小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦8篇

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時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)頭制定一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是我收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8篇，歡迎大家共享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)運(yùn)題、土地面積計(jì)算和簡(jiǎn)易方程。

重點(diǎn)是簡(jiǎn)易方程和小數(shù)的乘除法計(jì)算。

難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。

小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的擴(kuò)展與延伸。其方法也是整數(shù)乘法計(jì)算方法的延伸。計(jì)算時(shí)假如數(shù)據(jù)特別，可運(yùn)用乘法的各種運(yùn)算定律舉行簡(jiǎn)便計(jì)算。

小數(shù)除法安排了兩個(gè)層次舉行教學(xué)：

一是當(dāng)除數(shù)是整數(shù)計(jì)算方法與整數(shù)計(jì)算方法一致，只要弄清商里小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題即可。

二是當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，則要根據(jù)商不變性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法舉行計(jì)算，整數(shù)除法的計(jì)算方法始終是小數(shù)除法計(jì)算的根基。

當(dāng)小數(shù)除法計(jì)算中商的小數(shù)部分位數(shù)過(guò)多或除不盡時(shí)，可根據(jù)實(shí)際需要，依照四舍五入法截取商的近似值。小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一致，通過(guò)教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算的確切性和熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)應(yīng)用規(guī)律，簡(jiǎn)便、合理地舉行計(jì)算的才能。土地面積計(jì)算，教材主要安排了直線的測(cè)定、測(cè)量和土地面積單位的認(rèn)識(shí)、土地面積的計(jì)算等內(nèi)容。土地面積計(jì)算為只學(xué)不考的內(nèi)容。簡(jiǎn)易方程是讓學(xué)生把握一些簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式等，理解方程的意義，學(xué)會(huì)解需兩、三步計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題。

二、班級(jí)分析

本人任教的兩個(gè)班共有學(xué)生人其中男生人，女生人。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)根本養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也對(duì)比濃，因此，數(shù)學(xué)的根基也對(duì)比扎實(shí)。但成績(jī)不是很均衡，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)比多，待進(jìn)步的學(xué)生也有一部分。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的理由也是多種多樣的。我想主要理由是我們的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有文化，不懂得如何協(xié)同老師教好自己的子女，加上家長(zhǎng)也有家長(zhǎng)的難處，由于他們?yōu)榱损B(yǎng)家護(hù)口，已經(jīng)揭盡全力了，根本談不上關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，另外學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)，久而久之就導(dǎo)致待進(jìn)生的出現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、把握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能對(duì)比熟練地舉行計(jì)算。會(huì)有四舍五入截取積、商的近似值。

2、把握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地舉行計(jì)算。

3、會(huì)有分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。

4、會(huì)有簡(jiǎn)單的測(cè)量工具或步測(cè)、目測(cè)測(cè)定直線，認(rèn)識(shí)土地面積單位，并能舉行簡(jiǎn)單的土地面積計(jì)算。

5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。

6、會(huì)使用計(jì)數(shù)器。

四、教學(xué)措施

根據(jù)兩班的實(shí)際狀況和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)舉行安步就班地舉行教學(xué)，盡量做到分層教學(xué)，讓優(yōu)秀生吃得飽，待進(jìn)生吃得了。盡量舉行自我提高，自我總結(jié)，在備課上多下功夫，提高課堂的教學(xué)效果，向課堂40分中要質(zhì)量。適時(shí)考察學(xué)生，即時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)支持我搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂上多用媒體教學(xué)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得教學(xué)工作取得大面積豐收。

五、教學(xué)進(jìn)度略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、上學(xué)期工作回想及學(xué)生狀況分析：

上學(xué)期期末加入考試人數(shù)31人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%.

本班學(xué)生總體上說(shuō)對(duì)比愛(ài)學(xué)，對(duì)一些根基的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的把握。但也有部分學(xué)生采納知識(shí)的才能相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)根基又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

教學(xué)要求：

1、把握?qǐng)A柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。

3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答對(duì)比簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。

4、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)定和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題才能，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效〞課堂，通過(guò)操作、觀測(cè)、探討、對(duì)比等活動(dòng)，先形象概括，后抽象概括，幫忙學(xué)生理解和把握知識(shí)點(diǎn)。

2、在教學(xué)中還要留神抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推才能。

4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次安排一比例

1、意義和性質(zhì)

2、正比例和反比例的意義

3、比例的應(yīng)用

4、復(fù)習(xí)

5、活動(dòng)課

6、單元檢測(cè)第2--5周二，圓柱和圓錐1、圓柱2、圓錐3、復(fù)習(xí)4、單元檢測(cè)第7--9周三，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖1、統(tǒng)計(jì)表2、統(tǒng)計(jì)圖3、活動(dòng)課4、復(fù)習(xí)5、單元檢測(cè)第10--11周四、總復(fù)習(xí)25第12周至期末。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容主要包括這樣幾個(gè)方面：

1、分?jǐn)?shù)乘法（倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）；

2、分?jǐn)?shù)除法（比）；

3、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；

4、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

5、稍繁雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；

6、百分?jǐn)?shù)；

7、圓。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生預(yù)期要達(dá)到的復(fù)習(xí)效果

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法時(shí)要使所有學(xué)生熟練把握分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，知道一道分?jǐn)?shù)乘法或除法算式所表示的含義；使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算法則及乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法；熟練把握比的意義及化簡(jiǎn)比。

熟記：（1）分?jǐn)?shù)乘法算式意義；（2）分?jǐn)?shù)除法算式的意義；（3）分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則；（4）倒數(shù)的意義，比的意義及化簡(jiǎn)比（5）除法、分?jǐn)?shù)、比各部分之間的關(guān)系（如下表）：

除法被除數(shù)除號(hào)（÷）除數(shù)商

分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線（—）分母分?jǐn)?shù)大小

比前項(xiàng)比號(hào)（:）后項(xiàng)比值

2、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)（五）時(shí)使學(xué)生把握制作折線統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖；

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)保證學(xué)生的計(jì)算正確率達(dá)到97%以上并且提高計(jì)算速度（重點(diǎn)把握乘法分派律）；

4、復(fù)習(xí)稍繁雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，使學(xué)生把握稍繁雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分析方法，熟練把握算術(shù)解答的方法。

把握：

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題公式

單位“1〞已知：?jiǎn)挝弧?〞×對(duì)應(yīng)分率=對(duì)應(yīng)數(shù)量

求單位“1〞或單位“1〞未知：對(duì)應(yīng)數(shù)量÷對(duì)應(yīng)分率=單位“1〞

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）公式：

一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)=一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾（或百分之幾）公式：

多的數(shù)量÷單位“1〞=一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾（或百分之幾）

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾（或百分之幾）公式：

少的數(shù)量÷單位“1〞=一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾（或百分之幾）

（留神：這里的“多〞、“少〞還可以換成“儉約〞、“增產(chǎn)〞等字。）

例題：（1）果園里有桃樹(shù)120棵，梨樹(shù)的棵數(shù)比桃樹(shù)多20%，果園里有梨樹(shù)多少棵？

（2）果園里有桃樹(shù)120棵，比梨樹(shù)的棵數(shù)少20%，果園里有梨樹(shù)多少棵？

分析思路：先找出單位“1〞，確定已知還是未知，單位“1〞知道就用乘法，單位“1〞不知道就用除法?！氨日l(shuí)多（少）幾分之幾“列式就是“1+（-）幾分之幾〞。

列式：（1）120×（1+20%）（2）120÷（1-20%）

熟練把握：

打折、利潤(rùn)、利息、稅收應(yīng)用題的解題公式

含義：“八折〞的含義是：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%；“八五折〞的含義是：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%

公式：

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)（尋常寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)形式）

利潤(rùn)=售價(jià)-本金

利息=本金×利率×?xí)r間

稅后利息=本金×利率×?xí)r間×80%（留神：國(guó)債不交稅）

應(yīng)納稅額=需要交稅的錢(qián)×稅率

5、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)使學(xué)生熟練把握：

（1）百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)是一個(gè)百分率，一帶單位名稱(chēng)；

（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，使學(xué)生熟練背誦：

12=0.5=50%14=0.25=25%34=0.75=75%

15=0.2=20%25=0.4=40%35=0.6=60%45=0.8=80%

18=0.125=12.5%38=0.375=37.5%58=0.625=62.5%78=0.875=87.5%

110=0.1=10%120=0.05=5%125=0.04=4%150=0.02=2%1100=0.01=1%

6、復(fù)習(xí)圓時(shí)，使學(xué)生熟練把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的意義，了解圓周的率的產(chǎn)生及其作用。熟練把握如下公式：

小學(xué)十一冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

圓的周長(zhǎng)和面積的有關(guān)公式及關(guān)鍵語(yǔ)句

圓的周長(zhǎng)和直徑的比的比值叫做圓周率。π=C÷d

已知直徑求周長(zhǎng)：C=πd已知周長(zhǎng)求直徑：d=C÷π

已知半徑求周長(zhǎng)：C=2πr已知周長(zhǎng)求半徑：r=C÷π÷2

已知半徑求面積：S=πr

已知直徑求面積：r=d÷2S=πr2

已知周長(zhǎng)求面積：r=C÷π÷2S=πr2

半圓周長(zhǎng)=C÷2+d(留神：半圓周長(zhǎng)=5.14r,適用于填空題)

半圓面積=S÷2

把一個(gè)圓平均分成若干份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。

（1）拼成的長(zhǎng)方形面積=圓的面積

（2）拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓周長(zhǎng)的一半（長(zhǎng)=C2）

（3）拼成的長(zhǎng)方形的寬=圓的半徑（寬=r）

（4）拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)多2r（或d）

背誦：

3.14×1=3.143.14×2=6.283.14×3=9.423.14×4=12.56

3.14×5=15.73.14×6=18.843.14×7=21.983.14×8=25.12

3.14×9=28.263.14×22=12.563.14×32=28.263.14×42=50.24

3.14×52=78.53.14×62=113.04

三、概括措施

在課堂教學(xué)中以根基知識(shí)為主，主要是以計(jì)算題（分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及其簡(jiǎn)便計(jì)算、求未知數(shù)X）、文字題為主。在概念教學(xué)中盡量幫忙學(xué)生理清思路，明白本學(xué)期所學(xué)知識(shí)間聯(lián)系及區(qū)別，能夠辨別清是非判斷題。在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中以稍繁雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及其百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題為主。

（一）計(jì)算題復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)期間課堂上及課后每天要給學(xué)生做10—20題左右的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及求未知數(shù)X的計(jì)算題，并對(duì)一些根基較差的學(xué)生要即時(shí)的批改，對(duì)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題要一對(duì)一的舉行指導(dǎo)。另外，對(duì)根基薄弱的學(xué)生每天布置5—10題分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算題，督促學(xué)生在家完成，老師其次天舉行抽查。

（二）應(yīng)用題復(fù)習(xí)。

在應(yīng)用題的復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡可能做到因人而異，有區(qū)別的舉行復(fù)習(xí)。對(duì)于年級(jí)中的拔尖學(xué)生在其把握根本應(yīng)用題的前提下，能夠在難題上突破并熟練把握。對(duì)于應(yīng)用題理解才能對(duì)比差的學(xué)生，盡量保證其把握根本題型。

有如下根本題型：

（1）一條路全長(zhǎng)1200米，第一天修了全長(zhǎng)的15，其次天修了全長(zhǎng)的14，還剩幾分之沒(méi)有修？

（2）果園里有桃樹(shù)200棵，梨樹(shù)比桃樹(shù)少15，果園里有梨樹(shù)多少棵？

（3）果園里有桃樹(shù)200棵，比梨樹(shù)少15，果園里有梨樹(shù)多少棵？

（4）一條路全長(zhǎng)1200米，第一天修了全長(zhǎng)的15，其次天修了全長(zhǎng)的14，兩天一共修了多少米？條二天比第一天多修多少米？還剩多少米？

（5）一條路，第一天修了全長(zhǎng)的15，其次天修了全長(zhǎng)的14，第一天比其次天少修60米，這條路全長(zhǎng)多少米？

（6）五月份比六月份儉約用水20噸，五月份用水80噸。五月份比六月份用水儉約百分之幾？

（7）一杯鹽水，鹽10克，水90克，這杯鹽水的含鹽率。

（8）在一個(gè)邊長(zhǎng)為4米的正方形鋼板上截取一個(gè)最大的圓形鋼板，求這塊鋼板的利用率。

（9）一件上衣，打八折后是72元，這件上衣原價(jià)多少元？

（10）果園里有桃樹(shù)200棵，比梨樹(shù)的15少50棵，果園里有梨樹(shù)多少棵？

（11）在一個(gè)半徑是10米的圓形花壇里種紅花和黃花，種紅花和黃花的面積比是2:3。種紅花和黃花各有多少？

（12）自行車(chē)的前輪直徑是70厘米，假如自行車(chē)每分鐘轉(zhuǎn)100圈，要通過(guò)一座長(zhǎng)2.512千米的大橋，需要多少分鐘？

（三）對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)比差的學(xué)生，如：抄襲作業(yè)，家庭作業(yè)不做或不專(zhuān)心寫(xiě)等。采取如下措施：

1、尋求班主任的協(xié)同對(duì)其舉行思想上教導(dǎo)，談心，幫忙其明白學(xué)習(xí)的重要性以及蘇醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的刻苦性，特別是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的教導(dǎo)，幫忙這些學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心；

2、利用課余時(shí)間對(duì)他們舉行補(bǔ)習(xí)；

3、布置一些適合這部分學(xué)生做的作業(yè)（也就是說(shuō)，布置一些根基性對(duì)比強(qiáng)，相對(duì)簡(jiǎn)單一些的作業(yè)）；

4、將學(xué)生在校復(fù)習(xí)期間的學(xué)習(xí)狀況即時(shí)通知家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)的協(xié)同；

5、對(duì)于這部分成績(jī)對(duì)比差的學(xué)生要舉行適時(shí)適度的激勵(lì)；

6、積極協(xié)同班主任做好這些學(xué)生的各門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)安排工作；

7、在復(fù)習(xí)期間適當(dāng)給予學(xué)生一些放松的時(shí)間（每周保證有1—2天沒(méi)有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)；每周盡量給學(xué)生有1節(jié)課的放松時(shí)間；對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下可以考慮給其一些自由學(xué)習(xí)時(shí)間）。

（四）做好每一次復(fù)習(xí)試卷的分析。

在復(fù)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的每一次質(zhì)量測(cè)試要做好分析和總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)把握狀況，做到明了的了解復(fù)習(xí)的效果如何，針對(duì)分析狀況采取一定的措施，有重點(diǎn)的舉行針對(duì)性的輔導(dǎo)，做到真正的“查漏補(bǔ)缺〞。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、工作思路和目標(biāo)：

本學(xué)期，我組將進(jìn)一步完善推進(jìn)學(xué)科組建設(shè)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化教科研意識(shí)，加強(qiáng)教科研過(guò)程管理，重視教科研成果的輻射推廣，拓展教科研空間，立足于學(xué)校的辦學(xué)品味，立足于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，開(kāi)展教科研活動(dòng)。

二、方法措施：

（一）扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，加強(qiáng)教研工作的實(shí)效性

教學(xué)科研是學(xué)校的生命線，把科研工作與教師的教學(xué)實(shí)際緊湊聯(lián)系，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)科研工作，加強(qiáng)教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性，使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。

1、繼續(xù)堅(jiān)持每周三的教研活動(dòng)，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、網(wǎng)絡(luò)研討、課題活動(dòng)等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，對(duì)教師加入教研活動(dòng)時(shí)的到會(huì)狀況舉行記錄。

2、繼續(xù)堅(jiān)持規(guī)范化備課。教案的備寫(xiě)要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)要齊全，每三節(jié)課至少要有一節(jié)課的反思。

3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無(wú)準(zhǔn)備上課，無(wú)教案上課，努力戰(zhàn)勝課堂教學(xué)的隨便性。重視課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)協(xié)同校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)交流、量化打分，對(duì)教師們的教學(xué)狀況舉行有效的監(jiān)視、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必〞，即“精選、精練、精批、精講〞和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾〞。嚴(yán)格操縱作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要即時(shí)、專(zhuān)心、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,即時(shí)輔導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的才能和科研才能。一方面邀請(qǐng)知名教導(dǎo)專(zhuān)家、教研員等來(lái)校做專(zhuān)題講座，另一方面充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的作用，利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋，有效地開(kāi)展培訓(xùn)。

2、繼續(xù)專(zhuān)心做好課堂教學(xué)研究工作，把“做課〞作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)。

3、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)遇和展示的平臺(tái)，在教師中舉行“一幫一〞的拜師活動(dòng)，協(xié)同教科室開(kāi)展“青藍(lán)工程〞師徒匯報(bào)課，開(kāi)展同年級(jí)教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，使青年教師快速成長(zhǎng)。

4、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，每學(xué)期不少于15次，對(duì)本學(xué)科教師至少聽(tīng)課10節(jié)。教師之間通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

（三）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)教研特色

在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教研模式,為學(xué)校教研工作開(kāi)拓了一個(gè)新天地。在本學(xué)期，我們將進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，利用蘆花博客群，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，繼續(xù)把網(wǎng)絡(luò)教研作為校本教研的主要任務(wù)。

三、數(shù)學(xué)教研組月工作安排

三月份：

1、制訂數(shù)學(xué)學(xué)科組計(jì)劃及活動(dòng)安排。

2、蘆花工作室新增成員信息登記。

3、啟動(dòng)學(xué)科組活動(dòng)。

4、預(yù)約聽(tīng)課活動(dòng)報(bào)名，繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研。

5、區(qū)青年教師賽課報(bào)名、選拔。

6、落實(shí)月投稿。

四月份：

1、開(kāi)展學(xué)科組教研活動(dòng)。

2、開(kāi)展同年級(jí)教師相互聽(tīng)課活動(dòng)。

3、組繼續(xù)推進(jìn)蘆花網(wǎng)絡(luò)教研。

4、做好青年教師賽課磨課工作。

5、落實(shí)月投稿。

6、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)

五月份：

1、蘆花工作室教師展示課。

2、開(kāi)展同年級(jí)教師相互聽(tīng)課活動(dòng)。

3、組繼續(xù)推進(jìn)蘆花網(wǎng)絡(luò)教研。

4、積極加入?yún)^(qū)教科研相關(guān)活動(dòng)及學(xué)科論文評(píng)比。

5、落實(shí)月投稿。

六/七月份：

1、開(kāi)展同年級(jí)教師相互聽(tīng)課活動(dòng)。

2、組繼續(xù)推進(jìn)蘆花網(wǎng)絡(luò)教研。

3、落實(shí)月投稿。

4、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

5、收集整理教科研檔案、成果。

6、總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科組工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、教材分析

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律〞內(nèi)容，目的是開(kāi)闊學(xué)生的思路，不作為根本要求。因此，在總復(fù)習(xí)沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。

1．“表內(nèi)除法〞的復(fù)習(xí)。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)對(duì)比熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算舉行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生明了什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能對(duì)比熟練地舉行除法計(jì)算。

2．“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞的復(fù)習(xí)。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的組成。教材分別安排題目舉行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確確切數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

3．“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法〞的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法計(jì)算與100以?xún)?nèi)的加、減法有好多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己熱愛(ài)的方法舉行計(jì)算。另外，還要十分留神對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

4．“克和千克〞的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5．“圖形與變換〞的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換舉行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6．“解決問(wèn)題〞的復(fù)習(xí)。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都把握，只要學(xué)生用一種自己熱愛(ài)的方法正確解答即可。

7．“統(tǒng)計(jì)〞的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析才能。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加穩(wěn)定，計(jì)算才能更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)建議

2．開(kāi)頭復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，可以通過(guò)第119頁(yè)第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問(wèn)題。練習(xí)形式留神多樣化，除教材中的練習(xí)形式，教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生對(duì)比有興趣的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、急速地舉行計(jì)算就可以了。

3．復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫(xiě)數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以采取其他形式，留神學(xué)生間的活動(dòng)，既要提高學(xué)生的興趣，又要留神練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生專(zhuān)心看教材中提供的素材，細(xì)心分辯哪些是確切數(shù)，哪些是近似數(shù)。

4．復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合第120頁(yè)的第6、7題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)留神的問(wèn)題。第121頁(yè)的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問(wèn)題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應(yīng)給予充分的確定。

5．復(fù)習(xí)“克和千克〞時(shí)，要留神培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)舉行判斷外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱(chēng)一稱(chēng)，看自己估得是否正確，以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

6．復(fù)習(xí)“圖形與變換〞時(shí)，可以采取小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不必要求過(guò)高，只要意思正確就可以了。

7．復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題〞（第122頁(yè)的第13、14題）時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心看題，知道題中所說(shuō)的事理，正確選擇解決的方法。可以根據(jù)本班的實(shí)際狀況，采用不同的方法。

8．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)〞時(shí)，要留神讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程?？上茸寣W(xué)生探討收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)探討的結(jié)果舉行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計(jì)表。對(duì)于統(tǒng)計(jì)表的分析，可以采用小組合作探討的方式，在小組中得出一個(gè)結(jié)論，再在全班舉行交流。

四、教時(shí)分派

這部分內(nèi)容可用4課時(shí)舉行復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的變化狀況，會(huì)利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)舉行簡(jiǎn)單的對(duì)比、分析。

3.使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答對(duì)比簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4.使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)定和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)對(duì)比合理的、生動(dòng)的計(jì)算才能，發(fā)展思維才能和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題才能。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

圓柱和圓錐：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，把握它們的特征;認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高;認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。

2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。

3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積容積，解答有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.

4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生舉行觀測(cè)、操作、推測(cè)、估計(jì).

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、對(duì)比、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理的才能。

6、培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)和認(rèn)識(shí)周邊事物中的形體特征的興趣和意識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，初步了解它的特點(diǎn)和作用;能完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的描點(diǎn)、連線等工作。

2.使學(xué)生能根據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖舉行一些簡(jiǎn)單的分析。

3.滲透統(tǒng)計(jì)思想，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

比例：

1、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例。

2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答對(duì)比簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。

4、通過(guò)比例教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教導(dǎo)。

總復(fù)習(xí)：

1、使學(xué)生對(duì)比系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根基知識(shí)，具有舉行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的才能，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、生動(dòng)地舉行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生穩(wěn)定已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象，堅(jiān)固地把握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠正確舉行名數(shù)的簡(jiǎn)單變換，能夠舉行簡(jiǎn)單的估算或應(yīng)用。

3、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能夠正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)定所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

4、使學(xué)生把握所學(xué)的.統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題，并能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)舉行簡(jiǎn)單的分析、對(duì)比。

5、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠?qū)Ρ壬鷦?dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解允許用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

3、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解允許用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到穩(wěn)定和加深，計(jì)算才能和解允許用題的才能得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

四、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析及措施

全班共53人。大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展。根基知識(shí)把握?qǐng)?jiān)固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽(tīng)取和尊重別人的看法，獨(dú)立思考，把握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。個(gè)別學(xué)生根基知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，十分對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生對(duì)比聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不突出。

五、教學(xué)措施

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、生動(dòng)地舉行計(jì)算的才能;

2、提高學(xué)生的分析、對(duì)比和綜合才能;

3、培養(yǎng)抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類(lèi)推的才能;

4、培養(yǎng)思維的生動(dòng)性和靈巧性。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。

6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答對(duì)比簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的才能。

8、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解允許用題的才能。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)遇，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確舉行名數(shù)的換算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇7

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃擬訂如下。

本冊(cè)教材分析：

（一）、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫(xiě)特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教導(dǎo)教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1、將“百分?jǐn)?shù)（二）〞移至第十一冊(cè)。在原九年義務(wù)教導(dǎo)教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分?jǐn)?shù)〞的內(nèi)容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊(cè)，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，故將本冊(cè)中的“百分?jǐn)?shù)（二）〞移至第十一冊(cè)，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容的連接來(lái)看，都是十分適合的。

2、“整理和復(fù)習(xí)〞部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整，對(duì)有關(guān)的習(xí)題舉行相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣〞的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題舉行改編，等等。

3、增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)〞。

（1）漂亮的校園這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測(cè)量、平面圖形、比例尺等知識(shí)，繪制校園的平面圖。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的才能，為將來(lái)舉行簡(jiǎn)單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下根基。同時(shí)，通過(guò)小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和合作才能。

（2）儉約用水這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明儉約用水的重要性。

整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案，用試驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)多少水；二是通過(guò)調(diào)查、計(jì)算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐才能。此外，借助這類(lèi)跨學(xué)科的題材，可以加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

此外，在以上四冊(cè)教材的修訂過(guò)程當(dāng)中，有一些措施是共同的，例如，對(duì)有些陳舊的題材舉行改造，使之更符合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對(duì)某些過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù)舉行更新；重新繪制每一冊(cè)的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。

（二）本冊(cè)教材的教學(xué)要求：

1、理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱(chēng)。

2、能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并把握比例的根本性質(zhì)。

3、認(rèn)識(shí)線段比例尺；并把握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能舉行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫(xiě)。

4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱體各部分名稱(chēng)，把握?qǐng)D柱體的特征。

6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，把握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。

7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并把握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。

8、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，把握它的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。

9、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)球，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

10、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步把握制表步驟。

11、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，把握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)老師將繼續(xù)發(fā)揮濃重的教改氣氛功能，以課程改革為動(dòng)力，以提升教師教學(xué)才能為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。遵循《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，抓好課堂教學(xué)研究。

二、主要任務(wù)：

1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

（1）深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐摸索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊湊結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開(kāi)放地納入彈性生動(dòng)的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

（2）以“課標(biāo)〞為指導(dǎo)，以教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的提升為重點(diǎn)，以提高小數(shù)課堂教學(xué)效益為根本，向優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)管理要質(zhì)量，向內(nèi)化學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要質(zhì)量，努力追求課堂教學(xué)的新境界：布滿(mǎn)人文關(guān)心的課堂，布滿(mǎn)問(wèn)題探究的課堂，布滿(mǎn)教學(xué)聰慧的課堂。

2、改變教研形式，激活教研熱心

（1）切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，引導(dǎo)教師不斷反思自我，提高提升教學(xué)行為的才能