2009-2022歷年聯(lián)考《行測》真題（四川卷）含答案2022-2023上岸必備帶詳解版2

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年聯(lián)考《行測》真題（四川卷）含答案[2022-2023上岸必備]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！第壹卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.為了適應(yīng)21世紀(jì)知識更新的變化，世界各地的大學(xué)圖書館都在重塑自身：一方面忙著為老師開發(fā)課程提供技術(shù)支撐，另一方面忙著為師生采購圖書、獲取學(xué)術(shù)期刊的訪問權(quán)。但是，對于那些不離開書桌便能在線瀏覽科學(xué)文獻的學(xué)者而言，圖書館的這些變化并不明顯。對于許多人來說，圖書館似乎不能滿足他們的需求，開始變成歷史的紀(jì)念。

這段文字意在強調(diào)：

A.大學(xué)圖書館在21世紀(jì)發(fā)生的新變化

B.數(shù)字化趨勢給圖書館造成的生存困境

C.大學(xué)圖書館在服務(wù)職能方面做出的調(diào)整

D.大學(xué)圖書館的改進與學(xué)者需求之間的錯位參考答案：D

解題思路：文段開篇首先指出世界各地的大學(xué)圖書館為了適應(yīng)21世紀(jì)的知識更新重塑自身，接著通過冒號具體解釋說明其做出的兩方面的改進，隨后通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”，重點強調(diào)對于學(xué)者而言，這些改進并不能滿足他們的需求，對應(yīng)D項。

A、C兩項屬于轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，非重點，排除；B項“給圖書館造成的生存困境”文段沒有提及，無中生有，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《圖書館的自我重塑》

解題思路：本題考查對文段主旨的把握。文段是比較清晰的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容是重點。文段是轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，先指出為適應(yīng)知識更新的變化，世界各地的大學(xué)圖書館都在重塑自身，并從兩方面具體說明了其重塑自身的措施；接著以“但是”轉(zhuǎn)折指出，大學(xué)圖書館的這些改進并不能滿足一些學(xué)者的需求。

A、C兩項非文段主旨所在，是轉(zhuǎn)折前的信息，首先排除。B、D兩項較難排除。B項“生存困境”在文段中沒有明顯體現(xiàn)，更與文段首句所說各大學(xué)圖書館為適應(yīng)時代知識變化正在重塑自身的意思不夠一致，而D項“圖書館的改進”“學(xué)者需求”更能與文段對應(yīng)。故本題選D。

解題思路：第一步，分析文段。文段先講了世界各地的大學(xué)圖書館都在重塑自身，然后通過“一方面……另一方面……”具體解釋圖書館的改變，最后通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”指出圖書館的這些變化不能滿足學(xué)者需求。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，重點句是轉(zhuǎn)折之后，強調(diào)圖書館的改變對于學(xué)者而言并無太大用處，并未滿足他們真正的需求。

第二步，對比選項。D項是對文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇D選項。2.沒有18世紀(jì)的蒸汽機和紡織機，也就沒有工業(yè)革命；沒有19世紀(jì)的電氣技術(shù)和汽車，沒有20世紀(jì)的半導(dǎo)體、集成電路以及生物制藥、互聯(lián)網(wǎng)，也就沒有今天眾多的新產(chǎn)業(yè)和極大豐富的產(chǎn)品。但是，21世紀(jì)的智能化手機能和蒸汽機、汽車相比嗎？今天的很多技術(shù)雖然改變了生活方式，但沒有帶來新的動力和產(chǎn)業(yè)的巨變；許多高科技公司雖然搶眼風(fēng)光，但對經(jīng)濟的實際影響并不像社會關(guān)注的那么大。我們面對的不單單是金融危機，其實也是一場產(chǎn)業(yè)危機和創(chuàng)新性危機。

這段文字表達了作者：

A.對產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏革命性創(chuàng)新的批評

B.對缺乏提振經(jīng)濟的重大創(chuàng)新的憂慮

C.對新技術(shù)革命不如傳統(tǒng)技術(shù)的遺憾

D.對創(chuàng)新性危機引發(fā)金融危機的警惕參考答案：A

解題思路：文段開篇通過并列結(jié)構(gòu)指出18世紀(jì)的蒸汽機和紡織機帶來工業(yè)革命，19、20世紀(jì)的汽車、半導(dǎo)體等成果促成了新產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生，即科技發(fā)展帶來了產(chǎn)業(yè)的變革，隨后通過轉(zhuǎn)折詞“但是”提出問題，后通過并列結(jié)構(gòu)給出答案，強調(diào)如今的技術(shù)沒有帶來新的動力和產(chǎn)業(yè)的巨變，最后基于前文得出結(jié)論，即“目前面對的是產(chǎn)業(yè)危機和創(chuàng)新性危機”。由此可知，作者對于當(dāng)今技術(shù)帶來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展持否定態(tài)度，認為其沒有發(fā)生巨變，缺乏創(chuàng)新，對應(yīng)A項。

B項“經(jīng)濟”表述不準(zhǔn)確，文段強調(diào)的是“產(chǎn)業(yè)危機”，排除；C項“新技術(shù)革命不如傳統(tǒng)技術(shù)”對應(yīng)結(jié)論前內(nèi)容，非重點，排除；D項“創(chuàng)新性危機引發(fā)金融危機”無中生有，文段并無此類因果關(guān)系，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《徐康寧：蘋果、谷歌算不上革命性的創(chuàng)新》

解題思路：本題考查對文段主旨的概括。文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，重點關(guān)注轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，即“但是”之后的內(nèi)容。文段先列舉了曾經(jīng)的創(chuàng)新成果對產(chǎn)業(yè)革新的意義；然后以“但是”轉(zhuǎn)折，引出當(dāng)今創(chuàng)新成果的不足——只是改變了生活方式，沒有帶來新的動力和產(chǎn)業(yè)的巨變；末句以“我們面對的不單單是金融危機，其實也是一場產(chǎn)業(yè)危機和創(chuàng)新性危機”進一步強調(diào)了當(dāng)今創(chuàng)新成果不能革新整個產(chǎn)業(yè)這一危機。

A項強加因果，與末句不相符，排除。B項，文段重點并非對比新舊技術(shù)，而是由曾經(jīng)的革命性創(chuàng)新成果所產(chǎn)生的意義引出當(dāng)下創(chuàng)新成果的不足，排除。C、D兩項都與文段轉(zhuǎn)折后的意思一致，但文段“今天的很多技術(shù)雖然改變了生活方式，但沒有帶來新的動力和產(chǎn)業(yè)的巨變”等處是說，當(dāng)今的創(chuàng)新成果不能革新產(chǎn)業(yè)發(fā)展。D項“產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏革命性創(chuàng)新”與此對應(yīng)，正確；C項“提振經(jīng)濟”縮小了范疇，排除。故本題選D。

解題思路：第一步，分析文段。文段開篇通過并列分句指出18世紀(jì)蒸汽機和紡織機帶來工業(yè)革命，19世紀(jì)的電氣技術(shù)和20世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)帶來了新的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品，共同表明科技帶來了巨變。緊接著通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”提出自己的疑問，質(zhì)疑21世紀(jì)的智能手機帶來的影響。最后作出了回答，表明當(dāng)下的技術(shù)沒有帶來新的動力和產(chǎn)業(yè)的巨變?？梢娮髡邔τ诋?dāng)下的技術(shù)變革持有否定態(tài)度。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，重點句在于后文的設(shè)問句“但是21世紀(jì)的智能化手機……嗎……不單單……其實也是……”。

第二步，對比選項。本文重點內(nèi)容主要表達了新技術(shù)沒有帶動產(chǎn)業(yè)的變化，對于產(chǎn)業(yè)危機和創(chuàng)新性危機并無助益，D項是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇D選項。3.正向思維，是指大腦在處理問題時沿著習(xí)慣性、常規(guī)性的方向展開思維，并在一定范圍內(nèi)按照有一定順序的、可預(yù)測的、程式化的方向進行思考。

根據(jù)上述定義，下列沒有運用到正向思維的是：

A.王侯將相寧有種乎

B.種瓜得瓜，種豆得豆

C.朝霞不出門，晚霞行千里

D.冬天來了，春天還會遠嗎參考答案：A

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“沿著習(xí)慣性、常規(guī)性的方向展開思維”、“按照有一定順序的、可預(yù)測的、程式化的方向進行思考”。

第二步：逐一分析選項。

A項：“王侯將相寧有種乎”意思是那些稱王侯拜將相的人，難道就比我們高貴嗎？通過反問的語氣來否認常規(guī)性觀點（那些稱王侯拜將相的人不一定比我們高貴），是一句非常帶有反抗精神的話語，并沒有按照習(xí)慣性的方向展開思維，不符合定義，當(dāng)選；

B項：“種瓜得瓜，種豆得豆”是“種什么得什么”的常規(guī)性思維，是按照“可預(yù)測”的方向進行思考，符合定義，排除；

C項：“朝霞不出門，晚霞行千里”的意思是朝霞在東，表明陰雨天氣在向我們進襲，所以就不應(yīng)該出門。晚霞在西，表示最近幾天里天氣晴朗，可以出遠門。這是古人根據(jù)長期的生活規(guī)律總結(jié)得來的，是按照“可預(yù)測”的方向進行思考，符合定義，排除；

D項：冬天結(jié)束了就是春天，“冬天來了，春天還會遠嗎”是按照“有一定順序的方向”進行思考，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為A。

解題思路：題干定義正向思維是一種思維方式，分析其特點，再結(jié)合選項比較即可解題。正向思維的定義要點：①沿著習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維；②按照有一定順序的、可預(yù)測的、程式化的方向進行思考。

A項，王侯將相不應(yīng)該是天生就注定的，與傳統(tǒng)的思維定式不同，不符合要點①②。

B項，種瓜得瓜，種豆得豆，符合定義。

C項，朝霞不出門，晚霞行千里，符合定義。

D項，冬天來了，春天還會遠嗎，符合定義。

故本題選A。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①大腦在處理問題時沿著習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維；

②按照有一定順序的、可預(yù)測的、程式化的方向進行思考。

第三步，辨析選項。

A項：意思是那些稱王侯拜將相的人，難道就比我們高貴嗎？指那些王侯將相不是天生的，都是靠自己打拼出來的，是一句非常帶有反抗精神的話語，否定了當(dāng)時的常規(guī)性觀點，未體現(xiàn)“處理問題時沿著習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維”，不符合定義。

B項：意思是種什么收什么，體現(xiàn)了“常規(guī)性思維”，屬于“按照可預(yù)測的方向進行思考”，符合定義。

C項：意思是早上有霞的時候天氣可能會不好，不要出門，晚上有霞的時候第二天天氣會很好，可以出行。體現(xiàn)了“沿著習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維”，屬于“按照可預(yù)測的方向進行思考”，符合定義。

D項：意思是冬天結(jié)束了就是春天，體現(xiàn)了“沿著習(xí)慣性、常規(guī)性方向展開思維”，屬于“按照有一定順序的、可預(yù)測的方向進行思考”，符合定義。

因此，選擇A選項。4.溝通：手機：金屬

A.招聘：面試：簡介

B.物流：運輸：公路

C.衛(wèi)星：科技：科學(xué)家

D.露營：帳篷：帆布參考答案：D

解題思路：手機用于溝通，手機的材質(zhì)是金屬。D選項帳篷用于露營，帳篷的材質(zhì)是帆布，當(dāng)選。A選項中不能說面試的材質(zhì)是簡介，排除；B選項中不能說運輸?shù)牟馁|(zhì)是公路，排除；C選項中不能說科技的材質(zhì)是科學(xué)家，排除。

故正確答案為D。5.如何看待各項指標(biāo)的起落調(diào)整？如何領(lǐng)會穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革的辯證用意？如何貫徹穩(wěn)中求進的調(diào)控指引？

中國經(jīng)濟的復(fù)雜問題，需要

的專業(yè)剖析，更離不開格局宏大的戰(zhàn)略思考。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.破解具體而微

B.反觀一絲不茍

C.解讀返觀內(nèi)視

D.反思條分縷析參考答案：A

解題思路：本題從第二空入手，根據(jù)“需要……更離不開……”可知，對策是從兩個不同的方面入手，后面強調(diào)的是“宏大”，指宏偉、巨大，所以橫線詞語應(yīng)該表示“微小”的含義，對應(yīng)A項“具體而微”，指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。B項“一絲不茍”指做事認真，文段強調(diào)的是“小”，而非“認真”，排除；C項“返觀內(nèi)視”指自我反省，和“專業(yè)剖析”搭配不當(dāng)，排除；D項“條分縷析”形容分析得有條理，很細致，與“剖析”語義重復(fù)，排除。

第一空代入驗證，“破解問題”搭配恰當(dāng)，且后文“需要”提出破解問題的對策，符合文意。

故正確答案為A。

【文段出處】《打好轉(zhuǎn)變發(fā)展方式硬仗》

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處所缺詞語的語義。第二步，從第一空入手分析，填入詞語應(yīng)表達解決中國經(jīng)濟問題之意，據(jù)此排除B、D。第三步，繼續(xù)分析第二空，根據(jù)前后語境，填入詞語應(yīng)與“格局宏大”語義相反，辨析“具體而微”“返觀內(nèi)視”語義的不同，選出正確答案。第一空，結(jié)合前文的三個問句和后文的“需要……的剖析，更離不開……的戰(zhàn)略思考”可知，此處說的是要解決中國經(jīng)濟的復(fù)雜問題，選“破解”或“解讀”比較恰當(dāng)?！胺从^”指反過來看，回過頭來看；“反思”指思考過去的事情，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。均未體現(xiàn)“解決”之意，排除B、D。

第二空，由“需要……更離不開……”可知，第二空應(yīng)與“格局宏大”構(gòu)成反義對應(yīng)?！胺涤^內(nèi)視”指自我省察，與題意不符，排除C?！熬唧w而微”指內(nèi)容大體具備，而形狀或規(guī)模較小，與從小處著眼專業(yè)剖析的語境相符。

故本題選A。

解題思路：第一步，突破口在第二空。由該空后面“更離不開格局宏大”可知，該空體現(xiàn)“小”的含義。B項“一絲不茍”指辦事認真；C項“返觀內(nèi)視”指自我反??；D項“條分縷析”指分析得細密而有條理。三者均不體現(xiàn)“小”的含義，不符合語境，排除B項、C項和D項。A項“具體而微”指內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小，與“小”的語境相符。答案鎖定A選項。

第二步，驗證第一空。“破解”與“問題”搭配得當(dāng)。

因此，選擇A選項。6.下列關(guān)于航天員的太空生活說法不正確的是：

A.太空食品與我們?nèi)粘Ｊ称凡o顯著差異

B.航天員在艙內(nèi)睡眠可采取直立、倒掛等姿勢

C.航天員在太空艙內(nèi)可以直接用語言進行交流

D.航天員在艙內(nèi)工作時可以穿比較舒適的工作服參考答案：A

解題思路：本題考查科技理論與成就的相關(guān)知識。

A項錯誤，太空食品是指經(jīng)特殊工藝加工而成，專門在太空環(huán)境下食用的食物。它包括在太空執(zhí)行任務(wù)和返回著陸等待救援期間供航天員食用的食品和飲水。由于空間環(huán)境的不同和航天員生活工作的特點，對太空食品提出了許多特殊要求，如體積小、質(zhì)量輕、營養(yǎng)豐富、方便進食等。因此，太空食品與日常食品存在顯著差異。

B項正確，在太空艙內(nèi)微重力條件下，航天員睡覺不受姿勢的限制，可以躺著睡、坐著睡、站著睡，甚至倒立著睡。

C項正確，聲音的傳播需要介質(zhì)，太空艙內(nèi)是有空氣介質(zhì)的。因此，宇航員在太空艙內(nèi)可以直接交流。但在太空艙外作業(yè)時，他們之間通話必須借助通信設(shè)備進行交流。

D項正確，艙內(nèi)工作服是航天員在飛船入軌后正常飛行時脫去艙內(nèi)航天服后穿的服裝。比如有連身式或分身式長袖服，連身式艙內(nèi)工作服款式與連身式內(nèi)衣基本相同，領(lǐng)口為立領(lǐng)，腰部有松緊。因此，航天員在艙內(nèi)工作時可以穿比較舒適的工作服。

本題為選非題，故正確答案為A。

解題思路：第一步，本題考查宇航員相關(guān)常識并選錯誤項。

第二步，太空食品重量輕，體積小，營養(yǎng)好；為了方便航天員在太空失重條件下進食，防止食物在飛船艙內(nèi)四處漂浮，太空食品會被加工成一口大小，并且包裝內(nèi)沒有流動的湯汁，也就是“一口吃”食品。為了減輕飛船艙內(nèi)的廢物收集系統(tǒng)的負擔(dān)，航天食品都不含殘渣，如骨、皮、核等。因此，太空食品與我們?nèi)粘Ｊ称酚忻黠@差異。

因此，選擇A選項。

解題思路：本題考查航天知識。眾所周知，太空的環(huán)境肯定不同于地面生活環(huán)境，因此食物也就肯定不會一樣，而A項說并無顯著差異明顯有悖常理，而本題是選非題，可以直接鎖定正確答案。A項錯誤。太空食品從本質(zhì)上講與我們?nèi)粘Ｊ称肥且粯拥模际菫槿梭w提供能量和營養(yǎng)。但是為了節(jié)省飛船的空間和發(fā)射時的有效載荷，飛船攜帶的航天食品必須重量輕、體積小、營養(yǎng)好、方便進食等。因此多數(shù)太空食品是用冷凍脫水的方法制成的，與我們?nèi)粘Ｊ称凡町惡艽蟆?/p>

B項正確。航天員睡覺不受姿勢的限制，可以躺著睡、坐著睡、站著睡，甚至倒立著睡。

在睡覺之前，航天員需要用一根帶子將自己和睡袋固定在某個地方，否則睡著之后，由于呼吸氣體產(chǎn)生的推力，會將航天員的身體推到空中，在艙內(nèi)飄來飄去。

C項正確。聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。而太空艙內(nèi)有聲音賴以傳播的介質(zhì)，故航天員在太空艙內(nèi)可以直接用語言進行交流。

D項正確。艙內(nèi)工作服是航天員在飛船入軌后正常飛行時脫去艙內(nèi)航天服后穿的服裝。選用經(jīng)阻燃處理的面料，采用連身式或分身式長袖服形式，連身式艙內(nèi)工作服款式與連身式內(nèi)衣基本相同，領(lǐng)口為立領(lǐng)，腰部有松緊，比較舒適。

故本題選A。7.我們是有著五千年文明傳承的東方大國，儒家的“仁義禮智信”思想

于民族精髓之中，社會主義核心價值觀正是在

傳統(tǒng)思想精華的基礎(chǔ)上應(yīng)運而生。當(dāng)下，改革釋放出的紅利推動中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，與此同時，物欲膨脹帶來的拜金主義、享樂主義、個人主義等一系列負面影響也

著文明底線。

依次填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.扎根吸收觸碰

B.孕育繼承挑戰(zhàn)

C.深植汲取沖擊

D.蘊藏提煉腐蝕參考答案：C

解題思路：本題從第二空入手，搭配“精華”，B項“繼承”泛指把前人的作風(fēng)、文化、知識等接受過來，多搭配傳統(tǒng)、遺產(chǎn)等前人留下的東西，與“精華”搭配不當(dāng)，排除。其他幾項均可與之搭配，保留。

第三空，搭配“底線”，表達物欲膨脹的一系列負面影響對于文明底線的不良影響，C項“沖擊”比喻干擾或打擊，符合文意，保留。A項“觸碰”指接觸、觸摸，程度過輕，無法與“一系列負面影響”構(gòu)成對應(yīng)，排除；D項“腐蝕”指腐爛、侵蝕，和“底線”搭配不當(dāng)，排除。

第一空，代入驗證，“思想深植于民族精髓之中”，符合文意，C項當(dāng)選。

故正確答案為C。

【文段出處】《推動全民自覺踐行社會主義核心價值觀》

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處的意思。第二步，分析選項。第一空四個詞語意思相近，分辨難度大，可從第二空入手，通過詞語搭配及句意選擇最契合的一項。第一空四個詞語意思相近，填入均符合句意，較難排除，可從第二空入手。第二空，“繼承”與“精華”搭配不當(dāng)，排除B。

第三空，“腐蝕”與“底線”搭配不當(dāng)，排除D。文段意在說明物欲膨脹帶來的負效應(yīng)已經(jīng)深深地影響到了文明底線，與“觸碰”相比，“沖擊”所表現(xiàn)的程度更重，更符合句意，排除A。

將C項代入第一空驗證，“深植于民族精髓之中”符合文意。故本題選C。

解題思路：第一步，分析第一空。文段強調(diào)我國是歷史悠久的文明古國，儒家思想對我們的影響很深，因此第一空應(yīng)含有“深”的含義，且要與“精髓”搭配。A項“扎根”和C項“深植”通過語素“扎”“深”可得知，兩者均可體現(xiàn)儒家思想的影響深遠，且可搭配“精髓”。B項“孕育”指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物，往往搭配“生命”，排除B項。D項“蘊藏”指蓄積而未顯露或未發(fā)掘，一般搭配“能量”，排除D項。

第二步，分析第三空。A項“觸碰”指接觸，觸摸到某物或者逐漸熟悉，開始了解，學(xué)習(xí)，涉及某物。語義程度較輕，無法照應(yīng)“一系列負面影響”，排除A項。C項“沖擊”比喻干擾或打擊使受到影響，與“底線”一詞搭配，符合語境。

第三步，驗證第二空?！凹橙【A”搭配合理，符合語境。

因此，選擇C選項。8.下列關(guān)于繪畫作品的描述錯誤的是：

A.《富春山居圖》描繪的是初秋的景色

B.《吃土豆的人》是梵高早期的代表作

C.《自由引導(dǎo)人民》取材于法國七月革命

D.《虢國夫人游春圖》描寫的是楊玉環(huán)出游參考答案：D

解題思路：本題考查人文常識。

A項正確，《富春山居圖》是元朝畫家黃公望八十二歲前后創(chuàng)作的富春江山水長卷，被后世譽為“畫中之蘭亭”、“中國十大傳世名畫之一”。它以長卷的形式，描繪了富春江兩岸初秋的秀麗景色。

B項正確，《吃土豆的人》是荷蘭后期印象派畫家文森特·威廉·梵高于1885年4月創(chuàng)作的油畫，是梵高的第一幅著名作品，他早期接觸社會下層，對勞動者的貧寒生活深有感觸。這幅作品受荷蘭現(xiàn)實主義畫風(fēng)的影響，畫面深沉，有極強的鄉(xiāng)土氣息。

C項正確，《自由引導(dǎo)人民》是19世紀(jì)法國浪漫主義巨匠德拉克洛瓦最具有浪漫主義色彩的作品之一，是根據(jù)1830年7月28日巴黎平民發(fā)動的推翻波旁王朝的起義而作的，即取材于法國七月革命。

D項錯誤，《虢國夫人游春圖》是盛唐畫家張萱的著名作品，此圖描繪的是天寶十一年(752年)，再現(xiàn)唐玄宗的寵妃楊玉環(huán)的三姊虢國夫人及其眷從盛裝出游的場景。而非楊玉環(huán)出游。

本題為選非題，故正確答案為D。

解題思路：本題考查中外文化常識，考查內(nèi)容相當(dāng)專業(yè)，不了解的考生較難作答。本題可采取猜測法作答。D項中，我們看作品中“虢國夫人”可以猜測，這是一種封號，而“楊玉環(huán)”的封號是貴妃，因此我們可以大膽猜測這兩者表達的不是同一個人。那么D項的描述很可能是錯誤的。在此提醒考生，在復(fù)習(xí)文化常識中的繪畫作品知識時，不僅要注意作品與作者的對應(yīng)，還應(yīng)注意作品描述的內(nèi)容、表達的思想。A項說法正確。元朝畫家黃公望創(chuàng)作的《富春山居圖》描繪的是浙江富春江兩岸初秋的景色。

B項說法正確?！冻酝炼沟娜恕肥呛商m后印象派畫家凡·高早期的代表作，描繪了社會底層勞動者的日常生活情景。

C項說法正確?！蹲杂梢龑?dǎo)人民》是法國浪漫主義畫家德拉克洛瓦創(chuàng)作的作品。該畫取材于1830年的法國七月革命，即1830年7月27日至29日巴黎市民反抗波旁王朝復(fù)辟的斗爭，故又名《1830年》。

D項說法錯誤?！峨絿蛉擞未簣D》描繪的是楊玉環(huán)的姐姐虢國夫人和韓國（一說秦國）夫人等春游的場景，形象地反映了盛唐時期的風(fēng)貌。

故本題選D。

解題思路：第一步，本題考查藝術(shù)常識并選錯誤項。

第二步，《虢國夫人游春圖》描繪的是唐朝天寶十一年（752年），再現(xiàn)唐玄宗的寵妃楊玉環(huán)的三姊虢國夫人及其眷從盛裝出游，“道路為（之）恥駭”的典型環(huán)境，并非楊玉環(huán)出游。

因此，選擇D選項。9.關(guān)于水稻，下列說法錯誤的是：

A.是一年生的禾本科植物

B.大多為自花授粉并結(jié)出種子

C.中國、印度、日本都是主產(chǎn)國

D.淀粉含量是早、中、晚品種的分類標(biāo)準(zhǔn)參考答案：D

解題思路：A項正確，水稻是一年生禾本科植物，禾亞科稻屬。水稻所結(jié)子實即稻谷，稻谷(粒)去殼后稱大米、香米、稻米。世界上近一半人口都以大米為食。

B項正確，自花授粉指一株植物的花粉，對同一個體的雌蕊進行授粉的現(xiàn)象。大部分水稻是自花授粉并結(jié)出種子。

C項正確，水稻的主要生長區(qū)域是中國南方、朝鮮半島、日本、東南亞、南亞、地中海沿岸、美國東南部、中美洲、大洋洲和非洲部分地區(qū)。

D項錯誤，早、中、晚稻主要根據(jù)播種期和收獲期而劃分。以中國長江中下游地區(qū)為例，早稻一般于3月底4月初播種，7月中下旬收獲；中稻一般4月初至5月底播種，9月中下旬收獲；晚稻一般于6月中下旬播種，10月上中旬收獲。同一地區(qū)，種完早稻可以接著種植晚稻，俗稱雙季稻。而中稻生育期較長，同一地區(qū)一年只能種植一次。

本題為選非題，故正確答案為D。

解題思路：解答此題需要熟悉生物常識和水稻的地理分布。影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素中，自然環(huán)境因素主要有氣候、地形、土壤、水源等，社會環(huán)境因素有市場、科技交通運輸、政策、勞動力、機械、生產(chǎn)習(xí)慣等。水稻屬好暖喜濕的短日照作物，主要分布在高溫多雨、雨熱同期的地區(qū)。A項說法正確。水稻為一年生，禾本科植物，幾乎所有的糧食，除了蕎麥以外，都是禾本科植物，如小麥、水稻、玉米、大麥、高粱等。

B項說法正確。自花授粉指一株植物的花粉，對同一個體的雌蕊進行授粉的現(xiàn)象。水稻大多為自花授粉。

C項說法正確。水稻的主要的生長區(qū)域是中國南方、中國臺灣、日本、朝鮮半島、東南亞、南亞、地中海沿岸、美國東南部、中美洲、大洋洲和非洲部分地區(qū)。

D項說法錯誤。稻谷的分類方法很多，按稻谷的生長方式分為水稻和旱稻；按生長季節(jié)和生長期長短分為早稻谷、中稻谷和晚稻谷；按粒形粒質(zhì)分為粳稻谷、秈稻谷、糯稻谷。

故本題選D。

解題思路：第一步，本題考查水稻知識并選錯誤項。

第二步，早、中、晚稻主要根據(jù)播種期和收獲期而劃分。以中國長江中下游地區(qū)為例，早稻一般于3月底4月初播種，7月中下旬收獲；中稻一般4月初至5月底播種，9月中下旬收獲；晚稻一般于6月中下旬播種，十月上中旬收獲。同一地區(qū)，種完早稻可以接著種植晚稻，俗稱雙季稻。而中稻生育期較長，同一地區(qū)一年只能種植一次。

因此，選擇D選項。10.正強化又稱“陽性強化”，是指個體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時得到某種獎勵，從而使行為或反應(yīng)強度、概率或速度增加的過程。也可以說，正強化是通過增加一個喜歡的刺激以提高事件發(fā)生的概率。

根據(jù)以上定義，下列屬于正強化的是：

A.小明覺得電視上的宇航員叔叔很酷，下決心好好學(xué)習(xí)，長大了也要上太空

B.老師激勵學(xué)生好好復(fù)習(xí)考試，承諾數(shù)學(xué)95分以上的同學(xué)可以不做假期作業(yè)

C.某中學(xué)規(guī)定上課玩手機的同學(xué)，手機一律沒收，規(guī)定執(zhí)行后，幾乎沒人敢玩手機了

D.父親為了鼓勵兒子努力學(xué)習(xí)，承諾兒子如果他能考進全班前三名，就帶他出國旅游參考答案：D

解題思路：第一步，找出定義關(guān)鍵詞。

“增加一個喜歡的刺激”、“提高事件發(fā)生的概率”。

第二步，逐一分析選項。

A項：小明覺得電視上的宇航員很酷并未體現(xiàn)“增加一個喜歡的刺激”，而是小明自己下決心，不符合定義，排除；

B項：老師承諾數(shù)學(xué)95分以上的同學(xué)可以不做假期作業(yè)并不是“增加一個喜歡的刺激”，而是減少一個不喜歡的事情，不符合定義，排除；

C項：上課玩手機沒收手機是減少一個喜歡的事情，不符合定義，排除；

D項：父親承諾兒子如果能考進全班前三名，就帶他出國玩符合“增加一個喜歡的刺激”和目的，符合定義，當(dāng)選。

故正確答案為D。

解題思路：題干定義正強化是一種激勵理論，分析其原理和目的，再結(jié)合選項比較即可解題。正強化的定義要點：①個體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時得到某種獎勵；②使行為或反應(yīng)強度、概率或速度增加的過程；③通過增加一個喜歡的刺激以提高事件發(fā)生的概率。

A項，小明下決心好好學(xué)習(xí)，只是覺得電視上宇航員叔叔很酷，并不是因為喜歡的刺激，不符合要點①。

B項，老師承諾數(shù)學(xué)95分以上的同學(xué)可以不做假期作業(yè)，不是給予一個喜歡刺激，而是去掉一個不喜歡的刺激，不符合要點③。

C項，上課玩手機，手機會被沒收，是添加一個不喜歡的刺激，不符合要點③。

D項，出國玩是增加一個喜歡的刺激來鼓勵兒子努力學(xué)習(xí)，符合定義。

故本題選D。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①個體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時得到某種獎勵；

②使行為或反應(yīng)強度、概率或速度增加的過程；

③通過增加一個喜歡的刺激以提高事件發(fā)生的概率。

第三步，辨析選項。

A項：看到宇航員叔叔很酷，決心好好學(xué)習(xí)，未體現(xiàn)“獲得某種獎勵”，不符合定義；

B項：老師承諾95分以上的同學(xué)可以不做假期作業(yè)，是減少了一個大家不喜歡的事情，不屬于“增加一個喜歡的刺激”，不符合定義；

C項：沒收手機并非“某種獎勵”，不屬于“增加一個喜歡的刺激”，不符合定義；

D項：父親承諾帶兒子出國旅游是對其考進前三名的“獎勵”，屬于“增加一個喜歡的刺激”，目的是提高將來考進前三名的概率，符合定義。

因此，選擇D選項。11.魚餌：魚竿

A.筆：書籍

B.寫詩：筆

C.鍋鏟：炒鍋

D.電腦：無線路由器參考答案：C

解題思路：第一步：分析題干詞語間的邏輯關(guān)系。

魚餌和魚竿為配套使用的對應(yīng)關(guān)系。

第二步：逐一分析選項。

A選項：筆和書籍沒有必然對應(yīng)關(guān)系，筆可以書寫書籍，但是書籍上的文字也能通過打印形成，與題干邏輯不符，排除；

B選項：寫詩和筆沒有必然對應(yīng)關(guān)系，筆可以寫詩，但不是必然的對應(yīng)關(guān)系，并且寫詩是動賓關(guān)系，與題干邏輯不符，排除；

C選項：鍋鏟與炒鍋是配套使用的，與題干邏輯關(guān)系一致，為正確答案，當(dāng)選；

D選項：電腦和無線路由器沒有必然配套使用的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯不符，排除。

故正確答案為C。12.稻草人謬誤，是在辯論或討論中，有意或無意地曲解對方的論點，針對曲解后的論點(替身稻草人)進行攻擊，然后宣稱已推翻對方論點的一種錯誤的論證方式。

根據(jù)上述定義，下列屬于稻草人謬誤的是：

A.甲：“我認為人都是自私的?！?/p>

乙：“我不認為所有的人都是自私的，但我也不認為所有的人都不是自私的。”

B.甲：“我認為小孩不應(yīng)該在大街上亂跑?！?/p>

乙：“把小孩關(guān)在家里，他們呼吸不到新鮮空氣，豈不是更加愚蠢嗎?”

C.甲：“為什么我最近臉上總是長痘痘?”

乙：“因為你上火了。”

甲：“你怎么知道我上火?”

乙：“因為你臉上總長痘痘。”

D.甲：“學(xué)習(xí)語言多聽是最重要的，只要每天都聽，過幾個月自然就能聽明白了?！?/p>

乙：“可是我天天在家聽英語，已經(jīng)聽了好幾年了，現(xiàn)在還是聽不懂?！?/p>

參考答案：B

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“在辯論或討論中”、“有意或無意地曲解對方的論點”、“針對曲解后的論點(替身稻草人)進行攻擊”、“宣稱已推翻對方論點的一種錯誤的論證方式”。

第二步：逐一分析選項。

A項：該項甲說“人都是自私的”，強調(diào)的是所有人都是自私的，乙的回應(yīng)也在強調(diào)“所有人”和“自私”的關(guān)系，所以不存在乙曲解甲的意思，不符合“有意或無意地曲解對方的論點”，不符合定義，排除；

B項：該項甲說“小孩不應(yīng)該在大街上亂跑”，但是乙把“小孩不應(yīng)該在大街上亂跑”曲解為“把小孩關(guān)在家里”，并且針對把小孩關(guān)在家里進行攻擊，認為關(guān)在家里會導(dǎo)致“他們呼吸不到新鮮空氣，更加愚蠢”，從而推翻甲的觀點，符合定義，當(dāng)選；

C項：該項甲都是在提問問題，而乙則是針對甲所問問題進行回應(yīng)，告訴他原因，所以不存在曲解甲觀點的事情，不符合定義，排除；

D項：該項甲闡述了多聽對學(xué)習(xí)語言的好處，而乙則是闡述了多聽對學(xué)習(xí)沒有幫助，兩者討論的話題都是“多聽”與“學(xué)習(xí)語言”之間的關(guān)系，不存在曲解的問題，不符合定義，排除；

故正確答案為B。

解題思路：本題要求選擇屬于稻草人謬誤的一項。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點為“曲解對方論點”“針對曲解后的論點進行攻擊”，在解題時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點分析選項。稻草人謬誤定義的關(guān)鍵信息：曲解對方論點，針對曲解后的論點進行攻擊。

A項，甲提出“人都是自私的”，之后乙針對人與自私的話題進行論述，并未曲解甲的論點，不符合定義，排除。

B項，乙將甲的“小孩不應(yīng)該在大街上亂跑”的論點曲解為“把小孩關(guān)在家里”，并對此進行攻擊，符合定義，保留。

C項，甲先后提出2個問題，乙分別進行了回答，并未曲解甲的論點，不符合定義，排除。

D項，甲提出“學(xué)習(xí)語言多聽是最重要的”，乙以自己每天聽英語卻還聽不懂為例對其進行反駁，并未曲解甲的論點，不符合定義，排除。

故本題選B。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①在辯論或討論中，有意或無意地曲解對方的論點；

②針對曲解后的論點進行攻擊；

③然后宣稱已推翻對方論點。

第三步，辨析選項。

A項：乙直接否定了甲的觀點，未體現(xiàn)“有意或無意地曲解對方的論點”，不符合定義；

B項：甲認為小孩子不應(yīng)該亂跑，乙將甲的意思曲解為關(guān)在家里，體現(xiàn)“有意或無意地曲解對方的論點”，符合定義；

C項：是甲乙的對答，未體現(xiàn)“有意或無意地曲解對方的論點”，不符合定義；

D項：乙直接否定了甲的觀點，未體現(xiàn)“有意或無意地曲解對方的論點”，不符合定義。

因此，選擇B選項。13.3D電視是一種能夠

實際景物的真實空間關(guān)系的新型電視，對觀眾而言，延伸于屏幕的景物具有

的震撼效果。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.模仿近在咫尺

B.展示活靈活現(xiàn)

C.展現(xiàn)栩栩如生

D.模擬觸手可及參考答案：D

解題思路：第一空，橫線處所填詞語與“真實空間關(guān)系”搭配，A項“模仿”指按照現(xiàn)成的樣子做，與“關(guān)系”搭配不當(dāng)，且3D電視并非模仿“實際景物”的產(chǎn)物，排除。

第二空，根據(jù)“真實空間關(guān)系”可知，橫線處所填成語形容“延伸于屏幕的景物”近在手邊，D項“觸手可及”指近在手邊，一伸手就可以接觸到，與前文對應(yīng)恰當(dāng)，且體現(xiàn)“震撼效果”，當(dāng)選。B項“活靈活現(xiàn)”意為神情逼真，使人感到好像親眼看到一般；C項“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，均無法對應(yīng)“真實空間關(guān)系”，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《什么是3D電視》

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語的語義。第二步，從第一空入手分析，四個詞語填入均無明顯不當(dāng)，可考慮從第二空入手分析。第三步，分析第二空，根據(jù)句意可知，所填詞語應(yīng)表達3D電視畫面近在手邊，真實可感之意，辨析四個成語語義，選出正確答案。第一空，四個詞語填入均可形容3D電視與實際景物的表現(xiàn)之間的關(guān)系，較難排除，繼續(xù)看第二空。

第二空，“活靈活現(xiàn)”形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般?！拌蜩蛉缟敝杆囆g(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。B、C兩項的效果普通電視也可以實現(xiàn)，無法對應(yīng)“延伸于屏幕前的景物”“震撼效果”的語境。排除。“近在咫尺”形容距離很近；“觸手可及”指近在手邊，一伸手就可以接觸到?！坝|手可及”更能體現(xiàn)3D電視投射立體影像營造的真實可感的氛圍，排除A。

故本題選D。

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“________實際景物的真實空間關(guān)系”可知，填入的詞應(yīng)與“實際景物”搭配。A項“模仿”指照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做，電視不能“模仿”實際景物，不符合語境，排除A項。

第二步，分析第二空。根據(jù)“延伸于屏幕前的景物”可知，此句要表達的意思是對觀眾而言，這些景物就在眼前，因此填入的詞應(yīng)體現(xiàn)“距離近”這一含義。B項“活靈活現(xiàn)”形容描述或模仿的人或事物生動逼真；C項“栩栩如生”形容非常逼真，就像活的一樣。二者均不符合語境，排除B項和C項。D項“觸手可及”指近在手邊，一伸手就可以接觸到，符合文意。

因此，選擇D選項。14.動機是人們行動的原因，它能喚起行動，使活動指向一定的目標(biāo)。根據(jù)動機的來源可分為內(nèi)在動機和外在動機，內(nèi)在動機是指行為的目的是為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足；外在動機是指行為的目的是為了獲得相應(yīng)活動所帶來的其他外在結(jié)果或者避免懲罰。

根據(jù)上述定義，下列行為中最可能體現(xiàn)內(nèi)在動機的是：

A.為了保持身體健康，小趙堅持鍛煉身體

B.張老師非常熱愛他的職業(yè)，很享受教書育人的過程

C.小芳參加游泳比賽獲得了第一名，她為自己感到驕傲

D.為了不讓父母失望，小明非常努力地學(xué)習(xí)，爭取考上理想的學(xué)校參考答案：B

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

內(nèi)在動機：“行為的目的是為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足”；

外在動機：“行為的目的是為了獲得相應(yīng)活動所帶來的其他外在結(jié)果或者避免懲罰”。

第二步：逐一分析選項。

A項：小趙堅持鍛煉身體的目的是為了保持身體健康，不符合“行為的目的是為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足”，不符合定義，排除；

B項：張老師非常熱愛他的職業(yè)是因為他很享受教書育人的過程，符合“行為的目的是為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足”，符合定義，當(dāng)選；

C項：小芳為自己感到驕傲的原因是她在游泳比賽中獲得了第一名，她是為行為的結(jié)果而自豪，不符合“行為的目的是為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足”，不符合定義，排除；

D項：小明非常努力地學(xué)習(xí)，爭取考上理想的學(xué)校是為了不讓父母失望，不符合“行為的目的是為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足”，不符合定義，排除。

故正確答案為B。

解題思路：本題涉及動機、內(nèi)在動機、外在動機三個定義，但只考查內(nèi)在動機，可重點關(guān)注該定義的內(nèi)容。分析發(fā)現(xiàn)，其關(guān)鍵點為“體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足”，在解題時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點分析選項。內(nèi)在動機定義的關(guān)鍵信息：體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足。

A項，小趙堅持鍛煉身體是為了保護身體健康，其目的是獲得相應(yīng)活動所帶來的其他外在的結(jié)果，屬于外在動機。

B項，張老師享受教書育人的過程，這是體驗當(dāng)老師帶來的喜悅和滿足，符合定義，屬于內(nèi)在動機。

C項，小芳參加游泳比賽，是為了獲得名次，獲得了第一名才感到驕傲，其目的是獲得相應(yīng)活動所帶來的其他外在的結(jié)果，屬于外在動機。

D項，小明努力學(xué)習(xí)是為了不讓父母失望，其目的是獲得相應(yīng)活動所帶來的其他外在的結(jié)果或者避免懲罰，屬于外在動機。

故本題選B。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

多定義，考查“內(nèi)在動機”，其關(guān)鍵信息如下：

行為的目的是為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足。

第三步，辨析選項。

A項：小趙鍛煉身體是為了保持身體健康，而不是“為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足”，不符合定義；

B項：張老師熱愛他的職業(yè)，很享受教書育人的過程，符合“行為的目的是為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足”，符合定義；

C項：小芳獲得了第一名，她為自己感到驕傲，不涉及“行為的目的”；

D項：小明努力學(xué)習(xí)是為了不讓父母失望，而不是“為了體驗相應(yīng)活動中帶來的喜悅和滿足”，不符合定義。

因此，選擇B選項。15.關(guān)于藥品，下列說法錯誤的是：

A.大部分藥品屬于處方藥，如注射劑、毒麻藥品等

B.非處方藥不需要憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師處方即可自行購買和使用

C.處方藥不可擅自使用、停用或增減劑量，否則可能引起嚴(yán)重后果

D.藥品說明書用以指導(dǎo)醫(yī)生和患者選擇、使用藥品，但不具法律意義參考答案：D

解題思路：處方藥就是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才可調(diào)配、購買和使用的藥品。大部分藥品屬于處方藥，特殊藥品也屬于處方藥：各類麻醉類藥品、抗癌類藥品以及精神類藥品，因此A項正確；

非處方藥是指為方便公眾用藥，在保證用藥安全的前提下，經(jīng)國家衛(wèi)生行政部門規(guī)定或?qū)彾ê?，不需要醫(yī)師或其它醫(yī)療專業(yè)人員開寫處方即可購買的藥品，一般公眾憑自我判斷，按照藥品標(biāo)簽及使用說明就可自行使用，因此B項正確；

處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才可調(diào)配、購買和使用的藥品。不可擅自使用、停用或增減劑量，否則可能引起嚴(yán)重后果，因此C項正確；

藥品說明書是載明藥品的重要信息的法定文件，具有重要的法律意義。我國《藥品管理法》第四十九條第一款規(guī)定，藥品包裝應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定印有或者貼有標(biāo)簽并附有說明書，因此D項錯誤。

本題為選非題，故正確答案為D。

解題思路：第一步，本題考查生物醫(yī)學(xué)知識并選錯誤項。

第二步，《藥品管理法》第54條規(guī)定，藥品包裝必須按照規(guī)定印有或者貼有標(biāo)簽并附有說明書。藥品說明書是載明藥品的重要信息的法定文件，是選用藥品的法定指南，用以指導(dǎo)醫(yī)生和患者選擇、使用藥品。新藥審批后的說明書，不得自行修改。藥品說明書具有法律意義，D項錯誤，當(dāng)選。

因此，選擇D選項。

解題思路：本題可用排除法解題。B、C兩項是眾所周知的處方藥與非處方藥的特點和使用方法，憑常識即可排除。A項說法正確。處方藥就是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才可調(diào)配、購買和使用的藥品。大部分藥品屬于處方藥。

B項說法正確。非處方藥則不需要憑醫(yī)師處方即可自行判斷、購買和使用的藥品。

C項說法正確。處方藥通常都具有一定的毒性及其他潛在的影響，用藥方法和時間都有特殊要求，必須在醫(yī)生指導(dǎo)下使用。

D項說法錯誤。藥品說明書是由國家行政主管部門核準(zhǔn)，指導(dǎo)醫(yī)生和患者選擇、使用藥品的重要參考，也是保障用藥安全的重要依據(jù)，是具有醫(yī)學(xué)和法律意義的文書?！吨腥A人民共和國藥品管理法》第五十四條規(guī)定，“藥品包裝必須按照規(guī)定印有或者貼有標(biāo)簽并附有說明書”。

故本題選D。16.間接正犯又稱為間接實行犯，是指利用他人為道具而實施犯罪的實行行為，利用者通過支配被利用者的工具行為實現(xiàn)自己的犯罪意圖。利用者與被利用者不構(gòu)成共同犯罪。它包括以下兩種情況：一是利用無刑事責(zé)任能力人犯罪；二是利用他人過失或不知情的行為犯罪。

根據(jù)上述定義，下列甲的行為屬于間接正犯的是：

A.甲挑唆乙和丙的關(guān)系，致使乙一怒之下將丙打成重傷。甲、乙、丙均為完全刑事責(zé)任能力人

B.甲教唆精神病人乙用刀砍傷與其素有仇怨的丙。甲、丙為完全刑事責(zé)任能力人，乙為無刑事責(zé)任能力人

C.甲派員工乙毆打一直欠錢不還的丙，并允諾給其好處，乙隨后將丙打傷。甲、乙、丙均為完全刑事責(zé)任能力人

D.甲讓自己尚未成年的孩子乙誣告丙，未想到乙捏造的事實正是丙客觀存在的事實。甲、丙為完全刑事責(zé)任能力人，乙為無刑事責(zé)任能力人參考答案：B

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“利用他人為道具而實施犯罪的實行行為”、“利用者與被利用者不構(gòu)成共同犯罪”、“兩種情況：一是利用無刑事責(zé)任能力人犯罪；二是利用他人過失或不知情的行為犯罪”。

第二步：逐一分析選項。

A項：甲挑唆乙和丙的關(guān)系，致使乙將丙打傷，但甲、乙、丙均是完全刑事責(zé)任能力人，且乙知情，不符合“兩種情況：一是利用無刑事責(zé)任能力人犯罪；二是利用他人過失或不知情的行為犯罪”中的任何一種，不符合定義，排除；

B項：甲教唆乙將丙砍傷，符合“利用他人為道具而實施犯罪的實行行為”,被利用的乙是無刑事責(zé)任能力人，符合“利用無刑事責(zé)任能力人犯罪”的情況，符合定義，當(dāng)選；

C項：甲派乙毆打丙，乙是被利用者，但甲、乙、丙均是完全刑事責(zé)任能力人，且乙知情，不符合“兩種情況：一是利用無刑事責(zé)任能力人犯罪；二是利用他人過失或不知情的行為犯罪”中的任何一種，不符合定義，排除；

D項：甲讓自己的孩子乙誣告丙，乙雖然是無刑事責(zé)任能力人，但乙捏造的事實正是丙客觀存在的，并非誣告，因此不符合“利用無刑事責(zé)任能力人犯罪”，不符合定義，排除。

故正確答案為B。

解題思路：題干給出了間接正犯的定義和兩種情況，在解題時可利用這兩種具體情況進行判斷，選出符合定義的一項。間接正犯的定義要點：①利用他人為道具而實施犯罪的實行行為；②利用者和被利用者不構(gòu)成共同犯罪；③包括兩種情況：利用無刑事責(zé)任能力人犯罪、利用他人過失或不知情的行為犯罪。

A項，甲利用乙實施犯罪，但乙是有刑事責(zé)任能力的人，不符合題干中的第一種情況；犯罪行為是在乙故意或知情的情況下發(fā)生的，不符合題干中的第二種情況。

B項，甲利用乙實施犯罪，且乙是無刑事責(zé)任能力人，符合題干中的第一種情況。

C項，甲利用乙實施犯罪，但乙是有刑事責(zé)任能力的人，不符合題干中的第一種情況；犯罪行為是在乙故意或知情的情況下發(fā)生的，不符合題干中的第二種情況。

D項，甲意圖利用乙實施犯罪，但乙捏造的事實正是丙客觀存在的事實，因此不構(gòu)成誣告，不符合題干中的任一情況。

故本題選B。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①利用他人為道具而實施犯罪的實行行為；

②利用無刑事責(zé)任能力人犯罪；

③利用他人過失或不知情的行為犯罪。

第三步，辨析選項。

A項：甲挑唆乙與丙，使得乙打丙，乙是完全刑事責(zé)任能力人，且乙是在知情的情況下，甲的行為不符合“利用無刑事責(zé)任能力人犯罪”或“利用他人過失或不知情的行為犯罪”，不符合定義；

B項：甲教唆乙砍丙，符合“利用他人為道具，實施犯罪”，精神病人乙是無刑事責(zé)任能力人，符合“利用無刑事責(zé)任能力人犯罪”，符合定義；

C項：甲派員工乙打丙，乙是完全刑事責(zé)任能力人，且乙是在知情的情況下，甲的行為不符合“利用無刑事責(zé)任能力人犯罪”或“利用他人過失或不知情的行為犯罪”，不符合定義；

D項：甲讓孩子乙誣告丙，孩子乙確實是無刑事責(zé)任能力人，但捏造的事實正是客觀存在的，不屬于犯罪，不符合“利用無刑事責(zé)任能力人犯罪”，不符合定義。

因此，選擇B選項。17.麻雀：動物：生物鏈

A.豆?jié){：早餐：豆制品

B.開水：紙杯：便利品

C.發(fā)卡：首飾：妝扮品

D.鋼筆：電腦：辦公品參考答案：C

解題思路：第一步：分析題干詞語間的邏輯關(guān)系。

題干麻雀屬于動物，二者為種屬關(guān)系，生物鏈指的是由動物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的鏈條關(guān)系。麻雀和動物都屬于生物鏈的一部分。

第二步：逐一分析選項。

A選項：豆?jié){可以作為早餐食用，但二者并非種屬關(guān)系，并且早餐不是豆制品的組成部分，與題干邏輯不符，排除；

B選項：開水不屬于紙杯，不是種屬關(guān)系，與題干邏輯不符，排除；

C選項：發(fā)卡是首飾的一種，二者為種屬關(guān)系，“發(fā)卡”和“首飾”都屬于“妝扮品”，分別與“妝扮品”構(gòu)成種屬關(guān)系，而題干是組成關(guān)系，對應(yīng)關(guān)系并不完全一致，但是相比于其他選項，種屬關(guān)系和組成關(guān)系都是包容關(guān)系，所以該項更合適，當(dāng)選；

D選項：鋼筆和電腦都屬于辦公品，但是鋼筆和電腦之間不是種屬關(guān)系，與題干邏輯不符，排除。

故正確答案為C。18.某研究團隊招募了53名年齡在45歲到64歲之間的健康志愿者，參與一項為期兩年的鍛煉計劃。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，志愿者心臟健康指標(biāo)特別是左心室功能有相應(yīng)改善。這是由于左心室能將富含氧氣的血液泵入大動脈，供應(yīng)全身器官。缺乏運動和器官老化會使左心室肌肉收縮乏力。該研究團隊認為，適當(dāng)鍛煉有助于逆轉(zhuǎn)心肌老化帶來的危害并降低心臟病發(fā)作風(fēng)險。

以下哪項如果為真，最能支持上述結(jié)論？

A.越年輕開始鍛煉，越能降低心臟病發(fā)作的風(fēng)險

B.適當(dāng)運動有助于提高氧氣吸入量，增強代謝能力

C.有心臟病史的人經(jīng)過適當(dāng)鍛煉后心臟功能得到明顯改善

D.出現(xiàn)左心室肌肉硬化的中老年人中大多數(shù)日常鍛煉量不足參考答案：C

解題思路：第一步：找出論點和論據(jù)。

論點：適當(dāng)鍛煉有助于逆轉(zhuǎn)心肌老化帶來的危害并降低心臟病發(fā)作風(fēng)險。

論據(jù)：健康志愿者參與了一項為期兩年的鍛煉計劃，發(fā)現(xiàn)志愿者心臟健康指標(biāo)特別是左心室功能有相應(yīng)改善。這是由于左心室能將富含氧氣的血液泵入大動脈，供應(yīng)全身器官。缺乏運動和器官老化會使左心室肌肉收縮乏力。

題干論點論據(jù)都是說適當(dāng)鍛煉對于心臟有好處，討論話題一致，因此考慮補充論據(jù)，通過解釋原因或者舉例子的方式加強。

第二步：逐一分析選項。

A項：論點討論的是適當(dāng)鍛煉和心臟病之間的關(guān)系，該選項說的是鍛煉開始的年齡和心臟病之間的關(guān)系，話題不一致，無法加強，排除；

B項：論點討論的是適當(dāng)鍛煉和心臟病之間的關(guān)系，該選項說的是適當(dāng)運動和代謝能力的關(guān)系，話題不一致，無法加強，排除；

C項：有心臟病史的人鍛煉后心臟功能得到改善，舉例子說明鍛煉確實有助于逆轉(zhuǎn)心肌老化帶來的危害并降低心臟病發(fā)作風(fēng)險，可以加強，當(dāng)選；

D項：出現(xiàn)左心室肌肉硬化的中老年人中大多數(shù)日常鍛煉量不足，該項說明的是心臟病和缺乏鍛煉有關(guān)系，但是不明確適當(dāng)鍛煉能否有助于逆轉(zhuǎn)心肌老化帶來的危害并降低心臟病發(fā)作風(fēng)險，話題不一致，無法加強，排除。

故正確答案為C。

解題思路：本題要求選擇最能支持題干結(jié)論的一項，需首先明確題干的結(jié)論，即“該研究團隊認為”后面的內(nèi)容。要支持該結(jié)論，可以說明適當(dāng)鍛煉確實能降低心臟病發(fā)作風(fēng)險。題干論據(jù)：經(jīng)過為期兩年的鍛煉，志愿者心臟健康指標(biāo)特別是左心室功能有相應(yīng)改善。題干論點：適當(dāng)鍛煉有助于逆轉(zhuǎn)心肌老化帶來的危害并降低心臟病發(fā)作風(fēng)險。

A項，說的是開始鍛煉的年齡與心臟病之間的關(guān)系，而題干說的是適當(dāng)鍛煉與心臟病之間的關(guān)系，與題干論證無關(guān)，不能支持題干結(jié)論。

B項，指出適當(dāng)運動有利于提高氧氣吸入量，增強代謝能力，但不代表能降低心臟病發(fā)作風(fēng)險，不能支持題干結(jié)論。

C項，指出有心臟病史的人在適當(dāng)鍛煉后心臟功能得到明顯改善，直接說明適當(dāng)鍛煉確實能降低心臟病發(fā)作風(fēng)險，支持了題干結(jié)論。

D項，指出出現(xiàn)左心室肌肉硬化的中老年人大多缺乏日常鍛煉，但不代表適當(dāng)鍛煉就能夠逆轉(zhuǎn)心肌老化帶來的危害或降低心臟病發(fā)作風(fēng)險，不能支持題干結(jié)論。

故本題選C。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“支持”，確定為加強論證。

第二步，找論點和論據(jù)。

論點：適當(dāng)鍛煉有助于逆轉(zhuǎn)心肌老化帶來的危害并降低心臟病發(fā)作風(fēng)險。

論據(jù)：某研究團隊招募了53名年齡在45歲到64歲之間的健康志愿者，參與一項為期兩年的鍛煉計劃。志愿者心臟健康指標(biāo)特別是左心室功能有相應(yīng)改善。這是由于左心室能將富含氧氣的血液泵入大動脈，供應(yīng)全身器官。缺乏運動和器官老化會使左心室肌肉收縮乏力。

第三步，辨析選項。

A項：無關(guān)選項。論點的內(nèi)容為“適當(dāng)鍛煉和心臟病之間的關(guān)系”，而該項討論的是鍛煉開始年齡和心臟病之間的關(guān)系，論題不一致，排除。

B項：無關(guān)選項。該項討論的是適當(dāng)運動和代謝能力的關(guān)系，與論點無關(guān)，論題不一致，排除。

C項：增加論據(jù)。題干指出有心臟病史的人鍛煉后心臟功能得到改善，該項增加了內(nèi)容說明鍛煉有助于逆轉(zhuǎn)心肌老化帶來的危害并降低心臟病發(fā)作風(fēng)險，具有加強作用。

D項：無關(guān)選項。該項討論的是鍛煉不足之后的結(jié)果，而論點討論的是適當(dāng)鍛煉的結(jié)果，論題不一致，排除。

因此，選擇C選項。19.好的作品會對一些人的人生產(chǎn)生重大和深遠的影響。它能讓人變得更加堅強，讓人生目標(biāo)更加

。曾幾何時，一部《鋼鐵是怎樣煉成的》，一部《平凡的世界》，成為許多青年人精神世界的“圣經(jīng)”，成為他們一生中經(jīng)受

、戰(zhàn)勝苦難的強大精神動力。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.篤定磨難

B.確定波折

C.淡定磨煉

D.鎮(zhèn)定挫折參考答案：A

解題思路：第一空，搭配“目標(biāo)”，C項“淡定”、D項“鎮(zhèn)定”均指冷靜、穩(wěn)定，多形容人處于不慌亂的狀態(tài)，與“目標(biāo)”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，“經(jīng)受······戰(zhàn)勝······”為相同句式構(gòu)成的并列，橫線處對應(yīng)“苦難”，A項“磨難”與“苦難”對應(yīng)恰當(dāng)，當(dāng)選。B項“波折”表示波動起伏，比喻事情發(fā)展中的曲折變化，語義程度輕，與“苦難”對應(yīng)不當(dāng)，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《人民日報：雷劇橫行

好作品向何處尋？》

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語的語義。第二步，從第一空入手分析，辨析四個詞語的語義，選擇能表達讓目標(biāo)更堅定意思的詞語，即“篤定”。第三步，代入A項驗證第二空，確定答案。第一空，“淡定”指遇事沉著、冷靜，一般形容人的性格或遇事時的表現(xiàn)；“鎮(zhèn)定”一般指遇到緊急情況不慌亂。這兩個詞語均不能用來形容人對“人生目標(biāo)”的態(tài)度，排除C、D?！澳繕?biāo)更加確定”指的是目標(biāo)變得更加明確、清晰；“目標(biāo)更加篤定”指的是實現(xiàn)目標(biāo)的決心更加堅定、不動搖。文意為好的作品能給人戰(zhàn)勝苦難的動力，讓人堅定地朝著自己的人生目標(biāo)前進。故“篤定”更契合文意，暫定A項。

驗證A項第二空，“磨難”指在困苦的境遇中遭受的折磨，比B項的“波折”程度更重。由“圣經(jīng)”“苦難”“強大的精神動力”可知，此處不是經(jīng)歷了小的波折，而是經(jīng)歷了大的磨難，A項正確。

故本題選A。

解題思路：第一步，分析第一空。填入的詞應(yīng)與“目標(biāo)”搭配。C項“淡定”指（心情、態(tài)度等）淡然而平靜，常搭配“神情”“從容”等；D項“鎮(zhèn)定”指遇到緊急的情況不慌不亂，常搭配“神色”“自若”。二者均與“目標(biāo)”搭配不當(dāng)，排除C項和D項。A項“篤定”指有把握，一定；B項“確定”指明確而肯定。二者均符合文意。

第二步，分析第二空。根據(jù)“經(jīng)受________，戰(zhàn)勝苦難”可知，填入的詞應(yīng)與“苦難”構(gòu)成并列關(guān)系，故含義應(yīng)與“苦難”相近，含有“痛苦和災(zāi)難”之意。A項“磨難”指在困苦的境遇中遭受的折磨，與“苦難”語義相近，符合文意。B項“波折”指事情進行中所發(fā)生的曲折，不能體現(xiàn)“苦難”的含義，且不能與“經(jīng)受”搭配，排除B項。

因此，選擇A選項。20.下列關(guān)于汽車安全駕駛的規(guī)定和其解釋，對應(yīng)錯誤的是：

A.嚴(yán)禁車輛超速——減小慣性，防止急剎車時造成車禍

B.汽車的司機和乘客必須系安全帶——防止慣性造成的危害

C.嚴(yán)禁車輛超載——減少汽車對路面的破壞、增大摩擦和慣性

D.同車道行駛的機動車，后車應(yīng)當(dāng)與前車保持一定的安全距離——防止急剎車時由于慣性造成車禍參考答案：C

解題思路：本題考查科技常識。

A項錯誤，物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，稱為慣性。慣性是物體的一種固有屬性，表現(xiàn)為物體對其運動狀態(tài)變化的一種阻抗程度。質(zhì)量是對物體慣性大小的量度，與超速與否無關(guān)。禁止超速的原因是：當(dāng)車輛超速行駛時，遇到緊急情況要剎車時，由于汽車本身具有慣性，剎車的瞬間會保持原有的較高的速度，停下來需要時間會較長，時間較長，滑行的距離也就越長，容易產(chǎn)生交通事故。因此，“嚴(yán)禁車輛超速”是為了減小動能，防止急剎車時停下來的時間變長。

B項正確，當(dāng)高速行駛中的車輛由于緊急情況需要急剎車時，車由運動突然變成靜止，司機與乘客仍會由于慣性而前進，容易撞到擋風(fēng)玻璃發(fā)生傷害。當(dāng)司機與乘客系好安全帶時，安全帶的拉力會有效的保護人體，防止慣性帶來的傷害。因此，“汽車的司機和乘客必須系安全帶”是為了防止慣性造成的危害。

C項錯誤，首先，汽車超載，是指汽車裝載的貨物質(zhì)量過大，汽車的總質(zhì)量過大，汽車對地面的壓力F=G=mg。根據(jù)P=F/S可知，在受力面積不變的情況下，車的質(zhì)量越大，車對地面的壓力越大，對地面的壓強越大，路面受到的壓強過大容易損壞路面。其次，由于質(zhì)量是對物體慣性大小的量度。當(dāng)超載的汽車質(zhì)量越大時，也意味著慣性越大，急剎車后滑行距離大，容易產(chǎn)生交通事故。因此，“嚴(yán)禁超載”是為了減少汽車對路面的破壞、減小慣性，而不是增大慣性。

D項正確，由于汽車具有慣性，剎車后，汽車由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)繼續(xù)前進，為了保證安全，在行車時要與前車保持一定距離。因此，“同車道行駛的機動車，后車應(yīng)當(dāng)與前車保持一定的安全距離”是為了防止急剎車時由于慣性造成車禍。

綜上所述，本題A、C兩項都有問題，出題不嚴(yán)謹。但本題是單選題，故粉筆認為選A或C選項均可。

解題思路：解答本題可采用常識法解題。觀察四個選項都是圍繞“慣性”來談汽車安全駕駛。結(jié)合生活常識，B、D兩項很容易判斷是正確的。根據(jù)物理知識，我們知道慣性越大，造成危害的可能性越大，因此C項嚴(yán)禁汽車超載是安全駕駛的規(guī)定，與增大慣性矛盾，C項明顯錯誤。A項嚴(yán)禁超速，可以防止急剎車造成車禍，但是是否和慣性有關(guān)，需要相關(guān)的專業(yè)知識來判斷。A項錯誤。當(dāng)汽車急剎車時，汽車不會立即停止，且速度越快，車向前滑行的距離越長，當(dāng)汽車超速后速度達到一個很大的值時，緊急剎車時車滑行的距離會更長，造成車禍的可能性更大。但是慣性和質(zhì)量有關(guān)，和速度無關(guān)。A項關(guān)于超速和慣性的關(guān)系說法有誤。

B項正確。汽車行駛時，一旦急剎車，車身停止運動后司機和乘客由于慣性會繼續(xù)向前運動。系安全帶可以避免司機和乘客繼續(xù)向前運動造成的危害。

C項錯誤。嚴(yán)禁車輛超載——不僅僅是為了減小車輛對路面的破壞，還是為了減小摩擦、慣性等。所以“增大摩擦和慣性”表述錯誤。

D項正確。由于慣性作用，急剎車時汽車不會立即停止，會繼續(xù)向前行駛一段距離，為防止造成車禍，后車應(yīng)當(dāng)與前車保持一定的安全距離。

故本題選C。

（備注：本題中，A、C兩項的說法都是錯誤的，但是相比較而言，C項錯誤更為明顯。我們傾向選C。）

解題思路：第一步，本題考查科技常識并選錯誤項。

第二步，在物理學(xué)中，慣性是物體抵抗其運動狀態(tài)被改變的性質(zhì)。物體的慣性可以用其質(zhì)量來衡量，質(zhì)量越大，慣性也越大。車輛超載增大了對路面的壓力，從而增大了壓強，容易使路面損壞。另外，超載的汽車質(zhì)量大，慣性大，容易出交通事故。嚴(yán)禁車輛超載是為了減小摩擦和慣性，C項錯誤。

因此，選擇C選項。21.在傳統(tǒng)的學(xué)校中，每個教室孤立且封閉，教師們不會花什么時間來觀察同事的教學(xué)方法，或者向別人學(xué)習(xí)。然而，教育研究證實，當(dāng)教師們相互協(xié)作時，學(xué)生們的表現(xiàn)也相應(yīng)提高。經(jīng)濟學(xué)家通過統(tǒng)計方法和大型數(shù)據(jù)庫分析發(fā)現(xiàn)：當(dāng)教師有機會與同事長期合作、互相交流教學(xué)經(jīng)驗時，學(xué)生們在測試中得分較高。在一項針對美國教師的調(diào)查中，超過90%的受訪人反映，同事之間的交流有助于提高自己的教學(xué)效果。

這段文字意在說明：

A.大數(shù)據(jù)研究對教育的啟示

B.教師之間交流合作的意義

C.教學(xué)方法對學(xué)生表現(xiàn)的影響

D.傳統(tǒng)學(xué)校中教師受到的限制參考答案：B

解題思路：文段首先介紹“傳統(tǒng)學(xué)校，較為封閉，教師們不會彼此學(xué)習(xí)”。接下來由“然而”轉(zhuǎn)折引出文段重點，轉(zhuǎn)折之后依次引用“教育研究的觀點”“經(jīng)濟學(xué)家的觀點”以及“調(diào)查結(jié)論”闡明教師相互交流、協(xié)作可“提升學(xué)生表現(xiàn)”“使學(xué)生獲得較高分數(shù)”以及“有助于提高教學(xué)效果”三方面的好處。故文段意在說明“教師之間交流合作的意義”對應(yīng)B項。

A項，“大數(shù)據(jù)研究”偏離文段核心話題，文段重在強調(diào)“教師交流”的作用，且僅為引出核心話題的方式之一，排除；

C項，“教學(xué)方法”偏離文段核心話題，文段重在強調(diào)“教師交流”的作用，排除；

D項，“傳統(tǒng)學(xué)校中教師”為轉(zhuǎn)折前的表述，非重點，排除。

故正確答案為B。

解題思路：第一步，分析文段。文段先指出在傳統(tǒng)的學(xué)校中，教師不會花時間觀察同事的教學(xué)方法或向別人學(xué)習(xí)，然后通過轉(zhuǎn)折詞“然而”指出教師們協(xié)作時學(xué)生的表現(xiàn)也會提高，接著通過經(jīng)濟學(xué)家的統(tǒng)計和針對美國教師的調(diào)查來論證教師交流合作的意義。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu)，“然而”之后是主旨句，強調(diào)教師協(xié)作的意義。

第二步，對比選項。B項是文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇B選項。

解題思路：本題考查對文段主旨的概括。文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，重點關(guān)注轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，即“然而”之后的內(nèi)容。文段先指出在傳統(tǒng)學(xué)校中，教師們不會花時間來觀察同事的教學(xué)方法或者向別人學(xué)習(xí)，接著以“然而”轉(zhuǎn)折說明，當(dāng)教師們相互交流、相互協(xié)作，學(xué)生們的表現(xiàn)會得到相應(yīng)提高，并以調(diào)查研究的數(shù)據(jù)予以佐證。由此可知，文段意在說明教師之間的交流合作對提高教學(xué)效果有重要作用。B項正確，當(dāng)選。

A項“大數(shù)據(jù)研究”和D項不是文段的重點，排除。C項，文段議題是“教師間的交流”和“教學(xué)效果”，而不是“教學(xué)方法”和“學(xué)生表現(xiàn)”，排除。故本題選B。22.“氣候難民”指的是生存因氣候變暖等特殊氣候因素而受到威脅的人們，這是一個逐漸擴大的族群。某基金會發(fā)表的一份報告稱，在未來40年，全球約5到6億人都面臨著淪為“氣候難民”的危險。

下列描述中被迫遷移的人們，不屬于“氣候難民”的是：

A.卡特里娜颶風(fēng)使得墨西哥海岸的眾多居民逃離家鄉(xiāng)

B.印度洋海嘯導(dǎo)致了印度、泰國等多國居民被迫遷移

C.土地沙漠化使曾經(jīng)繁榮的樓蘭古國消亡，國民外遷

D.海平面上漲使馬爾代夫領(lǐng)導(dǎo)人為國民另覓棲身之所參考答案：B

解題思路：第一步：找到定義關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞為“氣候變暖”、“導(dǎo)致生存受到威脅”、“逐漸擴大的人群”。

第二步：逐一分析選項。

A項：卡特里娜颶風(fēng)是由于特殊氣候因素引起的，同時眾多居民逃離家鄉(xiāng)是一種生存威脅，屬于“氣候難民”，排除；

B項：印度洋海嘯不是由氣候因素引起的，一般是由地震或者氣象變化產(chǎn)生的破壞性波浪，不屬于“氣候難民”，為正確答案，當(dāng)選；

C項：土地沙漠化是由于氣候變異或者人類活動引起的，屬于“氣候難民”，排除；

D項：海平面上漲是由于氣候因素引起的，導(dǎo)致國民生存受到威脅，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

因氣候變暖等特殊氣候因素而受到威脅的人們。

第三步，辨析選項。

A項：土地沙漠化是由氣候因素或人類活動導(dǎo)致的，國民外遷是因為受到了威脅，符合定義；

B項：海平面上漲是由氣候因素導(dǎo)致的，另覓棲身之所是因為受到了威脅，符合定義；

C項：颶風(fēng)是由氣候因素導(dǎo)致的，眾多居民逃離家鄉(xiāng)是因為受到了威脅，符合定義；

D項：印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，是由地震引起的，并非氣候因素，不符合定義。

因此，選擇D選項。

解題思路：本題要求選擇不屬于“氣候難民”的一項。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點為“生存因氣候變暖等特殊氣候因素而受到威脅”，在解題時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點分析選項?！皻夂螂y民”定義的關(guān)鍵信息：因氣候變暖等特殊氣候因素而受到威脅的人們。

A項，土地沙漠化使樓蘭古國消亡，國民外遷，這些人是因為特殊氣候因素而受到威脅，屬于“氣候難民”。

B項，海平面上漲使國民另覓棲身之所，這些人是因為氣候變暖等特殊氣候因素而受到威脅，屬于“氣候難民”。

C項，颶風(fēng)使得居民逃離家鄉(xiāng)，這些人是因為特殊氣候因素而受到威脅，屬于“氣候難民”。

D項，印度洋海嘯導(dǎo)致多國居民被迫遷移，但印度洋海嘯是因地震引起的，屬于地質(zhì)災(zāi)害，而非特殊氣候因素，不符合定義。

故本題選D。23.現(xiàn)代化學(xué)與煉金（煉丹）的相同點是從分子層面創(chuàng)造新事物，至于創(chuàng)造新元素其實是核物理學(xué)家的任務(wù)，由他們拿一些回旋加速機把新元素轟出來然后再填到元素周期表中作為化學(xué)家的勝利果實。古典煉金術(shù)實際上已經(jīng)有了元素、原子這樣的理念，但并不具備理性思維，例如中世紀(jì)的歐洲人認為，輕、重、干、濕是基本的物理性質(zhì)，干而輕的是火，干而重的是土，濕而輕的是氣，濕而重的是水，因此，任何物質(zhì)均是由水、火、土、氣這四種基本元素按不同比例合成的結(jié)果，這與目前可知世界的觀念顯然不同，而同時期其他文明中對物質(zhì)本質(zhì)的認識同樣也是介于神秘與理性之間。

接下來最可能講的是：

A.現(xiàn)代化學(xué)理性思維的起點

B.物理學(xué)家如何創(chuàng)造新元素

C.古典煉金術(shù)對歐洲文明的影響

D.可知世界中關(guān)于元素的各種觀念參考答案：A

解題思路：文段開頭把“現(xiàn)代化學(xué)”與“煉金”進行對比，先指出現(xiàn)代化學(xué)與煉金的相似之處，接下來應(yīng)是指出兩者的區(qū)別，通過轉(zhuǎn)折詞“但”說明煉金技術(shù)不具備理性思維，隨后通過“例如”進行舉例說明，接下來即是強調(diào)現(xiàn)代化學(xué)是有理性思維的，因此下文應(yīng)該談?wù)摤F(xiàn)代化學(xué)的理性思維是如何產(chǎn)生的，對應(yīng)A項，當(dāng)選。B項“物理學(xué)家如何創(chuàng)造元素”是前文已經(jīng)提到過的內(nèi)容，后文不做論述，排除。C項的“歐洲”屬于無中生有，排除。D項對應(yīng)文段最后一句的表述，是舉例論證的內(nèi)容，非重點，且沒有包含“理性思維”這個關(guān)鍵詞，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《中國人學(xué)化學(xué)以及瘋狂的造字》

解題思路：本題考查對下文內(nèi)容的推斷?？焖匍喿x文段可知，從文段末句入手較難解答，需要考生理清行文思路，本文是轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，指出相同—指出不同的結(jié)構(gòu)。但文段在不同點方面論述得不完整，只涉及古典煉金術(shù)，接下來應(yīng)該論述現(xiàn)代化學(xué)。文段圍繞現(xiàn)代化學(xué)和煉金（煉丹）的關(guān)系展開，首先指出二者的相同點——都從分子層面創(chuàng)造新事物。接著指出古典煉金術(shù)的缺陷——雖然已經(jīng)有了元素、原子的理念，但不具備理性思維。由此可知，古典煉金術(shù)雖然與現(xiàn)代化學(xué)有相同點，但由于其缺陷，兩者存在本質(zhì)的區(qū)別，這一區(qū)別就是現(xiàn)代化學(xué)的標(biāo)志——具有理性思維。按照行文邏輯，接下來應(yīng)該介紹現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展。只有A項與此相符。B、D兩項是文段已經(jīng)涉及的內(nèi)容，C項是無關(guān)信息。故本題選A。

解題思路：第一步，快速瀏覽文段，重點分析尾句，判別文段話題落腳點。文段開頭把“現(xiàn)代化學(xué)”與“煉金”進行對比，先指出現(xiàn)代化學(xué)與煉金的相似之處，接下來應(yīng)是指出兩者的區(qū)別，通過轉(zhuǎn)折詞“但”說明煉金技術(shù)不具備理性思維，隨后通過“例如”進行舉例說明，接下來即是強調(diào)現(xiàn)代化學(xué)是有理性思維的，最后一句話提到同時期其他文明對物質(zhì)本質(zhì)的認識介于神秘與理性之間，這里的“理性”指的就是現(xiàn)代化學(xué)的理性思維。

第二步，對比選項。只有A項與此話題一致。

因此，選擇A選項。24.據(jù)悉，第四代光源的LED燈溢出的藍光可能對視網(wǎng)膜造成損害，甚至導(dǎo)致失明。事實上，由于大多數(shù)光源發(fā)出的白光是通過藍光LED芯片加上黃色熒光粉混合而成的，所以藍光能量的比例高于其他。當(dāng)前，我國在光生物安全性鑒定上主要參考《燈和燈系統(tǒng)的光生物安全性》國家推薦標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)的限值基于成人的實驗數(shù)據(jù)。如果嬰幼兒長時間直視LED光源，則會傷害視網(wǎng)膜。

這段文字意在強調(diào)：

A.LED燈對健康的潛在危害

B.制定光生物安全新標(biāo)準(zhǔn)的必要性

C.有必要補充光生物安全性的實驗數(shù)據(jù)

D.應(yīng)督促LED燈企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行國家推薦標(biāo)準(zhǔn)參考答案：B

解題思路：文段首先說明，第四代LED燈溢出的藍光可能對視網(wǎng)膜產(chǎn)生的不良影響，且指出光源中的藍光能量較高，即提出問題。接著指出我國在光生物安全性鑒定上使用的國家推薦標(biāo)準(zhǔn)，是不全面的。故可知文段意在通過第四代LED燈的危害性，來說明我國應(yīng)改變相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對應(yīng)選項為B。

A項，“對健康的潛在危害”表述不具體明確，文段已說明這種危害是對視力的損傷，且是問題的表述，對策更重要，排除；

C項，“補充實驗數(shù)據(jù)”表述不明確，補充實驗數(shù)據(jù)的目的即是更新標(biāo)準(zhǔn)，排除；

D項，文段意在強調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”不合理，故對策主體錯誤，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《LED藍光溢出危害不容忽視》

解題思路：本題考查對文段主旨的把握。本題是典型的指出危害+分析原因的思路，主旨在于解決問題，故正確答案應(yīng)是蘊含對策的一項。文段首先指出第四代光源的LED燈溢出的藍光可能對視網(wǎng)膜造成損害，然后引出我國在光生物安全標(biāo)準(zhǔn)上滯后的問題——其標(biāo)準(zhǔn)的限值基于成人的實驗數(shù)據(jù)，而嬰幼兒長時間直視LED光源，則會傷害視網(wǎng)膜。由此可知，為了避免嬰幼兒損害，應(yīng)制定光生物安全新標(biāo)準(zhǔn)，B項正確。

A、C兩項均未提到安全標(biāo)準(zhǔn)問題，排除；D項，文段強調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)不合理，而不是標(biāo)準(zhǔn)未被執(zhí)行，排除。

故本題選B。

解題思路：第一步，分析文段。文段首先引出話題LED燈溢出的藍光對視網(wǎng)膜有潛在危害，然后指出藍光能量比例高于其他，最后提出文段重點，即當(dāng)前我國在光生物安全性鑒定上主要參考國家推薦標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)僅針對成人，是存在缺陷的。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，重在強調(diào)“我國在光生物安全性鑒定標(biāo)準(zhǔn)上”有缺陷。

第二步，對比選項。B項是解決問題的對策項，符合文段意圖。

因此，選擇B選項。25.“上海精神”將“互信”排在首位，充分體現(xiàn)了“和合”精神。這是因為不管是一個國家內(nèi)部還是國與國之間，都是信任為先。《論語》中，子貢問孔子，作為執(zhí)政者在“足食”“足兵”“民信”三者之間如何做選擇，孔子認為“信”是優(yōu)先的選擇，因為“民無信不立”?！盎バ拧钡挠^念，超越了國際上流行的一般國際關(guān)系理念，讓“做好鄰居”深入人心。上合組織多年來的發(fā)展也充分證明了這一點。從最開始對于邊界問題的成功解決，到應(yīng)對恐怖主義、分裂主義和極端主義威脅，再到當(dāng)前強調(diào)求同存異、合作共贏，“互信”都是基礎(chǔ)。

這段文字介紹了：

A.“互信”對現(xiàn)今國際關(guān)系理念的超越

B.儒家思想對解決當(dāng)前國際問題的啟示

C.上合組織在國際舞臺上發(fā)揮作用的基礎(chǔ)