信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施工作方案

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施工作方案信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施工作方案信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施工作方案V:1.0精細整理，僅供參考信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施工作方案日期：20xx年X月信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進實施工作方案為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師〔2019〕1號）和《江西省教育廳辦公室關(guān)于做好中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施工作的通知》，規(guī)范和指導我省中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡稱“提升工程”）實施工作，依據(jù)《全國中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進實施指南》（教師司函〔2019〕34號），結(jié)合實際，特制定本工作方案。一、基本思路以信息技術(shù)教學應(yīng)用能力認證課程學習為載體，提高教師全員應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價等能力；建強省市縣三級工程實施團隊，打造學校信息化教學應(yīng)用管理團隊；探索試點先行、以點帶面、分批推進、注重實效的整校（或中心校，下同）推進新路徑；建立校有規(guī)劃、組有計劃、師有清單的整校推進新模式；通過集中培訓、混合式研修和校本應(yīng)用考核，實現(xiàn)“學校管理團隊信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)育教學融合創(chuàng)新發(fā)展”的總體目標。二、實施路徑（一）逐級規(guī)劃，明確任務(wù)市級教育行政部門依據(jù)《江西省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案》和《江西省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進實施工作方案》，統(tǒng)籌規(guī)劃好本市能力提升工程的整校推進實施工作。在省級試點先行、示范帶動的基礎(chǔ)上，分年度明確本市整校推進工作任務(wù)?？h級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責任主體。在規(guī)劃設(shè)計時，要全面掌握轄區(qū)內(nèi)學校信息技術(shù)教學應(yīng)用情況，結(jié)合省市提升工程實施總體目標任務(wù)和《中小學教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、尊重差異、分類設(shè)計、注重創(chuàng)新、精準指導、均衡推進”的原則，明確提升工程整校推進的目標、任務(wù)、內(nèi)容，確定教師信息技術(shù)教學應(yīng)用能力提升的時間表、路線圖。學校依據(jù)市、區(qū)提升工程實施方案，著眼“促進教學方式變革”“促進教學效率提升”的教學信息化發(fā)展目標，結(jié)合學校信息技術(shù)教學應(yīng)用實際，制定可實現(xiàn)的信息化教學發(fā)展規(guī)劃。圍繞《中小學教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》測評能力體系，綜合考慮學校信息技術(shù)教學應(yīng)用硬件環(huán)境、發(fā)展梯度、教師年齡、學科特點等因素，尊重教師發(fā)展規(guī)律，重點圍繞混合學習環(huán)境和智慧學習環(huán)境下的能力點，梯次確定教師全員研修主題和任務(wù)。學校教研組根據(jù)學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃、教師全員研修主題和任務(wù)，確定本教研組研修任務(wù)和內(nèi)容。教師根據(jù)教研組確定的研修任務(wù)和內(nèi)容，結(jié)合自身實際，自主選定研修內(nèi)容，按要求完成不少于25學時的線上研修任務(wù)，通過研課、磨課、授課、評課等方式，完成不少于25學時的線下實踐活動；按照《中小學教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》有關(guān)要求，完成不少于2個能力點的校本應(yīng)用實踐成果，提交到“江西省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程監(jiān)管服務(wù)平臺”。（二）圍繞實施，打造團隊1．打造工程實施團隊。市、區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)電教、教研、師訓等部門教研員及教師培訓機構(gòu)的專家力量，選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學科骨干教師，組建本級專兼結(jié)合的工程實施團隊。以區(qū)縣為重點，開展工程實施團隊培訓工作，整體提升工程實施團隊的規(guī)劃設(shè)計、組織管理、研修指導、測評考核等能力。2．打造學校管理團隊。指導學校組建由校長領(lǐng)銜，教學主任、信息技術(shù)教學應(yīng)用骨干教師等3-5人構(gòu)成的信息化管理團隊。在各級提升工程實施團隊的組織下，聚焦有效提升學校管理團隊信息化領(lǐng)導能力，開展相關(guān)培訓；指導學校管理團隊制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃，確定信息化教學校本研修主題及教師研修計劃，組織好教師全員校本研修、線下實踐和校本應(yīng)用考核工作。（三）試點先行，分批推進1．建好整校推進試點校。采取“省級統(tǒng)籌，省市共建”的模式，分市遴選涵蓋各級各類、不同發(fā)展水平的學校作為工程實施整校推進試點校；打造好試點校信息化管理團隊，通過線上線下相結(jié)合的方式，全程跟進，指導其依據(jù)信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃，落實校本研修計劃，推動學校教師全員提升；及時總結(jié)試點學校整校推進經(jīng)驗，評選整校推進典型案例，編印成冊；舉辦整校推進高研班，交流整校推進實施經(jīng)驗，分享試點成果，為縣區(qū)提供可以借鑒的提升工程整校推進實施示范。2．支持開展校本活動。遴選具有提升工程實施經(jīng)驗、圍繞測評能力體系30個能力點開發(fā)有豐富資源的培訓機構(gòu)，通過骨干引領(lǐng)、教師選學、團隊互動等形式，支持試點校開展以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價等能力為核心目標的校本研修活動，指導試點校組織開展校本應(yīng)用實踐活動，幫助教師完成校本應(yīng)用實踐成果，開展校本應(yīng)用考核，實現(xiàn)試點校教師全員信息技術(shù)教學應(yīng)用能力的提升。3．形成分批推進機制。區(qū)縣要根據(jù)本地信息化教學發(fā)展實際需求，從示范帶動、分類指導、整校推進、分批進入、全員覆蓋等方面整體規(guī)劃，精準施策，有效實施。充分借鑒提升工程整校推進試點校的經(jīng)驗和做法，按照省市提升工程實施方案要求，按年度分批次推進教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力整校提升。三、實施要求（一）各級教育行政部門要充分認識提升工程實施的重要性，規(guī)范工程實施，加大監(jiān)督監(jiān)管力度，將各級能力提升工程規(guī)劃和實施方案作為工程實施績效評估、督導檢查的重要依據(jù)；將學校能力提升工程管理團隊專項培訓參與情況、教師全員校本研修與校本應(yīng)用實踐情況納入教學督導和校長年度考核。市級教育行政部門要參照省級整校推進有關(guān)經(jīng)費配置辦法，探索建立經(jīng)費分擔機制，指導和支持非貧困縣區(qū)積極籌措經(jīng)費，保障提升工程整校推進任務(wù)的順利完成。（二）縣區(qū)要依據(jù)省市提升工程整校推進工作方案，結(jié)合實際，制定相應(yīng)的整校推進實施細則，加強教師校本研修督導，規(guī)范學時學分管理，確保教師實學實用，學用結(jié)合。非貧困縣區(qū)要積極籌措經(jīng)費，保障教師全員校本研修和考核。（三）學校要在區(qū)縣教育專業(yè)部門指導下，認真研究中小學教師信息技術(shù)測評能力體系，指導教師明確學習任務(wù)和內(nèi)容，組織開展校本研修和線下實踐活動；指導教師