運(yùn)動(dòng)的描述課件

第一節(jié)

運(yùn)動(dòng)的描述一、運(yùn)動(dòng)的世界問(wèn)題：我們生活的宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。剛才我們所看的影片中的這些物體他們有沒(méi)有共同點(diǎn)？共同點(diǎn)是什么？觀看影片第一節(jié)

運(yùn)動(dòng)的描述一、運(yùn)動(dòng)的世界問(wèn)題：我們生活的宇宙每時(shí)

用一句話概括：宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。它們有沒(méi)有共同點(diǎn)？共同點(diǎn)是什么？它們的共同點(diǎn)：流星、哈雷彗星、太陽(yáng)地球月亮、日出日落、喜馬拉雅山、奔馳的獵豹等都在運(yùn)動(dòng)。用一句話概括：宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)流星劃過(guò)天空小鳥(niǎo)在天空飛翔河水在不斷地流動(dòng)樹(shù)木在生長(zhǎng)房屋、樹(shù)木隨地球一起運(yùn)動(dòng)我們每天都要來(lái)上學(xué)。這些都在做什么運(yùn)動(dòng)？日常生活中的例子：二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)流星劃過(guò)天空日常生活中的例子：

天空中飛行的飛機(jī)、火箭；地面上奔馳的火車(chē)、汽車(chē)；江河海洋中航行的船只、艦艇；行走的人、流動(dòng)的水、游動(dòng)的魚(yú)、飛翔的鳥(niǎo)等等都在運(yùn)動(dòng)。為什么能說(shuō)它們都在運(yùn)動(dòng)呢?能講講你們是怎么來(lái)判斷物體是不是運(yùn)動(dòng)的呢?

以我們每天來(lái)上學(xué)為例分析：如果物體從這個(gè)“地方”到了另一個(gè)“地方”就是運(yùn)動(dòng)了，如果一直呆在一個(gè)地方不動(dòng)就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們所說(shuō)的“地方”就是“位置”。說(shuō)這些物體都在運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗鼈兊奈恢迷诓粩嗟刈兓?。在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)天空中飛行的飛機(jī)、火箭；地面上奔馳的火車(chē)、汽車(chē)；三、參照物（一）探究：1、提出問(wèn)題如何恰當(dāng)?shù)孛枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？2、猜想假設(shè)

（1）要選擇一個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照要研究的物體和選擇的標(biāo)準(zhǔn)物體相對(duì)位置是否變化后再做出判斷。（2）很簡(jiǎn)單，用眼睛看看動(dòng)不動(dòng)就行了。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動(dòng)課本使它沿桌面緩緩移動(dòng)，讓學(xué)生思考問(wèn)題：（1）、選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？（2）、選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？（3）、選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？4、分析結(jié)論

由此我們可以知道：要描述物體的運(yùn)動(dòng)，首先要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較，來(lái)描述物體怎樣運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。筆盒和課本都是運(yùn)動(dòng)的筆盒是靜止的課桌是運(yùn)動(dòng)的課本是靜止的課桌是運(yùn)動(dòng)的三、參照物（一）探究：筆盒和課本都是運(yùn)動(dòng)的筆盒是靜止的課桌是（二）、參照物該怎樣選擇？

下面例舉的物體的運(yùn)動(dòng)情況，看看各是以什么物體作為參照物？(1)小華和小麗兩位同學(xué)去上學(xué)，小麗乘坐公交車(chē)，小華騎自行車(chē)；司機(jī)說(shuō)小麗未動(dòng)，小華說(shuō)小麗走得真快，小麗說(shuō)小華在向后退，為什么？司機(jī)說(shuō)：小麗未動(dòng)小華說(shuō)：小麗走得真快小麗說(shuō)：小華怎么在后退？

行人小華看路上行駛的汽車(chē)，通常是以路面或路邊不動(dòng)的建筑物為參照物，相對(duì)于參照物，汽車(chē)的位置在不斷地變化，所以行人小華就覺(jué)得小麗和汽車(chē)在運(yùn)動(dòng)；車(chē)上的司機(jī)看乘客小麗覺(jué)得她不動(dòng)，是以汽車(chē)為參照物，小麗相對(duì)于汽車(chē)，位置沒(méi)有發(fā)生變化，因此司機(jī)覺(jué)得乘客小麗不動(dòng)。在行駛汽車(chē)上的小麗看路邊的行人小華，觀察者小麗往往習(xí)慣于以汽車(chē)為參照物，相對(duì)于汽車(chē)，路邊的行人小華與汽車(chē)的距離越來(lái)越大，所以，觀察者小麗就覺(jué)得行人小華在向相反的方向運(yùn)動(dòng)。學(xué)生討論回答（二）、參照物該怎樣選擇？下面例舉的物體的運(yùn)動(dòng)情況，看看各結(jié)論：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，與所選擇的參照物有關(guān)。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論也不一樣。參照物可以根據(jù)需要來(lái)選擇。為了方便，我們常用地面作參照物。（2）分析乘坐觀光電梯時(shí)，眼睛看地板和看外面的景物對(duì)自己運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述分別是怎樣的?

乘坐觀景電梯向外觀看時(shí)，乘客隨電梯升降，電梯上升時(shí)與地面及附近景物的距離增大，以電梯為參照物，覺(jué)得地面及附近景物在下降；電梯下降時(shí)與地面及附近景物的距離減小，以電梯為參照物，覺(jué)得地面及附近景物在上升。結(jié)論：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，與所選擇的參照物有關(guān)。如果選（三）、想想議議？

請(qǐng)同學(xué)們每人都來(lái)描述某一物體的運(yùn)動(dòng)情況，看看各是以什么物體作為參照物的．1、放學(xué)后我和同學(xué)一起回家時(shí)，以

為參照物，我就是靜止的，以

為參照物，我就是運(yùn)動(dòng)的．2、在河堤上行走時(shí)，以自己在水中的倒影為參照物，則自己是

，以河岸為參照物，則自己和影子都是

的．3、一個(gè)人在公路上行走，如以路旁的樹(shù)木作參照物，他是從西向東走，這時(shí)如果從他身后開(kāi)過(guò)一輛汽車(chē)，以汽車(chē)為參照物時(shí)，這個(gè)人就是在從

向

走．同學(xué)地面靜止運(yùn)動(dòng)?xùn)|西請(qǐng)觀看影片（三）、想想議議？請(qǐng)同學(xué)們每人都來(lái)描述某四、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性結(jié)論：說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看以哪一個(gè)物體做參照物。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論也不一樣。物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。為了方便，我們常選地面作參照物。閱讀課文第29頁(yè)第四自然段，然后討論為什么會(huì)產(chǎn)生“錯(cuò)覺(jué)”？討論交流：產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的原因是：以行駛的火車(chē)作為參照物，觀察者所乘坐的火車(chē)與作為參照物的火車(chē)的位置關(guān)系隨作為參照物的火車(chē)的行駛而發(fā)生變化，覺(jué)得觀察者所乘坐的火車(chē)發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。四、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性結(jié)論：說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)的還是看課本第29頁(yè)圖12.1—3。問(wèn)題：以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)以什么參照物它們是運(yùn)動(dòng)的，以什么為參照物，卡車(chē)或聯(lián)合收割機(jī)是靜止的。為什么？（一）課例分析討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運(yùn)動(dòng)，卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)相對(duì)于以田野或(地面)的位置關(guān)系不斷變化；卡車(chē)以聯(lián)合收割機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)以卡車(chē)為參照物它們是相對(duì)靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)時(shí)相對(duì)位置關(guān)系不發(fā)生變化?？凑n本第29頁(yè)圖12.1—3。（一）課例分析討論：以田野或(（二）、討論交流看課文第30頁(yè)圖12.1—4。想想，甲圖中對(duì)于不同的參照物，各個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？甲圖宇航員在艙外工作時(shí)，宇航員相對(duì)于航天飛機(jī)或航天飛機(jī)相對(duì)于宇航員(以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是

的，以地球?yàn)閰⒄瘴?，宇航員是

的；靜止運(yùn)動(dòng)（二）、討論交流看課文第30頁(yè)圖12.1—4。想想，甲圖中對(duì)乙圖加油機(jī)向戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí)，加油機(jī)相對(duì)于戰(zhàn)斗機(jī)或戰(zhàn)斗機(jī)相對(duì)于加油機(jī)(以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是

的，戰(zhàn)斗機(jī)和加油機(jī)相對(duì)于地面是

的。靜止運(yùn)動(dòng)乙圖加油機(jī)向戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí)，加油機(jī)相對(duì)于戰(zhàn)斗機(jī)或戰(zhàn)斗機(jī)相對(duì)五、知識(shí)拓展成語(yǔ)故事<<刻舟求劍>>：有一次，一個(gè)楚國(guó)人坐船過(guò)江，船到江心時(shí)一不小心，失手把心愛(ài)的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈劍，可是這個(gè)楚國(guó)人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說(shuō)：“不用了，等船靠岸后再說(shuō)吧!”船靠岸以后，他才請(qǐng)船夫從他刻了記號(hào)的船邊下水，替他打撈寶劍。問(wèn)船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什么？討論交流：船夫不可能找到劍。這個(gè)楚國(guó)人選定的船作參照物，行駛的船相對(duì)于劍是運(yùn)動(dòng)的。五、知識(shí)拓展成語(yǔ)故事<<刻舟求劍>>：討論交流：船夫不可能找六、課堂鞏固1、有人用詩(shī)詞來(lái)描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，第一句是選

為參照物，第二句是選

為參照物。2、地球同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處，這是以

為參照物，如果以太陽(yáng)為參照物，這顆衛(wèi)星是

的。(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)3、有關(guān)參照物的說(shuō)法正確的()A、運(yùn)動(dòng)的物不能做參照物B、只有固定在地面上的物體才能做參照物C、任何物體都可以作參照物D、研究某一物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參照物4、小明乘坐觀光電梯上升時(shí)，看見(jiàn)地面上物體均離他而去，是以

作為參照物5、第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一法國(guó)飛行員在2000m高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一只小昆蟲(chóng)在游動(dòng)，他順手抓過(guò)來(lái)一看，竟然是一顆子彈，你認(rèn)為這可能的原因是()A、子彈是靜止在空中的B、子彈前進(jìn)的方向與飛機(jī)飛行的方向相反，但子彈運(yùn)動(dòng)得很慢C、子彈飛行的方向與飛機(jī)相同，并且子彈運(yùn)動(dòng)的速度與飛機(jī)一樣D、這件事情根本不可能發(fā)生6、兩只輪船沿河岸順流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所選擇的參照物為()A、甲船B、乙船C、一定運(yùn)動(dòng)D、都有可能7、甲物體以乙物體為參照物是靜止的，甲物體以丙物體為參照物是運(yùn)動(dòng)的，那么以丙物體為參照物的乙物體是()A、可能運(yùn)動(dòng)B、可能靜止C、一定運(yùn)動(dòng)D、都有可能

青山或兩岸竹排地球運(yùn)動(dòng)CD電梯