六年級語文期中教學(xué)總結(jié)

六年級語文期中授課總結(jié)總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行解析研究的書面資料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是作者幫大家整理的六年級語文期中授課總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。六年級語文期中授課總結(jié)1一、試題簡析：本次考試一試題量大，題碎，觀察的知識點(diǎn)特別全面，整套試卷難度適中，沒有學(xué)生(xuesheng)感覺很生分的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關(guān)系詞、成語、名言積累與運(yùn)用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生(xuesheng)在做的時候唯有認(rèn)真、專心才能把題答好，獲取高分。試卷重視觀察了學(xué)生的思想能力和閱讀、寫作水平。本次試卷整體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的授課目的，觀察一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料交融，表現(xiàn)了必然的靈便性。二、成功之處：從檢測成績看，兩個班差距不是很大，能夠看出，教師平時能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績分布均衡，后進(jìn)生相對來說比較少，整個年級段優(yōu)異率達(dá)75%。從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握整體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫詞語，選擇題等題目，錯誤都較少。能夠看出老師字詞授課牢固較好。作文基本能認(rèn)真審題，按要求張開想象完成作文，離題現(xiàn)象極少。三、不足之處：、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠正直。、學(xué)生的’閱讀理解、概括能力仍比較差。、審題能力的欠缺。誠然是六年級的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以致于最后后悔莫及。四、改進(jìn)措施：、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時要重視加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提升他們的學(xué)習(xí)成績。、連續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思慮的習(xí)慣。平時授課中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思慮。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀資料，自然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。隨時引導(dǎo)督促學(xué)生動筆寫一點(diǎn)，方式方法能夠靈便多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提升學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生貫穿交融，在屢次練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處掌握好學(xué)生的解答中的微小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思想，要求要嚴(yán)，方法要活，提升學(xué)生的答題能力。我相信，經(jīng)過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績必然會進(jìn)一步的提升。很對不起，因?yàn)槟诰W(wǎng)易相冊宣布了違規(guī)信息，賬號被障蔽。被障蔽時期他人無法接見您的相冊。六年級語文期中授課總結(jié)2歲月飛逝，半個學(xué)期一片刻過去了，期中考試也順利結(jié)束了?？粗鴮W(xué)生們的考試成績，不盡如人意，坐下來認(rèn)真翻看學(xué)生們的試卷，縱觀學(xué)生們的答題情況，確實(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題，值得反思。試卷上存在以下問題：字詞是最基礎(chǔ)的，很多學(xué)生不能夠答全對，原因在于平時不專心，記憶不正確。學(xué)生重視記憶《開國大典》多個場面描述的內(nèi)容，而忽略了“場面描述”這個看法，以致失分。轉(zhuǎn)述句多數(shù)學(xué)生都寫錯了，本冊書沒有講解轉(zhuǎn)述句，平時也疏于練習(xí)，學(xué)生改寫不好。個別學(xué)一生常書寫習(xí)慣不好，導(dǎo)致考試時也在卷面分上失分很多。還有個別學(xué)生在作文上，審題不清，以致跑題，失分很多。針對此次考試，在今后的授課過程中，我要指導(dǎo)學(xué)生多講一般話，有助于拼音的掌握，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的練習(xí)與檢測，教會學(xué)生總結(jié)解析形近字，使其記憶正確。要穿插各種描述的講解，使學(xué)生清楚掌握各種看法，講解作文時，也可加入解析。應(yīng)總結(jié)各種改寫句子題，教會學(xué)生解析句子，掌握方法，并多做練習(xí)。平時寫作涉及各種作文，教會學(xué)生解析作文題目，掌握各種作文的看法。除此之外，我要連續(xù)加強(qiáng)課堂授課改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂授課，采用多種形式進(jìn)行授課，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的好習(xí)慣。要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣，從而促使其形成慎重認(rèn)真的人生態(tài)度。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)