幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域猴子

幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域猴子課件1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體驗歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。2、能用拍手、跳躍等簡單的形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。標(biāo)3、培養(yǎng)幼兒的平安意識，懂得不能在床上亂蹦亂跳。學(xué)會自我保護(hù)。1、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的彩圖6張。2、《三只猴子》音樂，節(jié)奏卡假設(shè)干?；顒訙?zhǔn)備活動過程：一、猜謎，引入課題1、師：（謎面）長長尾巴紅屁股，老虎走了稱大王。猜猜這是一種什么動物？（謎底——打一動物）2、師：今天我們這兒來了三只猴子，這三只猴子可淘氣了，請小朋友們仔細(xì)聽，它們都干了什么淘氣的事？（播放一次音樂，幼兒欣賞音樂）二、熟悉歌詞內(nèi)容1、欣賞音樂。先放一遍音樂，讓幼兒熟悉歌曲歌詞及旋律。師：”在剛剛的歌曲中你們聽到了有幾只小猴子，他們在做什么？摔了一跤怎么了？后來誰來了？猴媽媽怎么做的呢？2、歌曲里唱的是什么？，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞：教師操作出示圖片，通過提問理解歌詞內(nèi)容。三只猴子在床上跳，老師出示圖片。有一只猴子摔了一個包。出示圖片媽媽急得大聲叫。出示第三張圖片趕快下來別再跳。圖片展示3、做游戲猴子為什么喜歡在床上跳呢？有只猴子怎么會摔包了？（因為好玩。它在高處亂蹦亂跳）猴子媽媽說請我來幫助想方法看看怎樣才能平安的玩兒不讓小猴受傷，我們跟著音樂來有節(jié)奏的跳就不會受傷了。出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒用拍手、跳躍的方式表現(xiàn)歌曲節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。教師出示節(jié)奏圖XXXX,引導(dǎo)一個節(jié)拍跳一下，分段學(xué)說歌詞；然后加大難度，XXXXX,幼兒自己邊念歌詞，邊用跳的形式表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。三、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。師：小朋友，剛才這個兒歌有趣嗎？如果配上好聽的節(jié)奏，會怎樣呢？請你們聽一聽。（教師跟著鋼琴范唱一遍）2、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。3、游戲：跳一跳。讓幼兒進(jìn)行游戲活動，用跳躍的形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，邊唱邊跳。大家每三人一組或者集體手拉手在一起唱跳節(jié)奏XXXX老師在黑板上重新標(biāo)出一個節(jié)奏XXXXX,小朋友先用手把節(jié)奏拍出來，提示其中有一個節(jié)奏是拍跳兩下每三個或者兩個一組，分角色扮演猴子，一個猴子跳一拍，結(jié)尾一拍一起跳。4、小朋友分組進(jìn)行編譜創(chuàng)編節(jié)奏，用四張節(jié)奏卡xxXXx創(chuàng)編，根據(jù)自己的編譜，隨音樂跳。5、老師唱歌拍打節(jié)奏，小朋友分組表演XXXXXXXXXXXXXXXXXXX1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了？躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣？三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，以后，你們千萬要注意可不要在床上跳來跳去。2、師：小朋友，現(xiàn)在三只猴子都在醫(yī)院呆著呢，動也動不了，那你們想對小猴說什么？（小猴子再也別亂跳了，這樣很危險）對，你們說的真好，那，我們現(xiàn)在一起去完真正的蹦床吧，看看誰會用平安的節(jié)奏玩。幼兒跟著老師一起唱第四段歌曲離開活動室，活動結(jié)束。

活動小結(jié)《二只猴子》是藝術(shù)領(lǐng)域里面的一個主題5舌動。它是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。活動中，需要掌握好平安教育與學(xué)習(xí)歌曲之間的關(guān)系。第一，歌曲中已經(jīng)揭亦了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結(jié)果，不必再多地說教。第一，小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑，要表現(xiàn)得生動鮮明.讓幼兒真切地領(lǐng)悟到這種行為的后果。在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣，因此設(shè)計本節(jié)課時我編排了幾個環(huán)節(jié)，表演一一節(jié)奏游戲一一教師表演一一集體表演一一分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。活動結(jié)束時，歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比擬，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂