主題班會 20關愛自我珍愛生命 教案

關愛自我，珍愛生命【活動分析】人的一生最寶貴的是生命，而生命對于每一個人來說都只有一次，并且不可后退、無法復制、不能重來。然而，由于當代的很多學生所處的環(huán)境優(yōu)越，成長歷程中因為家庭的溺愛，又缺乏必要的挫折體驗，所以缺少解決困難、承受挫折的能力。當困難突然降臨時，往往會無所適從、不知所措，從此一蹶不振，有的甚至采取“自殘”、“輕生”等極端手段。所以，如何對青少年進行生命教育，使他們尊重生命、熱愛生命、領悟生命的美好，學會關心自我、關心他人、關心社會，完善人格，理解生命的價值和意義，提高生命質量就成為中學心理健康教育課程的重要內容。生命教育雖然屬于比較嚴肅、令人敬畏的課題，但是心理老師在教學中可有意識地采用理性兼顧感性，理論配合生活經驗的教學設計，采用較為生動活潑的方式教學，令學生在愉快的氣氛中學習和體驗。教學過程中可以綜合交互使用多種方法，避免老師講授太多，限制了學生的理解，將更多的時間留給學生獨立思考、小組討論和自己整理。本節(jié)課是以“生命列車”為背景主線，中間設計了三個部分，一個是“快樂收藏家”，目的是讓學生通過同伴之間的問候和贊美，以及握手與擁抱感受相處的快樂、美好；第二部分叫“生命終點站”，通過這個環(huán)節(jié)，體驗如果生命就此結束的感覺，使學生悅納及珍惜自己的生命；第三部分是“感念同路人”，通過感謝那些在生命列車上幫助過自己、愛過自己的人，向他們做出人生的承諾，達到形成正確的人生觀和價值觀，傳播正能量的目的?！窘虒W對象】八年級學生【活動目標】1.認知目標探索“生命終點”，了解自己及他人的生命狀態(tài)及故事，理解生命的意義。2.情感目標感受生命的價值，珍惜所有，悅納生命，體驗生命的寶貴。3.行為目標學會樂觀地去面對生活，獲得承受挫折和應對失敗的勇氣，努力去創(chuàng)造自己的生命價值，善待身邊人，珍惜同路人?！窘虒W重點難點】1.重點悅納及珍惜生命，樹立正確的人生觀及價值觀。2.難點使學生悅納生命中自己不滿意的一面，體會對身邊人的感恩?！净顒訙蕚洹?.教具類多媒體播放器、A4練習白紙、紅色正方形的紙（課前發(fā)給每位學生一張）、筆記本（每組一本）、黑色簽字筆2.資料類PPT、視頻和音頻材料3.學案類參加附錄一4.場地布置將課桌擺放成8人小組的圍坐形式【教學方法】講述法、小組討論及辯論、體驗教學法、寫作教學法、欣賞教學法?！窘虒W過程】活動序號活動名稱活動目的活動內容活動時間（分鐘）1人生初體驗頭腦風暴，引出主題。教師：哲學上有三大終極問題：我是誰？我從哪兒來？我要到哪兒去？其實這三個問題都在探討一個核心，那就是“人生”。這個名詞實在是抽象又深奧，我們得把它具象化。請大家思考，你會把人生比喻成什么？為什么？自由討論后提問，學生言之有理即可。教師只需引導、歸納和傾聽，不否定、不批判、不說教。32快樂收藏家活躍氣氛，感受一路同行的簡單快樂，激發(fā)學生活力。請同學們在場內自由走動，與遇到的同學進行兩兩問候和真誠夸獎，然后互相握手或者擁抱，老師一分鐘后叫停。學生回到自己的位子，把收集到的贊美與溫暖收納到“快樂小屋”里。小結：我們每天都會收獲很多的快樂，但不是所有的日子都會有快樂相伴。我們的人生就像是一個旅程，途中會有很多事情發(fā)生。43生命終點站通過生命最后時刻的體驗式學習，讓學生感受到“臨終”特有的生命狀態(tài)，思考對自己最重要的人事物是哪些，思考過往生活中存在的珍惜和感動。通過對死的考量，更好的珍惜活著的時光。教師：從上面的活動中可以看出，在我們的生命專列里，不僅有快樂的事，也有讓我們不滿意的事情發(fā)生。大多數(shù)時候我們都是生活在多變的感覺里，會被情緒蒙蔽了雙眼，看不清生命的意義。接下來，我們要一起觀看一則短片，通過情境帶入，感受生命最特別的“臨終時刻”帶給我們的情感沖擊與心靈寧靜。活動程序：由“客機失事”創(chuàng)設游戲氛圍。給學生觀看視頻《生命最后十分鐘1985年日本航空123班機空難事件》。教師：長的是人生，短的是年輕，所有面向死亡的修行，都是為了更好地活著?，F(xiàn)在，請你充分地想象，此刻你就坐在自己的生命列車上，下一站就是我們各自的人生終點站，當死亡近在咫尺時，所幸我們仍能獲得最后五分鐘的時間，可以親手寫下一些話留給某些人或者這個你曾經深愛或厭惡的世界。每個學生在老師發(fā)下去的白紙上，用黑色簽字筆寫下“生命盡頭”最后的留言吧。分享與討論：在這個過程中，你有怎樣的感受？如果生命列車可以繼續(xù)前行，你會用哪些方法讓你的生命旅程更加精彩？154感念同路人感恩他人，形成正確的人生觀和價值觀，感受到生命的溫情和內在的的力量?；顒硬襟E：教師：索性，我們的只是經歷了一場面向死亡的修行，劫后余生的我們仍舊可以在自己的生命列車上繼續(xù)前行，帶著剛剛的遺憾或感動，我們可以將平凡的日子過得不平凡，過得充滿儀式感。接下來，我們將進行下一個重要的環(huán)節(jié)。在我們的生命列車上，總有一些人對我們具有特別的意義。剛剛在生命即將到達終點站的時候，我們最渴望見到誰？最為留念誰？最遺憾沒有珍惜誰？我想每個孩子一定都找到了自己心里的答案。下面，請在老師所發(fā)的彩紙背面寫上你最要感謝的人、最想說對不起的人，以及最懷念的人，可以是同一個人或是不同人，也可以只寫稱呼，“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“外婆”、“某某老師”等。老師現(xiàn)場演示教授心形折紙的方法，學生邊看邊折。心形折好后，請學生把它放在胸前，閉上雙眼，跟隨老師的引導與剛剛寫在紙上的那個人進行“內心的對話”：輕輕對今生今世你最要感謝的人說“謝謝你……”；輕輕告訴今生今世你最想說對不起的人：“對不起……”；對你最懷念的人說：“我好想你，雖然不能再見你，但希望別人從我的言行方式中看到你的風景，我想這是懷念你最有意義的方式……”。內心對話后，請大家睜開眼睛。將折好的心形好好珍藏。教師小結：通過“感念同路人”，我們發(fā)現(xiàn)其實我們的生命旅途非常不易，我們也應該為其他人奉獻一份愛與力量。155總結幫助學生全局把握，總結提升。通過本課學習可以了解生命的珍貴與不易。要努力過好每一天，為了生命的精彩而喝彩。學會善待身邊人，珍惜同路人。3【效果評估】1.生命教育的評估除了要求最終的效果之外，更重要的是在學生學習中，以老師的園丁精神來關懷學生學習的成效，如多次評估、多次面談等，以達成潛移默化的教學功效，所以形成性評估的運用非常重要。2.對于本課教學效果的評估可以采用課后調查的方法，教師可根據(jù)本節(jié)課設定的教學目標、教學內容和教學形式等幾個維度自行編制調查問卷，了解學生的自評情況，以及家長和班主任的他評反饋。【教學反思】進入青春期的孩子仿佛進入了人生的十字路口。在這最為關鍵、最為躁動不安的時期，初中的孩子們需要面對升學考試、人際交往、性發(fā)育和性成熟等一系列的問題，以及當前社會轉型給他們帶來的巨大的心理沖擊與考驗，這些無疑都會嚴重影響中學生的成長與發(fā)展。近年來，中國孩子的心理問題越來越引起世人的關注。導致孩子心理不健康的因素很多，無論是社會、家庭還是學校，都有著不可推缷的責任。比如：社會上一些不良風氣的影響、低俗文化的熏陶，家庭和學校一味注重于孩子的學習成績而忽視了心理教育，這些因素都直接或間接地引發(fā)了孩子的心理問題。身為教育者，我們無意于追究責任，我們能做的唯有盡快對孩子進行一系列心理健康教育，培養(yǎng)孩子健康的人格。說到生命教育，也許有人認為，對十多歲的初中生談關于“生命”或“人生”的話題似乎為時太早，弄不好要么過于形式化，要么太過于沉重。但據(jù)了解，國外很多學校和家庭在孩子幾歲時就告訴孩子什么是生，什么是死，只有讓孩子切實地認識到生與死的嚴肅，生死是人生最莊嚴的事情，才能使孩子去尊重生命，懂得生命的價值。在“生命終點站”的環(huán)節(jié)，看到那些平時沒個正經兒、大大咧咧的孩子眼圈紅了，一邊寫著“最后的留言”，一邊悄悄抹眼睛，我自己也被感染著。在分享和討論中，我認真參與并聆聽了每一個小組的討論，學生的思考和認識讓我感慨又感動。無論生或死，他們會單純而美好地希望給這個社會留下點什么，如果不能做出什么貢獻，那么少造成一點負擔也是好的，這樣的大愛，讓成年人的我慚愧。當一個女生對我說：“老師，如果我離開了人世，我會希望所有我愛的人和愛我的人記住我的好，或者，記住我就好?！蔽彝蝗桓惺艿胶⒆觽儍刃漠斨锌释焕斫?、被心疼、被關注的能量，讓我特別震撼。我看見過用美工刀把自己四肢劃得傷痕累累的孩子，也遇到過談及父母、老師、同學甚至自己無愛無恨雙眼空洞的孩子，作為心理老師，我深深認識到，僅靠短短的一堂課對學生進行“珍愛生命”的教育還是遠遠不夠的。我們應該把這個教育貫穿于日常教育當中，持之以恒地對學生進行情感教育。一名教師，也許能做的真的有限，雖然很清楚家庭環(huán)境和親子關系對于孩子的健康成長和人格塑造至