年級下冊環(huán)境教育教案(第一課)（模版）

年級下冊環(huán)境教育教案(第一課)（模版）

第一篇：二年級下冊環(huán)境教育教案(第一課)（模版）課題：和動物做朋友（第一課時）課型：新授時間：2016年3月2日教學(xué)目標(biāo)：1、充分感受動物的可愛；2、知道動物是人類的朋友；3、激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友，并且懂得保護動物。教學(xué)重點：知道動物是人類的朋友教學(xué)難點：懂得保護動物第一課時教學(xué)過程：一、觀察室1、請同學(xué)說說喜歡什么動物2、照片中的人在干什么？你喜歡誰？3、揭示課題并板書：和動物做朋友二、活動場1、想一想：為什么我們要和動物做朋友呢？（1）學(xué)生自主發(fā)言；（2）同桌相互交流；（3）教師提示：動物和我們一同生活在大自然中！動物還能幫助我們?nèi)祟惸兀?、講一講：生活中，你是怎么和動物做朋友的？（1）同桌相互交流；（2）全班交流匯報；（3）教師提示：我每天給家中的小貓喂食、給小狗洗澡、給小鳥安家……三、知識窗1、自由學(xué)習(xí)《保護動物拍手歌》2、分小組練讀。四、課堂總結(jié)說一說這堂課的收獲。五、作業(yè)布置學(xué)了這堂課，請用語言或行動告訴身邊的朋友或家人，讓他們和我們一起保護動物，不要傷害它們。六、板書設(shè)計第1課和動物做朋友帶來歡樂保護動物課題：和動物做朋友（第二課時）課型：新授時間：2016年3月9日教學(xué)目標(biāo)：1、充分感受動物的可愛；2、知道動物是人類的朋友；3、激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友，并且懂得保護動物。教學(xué)重點：知道動物是人類的朋友教學(xué)難點：懂得保護動物第二課時教學(xué)過程：一、實踐園1、說一說：和動物做朋友，我們應(yīng)該怎樣做呢？（1）學(xué)生自由討論。（2）學(xué)生自主發(fā)言。（3）教師列舉P5的案例，并介紹相關(guān)鏈接《中華人民共和國野生動物保護法》。2、辨一辨，下面的做法正確嗎？為什么？（1）追打喵咪；（2）給白鴿喂食；（3）宰殺小狗；（4）讓大地干枯，小鳥沒了家……（學(xué)生舉手回答，并說出理由）3、做一做：設(shè)計愛護動物的廣告語。（1）教師介紹幾條保護動物的廣告語。（2）學(xué)生練習(xí)寫。4、寫一寫：《遷徙的鳥》是一部非常精彩的記錄片。下面是片頭中的幾個鏡頭，你看后有什么想法？（1）教師介紹圖片。（2）學(xué)生練寫自己的想法（教師巡視，相機指導(dǎo)）二、課堂總結(jié)同桌相互說說該如何和動物做朋友。三、作業(yè)布置有條件的同學(xué)，利用業(yè)余時間和家人一起觀看《遷徙的鳥》

第二篇：三年級下冊環(huán)境教育第13課教案第13課爭做文明小游客教學(xué)目標(biāo)：1、通過舉例引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)文明小游客，讓旅游與文明同行，引導(dǎo)學(xué)生看到不文明的行為要勇敢去制止。2、啟發(fā)學(xué)生思考爭當(dāng)文明小游客應(yīng)該符合哪些要求，并與自身相結(jié)合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進；哪些行為已經(jīng)符合文明小游客要求，今后繼續(xù)保持。3、讓學(xué)生積極思考應(yīng)該怎樣正確對待動物園里的動物，并在今后的旅游過程中實施。4、讓學(xué)生用畫筆、相機、文章或手抄報記錄游玩過程中的文明現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，樹立保護環(huán)境的良好意識。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入教師用多媒體播放優(yōu)美的風(fēng)景名勝區(qū)的圖片（使學(xué)生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過程中出現(xiàn)的文明和不文明行為的圖片（和風(fēng)景區(qū)形成鮮明的對比）。師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？學(xué)生討論，并匯報。師小結(jié)：大自然賦予我們美麗的環(huán)境，我們在旅游的同時要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：爭做文明小游客）二、新授師：你覺得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？學(xué)生思考，討論，并回答。師：你在旅游的時候有過這種行為嗎？學(xué)生自己檢討自己不文明的行為。師播放旅游過程中的兩幅圖中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象。師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論，匯報。播放視頻：傷害動物園里美麗的長頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發(fā)現(xiàn)長頸鹿的腸胃內(nèi)有五彩的塑料袋。師：通過這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對待小動物，一些不文明的對待小動物的行為會導(dǎo)致動物的死亡）師：你能不能幫助動物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。學(xué)生通過自己的理解，完成作業(yè)。三、實踐教師可以組織一次春游活動，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生在旅游將景點要保持地點整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時同意扔進垃圾箱，愛護或草數(shù)目和公園里的小動物，不破壞場地的綠化設(shè)施，不大聲喧嘩，按公園的規(guī)定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動中學(xué)生的不文明現(xiàn)象、團結(jié)合作、文明禮讓、保護環(huán)境的良好行為在學(xué)校中展覽，并選出本次活動的文明小游客。

第三篇：四年級環(huán)境教育下冊教案2009-2010學(xué)年四年級環(huán)境教育教學(xué)計劃環(huán)境是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學(xué)生注意愛護環(huán)境，提高提高環(huán)境保護的能力。此外，“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。鑒于此，特制定本學(xué)期環(huán)境教學(xué)工作計劃。一、教學(xué)目標(biāo)：通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護環(huán)境從我做起。通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識到保護環(huán)境從小事做起。學(xué)生通過對水的理解達到對環(huán)境愛護的意識。學(xué)生通過認(rèn)識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。二、教學(xué)措施：本學(xué)期講解時根據(jù)課程特點與學(xué)生年齡特點制定教學(xué)措施為：1、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點，要用形象生動的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。在實踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識，，然后用講故事、游戲的形式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識到安全的重要性。2、教學(xué)過程從課堂延伸到課外。教授同時引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與中學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來分析，提高學(xué)生的興趣，進一步增強安全意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，教育學(xué)生愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣，增強環(huán)境保護意識。4、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過幻燈、錄像、ＶＣＤ、多媒體等直觀性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上教學(xué)措施使學(xué)生達到在校、在家、在外，都能夠?qū)ψ约汉退擞幸欢ǖ谋Ｗo能力；讓學(xué)生在實際的交通場景中，能夠根據(jù)當(dāng)時的情況進行判斷并采取相應(yīng)避免危險的行動。四年級下學(xué)期環(huán)境教案課題：隨著水滴去旅行教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

教科版二年級下冊語文《一群光頭男孩兒》教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過本主題的拓展閱讀，通過幾篇故事的閱讀學(xué)生能夠受到同情、善良、友愛、關(guān)心的情感熏陶，悟出心靈的美才是真正的美，進而塑造學(xué)生美好的心靈。2.學(xué)會通過描寫人物的具體表現(xiàn)的語言文字走進人物內(nèi)心的閱讀方法;學(xué)習(xí)作者通過人物的具體表現(xiàn)描寫來體現(xiàn)人物內(nèi)心的寫法。3.把從課文中學(xué)習(xí)的閱讀方法遷移到拓展篇目，達到舉一反三的目的。教學(xué)重點：圍繞“抓住人物的具體表現(xiàn)體現(xiàn)人物的內(nèi)心”這一方面進行教學(xué)。教學(xué)難點：學(xué)生能巧妙地遷移，學(xué)會運用閱讀方法，學(xué)會運用語言。教學(xué)時間：一課時教學(xué)流程：1.這節(jié)課我們先來閱讀一個故事，故事的名字叫《一群光頭男孩兒》板書課題——15.一群光頭男孩兒。(強調(diào)“群”“頭”“男”“孩”字)2.在家讀課文了嗎?現(xiàn)在我們開火車讀課文，看看同學(xué)們是不是讀得正確、讀得流利。及時糾正字音。3.出示詞語認(rèn)讀生字。美國印第安納州小鎮(zhèn)布萊恩藥物治療漂亮的金發(fā)掉光很丑難過躲在家里一群男孩兒著急剃光柔軟的金發(fā)高高興興第一組詞語為什么放在一起?讀這三個詞語你知道了什么?第二組詞語為什么放在一起?能說說布萊恩怎么了?(講“躲”字。形聲字，隱藏，躲藏，躲閃，要把身子躲起來，身是這個字的形旁，發(fā)朵音，朵是它聲旁。指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。)第三組詞語為什么放在一起?能說說一群男孩兒做了什么?把剛才的連起來說一說，就是課文的主要內(nèi)容。你試著在下邊說一說。4.再看看這組詞，那個詞是寫布萊恩的心情的?(難過)(1)一個人的心情往往是有一些表現(xiàn)的，看看布萊恩是表現(xiàn)的，請同學(xué)們找出布萊恩心情難過的具體表現(xiàn)的語句。課件出示他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，連最要好的朋友也不愿意見，大家都很著急。你能讀出布萊恩的難過嗎?小布萊恩，你怎么不去上學(xué)?你怎么連最要好的朋友都不愿意見?(通過讀把你的心情讀出來)改句：他的病好了，整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，最好的朋友不愿意見，大家都很著急。讀讀這句，有什么感覺?(不連貫，好像不通)是呀，句子之間需要有一種起橋梁作用的關(guān)聯(lián)詞語連起來，同學(xué)們試著填一下。他的病()好了，()整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，()最好的朋友()不愿意見，大家都很著急。有了這兩句連接的詞，句子通順了，更看出作者好難過。讀時突出這兩組連接的詞。(課件出示)看來，人物有什么樣的心情，就有什么樣的表現(xiàn);有什么樣的表現(xiàn)，就體現(xiàn)什么樣的心情。(2)布萊恩的小伙伴們，有什么樣的表現(xiàn)。請同學(xué)們用筆畫一畫，并想想他的內(nèi)心世界是什么?課件出示一天，同班的一個男孩兒對自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣，布萊恩就不會是學(xué)校里唯一的光頭男孩兒了?！眿寢屬澩攸c點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭柔軟的金發(fā)全剃光了。通過這個小男孩兒的言語和表現(xiàn)，你能猜猜他在想什么?如果你是布萊恩的同學(xué)，你愿意把頭剃光嗎?是啊，看來天下的孩子都是一樣的善良，有愛心。課件出示這一天，學(xué)校里有了一個光頭男孩兒。第二天，學(xué)校里又多了一個光頭男孩兒。第三天，學(xué)校里出現(xiàn)了一群光頭男孩兒。第四天，感人的畫面出現(xiàn)了課件出示第四天清早，這一群光頭男孩兒來到布萊恩家門口，他們大聲地叫著布萊恩的名字。布萊恩看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩兒相擁在一起……不一會兒，他們一起高高興興地向?qū)W校走去。他們相擁在一起，此時布萊恩心里一定有話對小伙伴們說，會說什么?小伙伴會怎么說?看來人物的表現(xiàn)，體現(xiàn)人物的內(nèi)心。他們什么也沒說，緊緊相擁在一起，此處無聲勝有聲呀!誰讀出他們真誠友愛的情。布萊恩高興嗎?他高興什么?他的小伙伴高興嗎?他們高興什么?你高興嗎?你高興什么?把高興的心情讀出來。5.拓展一過渡：孩子們，這樣關(guān)心他人、熱心助人的故事有很多，老師帶來了幾篇，想不想讀讀。讀之前先讀讀閱讀要求，也許對你閱讀會有幫助。拓展一：閱讀《蘇珊的帽子》閱讀提示1.用文中的詞語說說小文寫了一件什么事?2.蘇珊的心情怎樣?哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了她的心情?請用“”畫出體現(xiàn)心情的語句。3.老師和同學(xué)怎樣做的?請“~~~”畫出來，他們是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀提示完成閱讀，并讀好體現(xiàn)人物內(nèi)心的句子，讀好體現(xiàn)人物美好情感的句子。拓展二：誦讀《礁石》如果這樣的孩子出現(xiàn)在我們身邊，我們還會怎樣幫幫他們呢?其實我們送給他一首詩，更能激勵他，讓他有自信。出示艾青的《礁石》，讀一讀，讀出怎樣的礁石?這首詩送給他們行不行?誰來用朗讀來安慰他們。如果我們自己遇到困難時，讀讀這首詩，會怎樣?(更堅強，笑對人生)讓我們一起讀讀這首詩，把它也送給我們自己。拓展三：回家和媽媽閱讀《掌聲》拓展四：回家和爸爸閱讀《一只巴掌也能拍響》。板書設(shè)計：一群光頭男孩兒難過：整天躲不愿意1.二年級下冊語文《學(xué)棋》教案2.二年級下冊語文《在樹林里》教案3.二年級下冊語文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案4.二年級下冊語文《郵票齒孔的故事》教案5.二年級下冊語文《雷雨》教案

一年級下冊《操場上》優(yōu)秀教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)字寫字教學(xué)準(zhǔn)備：1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、課前活動聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)請坐下。二、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。三、小組活動。1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。4、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）四、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）第二課時1、認(rèn)識“打、拔、拍”①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。2、認(rèn)識“跳、跑、踢”（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。（4）“足”字旁與“足”字比較教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。五、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。六、找朋友的游戲。下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。七、學(xué)兒歌。1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2、學(xué)生自己試讀。3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習(xí)背誦。八、進行積極鍛煉身體的思想教育。九、鞏固練習(xí)。連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

一年級下冊《操場上》優(yōu)秀教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、天、大”4個字。認(rèn)識5個偏旁。⑵正確、流利地朗讀課文。⑶激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。課前準(zhǔn)備：本課詞卡。第一課時一、揭示課題，啟發(fā)談話⑴課間小朋友們在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關(guān)的詞卡）⑵看圖，說說課間還可以開展哪些活動？二、自讀詞語和兒歌⑴小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。⑵檢查詞語讀音。做“登山”游戲。⑶檢查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。三、學(xué)習(xí)詞語中的生字⑴復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。⑵找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它？⑶小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？⑷認(rèn)識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個字？⑸找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？⑹小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？四、鞏固練習(xí)⑴連一連、讀一讀。把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好？拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。五、學(xué)習(xí)寫字⑴指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。⑵比較“八”|“入”的異同。⑶“入”與“個”字撇捺相接的比較。⑷注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。⑸教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機指導(dǎo)。小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。第二課時一、復(fù)習(xí)⑴開火車讀詞卡。⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。二、學(xué)習(xí)兒歌⑴學(xué)習(xí)兒歌中的生字。a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。c、用生字口頭組詞。d、做接龍“游戲”。⑵指導(dǎo)朗讀兒歌。a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀―個別讀―評議―集體讀。⑶指導(dǎo)背誦。a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？c、集體背，個別背。三、擴展活動⑴課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上去。⑵把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。四、學(xué)習(xí)寫字⑴仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。⑵仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。⑶在書上的田字格中描一描。⑷教師范寫。⑸請四位同學(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。⑺學(xué)生組詞。

一年級下冊《操場上》優(yōu)秀教案篇3教材簡析：本課是識字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運動有關(guān)。要求認(rèn)識的字也是有規(guī)律可循的。教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點，我設(shè)計了如下的識字教學(xué)片段：教學(xué)流程師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎？生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。）師：誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？生：爭當(dāng)“小老師”師：在操場上的很多運動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）生：挑詞語，分類。師：（出示三個生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€長得有點像，哪像呢？生：都有“扌”旁。師：我們怎樣來記住這些字呢？生：組詞，并附以動作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動是兒童的天性。對于剛接觸的識字內(nèi)容，讓他們在玩中學(xué)，動中學(xué)，使入學(xué)才兩個多月的孩子體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是很重要的。）師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都和腳有關(guān)，都帶有“”。師：那我們能各這三個字交朋友嗎？生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。教師反思：本課的識字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活自主識字，并給了學(xué)生動手的機會，讓他們真正地動起來，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

一年級下冊《操場上》優(yōu)秀教案篇4一、教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認(rèn)識其中的九個生字以及足字旁和提手旁。2、會寫“八”、“入”兩個字。3、能用自己的語言表達想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識字方法。4、有積極參加體育活動的愿望。三、教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)六個詞語認(rèn)識九個生字，會寫兩個字。四、教學(xué)難點：認(rèn)識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。五、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）――課前發(fā)給四人小組六、課前談話，激趣導(dǎo)入1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？2、下一屆奧運會什么時候開你們知道嗎？（08年）在哪里開??？（北京）3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運動員都會聚到北京比賽。現(xiàn)在奧運會正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么?。浚B巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠、足球……）你們的奧運知識真豐富??！我們的奧運健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲得好成績哦！4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。七、教學(xué)過程：（一）趣味揭題1、這節(jié)課，我們也要像運動健兒一樣做做運動，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起啊！豎起大拇指，及時肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。2、[出示操場圖]瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。[相機出示詞語]3、：操場上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運動呢，都有誰?。靠熳约浩匆黄?，讀一讀，認(rèn)識一下。（自由讀）4、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語――一人讀一詞，大家跟讀）6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對抗賽，一人讀一個，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星，盡量兩個同學(xué)都肯定，用鼓勵的方法促進他們提高。7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！老師給每個四人小組，準(zhǔn)備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長把信封收起來放進抽屜。現(xiàn)在，請小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說。8、哪個組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分??？你這個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分?。磕阏f得也很有道理。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分??？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）9、復(fù)習(xí)提手旁（1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）10、學(xué)習(xí)足字旁（1）那剛才藍色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運動的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認(rèn)識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。（2）帶足字旁的字都是用（）做運動的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）（3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）?！白恪焙妥阕峙砸粯訂幔坑惺裁床灰粯拥牡胤?，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友??！帶讀（齊讀）11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操。[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。12、學(xué)習(xí)“高”（1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個字，還有兩個生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是（）？（2）是不是真地認(rèn)識了呢？那我要考考你們，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰??？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴詞）帶讀生字（齊讀）（3）還有一個“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形啊？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個止字，少去一點，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了這么多體育活動，你最喜歡哪一項，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）14、現(xiàn)在，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。（三）、書寫指導(dǎo)1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會認(rèn)又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細心才行。[出示范字]仔細看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高。“八”撇從橫中線開始，“入”撇叢豎中線開始。4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。（四）[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識了6個詞語寶寶，還會寫兩個漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]八、課后反思這節(jié)課的重點是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實效性，學(xué)生對“加一加”方法的運用也更加熟練了。語速過快，一方面是因為緊張，一方面是平時就沒有注意。事實上，針對一年級的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板。表揚更應(yīng)注意針對性，應(yīng)在平時教學(xué)中慢慢積累，注意仔細傾聽，抓住學(xué)生回答的特點及時點評，表揚不僅要及時，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費課堂時間，應(yīng)提高效率。

一年級下冊《操場上》優(yōu)秀教案篇5設(shè)計說明蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。課前準(zhǔn)備1．拼圖識字游戲課件。(教師)2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時評價。3．教師板書課文題目。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7．交流：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8．學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認(rèn)識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。四、拼圖游戲，鞏固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)2．學(xué)生進行游戲。設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味性。

一年級下冊《操場上》優(yōu)秀教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文。2．初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。3．激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點：初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）出示“球”字，師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認(rèn)識一個新朋友王子旁，（