(dòng)手做一做。師：同學(xué)們生活中有很多有趣的事，爸爸媽媽有嗎？我們能不能觀察他們有趣開心的事，并畫下來呢?第10課《泡泡飛啊飛》教材簡(jiǎn)析：吹泡泡是小孩子喜歡的活動(dòng)，表現(xiàn)泡泡，表現(xiàn)于泡泡有關(guān)的想象中的情景，也是學(xué)生樂于去做的。教學(xué)目標(biāo)：１、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候，透過泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教學(xué)過程：活動(dòng)一：組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征?；顒?dòng)二:回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)?；顒?dòng)三:表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰設(shè)計(jì)的泡泡有10新意，誰畫的圖想象力豐富。教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。收拾與整理。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：１、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。３、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。第11課《太空里的植物》教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。3、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。教與學(xué)活動(dòng)的過程：活動(dòng)一：放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。活動(dòng)二：每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出一種太空植物。在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)?；顒?dòng)三：作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。收拾與整理。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。11第12課《媽媽的節(jié)日》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用身邊有限的材料，運(yùn)用有趣的創(chuàng)意，或繪畫、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心意。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過繪畫、制作表達(dá)自己的愿望。2、學(xué)會(huì)認(rèn)同自己的作品。3、敢于運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意。教師準(zhǔn)備：媽媽的生活錄像、學(xué)生作品照片、小制作若干、各種動(dòng)物親情照片、教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)英語單詞，激發(fā)興趣。師：今天，我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞（出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片），誰知道它們?cè)趺醋x？讀給我聽，好嗎？知道是什么意思嗎？對(duì)了，它們都是（板書媽媽）的意思。二、感受媽媽辛勞，體驗(yàn)情感。1、快樂成長(zhǎng)，媽媽哺育知道我們是怎樣從一個(gè)小嬰兒長(zhǎng)成這么高的嗎？（手勢(shì)表示）我們一起來看看吧?。ㄖ该卮穑úシ藕⒆邮侨绾卧趮寢尩暮亲o(hù)下成長(zhǎng)的生活錄像）2、了解媽媽，關(guān)愛媽媽我們的成長(zhǎng)離不開媽媽的呵護(hù)，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會(huì)付出了更多的汗水。不信，大家請(qǐng)看（播放媽媽工作、做家務(wù)、照顧老人圖片資料）師小結(jié)：無論嚴(yán)寒酷暑，媽媽認(rèn)真地上班、起早貪黑地做飯、做家務(wù)，照顧爺爺奶奶……她多辛苦??！3、詩歌朗頌，感受母愛所以，有很多人都在歌頌?zāi)赣H。（播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》）有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。12啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。”三、了解媽媽節(jié)日，懂得感恩。1、了解媽媽的節(jié)日我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節(jié)日有哪些嗎？（板書：的節(jié)日，指名回答）小結(jié)：有三八婦女節(jié)、母親節(jié)（每年5月份第二個(gè)星期天）、媽媽的生日。在媽媽的節(jié)日里，我們都愿意為媽媽獻(xiàn)上一份特殊的禮物，把我們對(duì)媽媽的愛表達(dá)出來，對(duì)嗎？2、看看其他同學(xué)的心意別的小朋友是怎么做的呢？（播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品）邊播放邊講解作品特點(diǎn)，色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意。這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達(dá)了他們對(duì)媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會(huì)做的更棒！四、敢于動(dòng)手動(dòng)腦，盡情表達(dá)。1、動(dòng)手動(dòng)腦制作看看你的身邊有什么材料？（指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙）讓我們閉上眼睛，認(rèn)真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。（可以畫，可以捏，可以制作賀卡、小手工。）準(zhǔn)備好了嗎？大家開始吧！2、教師巡視輔導(dǎo)要隨時(shí)給予學(xué)生靈感的指導(dǎo)，使學(xué)生抓緊時(shí)間投入到創(chuàng)作中去。3、展示講評(píng)作品把你的禮物拿上來吧，講講你的作品（指名回答）肯定學(xué)生作品的色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖，最重要的是大家有這份心意。小結(jié)：今天，我們每個(gè)人都能用簡(jiǎn)單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。五、真情無限延伸，感悟大愛。不光我們?nèi)祟愑凶约旱膵寢?，?dòng)物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看（播放動(dòng)物親情圖片）母愛是偉大的，讓我們?cè)诮裉旌煤脤W(xué)習(xí)，尊敬母親，在明天孝敬母親，報(bào)答母親！第13課《各式各樣的水果》教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠利用所學(xué)技法完成彩泥水果的制作。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。3、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教具準(zhǔn)備：13實(shí)物投影、課件、橡皮泥、橡皮泥。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？讓我們一起來猜一個(gè)謎語。出示課件展示謎語：胖娃娃，沒手腳。紅尖嘴，一身毛。背上一道溝，肚里好味道。2、小朋友們想一想，這是什么水果??？那種水果身上滿滿的都是毛？學(xué)生思考，并回答。教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行引導(dǎo)或啟發(fā)。3、讓我一起來看看，到底是什么水果吧。師生共同看謎底：桃子！4、說到桃子呀，同學(xué)們喜歡吃桃嗎？老師要告訴大家一個(gè)好消息，王母娘娘又要開蟠桃會(huì)了，可是她覺得只有桃子太單調(diào)了，所以，她把齊天大圣孫悟空派下來尋找各種各樣的水果。想不想跟孫悟空一起去參加蟠桃會(huì)?。恐灰覀冇懈魇礁鳂拥乃鸵欢苋⒓芋刺視?huì)！5、引出課題：各式各樣的水果。二、發(fā)展階段：1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己喜歡的水果。在學(xué)生說的同時(shí)教師可以在黑板上畫一畫水果的簡(jiǎn)筆畫。2、老師今天讓大家準(zhǔn)備了彩泥，那你說彩泥能變成水果嗎？誰敢來試一試？3、教師利用橡皮泥帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索、發(fā)現(xiàn)，橡皮泥是如何變成水果的。從而總結(jié)出使用彩泥的技法：揉、搓、粘、插。4、在掌握基本技法的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生利用手中的彩泥制作一個(gè)簡(jiǎn)單的水果。5、學(xué)生完成后教師，展示個(gè)別同學(xué)的作品，請(qǐng)其他學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說。三、探索階段：1、教師提出問題，請(qǐng)學(xué)生們想一想還有沒有更好的主意，可以讓水果變得更加好看，漂亮？學(xué)生思考，并大膽回答。2、教師給出圖片，幫助學(xué)生拓寬思維。四、實(shí)踐階段：學(xué)生以小組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成作品的創(chuàng)新。要求：品種多樣、色彩鮮艷、敢于大膽創(chuàng)新。五、評(píng)析階段：每小組選擇代表上前來展示自己的作品并對(duì)作品進(jìn)行說明，其他同學(xué)看并發(fā)表相應(yīng)評(píng)論。教師進(jìn)行總結(jié)，并提醒學(xué)生在吃水果是要注意衛(wèi)生，一定要洗干凈，吃完的時(shí)候也不能亂扔果皮。做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子。六、拓展階段：請(qǐng)學(xué)生思考我們做的水果，可以用什么來盛放？14第14課《可愛的動(dòng)物》教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3.能力目標(biāo)：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處；引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。學(xué)習(xí)材料：課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、彩泥……教學(xué)過程：一、觀察了解自然界中可愛的動(dòng)物：1.游戲?qū)耄耗阊菸也??？梢阅７聞?dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。2.課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。3.調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛之處？教學(xué)意圖：做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過你演我猜，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中各種不同動(dòng)物的可愛之處，如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛。二、探討研究小朋友制作的可愛動(dòng)物：1.賞析小朋友制作的可愛的動(dòng)物作品。如：紙做的、橡皮泥、折紙……2.探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動(dòng)物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動(dòng)物。教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。三、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛的動(dòng)物：1.教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物園”。2.討論分工合作的方法。3.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的生存競(jìng)爭(zhēng)能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。四、欣賞評(píng)述1.“小小動(dòng)物園”作品展示。2.評(píng)述作品。教學(xué)意圖：抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語言的表達(dá)能力。六、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛的動(dòng)物1.拓展：（1）了解動(dòng)物的種類。15（2）了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。（3）了解我國(guó)的珍奇動(dòng)物?！?.升華：（1）動(dòng)物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。（2）我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動(dòng)物。教學(xué)意圖：通過對(duì)動(dòng)物知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。了解動(dòng)物與人類、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。第15課《乘上大船游世界》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對(duì)想象創(chuàng)作的熱情。2、是否積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。課前準(zhǔn)備：1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫的制作工具，多媒體課件2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入（多媒體播放樂曲）哪個(gè)小朋友唱一首《小小的船》的歌，小朋友們還記得嗎？想不想來唱一下呢？同學(xué)們跟著唱了起來二、講授新課小朋友唱的真是太棒了，今天我們上的內(nèi)容小朋友肯定猜到了，板書（船）船是我們?nèi)祟惖暮门笥眩撬献钪饕慕煌üぞ?。那么在很久很久以前船是用來做什么的呢？生：出海捕魚，海上遠(yuǎn)航，防止我們不受敵人的侵犯的……師：今天，老師也帶來了一艘船，你知道這種船叫什么嗎？——帆船小小的帆船可神奇呢，根據(jù)帆的形狀不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪風(fēng)帆，是用來競(jìng)賽的，長(zhǎng)方形的帆是用來捕魚出海的，原來船還有那么多的學(xué)問??！除了帆船，你還認(rèn)識(shí)和知道哪些船？生：游艇，潛水艇，航空母艦，氣墊船，舟，貨輪……師：老師也收集了一些船的圖片，我們一起來看一看，這些船你認(rèn)識(shí)嗎？選擇你熟悉的船來講一講。（多媒體展示各種船的圖片）生：……師：這些船有沒有共同的地方，不同的地方呢？16小朋友觀察的很仔細(xì)，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，縮短了各國(guó)的距離，我們可以到達(dá)自己想到的國(guó)家去參觀旅游，你想不想為自己設(shè)計(jì)一艘與眾不同的船呢？有的小朋友已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，我們一起來看一看（多媒體展示畫的船）欣賞了這么多形態(tài)功能各異的船，你是不是也想來嘗試一下呢？你想為自己設(shè)計(jì)一艘什么樣的船？生：西瓜船，龍船，帆船……小組討論問題（1）這些船的共同特征是什么樣子的？（2）為什么會(huì)是這樣？（3）它們是什么顏色的？引導(dǎo)學(xué)生小組說，也可以選擇其它的形式來表現(xiàn)（第一個(gè)問題你也可以把小組的意見用畫的形式表現(xiàn)出來）小組匯報(bào)討論結(jié)果（教師表揚(yáng)最棒的小組）三、用自己喜歡的方式表現(xiàn)作品（教師可以出示部分圖片讓學(xué)生進(jìn)行參考）師：“我們一起去旅游，你想乘做這樣的船呢？還是自己制造一艘更理想的船？請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，把你想象中的船表現(xiàn)出來，好不好？”四、布置作業(yè)1、選用自己喜歡的方式、方法來表現(xiàn)自己想象中的船。2、為船添加各種顏色的旗子和人物。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)六、講評(píng)（學(xué)生互評(píng)，教師講評(píng)）1、最喜歡誰的作品？理由是什么？2、誰的作品最有創(chuàng)意？3、誰的顏色最漂亮？4、除上面的作品外，還喜歡誰的作品？理由是什么？5、有的作品還可以做那些修改？第16課《打開的柜門》教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)柜子的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種柜子及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的柜子造型或畫面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備各種柜子的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀。學(xué)生：回去觀察柜子的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)柜子的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。17教學(xué)過程：活動(dòng)一：通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于柜子的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解柜子的知識(shí)及其造型特征，內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論柜子在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的柜子是什么樣子?；顒?dòng)二：“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)柜子。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。交流討論結(jié)果?；顒?dòng)三：鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出柜子的造型和自己對(duì)柜子的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作?；顒?dòng)四：各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的柜子。表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。布置學(xué)生回去搜集“家樂?！钡瘸械男麄鲝V告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆?；顒?dòng)五：欣賞老師帶來的柜子，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）活動(dòng)六：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)柜子里的食物？試著做一下。鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品?；顒?dòng)七：做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開柜子請(qǐng)大家欣賞自己柜子里的物品。提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：畫一畫打開門的衣柜。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。2、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的柜子造型或畫面情景。3、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。18第17課《會(huì)搖的玩具》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。從老師帶來的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。活動(dòng)二：教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難?；顒?dòng)三：把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、是否能標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。2、是否利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。3、能否獨(dú)立完成作品。19第18課《電腦美術(shù)》教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫游戲。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極大膽