多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件

多發(fā)傷的急救護(hù)理11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯喟l(fā)傷的急救護(hù)理多發(fā)傷的急救護(hù)理11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯喟l(fā)傷的急救護(hù)理b義烏市中心醫(yī)院張宏強(qiáng)急診科嚴(yán)重多發(fā)傷搶救多發(fā)傷的急救護(hù)理11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能多發(fā)傷的急救護(hù)理b義烏市中心醫(yī)院張宏強(qiáng)多發(fā)傷的急救護(hù)理急診科嚴(yán)重多發(fā)傷搶救急診科嚴(yán)重多發(fā)傷搶救課程目標(biāo)多發(fā)傷的概念②多發(fā)傷的臨床特點(diǎn)多發(fā)傷的救治多發(fā)傷的急救護(hù)理有關(guān)多發(fā)傷的新進(jìn)展課程目標(biāo)概念同一致傷因子兩處或兩處以上解剖部位或臟器的創(chuàng)傷多發(fā)傷其中任何一處損傷都可危及生命概念多發(fā)傷多為高能量沖擊傷,其證據(jù)為:任何年齡者的墜落高從車廂內(nèi)拋出,度>6m,或傷者年齡〉同車有死亡人員65歲或<5歲及墜落高度>3m的孕婦翻滾,汽車與步行者步行者被拋出或碾壓解救時(shí)間≥20分鐘高能量沖擊傷或汽車與自行車相撞的速度>8km/h高速汽車相撞,初始速度≥60km/h、速度摩托車撞擊速度>30km/h改變>30km/h,汽車或騎車者與車分離嚴(yán)重變形>50cm,撞入旅客車廂>30cm多發(fā)傷多為高能量沖擊傷,其證據(jù)為:易混淆的概念》聯(lián)合傷:是》復(fù)合傷:兩個(gè)指創(chuàng)傷造成膈肌或兩個(gè)以上致傷破裂,既有胸部因子相繼作用于傷,又有腹部傷。人體所造成的損又稱胸腹聯(lián)合傷。傷易混淆的概念二、臨床特點(diǎn)(一)從病理生理上免疫功能混亂高代謝高分解狀態(tài)應(yīng)激反應(yīng)強(qiáng)烈休克發(fā)生率高容易發(fā)生MoDS二、臨床特點(diǎn)二、多發(fā)傷的特點(diǎn)(二)發(fā)生率高,多為健康有勞動(dòng)力的青壯年應(yīng)激反應(yīng)重,傷情變化快,死亡率高病情復(fù)雜,容易漏診、誤診處理復(fù)雜,常易顧此失彼六大臨床特點(diǎn)傷后并發(fā)癥多,感染率高傷情重,常有嚴(yán)重低氧血癥,休克發(fā)生率高二、多發(fā)傷的特點(diǎn)臨床特點(diǎn)(三)三大死亡高峰出現(xiàn)在傷后數(shù)分出現(xiàn)在傷后6鐘內(nèi),為即時(shí)死48h之內(nèi),這亡。死亡原因主時(shí)間稱為搶救的出現(xiàn)在傷后數(shù)要為腦、腦干黃金時(shí)間”。如天或數(shù)周,死高位脊髓的嚴(yán)重迅速及時(shí),搶救亡原因?yàn)閲?yán)重創(chuàng)傷或心臟主動(dòng)措施得當(dāng),大部感染或器官功脈等大血管撕裂分病人可免于死能衰竭往往來(lái)不及搶亡。這類病人是救搶救的主要對(duì)象臨床特點(diǎn)(三)臨床特點(diǎn)(四)易出現(xiàn)“致死三聯(lián)征低溫死亡酸中毒凝血功能障礙臨床特點(diǎn)(四)多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件多發(fā)傷的急救護(hù)理共41張課件36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>