五年級下冊科學教案－ 15溶洞里的鐘乳石 ｜冀教版

15溶洞里的鐘乳石科學探究目標：1、能通過觀察鐘乳石的有關圖像資料提出于鐘乳石的各種假設。2、能設計模擬實驗驗證自己的假設。情感態(tài)度與價值觀目標：1、能用文學的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。2、能與其他同學交流自己的觀點。科學知識目標：能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。教學重點：指導學生通過關于鐘乳石形成原因的猜測和模擬實驗等探究活動，初步認識流水的侵蝕作用對地表改變的影響。教學難點：猜測鐘乳石的形成，認識理解流水的侵蝕。教師準備：有關鐘乳石的圖片、資料。學生準備：一只大茶杯（試管）、熟石灰、玻璃管（塑料管）、膠皮手套、盤子教學過程：第一課時一、教學引入：在上節(jié)課的學習中，我們已經(jīng)了解到溫度、風、流水、冰川這些力量都會對地表變化產(chǎn)生影響，而且這些變化和影響我們更多的是在表層看到的、可見的；那么地表下層又有哪些變化。今天我們就以鐘乳石為例做些探究。板書課題：溶洞里的鐘乳石二、探究活動：1、播放多媒體課件（學生欣賞）桂林山水甲天下，遠近聞名的是它的山、水，它的鐘乳石，事實上在我國湖南的張家界、貴州的黃果樹等地也都有大量的種類繁多的鐘乳石成為亮麗的旅游風景線。2、猜測鐘乳石的形成（1）請同學們猜測鐘乳石是怎樣形成的？學生猜測（以小組討論）（2）又是在什么樣的環(huán)境中形成的？學生再一次猜測（以小組討論）（3）靠什么力量形成的？學生又一次猜測（以小組討論）并記錄自己的猜想內(nèi)容。3、做實驗研究、討論鐘乳石的形成原因（1）為了比較哪個小組猜的更有道理，讓我們一起來做個實驗！進一步了解鐘乳石的形成原因。（2）（學生以小組做實驗）取一只大茶杯，將少量熟石灰溶解于水中靜置片刻，看會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（提醒學生不要滴在手上）（3）學生以小組討論（4）匯報：上下分兩層，上層跟水一樣清澈的水，下層是渾濁狀態(tài)。（5）師講解，我們可以把上層稱為石灰水，下層稱為石灰乳?，F(xiàn)在請同學們把上層清澈的石灰水小心地傾倒在一支試管里約2毫升，然后通過一支玻璃管（也可用塑料管）往石灰水里吹氣，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（6）學生以小組繼續(xù)做實驗，并做記錄（7）匯報：生成了不溶于水的白色固體石灰石，如果我們繼續(xù)往渾濁的石灰水里吹氣，不久，它又變得澄清了。4、師小結(jié)：請同學們解釋通過做實驗你認為鐘乳石到底是怎樣形成的？理由是什么？（生以小組討論，并做記錄。）5、講解石林和溶洞都是由于水的溶蝕作用形成的巖溶地貌。在石灰?guī)r分布區(qū)，流水溶解、沖刷巖石可形成天然溶洞，洞內(nèi)有鐘乳石、石柱、石筍等。三、拓展活動：1、學生模擬實驗，自制鐘乳石（課下完成）自然界中鐘乳石的形成需要一個漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程，讓我們通過實驗在短時間內(nèi)模擬鐘乳石的形成。第二課時一、教學引入：1、同學們在短短的4天內(nèi)，已經(jīng)看到了結(jié)果，請同學們用自己最喜歡的方式記錄下來。學生以小組交流，并做記錄。2、師生一起閱讀科學在線。（1）科學在線中談到的溶解，也叫巖溶（投影）-----強調(diào)是一種化學變化，這些溶液隨地下水流動，一路凝固沉積并向下滴落，久而久之會形成鐘乳石、石筍（投影）二者區(qū)別。（2）強調(diào)地下水在鐘乳石形成中的作用。（投影）3、通過模擬實驗再加上閱讀科學在線請同學們進一步推斷鐘乳