幼兒文學(xué)文體知識(shí)與創(chuàng)編課件

（二）幼兒文學(xué)的文體分類幼兒文學(xué)的文體分類包括：兒歌、幼兒詩(shī)、幼兒童話、幼兒故事、圖畫(huà)故事、幼兒散文、幼兒戲劇。兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦！多了四條腿，少了細(xì)尾巴，拖了黑衣裳，換上綠衣褂。咦！變成一只小青蛙。（望安）搖頭?點(diǎn)頭(幼兒詩(shī))

媽媽說(shuō)：衣服和褲子是好朋友。（我點(diǎn)頭）媽媽說(shuō)：雨傘和雨靴是好朋友。小鳥(niǎo)的好朋友是白云、藍(lán)天和快樂(lè)的自由。（你搖頭還是點(diǎn)頭？）這首獲“陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)”的小詩(shī)，巧妙抓住幼兒生活中常見(jiàn)的幾組事物，用點(diǎn)頭和搖頭的方式進(jìn)行，再現(xiàn)媽媽教育孩子的溫馨和循循善誘。圖畫(huà)故事幼兒散文：會(huì)飛的小姑娘一群小姑娘，一群會(huì)飛的小姑娘。伸出小腳丫，扇動(dòng)翅膀，飛呀飛，飛呀飛，一天到晚忙又忙。它們會(huì)唱歌，嗡翁嗡，唱出滿天太陽(yáng)光。他們會(huì)修房，明明亮，小房開(kāi)著小小窗。它們會(huì)采花，呼啦拉采了西溝采東崗。春雨到底是什么顏色的?

你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。

你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……兒歌概念：兒歌是指適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠，又稱為“童謠”。所謂“歌謠”，是民歌、民謠、童謠的總稱。是勞動(dòng)人民口頭詩(shī)歌創(chuàng)作的一個(gè)重要組成部分。如風(fēng)雅唱和之辭是文人的玩物一樣，童謠也是兒童的玩物。兒歌的特點(diǎn)

1、音韻和諧，節(jié)奏鮮明：連韻（句句押韻，一韻到底），隔行押韻（一般是首行及偶數(shù)行押韻）、幾行一轉(zhuǎn)韻（轉(zhuǎn)韻要自然和諧）。懶豬小白豬，圓又胖，吃飽了，地上躺，呼嚕嚕，睡得香，眼一睜，大天亮。（圣野）媽媽拉著手走─走，媽媽拉著手。跳─跳，媽媽拍手笑。跑─跑媽媽追不著。飛─飛，媽媽快快追。（金波）轉(zhuǎn)韻3、趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)母親給嬰兒年搖籃曲，追求的是愉悅嬰兒；是指恬然入睡。兒歌還可與游戲和之，即使高聲吟唱繞口令、顛倒歌、連鎖調(diào)、字頭格等形式的兒歌，也首先滿足音韻節(jié)奏上的樂(lè)趣，滿足聽(tīng)覺(jué)上的快感。光頭光頭光頭，下雨不愁，人家有傘，我有光頭。又油又黑，又光又亮，雨水不沾，天下敢走。兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式

1、搖籃曲（點(diǎn)播音頻）黃慶云《搖籃曲》藍(lán)天是搖籃，／搖著星寶寶，／白云輕輕飄，／星寶寶睡著了。

大海是搖籃，／接著魚(yú)寶寶，／浪花輕輕翻，／魚(yú)寶寶睡著了。

花園是搖籃，／搖著花寶寶，／風(fēng)兒輕輕吹，／花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，／搖著小寶寶，／歌兒輕輕唱，／寶寶睡著了。3、數(shù)數(shù)歌數(shù)數(shù)歌是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的兒歌。數(shù)一數(shù)一條蟲(chóng)，兩條蟲(chóng)，小蟲(chóng)喜歡鉆洞洞。三頭豬，四頭豬，肥豬喜歡打呼嚕。五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。七只雞，八只雞，公雞打鳴喔喔啼。九朵花，十朵花，桃話樹(shù)下是我家。4、問(wèn)答歌《角》一頭牛，兩只角，兩頭牛，四只角，三頭牛，幾只角？別急，別急，請(qǐng)看好─要是牛犢?zèng)]長(zhǎng)角。一張桌，四個(gè)角，兩張桌，八個(gè)角，三張桌，幾個(gè)角？別急，別急，請(qǐng)數(shù)好─要是圓桌沒(méi)有角。（蓋尚鐸）5、連鎖調(diào)也稱連珠體兒歌、銜尾式兒歌。它用頂真的修辭方法來(lái)結(jié)構(gòu)征收兒歌，將上一句末尾的字或詞作為下一句的起頭，首尾相連，環(huán)環(huán)相扣。6、繞口令它有意識(shí)的把一些發(fā)音相近、容易讀混淆的字詞組成詼諧風(fēng)趣的兒歌，要求用比較快的速度誦讀出來(lái)，如中班練習(xí)sh、z音的兒歌：柿子柿子紅、柿子黃，柿子，柿子甜似糖。紅柿子，樹(shù)上長(zhǎng)，摘下柿子大家嘗。藍(lán)鳳凰,粉鳳凰,藍(lán)粉鳳凰,黃鳳凰.（連念五遍王七上街去買(mǎi)席

清早起來(lái)雨稀稀，王七上街去買(mǎi)席。

騎著毛驢跑得急，捎帶賣(mài)蛋又販梨。

一跑跑到小橋西，毛驢一下跌了蹄。

打了蛋，撒了梨，跑了驢，

急得王七眼淚滴，又哭雞蛋又罵驢。

7、顛倒歌：故意違背常情常理，將生活中正常關(guān)系加以夸張性的錯(cuò)亂顛倒，使幼兒在開(kāi)心的笑聲中加強(qiáng)對(duì)正常事理的認(rèn)識(shí)。小槐樹(shù)小槐樹(shù)，結(jié)櫻桃，楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒，吹著鼓，打著號(hào)，抬著大車(chē)?yán)鴺?。蠅子踢死驢，螞蟻踩塌橋。木頭沉了底，石頭水中漂。小雞叼了個(gè)餓老雕，小老鼠拉著大貍貓。你說(shuō)可笑不可笑？8、字頭歌《子字歌》河邊一個(gè)小房子，屋外是個(gè)小院子，門(mén)口坐了個(gè)小小子，嘴里吃著小松子，看著天空數(shù)鴿子。姐姐敲他腦瓜子。怎么像個(gè)小傻子，小子氣得踢凳子，“媽媽讓我數(shù)鴿子”，我是一個(gè)好孩子

9、謎語(yǔ)歌普天之下是一家，家家戶戶種棉花，今年種棉沒(méi)留種，明年冬日又開(kāi)花。坐也蹲著行也蹲著臥也蹲著抓蟲(chóng)是能手雨來(lái)愛(ài)唱歌爬也躺著停也躺著睡也躺著無(wú)腳能走路彎彎象小河兩種小動(dòng)物猜猜是什么兒歌創(chuàng)作1、寫(xiě)出兒歌的“樣兒”和“味兒”句句押韻第一、二、四句押韻雙行押韻第二、三行押韻2、寫(xiě)出兒歌的神韻和靈氣捕捉新穎題材選擇新的角度展開(kāi)想象翅膀穿套頭衣服小小雞，變呀變。（引導(dǎo)幼兒將衣服正身平鋪床上，然后將衣服套在頭上。）鉆出蛋殼看一看。（引導(dǎo)幼兒雙手往下揪衣服使頭從領(lǐng)口伸出，將正身放在身體前面。）攥緊袖口伸翅膀。（引導(dǎo)幼兒一只手撐著衣服，另一只手攥住內(nèi)衣袖口，胳膊從袖筒伸出。）捋捋茸毛頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（引導(dǎo)幼兒將衣服扯平，整理好）穿褲子小竹筍，尖嘴子。伸進(jìn)泥土鉆洞子。竹筍本是腳丫子，泥土是條長(zhǎng)褲子。滑滑梯小朋友，滑滑梯，別忘安全數(shù)第一。手扶滑梯往下滑，人多排隊(duì)不擁擠。你上我下真開(kāi)心，高高興興練身體。習(xí)作：下跳棋小小跳棋花又圓，紅一顆，綠一顆，你走來(lái)，我跳去，大家走到一起真有趣。老槐樹(shù)一顆老槐樹(shù)，今年多大了？讓我數(shù)一數(shù)：一圈、兩圈、三圈，六七八九十圈，已經(jīng)六十圈幼兒詩(shī)的特點(diǎn)

1、具有內(nèi)在的節(jié)奏與韻律花和葉花兒，葉兒，你們是好朋友嗎？你們一起跳舞：嘩嘩，嘩嘩，你們一起唱歌：沙沙，沙沙。你們的顏色不同，個(gè)兒也不一般大為啥你們?cè)谝黄?，總是親親熱熱，從不吵架？2、具有充滿幼兒情趣的優(yōu)美意境3、語(yǔ)言淺近、形象、凝練春媽媽春，是花的媽媽。紅的花，藍(lán)的花，張開(kāi)小小的嘴巴。春媽媽用雨點(diǎn)喂她……陽(yáng)光陽(yáng)光，在窗上（），陽(yáng)光，在花上（），陽(yáng)光，在溪上（），陽(yáng)光，在媽媽的眼里（）。幼兒詩(shī)的分類抒情詩(shī)是作者以主人公的口吻，直接抒發(fā)內(nèi)心的思想感情而形成意象的文學(xué)樣式。這種詩(shī)一般不憑依人物行動(dòng)或故事抒發(fā)胸臆，也沒(méi)有完整的人物形象的刻畫(huà)描寫(xiě)，而是抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。喬羽的《讓我們蕩起雙槳》是兒童讀者喜愛(ài)的抒情詩(shī)。

火柴天堂∮走在寒冷下雪的夜空賣(mài)著火柴溫飽我的夢(mèng)一步步冰凍一步步寂寞人情寒冷冰凍我的手一包火柴燃燒我的心寒冷夜里擋不住前行風(fēng)刺我的臉雪割我的口拖著腳步還能走多久有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)我的火柴有誰(shuí)將一根根希望全部點(diǎn)燃有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)我的孤單有誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)我想家的呼喚每次點(diǎn)燃火柴微微光芒看到希望看到夢(mèng)想看見(jiàn)天上的媽媽說(shuō)話她說(shuō)你要勇敢你要堅(jiān)強(qiáng)不要害怕不要慌張讓你從此不必再流浪每次點(diǎn)燃火柴微微光芒看到希望看到夢(mèng)想看見(jiàn)天上的媽媽說(shuō)話她說(shuō)你要勇敢你要堅(jiān)強(qiáng)不要害怕不要慌張讓你從此不必再流浪媽媽牽著你的手回家睡在溫暖花開(kāi)的天堂天堂天堂......幼兒童話詩(shī)

幼兒童話詩(shī)事實(shí)與童話的巧妙結(jié)合，就是用詩(shī)的形式將一個(gè)小小的童話故事。幼兒敘事詩(shī)

幼兒敘事詩(shī)側(cè)重于敘述事件來(lái)表達(dá)幼兒思想情感的詩(shī)?！断掳蜕系亩炊础肤敱讓庙w奮獎(jiǎng)獲得者。1946年開(kāi)始發(fā)表作品。既是編輯又是兒童文學(xué)作家。

從前有個(gè)奇怪的娃娃，娃娃有個(gè)奇怪的下巴，下巴有個(gè)奇怪的洞洞，洞洞誰(shuí)知道它有多大。瞧他一邊飯往嘴里劃，一邊從那洞洞往下撒。如果飯桌是土地，而且飯粒會(huì)發(fā)芽，那么一天三餐飯，他呀餐餐種莊稼。可惜啥也沒(méi)種出來(lái)，只是糧食白白被糟蹋。你們聽(tīng)了這笑話，都要摸一摸下巴。要是也有個(gè)洞洞，那就趕快塞住它。

幼兒題畫(huà)詩(shī)

題畫(huà)詩(shī)是根據(jù)畫(huà)面題寫(xiě)的抒情詩(shī)，它的詩(shī)情與畫(huà)意的有機(jī)結(jié)合幼兒詩(shī)的創(chuàng)作1、用幼兒的眼睛觀察世界，抒寫(xiě)幼兒的情感藕吃藕沙沙沙線兒出來(lái)了藕是用蜘蛛網(wǎng)做成的嗎？[日本]豬狩香奈子小蘑菇

小蘑菇，你真傻！太陽(yáng)，沒(méi)曬。大雨，沒(méi)下。你老撐著小傘，干啥？頭發(fā)和胡子小孩的嘴巴光光。小孩的胡子哪兒去了？小孩的胡子，都長(zhǎng)到腦瓜上。爺爺?shù)哪X瓜光光，爺爺?shù)念^發(fā)哪兒去了？爺爺?shù)念^發(fā)，都長(zhǎng)到嘴巴上。2、運(yùn)用簡(jiǎn)明精煉、具體可感的語(yǔ)言小象送雙鞋給小象，象叼起來(lái)望望，說(shuō)是太小，它穿不上，一對(duì)不夠，得給兩雙。[俄羅斯]馬爾夏克動(dòng)物園真有趣長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，是不是想親親媽媽？你媽媽最辛苦的活兒，一定是織圍巾。小猴子噌噌翻筋斗，吱吱扮鬼臉，你哪來(lái)這么多歡樂(lè)？因?yàn)槟銢](méi)來(lái)得及變成人嘛，要不也得沒(méi)完沒(méi)了的做功課?？兹肝业娜棺悠粒愕奈舶推?。裙子臟了我會(huì)自己洗，你呢？要不要我?guī)兔Γ?、掌握多種表現(xiàn)手法，寫(xiě)出幼兒情趣好聽(tīng)

趙筱

雨滴打在蘑菇上:

滴滴嗒，

嗒嗒滴，

就像一首歌.

螞蟻，兔子站在蘑菇下，

他們拍著巴掌說(shuō):

好聽(tīng)，

好聽(tīng)!“小雨點(diǎn)是雨媽媽的孩子”（暗喻）“小時(shí)候，我不認(rèn)識(shí)字，媽媽就是圖書(shū)館，我讀著媽媽”。（明喻）窗上的圖畫(huà)是誰(shuí)敲著玻璃窗—沙沙沙—小雪花告訴我，冬天來(lái)了。（摹聲）創(chuàng)編：快樂(lè)快樂(lè)是（哈哈大笑），快樂(lè)是（微笑），快樂(lè)是（穿上漂亮的花裙子），快樂(lè)是（聞到蛋糕香甜的味道），快樂(lè)是(你高興，我也高興)。欣賞植物小詩(shī)蘿卜我們的土地一定是五彩的——要不哪會(huì)長(zhǎng)出紅蘿卜、青蘿卜、白蘿卜、黃蘿卜、紫蘿卜……蓮蓬青蛙姑娘要洗澡你噴點(diǎn)水來(lái)好不好？西瓜有個(gè)小朋友想的十分新鮮：躲在西瓜里度過(guò)炎熱的夏天！

雞冠花你是雞嗎?沒(méi)有翅膀，也沒(méi)有嘴巴；不會(huì)走路，也不會(huì)生蛋；太陽(yáng)升得老高啦，弟弟還在睡懶覺(jué)，也沒(méi)聽(tīng)你叫一下。牽?；ü物L(fēng)，下雨，你全不怕：緊緊貼著竹籬笆，一個(gè)勁兒往上爬。一天，二天，三天，爬呀，爬呀，爬呀—瞧，你身上掛著越來(lái)越多的勝利的小喇叭……幼兒童話童話的概念

童話是指兒童為對(duì)象、貼近兒童心理、帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。童話的發(fā)展經(jīng)歷民間童話和文學(xué)童話兩個(gè)歷史階段。真正推進(jìn)這個(gè)演進(jìn)過(guò)程的是丹麥的安徒生，被喻為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。欣賞格林童話∮《灰姑娘》欣賞安徒生童話《賣(mài)火柴的小女孩》∮幼兒非常熟悉的《金色的房子》、《小馬過(guò)河》、《三只蝴蝶》、《小蝌蚪找媽媽》等經(jīng)典篇目。童話分類按人物形象分類：超人體童話：超人的神奇力量，造就超自然的奇跡的形象?！逗}卜先生的胡子》擬人體童話：把除人類以外的個(gè)體人格化。《巧克力餅屋》

常人體童話：以人的本來(lái)面目出現(xiàn)在童話中?！痘实鄣男卵b》幼兒童話的表現(xiàn)手法

1、擬人：賦予人類以外的種種事物以人的情感。2、夸張：借助奇妙想象，將描寫(xiě)對(duì)象的某些特點(diǎn)擴(kuò)大或縮小。3、象征：《大蘿卜》中的小耗子象征不可忽視的微薄力量。童話的結(jié)構(gòu)1、三段式：有性質(zhì)相同、具體內(nèi)容相異三個(gè)或三個(gè)以上的時(shí)間連貫在一起?！督痣u冠的公雞》《貓和老鼠做朋友》2、循環(huán)式：故事情節(jié)以某形象為起點(diǎn)，產(chǎn)生一連串基本相同的情節(jié)?！短}卜回來(lái)了》3、對(duì)照式：一種是以性格截然不同的相反人物為中心，另一種是前后對(duì)照，以同一人物的不同表現(xiàn)和遭遇來(lái)組織故事情節(jié)，突出人物性格的變化和變化的原因?！毒奕说幕▓@》幼兒童話的改編主題明確脈絡(luò)清晰：縮短篇幅，增強(qiáng)動(dòng)作性，結(jié)構(gòu)單純緊湊。語(yǔ)言生動(dòng)幼兒故事概說(shuō)是指適合幼兒欣賞的篇幅短小的各類敘事性作品。

幼兒故事的分類創(chuàng)作過(guò)程分為民間故事、創(chuàng)作故事。題材上可分，生活故事、動(dòng)物故事、歷史故事、益智故事。從形式上可分文字故事和圖畫(huà)故事，以下是較為典型的故事類型介紹：1、幼兒動(dòng)物故事2、幼兒歷史故事是歷史上有意義的時(shí)間作為題材的幼兒故事?！洞笤獛浐托∑迨帧?、幼兒民間故事民間故事是幼兒最早接觸的文學(xué)樣式。百度視頻：《魯班學(xué)藝》百度視頻：中國(guó)勤學(xué)故事4、幼兒生活故事以現(xiàn)實(shí)中的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動(dòng)為題材的幼兒故事。生活的一面鏡子“生活教科書(shū)”創(chuàng)作生活故事注意事項(xiàng)1、題材新，寫(xiě)別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的，或變換角度寫(xiě)，一新角度寫(xiě)舊題材。《十個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的名字》選讀246頁(yè)2、構(gòu)思巧、構(gòu)思時(shí)要多向思維務(wù)求獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異，不落俗套，不生硬套?！都~扣找朋友》選讀245頁(yè)3、諧趣濃。幼兒生活故事現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)，但對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事為了得到愉悅，趣味是基礎(chǔ)，故事創(chuàng)作應(yīng)多一些戲虐和幽默?！哆x讀》244頁(yè)—《張老師的臉腫了》二、創(chuàng)作幼兒生活故事的幾種方法（一）抓住生活中基本成型的故事來(lái)寫(xiě)一個(gè)孩子試圖從塑料包裝紙中擠出冰棍，或試圖解開(kāi)紐扣，或?yàn)槭雇婢哕?chē)沖上斜坡而不停地想辦法，都是尋常時(shí)刻的例子。尋常時(shí)刻雖然很尋常，很微小，甚至很不起眼，但卻是兒童探索事物、解決疑惑或問(wèn)題的學(xué)習(xí)時(shí)刻，因此我們認(rèn)為，對(duì)孩子尋常時(shí)刻加以記錄，就可以使兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程變得“清晰可見(jiàn)”。欣賞選讀《今天我很忙》，記錄孩子充實(shí)、愉悅的一天。疊被、遛彎、全家包餃子、砸核桃、鋪床，平淡的環(huán)節(jié)中充滿著兒童喜悅、甜蜜、頑皮，最后的結(jié)尾自豪之情溢于言表。（二）抓住“一點(diǎn)”，引起想象、聯(lián)想，演繹故事這“一點(diǎn)”就是一個(gè)生活細(xì)節(jié)、生活片段，也可以是孩子的一個(gè)變化，或一個(gè)特殊舉動(dòng)。如《選讀》256頁(yè)的《我是哥哥》，以小模仿大，充分展示大孩子要給小弟弟和小妹妹的起到榜樣的作用，（三）結(jié)合日常感受與體會(huì)，調(diào)動(dòng)生活積累，逐漸形成故事（四）靈活安排故事結(jié)構(gòu)一是縱式結(jié)構(gòu)，按照事件發(fā)生發(fā)展的自然進(jìn)程和時(shí)間的先后順序來(lái)安排故事內(nèi)容。如課本214頁(yè)《瓜瓜吃瓜》按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行，從瓜瓜嫌家中的瓜小—瓜皮亂扔—盼外婆來(lái)—外婆帶來(lái)大西瓜—外婆踩著瓜皮—瓜碎—撿瓜皮與婆婆的表?yè)P(yáng)二是橫式結(jié)構(gòu)。把前后并無(wú)直接聯(lián)系的生活場(chǎng)景和情節(jié)平列安排，從不同側(cè)面和角度共同表現(xiàn)主題，即所謂橫式結(jié)構(gòu)。如《我是哥哥》。三是串聯(lián)式結(jié)構(gòu)。以人物和事件為線索，把幾個(gè)可以相對(duì)獨(dú)立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴成一個(gè)有機(jī)的整體，即所謂“串聯(lián)式結(jié)構(gòu)”。課后《小奇傻不傻》就是很典型的代表。（五）及時(shí)成文，反復(fù)修改什么是靈感呢？靈感（inspiration）是人們思維過(guò)程中認(rèn)識(shí)飛躍的心理現(xiàn)象，一種新的思路突然接通。簡(jiǎn)而言之，靈感就是人們大腦中產(chǎn)生的新想法（newidea）。

幼兒圖畫(huà)故事的概念

圖畫(huà)故事是以幼兒為主要閱讀對(duì)象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，它是以繪畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式，是包括文學(xué)和美術(shù)的綜合藝術(shù)。它的基本特點(diǎn)是以圖畫(huà)為主、文字為輔，或全部用圖畫(huà)表現(xiàn)故事內(nèi)容。圖畫(huà)故事與插圖故事的區(qū)別文+圖=帶插圖的書(shū)文╳圖=圖畫(huà)書(shū)圖畫(huà)故事中圖畫(huà)是主體，具有語(yǔ)言的敘述功能。帶插圖的故事圖畫(huà)只是是故事更形象直觀的輔助手段。二、創(chuàng)作幼兒生活故事的幾種方法（一）抓住生活中基本成型的故事來(lái)寫(xiě)一個(gè)孩子試圖從塑料包裝紙中擠出冰棍，或試圖解開(kāi)紐扣，或?yàn)槭雇婢哕?chē)沖上斜坡而不停地想辦法，都是尋常時(shí)刻的例子。尋常時(shí)刻雖然很尋常，很微小，甚至很不起眼，但卻是兒童探索事物、解決疑惑或問(wèn)題的學(xué)習(xí)時(shí)刻，因此我們認(rèn)為，對(duì)孩子尋常時(shí)刻加以記錄，就可以使兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程變得“清晰可見(jiàn)”。欣賞選讀《今天我很忙》，記錄孩子充實(shí)、愉悅的一天。疊被、遛彎、全家包餃子、砸核桃、鋪床，平淡的環(huán)節(jié)中充滿著兒童喜悅、甜蜜、頑皮，最后的結(jié)尾自豪之情溢于言表。（二）抓住“一點(diǎn)”，引起想象、聯(lián)想，演繹故事這“一點(diǎn)”就是一個(gè)生活細(xì)節(jié)、生活片段，也可以是孩子的一個(gè)變化，或一個(gè)特殊舉動(dòng)。如《選讀》256頁(yè)的《我是哥哥》，以小模仿大，充分展示大孩子要給小弟弟和小妹妹的起到榜樣的作用，（三）結(jié)合日常感受與體會(huì)，調(diào)動(dòng)生活積累，逐漸形成故事（四）靈活安排故事結(jié)構(gòu)一是縱式結(jié)構(gòu)，按照事件發(fā)生發(fā)展的自然進(jìn)程和時(shí)間的先后順序來(lái)安排故事內(nèi)容。如課本214頁(yè)《瓜瓜吃瓜》按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行，從瓜瓜嫌家中的瓜小—瓜皮亂扔—盼外婆來(lái)—外婆帶來(lái)大西瓜—外婆踩著瓜皮—瓜碎—撿瓜皮與婆婆的表?yè)P(yáng)二是橫式結(jié)構(gòu)。把前后并無(wú)直接聯(lián)系的生活場(chǎng)景和情節(jié)平列安排，從不同側(cè)面和角度共同表現(xiàn)主題，即所謂橫式結(jié)構(gòu)。如《我是