健康教育糖尿病患者皮膚護(hù)理共39張課件

_健康教育糖尿病患者皮膚護(hù)理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。_健康教育糖尿病患者皮膚護(hù)理_健康教育糖尿病患者皮膚護(hù)理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。糖尿病患者的皮膚護(hù)理骨二科:陳娟娟2018.11糖尿病患者與皮膚感染糖尿病患者常見的皮膚問題細(xì)菌感染真菌感染皮膚干燥如何預(yù)防皮膚干燥正確皮膚護(hù)理小學(xué)階段是學(xué)生德育的啟蒙階段，在小學(xué)各門學(xué)科中都滲透著德育。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在素質(zhì)教育的今天，教師在教學(xué)中不但要傳授好知識(shí)，更重要的是育好人。為此，我校2011年申報(bào)了遼寧省基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生傳統(tǒng)文化剪紙的實(shí)效性研究》這一課題，在我校美術(shù)課中開設(shè)剪紙校本課程，在剪紙教學(xué)中不但培養(yǎng)學(xué)生審美能力還大膽嘗試滲透品德教育，收到意想不到的效果。下面談?wù)劷虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、小學(xué)剪紙教學(xué)中品德教育的原則首先，美術(shù)課不是思想品德課，它有自身特定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，因此在教學(xué)中決不可喧賓奪主。它不是靠理論說教和標(biāo)語口號(hào)式的教育，而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動(dòng)感染、熏陶，使學(xué)生得到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。只能是在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，滲透品德教育，使美術(shù)教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，不能生搬硬套。其次，德育滲透要聯(lián)系兒童實(shí)際情況。小學(xué)美術(shù)教學(xué)一定要根據(jù)不同年紀(jì)學(xué)生心理狀況、生活實(shí)踐及其對(duì)真善美的樸素的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象，將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一的教學(xué)過程中。而且還要將學(xué)生的心理狀況、生活實(shí)踐等因素聯(lián)系起來考慮，這樣學(xué)生才能更好地樹立正確的德育觀。二、在剪紙教學(xué)中滲透品德教育的優(yōu)勢(shì)1.剪紙教學(xué)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展美術(shù)教育的目的是提高學(xué)生的審美能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。（1）剪紙左右手相互配合、共同參與，有利于大腦的智力開發(fā)。因?yàn)樯倌陜和瘯r(shí)期正值生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，做點(diǎn)手工勞動(dòng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)他們熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)我國勞動(dòng)人民質(zhì)樸的審美觀念。（2）剪紙教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的有效途徑，對(duì)他們的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)揮也起到了很大的作用。（3）剪紙具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，構(gòu)圖單純，顏色分明，只需一張紙，一把剪刀，一雙小手，工具簡(jiǎn)單，方寸之間就可以剪出姿態(tài)萬千的人物、溢趣盎然的花草、栩栩如生的動(dòng)物、形態(tài)各異的建筑等。當(dāng)孩子們把自己剪出的一幅幅精美的作品展現(xiàn)在眼前時(shí)，不僅能陶冶其情操，愉悅其身心，而且也能增強(qiáng)其成就感。2.剪紙教學(xué)具有更強(qiáng)的直觀性剪紙教學(xué)直觀性強(qiáng)，不論是教學(xué)生制作抽象的圖案，還是制作具體的造型，都需要對(duì)剪紙圖案進(jìn)行描繪。在描繪過程中時(shí)時(shí)刻刻都可進(jìn)行品德教育。比如要剪一朵玫瑰花，就先讓學(xué)生到校園觀看花壇中玫瑰花，這時(shí)就要滲透環(huán)保教育或情感教育等。3.剪紙教學(xué)具有更好的延續(xù)性剪紙教學(xué)中滲透品德教育具有更好的延續(xù)性，是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，仍然有興趣繼續(xù)在課后進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)學(xué)生的品德教育并沒有在下課后就結(jié)束，而是真正地滲透到學(xué)生的思想、生活中。三、在剪紙教學(xué)中滲透品德教育的內(nèi)容1.在剪紙教學(xué)中滲透愛國主義教育剪紙不但是我國藝術(shù)寶庫里的珍寶之一，在世界上也具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。我們的先輩懷著對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好理想的寄托，用勤勞的雙手創(chuàng)作了許多醇厚樸實(shí)、多彩多姿的藝術(shù)作品。繼承和發(fā)揚(yáng)我國民族優(yōu)秀藝術(shù)遺產(chǎn)是我們的責(zé)任和榮耀。我國剪紙藝術(shù)具有獨(dú)特的寓意和審美情趣。其有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好思想品格，誘發(fā)他們心靈深處的愛國熱情。每節(jié)課開始，我都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集與本課有關(guān)的剪紙故事，一來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)前人剪紙的心緒。二來讓學(xué)生感受剪紙創(chuàng)作者的獨(dú)特構(gòu)思和高尚情操，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國熱情。2.在剪紙教學(xué)中滲透感恩教育剪紙不但可以用來欣賞，還可以作為禮物贈(zèng)送給親朋好友。例如：母親節(jié)時(shí)，讓學(xué)生互相交流母親的辛苦，抒發(fā)對(duì)母親的感恩之情，創(chuàng)作自己最滿意的作品送給母親，借以表達(dá)對(duì)母親的愛；教師節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用剪紙作品表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。在給學(xué)生介紹剪紙作品過程中，讓學(xué)生體會(huì)“前人栽樹，后人乘涼”、“飲水思源”等感恩情感，讓學(xué)生感受到愛，更懂得愛，學(xué)會(huì)感恩。3.在剪紙教學(xué)中滲透安全教育安全無小事，尤其學(xué)校安全更是處處顯現(xiàn)。剪紙過程中，剪刀、刻刀具有一定危險(xiǎn)性，要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：小心使用剪刀、刻刀，注意不傷害自己更不要傷害別人，也不能讓別人傷害到自己，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。另外，通過教學(xué)內(nèi)容也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。例如：在教學(xué)小汽車圖案時(shí)，就向?qū)W生滲透交通安全知識(shí)，提醒學(xué)生交通安全的重要性。4.在剪紙教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育在教學(xué)中不但在創(chuàng)作時(shí)提醒學(xué)生注意保護(hù)教室環(huán)境衛(wèi)生，更要讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容上感受環(huán)保的重大意義。例如：教學(xué)詩配畫《江雪》一文時(shí)，通過詩中描繪的雪景，教育學(xué)生要注重保護(hù)環(huán)境的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5.在剪紙教學(xué)中滲透榮辱觀教育在課題研討過程中，利用校本教材《大清河畔》、《秋雨灑灑哈達(dá)村》中這些地方歷史人物創(chuàng)作出剪紙作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以課堂為主陣地，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在剪紙實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)感受，引發(fā)美的靈感，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路，逐步形成高尚的道德情操。小結(jié)：少年兒童是祖國的未來，他們既是民間傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承者，又是民族文化的傳播者。藝術(shù)教育是人的全面發(fā)展中不可缺少的組成部分。它對(duì)學(xué)生身心諸方面都發(fā)揮著積極影響。因此，在剪紙教學(xué)中滲透品德教育具有強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)和重要意義?，F(xiàn)代教育是以人為本的主體教育，是發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)健全人格的教育。如何幫助學(xué)生形成健全的人格，成為當(dāng)前學(xué)校的重要課題。美術(shù)教育作為美育的主要手段與途徑，它的主要任務(wù)不僅僅是傳授美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能的訓(xùn)練，而是通過學(xué)生內(nèi)心達(dá)到審美狀態(tài)，良好心理得到培養(yǎng)和發(fā)展，不良心理受到治療和矯正，最后達(dá)到提高人的生存價(jià)值，體驗(yàn)與實(shí)現(xiàn)美好人生的目的。這就是說，藝術(shù)審美是完善學(xué)生、健全人格的一種有效途徑，即美術(shù)教育具有心育作用，心育是一種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，那么，心育作用在美術(shù)教育教學(xué)中是如何體現(xiàn)的呢？它又具有怎樣的重要性呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。一、心育作用體現(xiàn)在以自身為榜樣創(chuàng)設(shè)的巨大精神力量中“身教勝于言傳。”教師形象無不潛移默化地影響學(xué)生成長(zhǎng)。因此，教師要注重自身形象的教育作用，用無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)的師德，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)去影響教育學(xué)生。如在《中國印的魅力》一課中，我以飽滿的精神、流暢的語言、豐富翔實(shí)的教學(xué)內(nèi)容講解，并當(dāng)堂示范鐫刻了一方名為“求索”的印章，寫稿、篆刻、鈐印一氣呵成，教室里頓時(shí)響起一片喝彩聲和掌聲，我也順勢(shì)將這枚印章送給該班，寄語他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上不怕困難、上下求索。這種授課及現(xiàn)場(chǎng)演示既體現(xiàn)了美術(shù)教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的熱情和興趣，又通過特定的教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生做一個(gè)不怕困難、肯于鉆研的人。課后一位學(xué)生告訴我，老師你特有內(nèi)涵。寥寥數(shù)字，卻道出教師職業(yè)的自豪和責(zé)任。二、心育作用蘊(yùn)涵于美術(shù)鑒賞及藝術(shù)形式美中自古以來，美術(shù)作品及其構(gòu)成要素就具有培養(yǎng)人類豐富情感、保障心理健康作用。遠(yuǎn)古的美術(shù)作品，如古希臘神像、印第安人的圖騰和佛教的石窟造像，被賦予濃重的神化和宗教色彩，而被人們當(dāng)做祛病辟邪，保佑吉祥平安的護(hù)身符。近代中國的美術(shù)作品同樣具有強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，老百姓看著貼在門上的門神、年畫和對(duì)聯(lián)，平和的心里充滿對(duì)幸福的渴望。蜿蜒逶迤的萬里長(zhǎng)城、上下飛舞的中國龍、徐悲鴻筆下昂首嘶鳴的奔馬，是中國氣派和中華名族精神的象征，無不給每一個(gè)中國人心理上注入激情和活力。觀唐代詩人王維的畫是“畫中有詩”，讀其詩是“詩中有畫”。“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，在這里光與色、動(dòng)與靜、情與景，渾然天成。再譬如欣賞印象派畫家莫柰的名作《睡蓮》時(shí)，耳邊聆聽德彪西的《月光》曲，你會(huì)被畫中和諧、恬靜、迷人的色調(diào)與輕盈、柔和的旋律所感染。梵高的《向日葵》中，畫家用強(qiáng)烈的金黃色彩，飽滿的筆觸，為我們展示了這種生命力旺盛的“太陽之花”。每次看到它，總會(huì)有一些激動(dòng)，總能感覺到生命的力量。所有這些都足以證實(shí)了美術(shù)作品在人心理上產(chǎn)生的巨大作用。三、心育作用表現(xiàn)在美術(shù)實(shí)踐過程中美術(shù)教育是一種帶有明顯的藝術(shù)實(shí)踐性質(zhì)的教育活動(dòng)，通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來陶冶人們的情操，提高人們的審美情趣與動(dòng)手能力，使人變得富于熱情、智慧和創(chuàng)造力。美術(shù)教師應(yīng)注意通過美術(shù)作業(yè)完成過程的自主性、秩序性和相應(yīng)難度，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、有條不紊踏實(shí)操作的習(xí)慣、勇于排除困難的信心和決心，以克服其依賴心理、浮躁心理和脆弱心理。美術(shù)作業(yè)過程是自由自主的，不帶任何強(qiáng)制性，學(xué)生宜在老師的引導(dǎo)下，敞開心扉，認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我，宣泄釋放自己的感情，有利于學(xué)生自我意識(shí)覺醒，自我心理形成。美術(shù)作業(yè)過程是學(xué)生艱苦細(xì)心的勞動(dòng)過程，學(xué)生會(huì)遇到許多困難，例如，對(duì)理論理解的困難、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難、缺乏良好習(xí)慣丟三落四的困難、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等，要求學(xué)生通過完成作業(yè)，克服所遇到的各種困難，以增強(qiáng)抗挫折意識(shí)，矯正脆弱心理。四、心育作用產(chǎn)生在美術(shù)作業(yè)成功的成就感中幫助學(xué)生使其美術(shù)作業(yè)獲得成功，這一點(diǎn)對(duì)心育效果的取得是至關(guān)重要的。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問題，但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過程中，要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)他們作業(yè)中包括作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化他們克服困難完善自我的動(dòng)力——自己的長(zhǎng)處或強(qiáng)項(xiàng)，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如有的學(xué)生構(gòu)思大膽，想象奇特；有的學(xué)生制作精細(xì)，一絲不茍；有的學(xué)生雖造型一般，但色彩漂亮；有的學(xué)生畫面整潔，態(tài)度認(rèn)真；有的學(xué)生思想活躍，有獨(dú)特創(chuàng)見……教師在作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定中都應(yīng)予以表揚(yáng)。使學(xué)生因取得成績(jī)而產(chǎn)生自尊、自信和自豪感，便能推動(dòng)學(xué)生在別的領(lǐng)域努力取得良好的成績(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。幾年來，實(shí)踐證明，參加美術(shù)競(jìng)賽輔導(dǎo)、美術(shù)興趣小組的學(xué)生不但以優(yōu)異的成績(jī)獲得各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，而且他們?cè)谄渌矫鎸W(xué)科成績(jī)也非常突出。五、心育作用閃耀在美術(shù)課外活動(dòng)的廣闊天地中美術(shù)課外活動(dòng)的開展，如美術(shù)展覽、美術(shù)競(jìng)賽、校園美化等，為學(xué)生心理健康發(fā)展開拓了廣闊的天地。在這些活動(dòng)中，增多了學(xué)生交往、協(xié)作的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生增強(qiáng)群體意識(shí)。如環(huán)保服裝比賽，同學(xué)們顯露出極大的熱情和創(chuàng)作才華。各班先選出總設(shè)計(jì)師，由他來挑選組織班級(jí)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)及模特，其他同學(xué)幫忙收集材料。各班各出奇招，有報(bào)紙裝、有樹葉裝，也有各色塑料瓶、飲料罐制作的服裝，更有同學(xué)特意到郊外拿了魚網(wǎng)制作盔甲，他們一次次實(shí)驗(yàn)，一次次的重來，終于給大家展示了一場(chǎng)異樣的服裝盛宴。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)溝通，積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)會(huì)尊重各自對(duì)事物的理解，欣賞別人，發(fā)展寬容的態(tài)度和關(guān)愛的品質(zhì)，無疑對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主心理、進(jìn)取心理、克服和矯正固執(zhí)心理、孤獨(dú)心理、封閉心理是大有裨益的。美術(shù)教育是“融美于心靈”的教育。其目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，心育則是這種目的在實(shí)現(xiàn)過程中的顯著標(biāo)志。它對(duì)人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的提高都有積極作用，對(duì)人的情感、精神、靈魂發(fā)揮深刻的影響，是人的素質(zhì)得以整合、得以綜合性提高的重要途徑。讓我們以物之美，開啟心靈之美。_健康教育糖尿病患者皮膚護(hù)理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任糖尿病患者的皮膚護(hù)理骨二科:陳娟娟2018.11糖尿病患者的皮膚護(hù)理糖尿病患者與皮膚感染糖尿病患者常見的皮膚問題細(xì)菌感染真菌感染皮膚干燥如何預(yù)防皮膚干燥正確皮膚護(hù)理糖尿病患者與皮膚感染糖尿病患者與皮膚感染皮膚是人體最大的器官,健康完整的皮膚是保護(hù)人體免受感染、外傷的第一道屏障。保持皮膚清潔和保護(hù)皮膚不受到外傷具有同等重要的意義。*糖尿病患者通常都會(huì)遇到很多的皮膚問題如果處理得當(dāng),大多數(shù)的皮膚問題都可以避免或者成功治愈的;如果處理不當(dāng),皮膚問題可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重甚至致命的感染。一*養(yǎng)成良好的皮膚護(hù)理習(xí)慣可以減少皮膚問題的出現(xiàn)。糖尿病患者與皮膚感染控制血糖和皮膚感染*血糖控制不良時(shí),高血糖為細(xì)菌和真菌的滋生提供了良好的環(huán)境,并降低了機(jī)體的抵抗力,容易導(dǎo)致皮膚感染。*同時(shí),皮膚感染又可以導(dǎo)致糖尿病患者的血糖難以控制*減少糖尿病患者發(fā)生感染的措施:定期監(jiān)測(cè)血糖,將血糖控制在目標(biāo)范圍內(nèi)保證合理充分的營(yíng)養(yǎng)和水分?jǐn)z入正確護(hù)理皮膚控制血糖和皮膚感染糖尿病患者常見的皮膚問題*細(xì)菌感染:導(dǎo)致糖尿病患者皮膚感染的細(xì)菌以葡萄球菌較為常見,也比較嚴(yán)重。*葡萄球菌感染可以導(dǎo)致癤子、毛囊結(jié)節(jié)等。擦直湖的部蒞。如53、廈給:服割等多應(yīng)用口服或外用抗生素的方法通常是可以愈表皮細(xì)菌感染,但是如果感染侵襲了真皮層或皮下組織的話,感染通常會(huì)比較嚴(yán)重。糖尿病患者常見的皮膚問題糖尿病患者的皮膚護(hù)理糖尿病患者的皮膚護(hù)理糖尿病患者常見的皮膚問題皮膚干燥:糖尿病患者很容易發(fā)生皮膚干燥高血糖時(shí),機(jī)體有很多水分流失,導(dǎo)致脫水。部分體液會(huì)從皮膚中流失,導(dǎo)致皮膚干燥,此時(shí)皮膚容易發(fā)生干裂或剝落,很容易發(fā)生感染。因此糖尿病患者需要保持皮膚滋潤(rùn)、光滑,且有彈性。糖尿病患者常見的皮膚問題如何預(yù)防皮膚干燥-控制血糖定期檢測(cè)血糖,保持血糖在正常范圍內(nèi)是預(yù)防糖尿病患者皮膚干燥最重要的手段之咨詢醫(yī)護(hù)人員,定制合理的飲食、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并積極配合藥物治療,嚴(yán)格控制血糖如何預(yù)防皮膚干燥-控制血糖如何預(yù)防皮膚干燥-洗澡用溫水洗澡,熱水會(huì)導(dǎo)致皮膚干燥洗澡時(shí)不要使用粗糙的毛巾擦拭身體,用柔軟的毛巾拍干或吸干皮膚表面的水滴,使仍然有少量的水分留在皮膚上。*每次洗澡的時(shí)間不應(yīng)超過10-15分鐘,洗澡時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致皮膚表面的油脂丟失,導(dǎo)致皮膚干燥避免泡泡浴,因?yàn)榕菖菰?huì)導(dǎo)致皮膚水分流失使皮膚更加干燥。*應(yīng)用溫和的香皂洗澡,并使用溫和的爽身粉如何預(yù)防皮膚干燥-洗澡如何預(yù)防皮膚干燥-潤(rùn)膚霜*使用溫和的潤(rùn)膚霜,保持皮膚滋潤(rùn)有益于軟化皮膚和避免瘙癢。避免使用含有酒精的潤(rùn)膚霜,因?yàn)楹芯凭臐?rùn)膚霜可能會(huì)導(dǎo)致皮膚干裂。涂潤(rùn)膚霜最好的時(shí)候是剛剛洗完澡的時(shí)候。腳趾縫、皮膚皺褶、腋窩等處容易發(fā)生真菌感染,因此在腳趾縫、皮膚皺褶、腋窩等處不要涂抹潤(rùn)膚霜如何預(yù)防皮膚干燥-潤(rùn)膚霜健康教育糖尿病患者皮膚護(hù)理共39張課件健康教育糖尿病患者皮膚護(hù)理共39張課件健康教育糖尿