夸老師的四篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——夸老師的四篇精選夸老師的作文四篇在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是我為大家整理的夸老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

夸老師的作文篇1

從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到過大量老師。有溫柔的、有幽默的、有嚴(yán)肅的，可我最欽佩的是我小學(xué)的語文老師湯老師。她個子中等，有點胖，應(yīng)當(dāng)是疲乏的原因，她那一頭烏黑的頭發(fā)中增加了幾根銀絲，她的眼睛炯炯有神，上課時，要是有一個人不認(rèn)真，她一眼就能看見。

我最喜歡上語文課，上語文課就等于是一種享受?？梢月犖覀儨蠋熡拿赖睦首x聲，可以欣賞湯老師美麗的粉筆字。

每次加入書法比賽，都是湯老師耐心地指導(dǎo)我們。由于有湯老師的耐心指導(dǎo)，所以每次我都能取得優(yōu)異的成績。記得第一次書法比賽，我幸運的被選上了，比賽前幾天，湯老師都用她的業(yè)余時間，教我們寫好每一個字，剛開始我的字寫得不是很好，老師就在旁邊一筆一畫地教我，我也努力地寫好每一筆。比賽那天，雖然我只得了“十優(yōu)〞，但是通過這次比賽卻讓我對書法產(chǎn)生了興趣。

湯老師您就像一支燃燒的蠟燭，指引我們前進的道路。

夸老師的作文篇2

有人說，師恩如山，由于高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，由于大海浩瀚無邊，無法估量。人生旅途上，您豐富了我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光彩。感謝您，老師！

楊老師，是我們501班的副班主任。他很善解人意，還很幽默、詼諧、和藹可親。只要上過他的課，沒有一個不是興高采烈的，大家都會被他逗得捧腹大笑。假如要問我最喜歡哪個老師？我會毫不躊躇，堅決果斷地說：“楊老師！〞楊老師獨特的性格在我心目中是獨一不二的。

說到楊老師哪里幽默詼諧，那就舉個例子吧，大家可要細心聽哦！那一天，我們正在上“運動與摩擦力〞這一課，大家都希望楊老師能講一些讓人大笑不止的東西來，大家聽得一心致志，沒有絲毫的馬虎。這時，蔣正樂提出了一個問題：“假如沒有摩擦力，會怎么樣？〞楊老師略微一笑，那副眼鏡里閃出了聰慧的光彩，他說：“假如沒有摩擦力的話，那么你什么東西都拿不住。假如你躺在地上，楊老師只輕輕一碰你，那么你就會一直在地面滑行，永遠停不下來，除非前面有一座墻，你撞到了它，你才能停下來。〞這時，教師里發(fā)出了一陣哈哈大笑聲，一陣蓋過一陣。老師喊了三次大家才停下來。

楊老師又講了力的單位和進率。楊老師問徐成：“40牛等于多少克力（1牛等于100克力）？〞可是徐成偏偏說成了400克力，教室里一片嘩然，楊老師故作寧靜地說：“看來你的數(shù)學(xué)還可以，沒說成4克力，蔣老師要好好再教教你如何算算數(shù)了呢！〞瞬間，教室里又是一片沸騰，大家哄堂大笑，有的笑得趴在了桌子上，有的笑得直拍大腿，有的笑得人仰馬翻，教室里久久不能停頓，而徐成呢！他只好悻悻地坐了下去。楊老師也笑了，笑得那么甜，那么璀璨，在教學(xué)過程中，我們得到了收獲，楊老師也得到了開心。就由于楊老師這幽默詼諧的教學(xué)方法，我的科學(xué)一直很好。

楊老師我想對你說：是你的幽默，給了我學(xué)習(xí)的自信，是你的幽默，給了我發(fā)憤圖強的動力，是你的幽默，給了我奔向前程的信心！

夸老師的作文篇3

有一次，我早早地來到學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)老師的辦公室門一直都沒開。

“叮叮叮〞清亮的上課鈴響了，可老師并沒有來。班長只好讓我們讀書、背書?？啥歼^了20分鐘了，老師還沒來。啊，我是多么地想念老師呀！她的身影，讓我感到回到了小時候，她的聲音，像春風(fēng)一樣溫柔而好聽……

我想著想著，突然，一個熟悉的身影走進了教室門?！鞍?！那是老師。〞我小聲地說。老師走上講臺，說：“同學(xué)們，我聲音啞了，這節(jié)課我說話不能那么大聲了，所以你們這節(jié)課要認(rèn)真、不走神?。〃曃覀兟牶?，想起老師以前對我們的好，便端端正正地好了，就連那些淘氣的學(xué)生，也鴉雀無聲。就這樣，我們回復(fù)問題的人多了，走神的也少了，談小話的人也少了。

后來，我們這節(jié)上得十分順利，也完美無缺，老師愉快極了，她說：“太好了，你們長大了，這也是歷史上我上得最開心的一節(jié)課！〞老師真好，不顧自己的'身體，只顧我們，莫非我不能夸夸我們的老師？

夸老師的作文篇4

我們班很奇妙。上課時安寧靜靜，但下課鈴一響，老師們口中的“書卷氣〞一下子消失得干潔凈凈，可謂是“靜若處子，動若脫兔〞啊。那到底怎樣的人才能治理好這個“大江湖〞呢？當(dāng)然是我們的班主任楊云平老師了。

楊老師身材中等，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來很有學(xué)問，說話時總是帶著溝通的語氣，給人一種和藹親切的感覺。不過手上常握的那根戒尺，卻是班級同學(xué)的“噩夢〞。

楊老師很愛“笑〞。在數(shù)學(xué)課上，老師總會講一些緩解課堂氣氛的小笑話，就連我這種瞌睡癥患者也被這無傷大雅的小玩笑逗得愛上了數(shù)學(xué)課。但是還有一種笑，是暗暗帶著“殺氣〞的。那是一次月考，我的數(shù)學(xué)成績一落千丈，但我自己并不是特別在意，認(rèn)為只是一次失誤。早讀課上，楊老師帶著我到了年段室，桌上整齊地碼著一杯清茶，一張考卷，我就知道大事不好了，這不就是年段室喝茶的標(biāo)配嗎？“說吧，這次怎么了。〞老師臉上帶著笑，可這話卻讓我莫名一顫，于是開始各種瞎編理由。老師的笑容更加加深，在這笑的脅迫之下，我說出了考前沉迷于電視的事實，楊老師了解過后并沒有我想象中的血雨腥風(fēng)，而是告訴我要繼續(xù)努力。

楊老師有時也會很嚴(yán)肅。那是一個晚自習(xí)，原本督修的老師由于身體原因來不了，全班都High起來了，說話聲一浪高過一浪，甚至還有兩個人離開座位打鬧了起來。我和同桌正說著靜靜話，不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭一瞥，就看見楊老師帶著陰沉的臉色，正站在教室的后門口。教室里的騷亂一下子就中止了，取而代之的是鴉雀無聲。楊老師走到講臺桌前，用一種繁雜的眼神看著我們，緩緩地開口了：“來學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)，而不是吵吵嚷嚷，這樣會影響多少想學(xué)習(xí)的同學(xué)。〞同學(xué)們都低下了頭，此后以后我們的晚自習(xí)少了說話的人，多了努力的人。

楊老師還告訴我們大量學(xué)習(xí)生活中的道理。他說你可以犯錯