初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧-課件

如何寫(xiě)好記敘文——記敘文寫(xiě)作技巧如何寫(xiě)好記敘文——記敘文寫(xiě)作技巧

1、新穎2、含義豐富（如一語(yǔ)雙關(guān)）擬標(biāo)題通常可以采用修辭法、懸念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如：

《我是一只飄飛的塑料袋》（修辭）

《客車(chē)翻下懸崖之后》（懸念）

《其實(shí)你不懂我的心》（引用）《世上只有爸爸壞》（套用）

《享受?chē)Z叨》（嫁接）一、標(biāo)題：題好半篇文1、新穎2、含義豐富（如一語(yǔ)雙關(guān)）一、標(biāo)題：

●開(kāi)頭

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。2、懸念法。

3、情景描寫(xiě)法。

4、修辭排比法。

●結(jié)尾

1、景物描寫(xiě)法：描寫(xiě)自然景物

2、卒章顯志法：議論抒情

3、啟發(fā)聯(lián)想法：含蓄深遠(yuǎn)4、首尾呼應(yīng)法：強(qiáng)調(diào)主題

二、開(kāi)頭和結(jié)尾：鳳頭（豬肚）豹尾●開(kāi)頭●結(jié)尾二、開(kāi)頭和結(jié)尾：鳳頭（豬肚）豹尾鳳頭豬肚豹尾文章開(kāi)頭要精美,像鳳凰一樣漂亮,引人入勝。文章的內(nèi)容要充實(shí),有理有據(jù),像豬肚.結(jié)尾要像豹尾有平衡感,既簡(jiǎn)潔,一句話點(diǎn)題.鳳頭豬肚豹尾文章開(kāi)頭要精美,像鳳凰一樣漂亮,引人入勝。像鳳凰一樣漂亮的開(kāi)頭像鳳凰一樣漂亮的開(kāi)頭像豬一樣充實(shí)的內(nèi)容豬肚是指文章的主體部分像豬一樣充實(shí)的內(nèi)容豬肚是指文章的主體部分像豹子一樣簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾像豹子一樣簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法，樸實(shí)自然直截了當(dāng)，引起下文。一般來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)頭方法，隨信手拈來(lái)，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。

不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開(kāi)宗明義開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

《心靈的鏡子》的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂?！薄肚啻簾o(wú)價(jià)》的開(kāi)頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價(jià)值不能用金錢(qián)去衡量。《第一次當(dāng)家》中開(kāi)頭：很巧，爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法《心靈的鏡子》的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，《友善》“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。”早在《詩(shī)經(jīng)》中就有教人友善待人的文章。友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。

《淚水中孕育著成功》我不知道這些年流了多少淚，有激動(dòng)喜悅的，有傷心斷腸的“涕淚滿衣裳”。淚水并不苦澀，反而甜滋滋的。它滋潤(rùn)著我的心靈，洗滌著我的心胸，澎湃著我的熱情。在淚水中我，我選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，在淚水中，我漸漸成長(zhǎng)，在淚水中，我走向成功。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法《友善》“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚?！痹缭凇对?shī)經(jīng)》中就有教人友修辭排比法在開(kāi)頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫(xiě)出來(lái)。這種修辭方法，可用于有記敘有議論類(lèi)的記敘文。這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng)。修辭排比法在開(kāi)頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵

《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。修辭法修辭排比法《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的指在寫(xiě)作開(kāi)始提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。懸念法指在寫(xiě)作開(kāi)始提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方如《一次精彩的課外活動(dòng)》：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤痹O(shè)置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會(huì)那樣呢？就很想閱讀下去。懸念法如《一次精彩的課外活動(dòng)》：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)情景描寫(xiě)法也就是描寫(xiě)一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。這類(lèi)開(kāi)頭方法，是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法，建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾，要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭方法，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。只是，懸念的濃度不大，更偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果，使人好奇。情景描寫(xiě)法也就是描寫(xiě)一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。這如《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛(ài)》：“啪——”，一記清脆的耳光。男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來(lái)——《防洪》的開(kāi)頭：突然,“轟隆”一聲，一個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽(yáng)光，天空像是被炸開(kāi)了無(wú)數(shù)個(gè)洞，大雨沒(méi)頭沒(méi)腦的傾盆而至。很快，整個(gè)宇宙像是淹沒(méi)在水的海洋中。此文開(kāi)頭描寫(xiě)了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動(dòng)人場(chǎng)面作了鋪墊。情景描寫(xiě)法如《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛(ài)》：情景描寫(xiě)法1、從生活中截取一段甚至一片做具體描繪，角度要選準(zhǔn)，開(kāi)口要小。2、不要用敘述代替描寫(xiě)，而要善于細(xì)致描寫(xiě),例如人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)以及景物描寫(xiě)。3、不要做故事的評(píng)判者，少議論，要通過(guò)對(duì)故事的記敘和描寫(xiě)折射出主題思想。4、要把自己放在故事中，即寫(xiě)出真情實(shí)感。三、如何寫(xiě)好過(guò)程（豬肚）1、從生活中截取一段甚至一片做具體描繪，角度要選準(zhǔn)，開(kāi)口要小1．詞語(yǔ)翻新。媽媽是傳統(tǒng)的古典派,我卻是現(xiàn)代派。喏,那墻上的鄭板橋字是她的“寶貝”,而我床頭歌星球星的畫(huà)像是我的“心肝”。媽媽愛(ài)聽(tīng)美聲,我卻只覺(jué)得搖滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四,我卻愛(ài)跳迪斯科。媽媽一看我跳迪斯科就說(shuō)我是“張牙舞爪”，我也笑她土得有營(yíng)養(yǎng),像土豆。不過(guò),我們都彼此默認(rèn)了對(duì)方。(《我和媽媽》)四、如何使語(yǔ)言亮起來(lái)1．詞語(yǔ)翻新。四、如何使語(yǔ)言亮起來(lái)

2．巧用修辭。

嗨!大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢?！肮庹f(shuō)不行!”“什么?竟然有人懷疑我的作用?”“好，讓你們開(kāi)開(kāi)眼!”(中考滿分文《我叫把握》)

2．巧用修辭。

3．大詞小用。就這樣“狂轟濫炸”了一陣子，但收效不大。我驚慌，沉思，清醒。有病亂投醫(yī)靠不住，化學(xué)療法靠不住，養(yǎng)顏的蘆薈也靠不住。要去掉“小痘痘”必須靠“內(nèi)功”，靠毅力，靠科學(xué)療法；于是，我當(dāng)機(jī)立斷，只保留了“約法三章”……鏡子中，我臉上的“小痘痘”“大勢(shì)已去”，只有三個(gè)“殘兵敗將”還“堅(jiān)守陣地”?？磥?lái)與之道一聲“再見(jiàn)”，為期不遠(yuǎn)了。(中考滿分文《小痘痘》)

3．大詞小用。

4．插用固定語(yǔ)（俗語(yǔ),諺語(yǔ),歇后語(yǔ),廣告詞,歌詞及詩(shī)句等）

①接下來(lái)……糟了，什么來(lái)著？剛才由于太興奮，將思維搞亂了；我茫然不知所措，這回是牽著羊走進(jìn)照相館——盡出洋(羊)相了；我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門(mén)——不得不低頭。面對(duì)老師等待的目光，面對(duì)同學(xué)詫異的眼神，我臉上火辣辣的。(中考滿分文《合作》)

②汪國(guó)真曾經(jīng)寫(xiě)道：“失意時(shí)，唱一首歌；煩惱時(shí)，寫(xiě)一首詩(shī)，因?yàn)樯羁偸敲篮玫?。”每?dāng)我面對(duì)失敗時(shí),—想起這句話,心境就異常寬闊起來(lái)。(—個(gè)考生中考作文的開(kāi)頭)4．插用固定語(yǔ)（俗語(yǔ),諺語(yǔ),歇后語(yǔ),廣告詞,歌詞及詩(shī)句等實(shí)戰(zhàn)演練：

請(qǐng)同學(xué)們以中午在學(xué)校就餐時(shí)的情形或發(fā)生的事情為內(nèi)容,寫(xiě)作一篇題為《午餐時(shí)間》的記敘文。要求：①可以概述午餐時(shí)的情形，也可以記述一件特定的事情。②文章應(yīng)重在表現(xiàn)課外同學(xué)學(xué)習(xí)之余的樂(lè)趣，表現(xiàn)同學(xué)們的精神面貌（如勤奮刻苦、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等）。③語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

實(shí)戰(zhàn)演練：午餐時(shí)間

“叮鈴鈴”，隨著第四節(jié)課下課鈴的打響，悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)響了起來(lái)。哈，我們的午餐時(shí)間到了。（情景描寫(xiě)）瞧，那些領(lǐng)飯菜的同學(xué)飛一般地沖下了樓，而樓上的風(fēng)景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等會(huì)兒放飯桶的桌子旁，一邊還伸手拉過(guò)他的“好哥兒們”黃水遙，嘴里不住叫著：“快，快點(diǎn)來(lái)！”而裴蕾卻似乎要保持她“大家閨秀”的風(fēng)范，不急不忙取出飯盒，慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒蓋擺放好后，才緩緩走到隊(duì)伍的末尾。（細(xì)致描寫(xiě)）如果你在這時(shí)聽(tīng)到一陣比剛才更大的喧鬧聲，那定是領(lǐng)飯菜的同學(xué)來(lái)了。這下就更熱鬧了。有人施展午餐時(shí)間“叮鈴鈴”，隨著第四節(jié)課下課鈴的打響，悠揚(yáng)舒緩的出“長(zhǎng)臂猿”功夫，在后面就伸出手來(lái)?yè)尣松?；有的人大概在家不怎么做事，盛起飯?lái)就像“小雞啄米”，一小塊，一小塊，急得后面同學(xué)大喊：“怎么這樣慢？”也有人一直發(fā)揚(yáng)著謙讓精神，默默站在隊(duì)尾。教室里炸開(kāi)了鍋，偶爾還會(huì)傳出兩聲“老師，多給點(diǎn)兒”，“哇，你的雞腿好大”之類(lèi)的話語(yǔ)。不一會(huì)兒，同學(xué)們盛好了飯菜，都心滿意足地回到了自己的座位上。于是，原先的那份吵鬧聲沒(méi)有了，取而代之的是同學(xué)們狼吞虎咽的吃飯聲及偶爾的幾句竊竊私語(yǔ)。但是，也有一邊吃一邊講得起勁的。瞧，前面的闞雯捷正興致勃勃地和前后的同學(xué)“侃大山”呢！她一邊把飯往嘴里送，一邊比劃著，談到高興時(shí)，嘴里還會(huì)噴出幾顆飯粒。我真懷疑她兩只手是否夠用。

（細(xì)致描寫(xiě)）出“長(zhǎng)臂猿”功夫，在后面就伸出手來(lái)?yè)尣松?；有的人大概在家不怎大約又過(guò)了十分鐘，同學(xué)們大都吃完了，陸續(xù)走出了教室，只剩下幾個(gè)人還在細(xì)嚼慢咽。過(guò)了午餐時(shí)間，休息一會(huì)兒，我們迎來(lái)的，將是緊張的午自習(xí)。

（結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力）大約又過(guò)了十分鐘，同學(xué)們大都吃完了，陸續(xù)走出了教室，只剩如

何

寫(xiě)

好

結(jié)

尾如

何

寫(xiě)

好

結(jié)

尾

1.凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式，在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)睛式”。如中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過(guò)去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的?！?/p>

篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

1.凸現(xiàn)主旨式。

2.首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。”2.首尾呼應(yīng)式。

3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中.抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如：中考作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾：“記得有位詩(shī)人這樣說(shuō)：'讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，

3.抒情議論式。

我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋?！茄?，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無(wú)以回報(bào)。有一種感覺(jué)叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”

我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)

4.妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。如：《驛路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)?！痹偃纭段叶嘞霌碛心?，童年》的結(jié)尾：“'假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門(mén)口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

4.妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，著

5.鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫(huà)出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩(shī)意。如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無(wú)邊的屬于自己的天空飛去了?！?/p>

5.鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫(huà)出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，

6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避