初中生比尾巴教案共14篇

Word———初中生比尾巴教案共14篇下面是我整理的學(xué)校生比尾巴教案共14篇，供大家閱讀。

學(xué)校生比尾巴教案共1

[教學(xué)目標(biāo)]

1.仔細(xì)看圖，熟悉圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2.自立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3.學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，熟悉4個部首。

4.熟悉問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

[教學(xué)重點]

指導(dǎo)同學(xué)朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

[教學(xué)難點]

理解句子“松鼠的尾巴似乎一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

[教學(xué)預(yù)備]

兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

[教學(xué)時間]

兩課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課。

自然界中有很多可愛的小動物，小伴侶看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清晰說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)認(rèn)真看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告知我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn

誰的長好像猴子松鼠扁

4.指名四位小伴侶分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.爭論：這首兒歌告知我們什么?

過渡：這首兒歌告知我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開頭就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要留意聲調(diào)向上揚。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2.指名讀其次句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴似乎一把傘?評議。

強調(diào)留意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴似乎一把傘?就是——

4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，其次小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文其次節(jié)。

1.放錄像，老師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.其次節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，同學(xué)答。還要留意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

②現(xiàn)在小伴侶問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題肯定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

老師問，同學(xué)答，留意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，其次小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告知我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，假如老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名同學(xué)答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。留意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴似乎一把傘?似乎一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把傘，是不是似乎一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1.放錄像，同桌的同學(xué)練習(xí)提問并回答。

2.指名同學(xué)回答。

六、識記部分生字字形。

1.劃誕生字，各自讀讀，記記字形。

2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1.自由讀讀，記記字音、字形。

2.抽讀生字。

3.做“找伴侶”的嬉戲。(四個字、四個音節(jié))

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、依據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

二、再讀課文，了解動物尾巴特點。

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點?

2、小組溝通、爭論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

三、熟讀成誦，拓展延長。

1鼻臚學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2背⑹員乘小

3笨渭出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么?

4完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。

5課后延長：大自然很奇異，有愛好再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

四、寫生字。

教寫三個生字，留意車字的寫法。

[教學(xué)板書]

猴子長公雞彎

兔子短鴨子扁

松鼠似乎一把傘孔雀最好看

學(xué)校生比尾巴教案共2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能熟悉本課的12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。熟悉“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、我能正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、我能能了解動物尾巴的特點。

學(xué)習(xí)重點：

我能懂得在實際生活中辨別前、后、左、右等方位。初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

學(xué)問鏈接：

1、各種動物尾巴的作用

魚的尾巴游泳時保持平衡；貓的尾巴是跳動時保持平衡；鹿的尾巴豎起傳達(dá)天敵進(jìn)犯的信息；雄孔雀的尾巴用于吸引異性……

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累一些好詞。

2、弄清文中動物尾巴的作用是什么？

3、說一說自己在生活中還知道哪些動物的尾巴有什么作用？

自主、合作、探究：

1、想想這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

2、劃出描寫文中介紹的動物尾巴作用的句子。

我來闖關(guān)：

一、看拼音寫字、詞語

chánghǎobǎsǎn

（）（）（）

二、按要求填空

“長”共（）畫，第一畫是（）。

“好”共（）畫，第三畫是（）。

“傘”共（）畫，第四畫是（）。

“把”共（）畫，第四畫是（）。

三、讀一讀，比一比，然后抄寫

巴──把十──傘了──子子──好

（）（）（）（）（）（）（）（）

四、填空（不會寫的字寫拼音）

猴子的尾巴（）。

兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴似乎（）。

公雞的尾巴（）。

鴨子的尾巴（）。

孔雀的尾巴（）。

學(xué)習(xí)收獲：

學(xué)問延長：

1、查資料，找一找還有哪些動物的尾巴有什么用？

1、記一記，各種動物尾巴的作用。

兒歌：尾巴的用處

魚兒的尾巴像船舵，把握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。

蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。

猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真美麗。

松鼠的尾巴像把傘，天氣酷熱好乘涼。

學(xué)校生比尾巴教案共3

（一）猜謎導(dǎo)入新課

1、今日，我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快？（老師出謎同學(xué)猜，給猜對的同學(xué)戴上動物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，早晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰慧，手腳靈活，喜愛爬樹，最愛吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，綻開很美麗。（孔雀）

小老鼠，真驚奇，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)同學(xué)熟悉這三個字。）

（二）趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個伴侶，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

（三）做“找尾巴”嬉戲，隨機熟悉生字

1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點？（學(xué)習(xí)“短”）

（四）學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

（五）鞏固識字，完成課后練習(xí)

（六）學(xué)問拓展

同學(xué)們，這些動物的尾巴這么美麗，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（同學(xué)依據(jù)課外得到的學(xué)問，自由發(fā)言。）

老師今日給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的學(xué)問，請小伴侶在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在學(xué)問窗中。）

學(xué)校生比尾巴教案共4

活動目標(biāo)

1、培育幼兒對動物的愛好和探究的欲望，激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

2、通過熟悉幾種動物尾巴的外形及用途，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

3、知道動物尾巴的外形和用途，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備

1、活動前熟識兒歌《比尾巴》

2、動物拼圖若干。

重點難點

重點是知道并說出幾種動物尾巴的外形和用途。

難點是集中思維了解其他動物尾巴外形用途。

活動過程

一、配樂兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對動物的愛好：

1、兒歌《比尾巴》導(dǎo)入活動。

2、引導(dǎo)幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。

二、觀賞故事，培育幼兒的觀看力及探究的欲望。

1、觀賞故事，“小壁虎借尾巴”。

2、爭論故事中動物尾巴的外形及用途，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

（1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

（2）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通過提問，引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通過師生探討，初步進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量。

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說出幾種動物尾巴的外形及用途。

2、教育幼兒愛護(hù)動物，愛惜動物，培育對動物的情感。

四、通過拼圖嬉戲，培育幼兒的審美力量。

五、聽配樂兒歌，師生共同仿照小動物走出活動場地

活動延長

引導(dǎo)幼兒在科學(xué)角中，進(jìn)一步探究生活中動物的一些小常識。

幼兒園小班語言活動——動物的尾巴

學(xué)校生比尾巴教案共5

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對動物的愛好，增加幼兒的探究欲望。

2、通過故事，能簡潔的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同外形。

3、在活動中培育幼兒愛惜小動物的感情。

活動的重點、難點：

重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用；

難點是：了解身邊各種動物尾巴的外形，并能依據(jù)尾巴的特征分類。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：

課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。

可粘貼的不同動物的身體和尾巴。

活動程序：

1、一起唱《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的外形，邊做邊進(jìn)多媒體教室坐好。

2、提問引入課：“動物都有什么？可有只動物沒了尾巴，你們知道它為什么沒尾巴嗎？”

3、播放課件故事《小壁虎借尾巴》，請幼兒認(rèn)真看。

4、啟發(fā)幼兒邊聽邊思索，老師提問：

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？

2)小壁虎都向誰借了尾巴？小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣，老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？

3）小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？

4）熟悉各種動物尾巴的外形，能依據(jù)尾巴的特征分類。

長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物：兔子等

傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鷹等。

5、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好伴侶，應(yīng)當(dāng)愛惜小動物關(guān)心小動物

6、課后延長：

嬉戲《找尾巴》

學(xué)校生比尾巴教案共6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體溝通、爭論→朗讀品嘗→反饋、檢測學(xué)習(xí)預(yù)備：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、同學(xué)收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

預(yù)學(xué)案：

一、同學(xué)依據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：

1、輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，特殊是生字字音。

2、請同學(xué)說說你都知道了什么

二、布置同學(xué)收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點。

三、預(yù)備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

2、學(xué)習(xí)第1自然段，品嘗語言文字，感受多樣句式的生動表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

(3分鐘)

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動物王國要進(jìn)行競賽”為題談話導(dǎo)入，老師相機板書課題。

2、引導(dǎo)同學(xué)熟悉“比、尾、巴”三個生字，留意“尾巴”的輕音讀法。(從同學(xué)已有的識字閱歷動身，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后老師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。)

3、釋題：看到課題，你想知道什么?

4熟悉“比尾巴”

5給“比”找伴侶，看誰找的又多又好?

6齊讀課題。

三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)

1、同學(xué)借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字。要求：讀正確。

2、同座相互練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的相互關(guān)心，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試相互評價，留意把課文讀通順。

3依據(jù)自學(xué)要求自由讀課文：

用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀的時候要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜愛的句子多讀幾遍。

4邊讀邊思索：你都知道了什么?

5指名匯報讀，請同學(xué)說說你都知道了什么?(同學(xué)知道什么說什么，了解多少說多少，老師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

四、隨文識字，感情朗讀。(25分鐘)

1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

重點指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短?兔子尾巴短。(老師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。)

在問句的指導(dǎo)中，老師關(guān)心同學(xué)比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

3、利用字族“巴”熟悉“把”，老師重點指導(dǎo)長句“松鼠的`尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

用多種方式認(rèn)讀新詞。

4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)其他幾句問句同學(xué)可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。

(3)聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3同學(xué)感悟體驗著仿照讀。

五、檢測、反饋。(5分鐘)

1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：

2、拓展練習(xí)：我們也來說說動物的尾巴特點。1______的尾巴長，_____的尾巴短，____的尾巴像一把傘，_____的尾巴彎，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。

2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.其次課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)寫字。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?1、溝通匯報。

六、有感情的朗讀課文，背誦課文。(15分鐘)

(多給同學(xué)展現(xiàn)、評價的機會，如“你喜愛背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶?。?

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生競賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推舉讀

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

三、挖掘課外資源，拓展運用。(7分鐘)

1、貼畫，說尾巴。

2、開展“動物尾巴介紹會”。

(充分展現(xiàn)同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)

3、有力量的同學(xué)還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌。

4、課外建議：

(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

(2)、請爸爸媽媽幫忙連續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴溝通。

1結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼(指名貼)、畫(全班同學(xué)在書上畫)。然后老師再鼓舞同學(xué)說說它們尾巴的特點。

2讓同學(xué)以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今日學(xué)習(xí)的詞語更好。四、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺寫好這三個字的關(guān)鍵，老師范寫。

2、老師巡察，個別指導(dǎo)，準(zhǔn)時展現(xiàn)寫得好的同學(xué)作業(yè)。

1、同學(xué)認(rèn)真觀看它們在田字格中的位置。

2、同學(xué)描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿足為止。

學(xué)校一班級語文《比尾巴》教學(xué)反思

《比尾巴》這篇課文以問答的形式，生動的語言表達(dá)，使人讀來朗朗上口。在兩組一問一答的課文編排中，既要學(xué)習(xí)其中的十多個生字，又要把握動物尾巴的特點，還要能夠有感情地朗讀好問與答的句式。這是我選定課文后的設(shè)定的簡潔又明白的目標(biāo)。

一班級的孩子純真可愛，共性明顯，上課時的一切好習(xí)慣都在漸漸養(yǎng)成中，課堂紀(jì)律的維護(hù)，傾聽習(xí)慣的培育，發(fā)言習(xí)慣的鞏固等等，都要花上肯定的時間，要在課堂上變著花樣反復(fù)強調(diào)，才能讓這些個奇怪寶寶寧靜地上好40分鐘的課，學(xué)到這40分鐘當(dāng)中該學(xué)到的學(xué)問。同時，上課的內(nèi)容主要以識字寫字為主，而識字寫字又是相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容，怎樣吸引孩子們的眼球，在輕松活躍的氣氛中扎扎實實識字寫字，是一班級語文教學(xué)的重點。

課上通過猜一猜動物謎語等方式引出文中的幾種小動物。入情入境，請孩子們來當(dāng)這次比尾巴大賽的裁判員，宣布競賽的項目，同時提示孩子們裁判員說話應(yīng)當(dāng)大聲流利，這既激發(fā)了孩子的奇怪心與學(xué)習(xí)愛好，又明確了讀文說話的要求，一舉兩得。在這一過程中，引導(dǎo)孩子們運用豐富的識字方法隨文識字。當(dāng)然，為了活躍氣氛，還請孩子們上臺貼一貼，當(dāng)當(dāng)小老師，男生女生比一比，小組賽一賽等多種形式融合在教學(xué)活動中。

這節(jié)課的勝利更讓我明白，一班級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)是多么重要，沒有平常的點滴積累，就不能運籌帷幄，沒有熱忱和愛好的陪伴，就沒有駛向前方的動力。

學(xué)校生比尾巴教案共7

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起來連續(xù)學(xué)習(xí)第十課《比尾巴》。請大家齊讀課題。

生：齊讀課題

師：請你們回憶一下，比尾巴比的是什么？

生：動物的尾巴。

師：那現(xiàn)在我們就一起來齊讀課文，看看哪些動物在比尾巴？（出示比尾巴的動物）

二、學(xué)習(xí)一――二小節(jié)。

師：請我們坐姿最棒的小組來讀第一小節(jié)。[出示三個尾巴]這是哪三個動物的尾巴呢？

請同學(xué)們觀看動物的尾巴，你們有哪些問題想問呢？

生：我想知道其他同學(xué)是怎樣看出這些尾巴的？

師：好了，問題來了，大家是怎樣給這些小動物找尾巴的，請大家齊讀其次小節(jié)。[出示動物的身子]。誰知道答案了？

生：讀其次小節(jié)：“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴似乎一把傘?！?/p>

師：你們真棒，那么你們記住這些問題和答案了嗎？老師可有問題要考考大家的。（出示練習(xí)，鞏固一二節(jié)的學(xué)習(xí)。強調(diào)“似乎”句型。）

生：彎彎的月亮似乎一條小船。

生：藍(lán)藍(lán)的天空似乎大海。

生：閃閃的星星似乎寶石。

三、學(xué)習(xí)三――四小節(jié)。

師：今日的小伴侶更厲害了，現(xiàn)在想請大家看看另一輪精彩的競賽的[出示三個尾巴]你們看看這三個尾巴，三個問題。誰來讀一讀。

生：“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？”

師：真是不錯的朗讀，那么我們再一次來查找三個問題的答案――齊讀課文第四小節(jié)。

請全班齊讀一遍。要把問句語氣上揚，答句語氣平緩、確定。

生齊讀課文。

四、小結(jié)。

師：回憶一下這篇課文，想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴。它們各有什么特點？

生：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把傘，公雞的尾巴彎、鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板書：長、短、似乎一把傘、彎、扁、最好看]

五、嬉戲鞏固。

師：看來我們的小伴侶是把今日的學(xué)問都牢牢裝進(jìn)了自己的肚子里，那么老師請大家做一個嬉戲。請六名同學(xué)到前面來參與，其他同學(xué)在下面一齊問問題。上面的同學(xué)該誰回答就上前一步大聲回答。

生1：“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴似乎一把傘？

生2：猴子的尾巴。長兔子的尾巴。短松樹的尾巴似乎一把傘。

生3：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

生4：公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每?。

師：呀，小伴侶做嬉戲的樣子真是可愛，特殊有是羅澤輝小伴侶的聲音實在是悅耳極了。不過聲音好聽，視力怎么樣呢？知道這些尾巴是誰丟的嗎？（考察同學(xué)平常的觀看力量，猜一猜。出示圖片）

生：馬，牛，鱷魚，蛇，魚，袋鼠。

六、課后拓展。

師：動物尾巴還有許多妙用：世界上生活著很多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴外形各異，功能也各不相同。

鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛綻開時似乎扇子，能夠敏捷轉(zhuǎn)動，便于把握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右搖擺，促使身體前進(jìn)。魚的尾巴還能掌握方向，并隨不同的搖擺而轉(zhuǎn)向游泳。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力應(yīng)付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開頭；揮兩下，表示連續(xù)攻擊；揮一下，表示停止攻擊。此外，它們還用尾巴的不同搖擺狀態(tài)，來表shiwei脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。

七、總結(jié)全文。

師：通過學(xué)習(xí)第十課《比尾巴》，我們熟悉了這六種動物的尾巴，它們的尾巴是各不相同的，不僅在形狀上不同，而且各有各的作用。課后老師給你們布置一個任務(wù)，請同學(xué)們平日認(rèn)真觀看、留心觀看，看看其它動物的尾巴是什么樣的，各有著什么用處。

學(xué)校生比尾巴教案共8

比尾巴教案

人教版一班級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》課時教案10比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個二類字，會寫3個一類字。熟悉筆畫“ㄥ”和偏旁“八”、“鳥”。

2、正確、流利地朗讀并背誦課文。熟悉問號，讀好問話的語氣。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)探究的欲望。

教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀和背誦。

教學(xué)難點：讀好文中的問句。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、拼圖競賽，了解特點

1、同學(xué)們玩過拼圖嗎？下面咱們就來個拼圖競賽！

2、男女對賽：男女各派3人，依據(jù)性別分成兩組，每組一疊拼圖，合作完成。

注：把文中的每只動物都分成頭、腳、身子和尾巴四個部分，老師供應(yīng)給同學(xué)的都是頭、腳和身子三部分。共有六名同學(xué)參賽，其他同學(xué)當(dāng)評委。

3、拼完后同學(xué)自然會發(fā)覺這些動物都沒有尾巴。

4

、認(rèn)領(lǐng)尾巴：

它們的尾巴都在老師這兒呢！每組的同學(xué)至少有一人說出自己組所拼動物尾巴的特點，才能到老師這兒來認(rèn)領(lǐng)尾巴。

5、宣布優(yōu)勝小組嘉獎標(biāo)志。

（拼圖嬉戲，以它獨有的魅力贏得孩子們的寵愛。在動手操作的過程中，培育了同學(xué)的實踐力量，提高了同學(xué)的合作意識。自然發(fā)覺，引導(dǎo)深思，練習(xí)了說話，總結(jié)了動物尾巴的特點，使課文的學(xué)習(xí)變得特別輕松。）

二、觀看比較，問答訓(xùn)練

1、師問生答：比一比，看誰答得最快！

誰的尾巴長？

猴子的尾巴長。

誰的尾巴短？

兔子的尾巴短。

誰的尾巴似乎一把傘？

松鼠的尾巴似乎一把傘。

誰的尾巴彎？

公雞的尾巴彎。

誰的尾巴扁？

鴨子的尾巴扁。

誰的尾巴最好看？

孔雀的尾巴最好看。

2、以小組為單位相互練習(xí)：一人問，三人答。

3、提高難度：師連問三句，生連答三句。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴似乎一把傘？

猴子的'尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴似乎一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

4、同位互練。

5、揭示課題與內(nèi)容：

剛才同學(xué)們練的這些就是我們今日要學(xué)的第十課《比尾巴》中的內(nèi)容。

（口傳心授，自然成文，無意中為孩子呈現(xiàn)了課文的另外一種呈現(xiàn)方式。未曾見文就已熟記于心！在輕松開心的氛圍中，在潛移默化的影響下，問答歌的韻味已悄然形成，難點如

冰雪消融。文章好像生寫成，何須講解教導(dǎo)？）

三、熟悉偏旁，總結(jié)規(guī)律

1、熟悉新偏旁：八字頭和鳥字邊。

2、關(guān)于偏旁叫法，引導(dǎo)同學(xué)找規(guī)律：在字中位置不同，稱呼也不同。

偏旁在左叫“××旁”，在右叫“××邊”,在上叫“××頭”，在下稱“××底”。

四、自主讀文，互助識字1、用自己喜愛的方式朗讀課文，留意看準(zhǔn)注音與字形。

2、用學(xué)過的方法識記生字，相互教一教。

五、課堂展現(xiàn)，加深記憶

1、出示生字卡片，多種方式認(rèn)讀。

2、在動物下面貼上相應(yīng)的名字，看圖讀字。

3、分小節(jié)男女交替接力讀，男問女答，女問男答。

4、師生分小節(jié)交替接力讀，師問生答，生問師答。

5、師生齊背。

六、拓展練習(xí)

1、說一說，你還知道哪些帶有鳥字邊的字。

2、把偏旁是“八字頭”的字圈出來：個傘金合公會全今分令

七、板書設(shè)計

10比尾巴

八字頭：八

人字頭：人

個傘金合公會全今分令

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，以舊導(dǎo)新

比一比，看誰最先成為記憶大王！

1、第一關(guān)：利用生字卡片，以小組為單位檢查二類字的認(rèn)讀。

一人出卡片，一人讀，其他兩人當(dāng)評委，查完匯報。必需人人過關(guān)，老師抽查后才可進(jìn)入下一輪的競賽。

2、其次關(guān)：背誦課文。

同位互查后老師分小節(jié)抽查。

兩關(guān)都過的為今日的記憶大王，嘉獎標(biāo)志。

（記憶大王的評比，極大地調(diào)動了同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固的樂觀性，有了上節(jié)課的基礎(chǔ)，課文背

誦幾乎瞬間完成。組內(nèi)檢查，同位互查，老師抽查，明確分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培育了合作意識，教會了合作方法，提高了課堂效率。）

二、觀看發(fā)覺，了解句式

1、引出爭議，熟悉問號“？”

全文一共有幾小節(jié)？幾句話？同學(xué)有說6句的，有說12句的。

推斷有幾句話，要看什么標(biāo)點符號？告知同學(xué)到問號也是一句話，表示已問完，只是與帶句號的語氣不同。

讀文感受并總結(jié)二者的區(qū)分：

帶問號的是問的話，問號像耳朵，放在問句后面，表示提出問題，用疑問的語氣來讀。句號是圓圈，跟在確定句后面，證明一句話已說完，用確定的語氣來讀。

（引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺，在讀中體會總結(jié)。通過探究獲得的學(xué)問不易遺忘。）

三、深化理解，學(xué)以致用

我會說：______的尾巴______()

比一比，看誰說得多！必需說出括號中該填的標(biāo)點。

既可說問句，也可說確定句；既可用課本上的句子，也可說課本以外的。但不能與前面同學(xué)的重復(fù)。

（補充句子，一題多練。既鞏固了標(biāo)點符號的正確運用，又拓展了思維，了解了其它動物尾巴的特點?！安荒苤貜?fù)”的要求無形中培育了同學(xué)專心傾聽、汲取記憶的習(xí)慣。）

四、熟悉筆畫，練習(xí)寫字

1、熟悉新筆畫：撇折“

ㄥ”。

找一找哪幾個字的第幾筆是撇折。

2、觀看、描紅、臨寫、注音、組詞自立完成。

3、溝通展現(xiàn)，組內(nèi)互評，老師總評。

（前期指導(dǎo)細(xì)致到位，一旦形成力量，就大膽放手，絕不約束孩子，讓他們享受主動學(xué)習(xí)的歡樂。）

五、達(dá)標(biāo)檢測【必做】

1、寫出下列筆畫

shùzhéshùwānpiězhéhénzhé

（）（）（）（）

2、括號里確定是你會寫的字，猜一猜，填出來。

（1）藍(lán)天是（）的家，樹林是（）的家，學(xué)校就是我們的家。

（2）太陽（）起得早，爸爸（）送我去學(xué)校。

六、趣味練習(xí)【選做】

1、括號中還可以填什么？一把（）

2、見課本第85頁，讀讀畫畫：給動物加上尾巴。

3、依據(jù)動物尾巴特點，按課文中的方式自編兒童詩。

七、家庭作業(yè)

和爸爸媽媽或小伙伴一起用生字卡片玩“打撲克”嬉戲。

八、板書設(shè)計

10比尾巴

句號：。問號：？

______的尾巴______()

一把（）

學(xué)校生比尾巴教案共9

比尾巴教案

第?課時?年月日課?題比尾巴課型?教學(xué)目標(biāo)1．熟悉6個生字和9個認(rèn)讀字。2．正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。3．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。教學(xué)重點1．正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。2．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。教學(xué)難點1．學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。2．了解動物尾巴的特點。教學(xué)過程修改補充一、復(fù)習(xí)檢查1．出示音節(jié)：shuoduanxiangbianquzuo2．讀字卡片：子二、談話導(dǎo)入電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今日帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個比尾巴的嬉戲。這幾個小動物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點呢？請同學(xué)們打開書看一看。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，留意把每個字的音讀精確。2．同學(xué)再次自由讀課文，要求：在課文中畫誕生字和會認(rèn)字，把生字和要求會認(rèn)的字多讀幾遍。3．同桌的兩個同學(xué)輪番讀，相互正音。4．老師出示卡片，檢查6個生字和9個會認(rèn)字的字音認(rèn)讀狀況。對于同學(xué)難讀準(zhǔn)的長、傘、短、兔、松、鼠的音，應(yīng)多讀，重點指導(dǎo)。四、朗讀課文，理解課文。1．大家看看這課共有幾個自然段？（4個）2．學(xué)習(xí)一、二自然段。（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)覺了什么？（2）熟悉問號。師講：第一自然段中的每句話最終都是這樣的標(biāo)點符號？（板書）。這個標(biāo)點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚，要讀出問話的語氣。（3）指導(dǎo)讀第一段。①老師范讀第一段。②同學(xué)自己練習(xí)讀。③同桌互讀，相互訂正。④指名讀。（4）指導(dǎo)讀其次段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。①請一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。②請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，確定。③同桌同學(xué)對讀，一人問，一人答。④猴子的尾巴有什么特點？板書：長⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短⑥讓同學(xué)知道長和短是意思相反的詞。⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？⑧松鼠的尾巴似乎一把傘，對似乎一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相像。）板書：像一把傘。（5）背誦第一、二段①同桌同學(xué)讀第一、二段的.問答句。②指名一組同學(xué)對讀，同學(xué)評讀。③看板書自己練習(xí)背誦。④同桌背，指名背誦。3．學(xué)習(xí)第三、四段。（1）自己出聲讀讀第三、四段。（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。（3）請一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評讀。（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看（5）師問：鴨子的尾巴扁，扁是指什么？（是指鴨子尾巴的外形是扁的。）（6）自己看板書練習(xí)背誦。（7）同桌互背。4．練習(xí)背誦全文。（1）同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。（2）請一組同學(xué)對背。5．說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓同學(xué)拖動電腦鼠標(biāo)，做給動物找尾巴的嬉戲，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。?板書設(shè)計?教學(xué)反思??第?課時?年月日課?題比尾巴課型寫字課教學(xué)目標(biāo)1．熟悉豎提、撇折點、提3種筆畫和3個偏旁女（女字旁）、扌（提手旁）、人（人字頭）。2．學(xué)會6個生字，記清字形，并能正確書寫。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點1．學(xué)會3個新偏旁和3個新筆畫。2．學(xué)會6個生字。教學(xué)難點1．比、巴、長這3個字的筆順。2．好、把筆畫較多，要正確書寫。教學(xué)過程修改補充一、復(fù)習(xí)檢查1．讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘）2．朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。1．學(xué)習(xí)新筆畫（1）學(xué)習(xí)提①老師范寫，跟老師讀。②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是提。③同學(xué)書空2遍。（2）學(xué)習(xí)豎提①老師范寫豎鉤問：這是什么筆畫？②師接著板書豎提，你們知道這個筆畫嗎？師講：豎向右邊出一個小鉤，為了區(qū)分豎鉤，我們叫它豎提，同學(xué)隨讀。同學(xué)書空2遍。（3）學(xué)習(xí)撇折點①老師范寫，跟老師讀。②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點，最終收筆。2．學(xué)習(xí)新偏旁。（1）學(xué)習(xí)女字旁。①出示女字，告知同學(xué)會nǚ，隨老師讀，②老師范寫女字旁，同學(xué)隨讀。③比較：女字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）同學(xué)書空。（2）學(xué)習(xí)扌（提手旁）①老師范寫，同學(xué)隨讀。②同學(xué)跟老師書空。（3）學(xué)習(xí)人（人字頭）①老師范寫人字，念什么？②出示卡片：傘，看傘字，偏旁人在上面我們叫它人字頭③同學(xué)書空人字頭。三、學(xué)習(xí)生字1．每個同學(xué)自學(xué)6個生字。要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）依據(jù)課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好方法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？3．請同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。（1）老師把生字卡片放在板槽里，同學(xué)講哪個生字就把它擺到黑板上去。（2）同學(xué)當(dāng)老師給大家講：（一個人講一個生字，其他同學(xué)可以補充）巴：b1，獨體字。一共4筆寫成?？梢杂脭?shù)筆畫的方法記這個字，。同學(xué)跟著電腦書空。組詞：尾巴。提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、長：ch2ng，獨體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形，，同學(xué)跟著電腦博士書空。組詞：長短。同學(xué)提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。比：b!，獨體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住比的字形。，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個句子？我們認(rèn)的字一天比一天多。好：h3o，合體字，用學(xué)過的熟字子加上女字旁就是今日學(xué)習(xí)的好字。組詞：好人，好事。用好說一句話。把：b3，合體字。用剛才學(xué)的巴加上扌（提手旁），合起來就是把字。還有別的記憶方法嗎？（同學(xué)可用學(xué)前熟悉的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。傘：s3n，用剛才學(xué)的人字頭下面加上點、撇和十字，合起來就是傘字，提問：還有沒有更好的方法記憶？同學(xué)回答：人字頭下面加上一個米字，還要去掉撇和捺就是傘字。生答：傘字的字形結(jié)構(gòu)特殊像一把打開的傘。（結(jié)合同學(xué)的回答老師要準(zhǔn)時鼓舞表揚。）組詞：打傘。（3）鼓舞表揚這6個小老師講得特別好！同學(xué)們聽得很仔細(xì)，補充回答的同學(xué)擅長動腦筋。四、指導(dǎo)書寫。1．同學(xué)翻開語文書67頁其次題，同學(xué)按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。2．認(rèn)真觀看重點筆畫的位置，同桌同學(xué)相互說一說。3．在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫。4．結(jié)合同學(xué)的書寫狀況提出難寫的字。（好、把）5．指導(dǎo)書寫好、把2個生字。（1）指導(dǎo)好字①電腦屏幕顯示出帶田格的好字。②老師提問：你們覺得這個字寫得怎么樣？（左邊不是女字，應(yīng)是女字旁）③點擊鼠標(biāo)：田格中的女字變成女字旁（紅色）。④請同學(xué)觀看重點筆畫位置并說一說。第一筆撇折點的交叉點寫在橫中線下邊一點。其次筆撇起筆高出橫中線。第三筆提在橫中線上起筆略微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的提，第六筆橫寫在橫中線上。⑤老師在黑板上書寫。⑥同學(xué)在書上田格中自立書寫一個，寫后與范字進(jìn)行比較。⑦評議。（2）指導(dǎo)書寫把字①電腦屏幕顯示②觀看把的重點筆畫位置。③同學(xué)說，老師在黑板上范寫。老師強調(diào)扌的提要比橫起筆偏左，右邊巴字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的豎靠近豎中線。④同學(xué)自立書寫把字。⑤在實物投影上進(jìn)行展現(xiàn)評議。6．同學(xué)自立書寫比、巴、長、傘，每字寫一遍。五、鞏固練習(xí)1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。2．朗讀課文，背誦課文。?板書設(shè)計??????教學(xué)反思????????

學(xué)校生比尾巴教案共10

體育嬉戲《揪尾巴》

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)同學(xué)樂觀參加體育活動的愛好。

2.進(jìn)展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進(jìn)智力開發(fā)。

3.讓幼兒學(xué)會去探究更多的玩法。

活動預(yù)備：

假尾巴15條

活動過程：

一、熱身活動

師：小伴侶們，等下我們就要進(jìn)行一場競賽，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，這樣等下才能表現(xiàn)的更好。（帶領(lǐng)幼兒抖抖手腳，練習(xí)立定跳，在原地跳動）二：介紹嬉戲規(guī)章

師：（老師示范）：現(xiàn)在我請配班老師將尾巴夾在褲腰上在規(guī)定范圍內(nèi)逃跑，由我來揪尾巴

師：我請個別小伴侶來示范一下老師剛剛說的玩法：請6個小伴侶上來，3個帶尾巴，3個揪尾巴。

師：小伴侶，剛剛這6位小伴侶玩的對嗎？在跑的過程當(dāng)中我們要留意什么呢？在跑得過程中，我們要留意平安，不能有意把小伴侶推到，知道了嗎。

三、進(jìn)行嬉戲

師：現(xiàn)在，我來分組，一半的小伴侶將尾巴夾在褲腰上，一半的小伴侶去揪小伴侶的尾巴，肯定要記住不能跑出規(guī)定范圍，跑出范圍的小伴侶，老師就要請你休息一下了，看看別的小伴侶是怎么玩的。預(yù)備，開頭?。ㄓ變洪_頭玩）師：***小伴侶玩的真好，老師真喜愛你！（表揚玩的好的小伴侶）（點出玩的不好沒有遵守規(guī)章的小伴侶）

師：好了，現(xiàn)在我們交換過來，剛剛揪尾巴的小伴侶帶上尾巴，讓剛剛帶尾巴的

小伴侶揪尾巴。（嬉戲開頭）（懲處：跑出范圍外視為犯規(guī)，將停止嬉戲一次。）

師：小伴侶，現(xiàn)在2個小伴侶一組，我們來看看還有什么樣子的玩法。（幼兒隨便玩，探究更多的玩法）

活動結(jié)束

師：剛剛有個小伴侶玩的很好，現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)，全部的小伴侶，把尾巴拉起來，連成一條小火車，搭著小火車回教室。

學(xué)校生比尾巴教案共11

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

教學(xué)掛圖、課件PPt

活動重難點

1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：在把握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

活動過程

1、以情境導(dǎo)入課題

師：今日，有幾只小動物要和小伴侶玩捉迷藏嬉戲，可是這些小動物不當(dāng)心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！

提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？

2、指圖問答嬉戲：誰的尾巴

師：誰的尾巴長？

幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘？

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、老師指圖完整地示范朗誦兒歌

師：老師把你們和小動物玩的嬉戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（1）幼兒集體朗誦兒歌。

（2）分兩組采納一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌

師：小動物的尾巴真好玩，有長的、有短的，有像把傘的有像把扇。小伴侶們還知道哪些動物的尾巴呢？它長的什么樣？

（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

提問：師：誰的尾巴彎？

幼：公雞的尾巴彎

師：誰的尾巴扁？

幼：鴨子的尾巴扁

師：誰的尾巴長？

幼：老鼠的尾巴長

6、結(jié)束部分：

請小伴侶回家把這首好聽的兒歌共享給爸爸媽媽聽。

活動反思

活動內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強，符合小班年齡特點，老師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達(dá)力量得到進(jìn)展。好！

學(xué)校生比尾巴教案共12

（一）活動名稱：誰的尾巴

（二）活動目標(biāo)：

1.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

2.鼓舞幼兒認(rèn)真觀看并大膽想象，能發(fā)覺問題并提出疑問。

（三）活動預(yù)備：

1.課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash.

2.情景設(shè)置：樹林

3.動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒嬉戲用錄音磁帶等。

4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的學(xué)問。

（四）活動過程：

1.猜一猜，想一想

1）師：最近，我們始終在和動物交伴侶，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

2）課件

由局部觀看到整體聯(lián)想猜想

3）師：你們發(fā)覺這些小動物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由敘述?/p>

2.找一找，說一說

1）師：那邊樹林里還有很多小動物想和你們玩捉迷藏的嬉戲呢？你們快去找找吧。（幼兒查找小動物）

2）師：你找到了哪個動物伴侶？你發(fā)覺了什么？（沒有尾巴）

3）這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ń辜保┭剑浚ㄓ變鹤杂蓴⑹觯?/p>

4）師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以把握方向，有的可以用來關(guān)心逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒查找動物伴侶的尾巴）

5）師：你的動物伴侶的尾巴找對了嗎？請你和你的伴侶看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

6）師：動物伴侶找到了自己的尾巴可興奮了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）

學(xué)校生比尾巴教案共13

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個生字，熟悉3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)寵愛動物的情感。

重難點、關(guān)鍵：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。讀好問句是本課的難點。

教具預(yù)備：動畫課件、動物插圖、生字卡片。

教學(xué)時間：一課時

設(shè)計理念：一班級的小同學(xué)天生喜愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇妙和新奇。為了要從同學(xué)的愛好動身，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注意引導(dǎo)同學(xué)富有共性化地讀和背，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力量。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。在參加嬉戲中自然的學(xué)習(xí)生字，歡樂中學(xué)習(xí)，多種識字方法，在集體的環(huán)境中溝通進(jìn)步，豐富積累，不知不覺中達(dá)到自悟得意，從而激活課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。

1、今日老師帶來了一個好消息，森林王國里正在進(jìn)行一場好玩的競賽，是什么競賽呢?

(出示“比尾巴”的課題)

答對了，全班齊讀課題“10比尾巴”

2、小伴侶們你們想不想也來加入其中?(想)

好吧!讓我們來認(rèn)一認(rèn)“比、尾、巴”這三個生字寶寶，開啟森林王國的大門。

誰來說說你有什么好的方法記住他們。

(生逐字回答：比字可用北京的北來換，尾尸字頭加毛，巴可用日字橫過來加豎彎鉤。)

你們真聰慧?，F(xiàn)在就讓我們來打開森林王國的大門吧!

師說：“開門”。(同學(xué)帶上有動物標(biāo)致的頭飾或貼畫)

二、說話練習(xí)。

歡迎來到了森林王國，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小動物了，誰來說說你是哪種小動物，

你的尾巴是什么樣子的?(生簡潔說說自己扮演的小動物尾巴的特點，隨即訂正說得

不太正確的)

三、學(xué)習(xí)課文和生字。

小動物們你們說得真好。現(xiàn)在就讓我們來看看競賽吧!

(放課件，從頭至尾觀賞一遍課文，圖文聲全出示)

看完了競賽，誰來回答一下，競賽分幾輪進(jìn)行。(兩輪)

對了分兩輪，邊說邊寫第一輪，其次輪。

(黑板上板書：“第一輪”“其次輪”)

那么第一輪是哪幾位動物參與了競賽呢?(猴子、兔子、松鼠)

(隨即出示猴子、兔子、松鼠的詞卡)

其次輪又是哪幾位動物參與了競賽呢?(公雞、鴨子、孔雀)

(隨即出示公雞、鴨子、孔雀/的詞卡片)

(請生認(rèn)讀這些詞卡)

哪位小伴侶來當(dāng)小老師帶讀這些動物名稱。讀得好的小老師可以得到一棵“聰慧果”留意，小老師讀一遍，其余同學(xué)讀兩邊。

(一個人沒讀完，可多請幾個同學(xué)帶讀)(讀完后再開火車讀。)

認(rèn)得真不錯，現(xiàn)在讓我們來開火車讀一讀。

誰的火車開的快?

(讀完詞后，學(xué)習(xí)生字，把詞卡里的生字寶寶記一記)

標(biāo)上了紅拼音的字是我們今日要學(xué)習(xí)的生字寶寶，記住一個就能開出一朵漂亮的小花，

誰來想好方法記記它們。

(同學(xué)認(rèn)記猴、松、鼠、公、鴨)(認(rèn)完了一個就把相應(yīng)的生字花貼上黑板)

(做嬉戲，貼動物)

同學(xué)們認(rèn)得快也記得好，現(xiàn)在老師就請出這些小選手們，我們來做一個貼動物的小嬉戲。我想分別請幾個同學(xué)上來，把動物的圖片貼在對應(yīng)的詞卡旁邊。

(貼過之后賜予這些同學(xué)表揚)

四、回到課文指導(dǎo)同學(xué)朗讀，自由朗讀課文，學(xué)習(xí)剩余的生字。

森林王國里比尾巴的大賽真是