初中語文人教七年級上冊（統(tǒng)編）第六單元皇帝的新裝教案

皇帝的新裝導(dǎo)入隨著網(wǎng)絡(luò)語的出現(xiàn)，詞語界一位網(wǎng)紅向我們飛奔而來，它叫“裸奔。但是，像這樣在光天化日之下真正不穿任何衣服的裸奔你見過沒？很久很久以前啊，有一個(gè)皇帝在騙子的忽悠下，也（就）赤身裸體的在大街上溜了一圈兒。到底是怎么回事兒呢，現(xiàn)在，我們就一起來揭秘安徒生的童話《皇帝的新裝》。一、速讀：感知情節(jié)早上讀過這篇童話，請你用一個(gè)詞語說說這是一個(gè)什么樣的故事？生：荒唐、可笑、愚蠢、貪婪、從眾……荒唐可笑，儼然一場鬧劇嘛，請迅速瀏覽全文，用筆勾畫出這場鬧劇里出場的人物，并圈出能作為線索貫穿全文的一個(gè)詞。鬧劇即將上演了，出場的人物有？生齊答：皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩（板書人物）你找到的線索詞是？生舉手：那件衣服、騙、皇帝、新裝……鬧劇圍繞著“新裝”開演了，皇帝最先出場，很明顯，他愛新裝勝過了一切，老師決定用“皇帝愛新裝”來概括其行為。你能不能嘗試著也用結(jié)構(gòu)相同的四個(gè)字概括其他人的行為？生齊：騙子做新裝、官員看新裝、皇帝穿新裝、百姓傳新裝、小孩揭新裝（板書情節(jié)）二、深讀：品析人物從做——看——穿再到揭，這場關(guān)乎新裝的鬧劇真真是十二分精彩啊。那么，鬧劇能成功上演的主要原因是什么呢？我們可以從分析人物形象的角度去思考。注意結(jié)合具體詞句加以品析。同學(xué)們，鬧劇開幕啦，皇帝最先出場，那就先聊聊他，這是一個(gè)什么樣的皇帝？荒唐、虛榮、虛偽、昏庸、自私、自欺欺人、愛面子……許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園棗除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！本尤挥羞@樣的皇帝，對國家政事不感興趣，也不喜歡娛樂活動，那他會不會喜歡美女呢？江山不愛，美女不愛，他只愛？簡直是酷愛，這里用了一種修辭手法是？極具夸張和想象是童話最大的特點(diǎn)，讀的時(shí)候我們也應(yīng)該借助語氣和語調(diào)地變化，把這種夸張的意味兒讀出來。接下來的發(fā)言，你也試著像這樣讀?！澳钦媸抢硐氲囊路?”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來?！蔽业购芟胫酪铝暇烤箍椀迷鯓恿?。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。（心虛、故作鎮(zhèn)定）“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?！皩?，我已經(jīng)穿好了?！被实壅f，“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。知道了皇帝酷愛新衣服，誰找上門來了？（騙子）來，咱聊聊騙子聰明（騙人可不是啥好事兒，能不能把聰明換個(gè)詞兒？）狡猾、自私……任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。兩個(gè)騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣?！薄斑@些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！崩卫巫プ∪藗儍?nèi)心所害怕的，深諳人心，怎一個(gè)狡猾了得。為了去查看騙子做新衣服的進(jìn)展情形，皇帝又把誰拉進(jìn)了這場鬧劇？（官員/大臣）這群官員可有趣兒了，誰來說說他們？虛榮、虛偽、怯懦、自私老大臣：“愿上帝可憐我吧!”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見!”但是他沒敢把這句話說出口來。那兩個(gè)騙子請他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有東西?！拔业睦咸鞝?”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料?！薄鞍ィ稽c(diǎn)意見也沒有嗎?”一個(gè)正在織布的騙子說?！鞍パ?，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意?！蹦闾珪x書了，8到12段寫老大臣去看新裝的場景，他的心理、神態(tài)、語言都特別典型，有沒有同學(xué)愿意把這個(gè)場景演出來給我們看呢？“我并不愚蠢呀!”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。”他就把他完全沒看見的布稱贊了一番，同時(shí)保證說，他對這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意。“是的，那真是太美了!”他對皇帝說。您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實(shí)的官員說，“陛下請看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見布料。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的!精致的!無雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服?！蔽覀兂Ｕf，上行下效，鬧劇里像皇帝和官員一樣自欺欺人的還有誰？（百姓）咱們也來聊聊百姓虛榮、自私、人云亦云……站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會測驗(yàn)一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。分析得不錯(cuò)，我們再往前一步，請?jiān)囍弥v童話故事的語調(diào)自由朗讀下面的句子。PPT展示：1.全城的人都聽說這件織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個(gè)機(jī)會測驗(yàn)一下......2.城里所有人都在談?wù)撝@美麗的布料。3.每人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂。4.“一點(diǎn)也不錯(cuò)”所有的騎士都說。5.“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說......6.那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。7.站在街上和窗子里的人都說：“乖乖，皇帝的新裝真是美麗!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”（找一個(gè)讀得好的學(xué)生）誰誰誰已經(jīng)完全沉醉在故事里了。愿不愿意跟大家分享第7句？讀得真好，咱們也試試。站在街上和窗子里的人都說起……用心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，7句話里有一個(gè)字是一樣的，哪個(gè)字？這里的“都”說明什么問題？故事里人們的愚昧、虛偽等人性之丑的普遍性（引導(dǎo)：先想一想。“所有人都”，所有人包括哪些人？皇帝、百姓、官員……無論是高高在上的、有權(quán)利的，還是貼著地氣的、沒權(quán)利的，所有人都在自欺欺人。此時(shí)，自私、愚蠢、虛榮這些特點(diǎn)還是某一個(gè)人或一類人才有的嗎？不是……）一個(gè)都字，說明這些人性弱點(diǎn)是那個(gè)社會的人所共有的。如果用審美的眼光來看，這些是美的還是丑的？這就是人性丑陋的一面（板書：人性之丑）不過這是個(gè)童話。你覺得類似的事情會不會發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中呢？那我們看幾個(gè)故事（我們再來看幾個(gè)故事）。迅速瀏覽

看來，無論地位高低、不管古今中外，人性丑陋的一面都是相通、且無法回避的。但是，在這人性黑洞里真的就沒有一絲光芒了嗎？故事里誰發(fā)出了不一樣的聲音？我們一起來看一看這些句子PPT：“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！吧系蹎?，你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！八]穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”“他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說。咱們先小組內(nèi)分角色朗讀，來，與大家分享你們的朗讀從這些句子你們讀出了一個(gè)什么樣的小孩兒？天真、無私、真誠、勇敢、正直這就是人性黑洞里現(xiàn)出的一絲可喜的曙光啊（板書：人性之光）（揣摩的真好，你是怎么找到這種感覺的？我喜歡你的發(fā)言，不僅分析精準(zhǔn)，你的讀讓我仿佛就看到了一個(gè)……為了不讓人覺得自己愚蠢而虛假迎合，卻成了愚蠢中的一員，真是可憐啊。這一夸張，虛偽、愚蠢的味兒全出來了……肯定：很好/很貼切/十分貼切追問：我們需要再考慮以下筆記：老師從他的發(fā)言里提煉出了虛偽這個(gè)關(guān)鍵詞，你們記下來了嗎？過渡：他讀出了愚蠢，你呢？）三、研讀——剖析社會故事讀到這里，同學(xué)們認(rèn)為由這一群人導(dǎo)演的這場鬧劇是“喜劇”還是“悲劇”呢？喜劇：一國之君赤裸裸的在大街上奔跑，一群大臣曲意逢迎，一眾百姓人云亦云；卻讓一個(gè)小孩兒來戳破他們的謊言，這喜劇讓人忍俊不禁。悲?。和ㄟ^這件新衣的測試，我們看到了虛榮，看到了私心，甚至看到了成人世界的人性黑洞，確實(shí)可悲。悲喜交加/披著喜劇外衣的悲劇：一國之君赤裸裸的在大街上奔跑，一群大臣曲意逢迎，一眾百姓人云亦云；卻讓一個(gè)小孩兒來戳破他們的謊言，著實(shí)令人發(fā)笑?？稍谶@喜劇的外衣下面，我們看到了虛榮，看到了私心，甚至看到了成人世界的人性黑洞，又確實(shí)可悲。但小孩的勇敢、誠實(shí)又是人性黑洞里的一抹陽光，是可喜的。悲喜交加，你的發(fā)言真是妙極了。鬧劇演到這里，老師特別想知道，如果你當(dāng)時(shí)就身處這場悲喜交加的鬧劇里，也在游行現(xiàn)場，你會怎么做呢？全回答會揭穿真相：（直接問下一個(gè)：你呢）都是勇敢的孩子，如果是李老師，可能我就害怕被皇帝和大臣責(zé)罰，我不敢。所以，我們應(yīng)該像你們孩子學(xué)習(xí)啊+……全回答不會或者有人回答會，有人回答到了不會：不想還是不敢？為什么不敢呢？可以理解，但是我們應(yīng)不應(yīng)該呢？都是勇敢的孩子，你們的善良和誠實(shí)是人性最暖的光。+……把希望寄托在年輕一代身上。我想：這正是安徒生為孩子們寫故事的原因