生物教師個人總結(jié)通用

Word———生物教師個人總結(jié)通用生物是一門試驗性及探究性很強的學(xué)科，老師需要領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法，從而提高同學(xué)分析問題和解決問題的本領(lǐng)，下面是我為大家整理的生物老師個人總結(jié)通用，盼望對您有所關(guān)心!

生物老師個人總結(jié)通用篇1

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：(備好課)

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注同學(xué)的聽課狀況，提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，實行多種教學(xué)手段來調(diào)動同學(xué)的樂觀性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個同學(xué)都參加其中發(fā)揮她們的主動性。改同學(xué)被悅耳課為主動學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明白而且要生動，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的教學(xué)語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后的狀況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信念，讓她們看到自己的盼望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則同學(xué)會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學(xué)科的反感。同學(xué)的作業(yè)老師要仔細(xì)的逐題批改，同時準(zhǔn)時的評講，指出不足和值得確定之處。

2.樂觀的虛心的向其他老師請教，

特殊是向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在這方面特殊感謝幾位前輩的指導(dǎo)和關(guān)心，在今后的教學(xué)中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學(xué)水平。

3.培育多種愛好愛好，

常常閱覽各種書籍，特殊是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷進展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的進展?fàn)顩r的一些前沿學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

4.金無足赤，人無完人，

在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平常考試較少，試卷有時過難，對同學(xué)估量過高。學(xué)校沒試驗器材，試驗教學(xué)方面不如人意，也有待改進。

走進21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

生物老師個人總結(jié)通用篇2

20__年高考結(jié)束之后，我校高考生物平均分達(dá)到59.2分，取得了特別不錯的成果，可見過去一年我們的復(fù)習(xí)還是很有成效的。今年的高考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注意了對基礎(chǔ)學(xué)問的考查，是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn)，五個選擇題難度不是很大，只要仔細(xì)復(fù)習(xí)，都可以做對，生物幾道大題考查了試驗、調(diào)整、生態(tài)和自由組合定律等，難度適中，注意基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問的考查，下面是我對高三生物教學(xué)工作的總結(jié)：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、狠抓基礎(chǔ)，注意落實。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三11、15、16、18四個班的教學(xué)工作，在教學(xué)中，我盡力調(diào)動同學(xué)的樂觀性，盡力做到使同學(xué)學(xué)好，學(xué)扎實，所以，在教學(xué)中，為了上好每一堂課，使同學(xué)真正在課堂上能學(xué)有所成，并學(xué)以致用，我查閱了大量資料，教學(xué)參考書包括人教版以及各種高三復(fù)習(xí)資料、高考真題等，以充實自己的理論學(xué)問，上課嚴(yán)格遵循考綱與教學(xué)大綱，參照教材，注意教材中主干學(xué)問，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)真正能落到實處。每節(jié)習(xí)題課，都嘗試讓同學(xué)在教材上找到試題的答案，指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，提高同學(xué)對閱讀重要性的熟悉，端正態(tài)度，把握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。

我們不少同學(xué)在考試時，如遇到熟識的情景時，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的力量不足。這無疑是我們平常講的太多造成的，我告知同學(xué)：書上有許多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，始終讀到自己能給自己出題目，你就能悟到許多新的東西，提取信息的力量得到了相應(yīng)地提高。

這樣做也符合同學(xué)進展的需求，熬煉了同學(xué)的自學(xué)力量。就考試中消失的說理不通，表達(dá)不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理老師講讀與同學(xué)自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。長此以來，同學(xué)就會形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，不再脫離教材，陷入題海。在二輪復(fù)習(xí)過程中，我依據(jù)考試說明指導(dǎo)同學(xué)閱讀生物教材上的重要內(nèi)容，并以高考試題幫助訓(xùn)練，這樣堅持到高考前夕，從結(jié)果來看，效果良好。

2、全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上力量，打好了基礎(chǔ)力量才會提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本，以大多同學(xué)已有學(xué)問水平為教學(xué)起點，面對全體同學(xué)，并依據(jù)開頭確定的臨界生分層教學(xué)，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全，有層次。基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)同學(xué)從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個完整系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后簡單，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實，是否具備學(xué)問的綜合運用力量，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完善學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓同學(xué)體會到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰熟識教材誰就是高考的贏家。

3、規(guī)范訓(xùn)練答題，注意表達(dá)力量的培育。

教學(xué)中，要教給同學(xué)解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的學(xué)問點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特殊留意答案的科學(xué)性、精確性、規(guī)律性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練同學(xué)解答簡答題時，除加強解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注意表達(dá)力量的培育。在今年的高考試題中增加了簡答題，更加注意同學(xué)的表述力量。

4、專題訓(xùn)練，狠抓課本主干學(xué)問

今年的高考試題同樣注意考查本學(xué)科中的主干學(xué)問，并且不回避已考查過的主干學(xué)問，細(xì)胞、光合作用、生命活動的調(diào)整、遺傳的分別和自由組合定律、生態(tài)、試驗等的考查仍舊是重點，我們在過去一年的復(fù)習(xí)中也給同學(xué)始終強調(diào)主干學(xué)問的重要性，這一點與高考的命題思想是全都的，今后的復(fù)習(xí)也同樣如此。

5、注意個別化教育工作的落實

依據(jù)學(xué)校的支配，共確定了60多名同學(xué)作為個別化教育的對象，在每周星期五6：00—6：55進行輔導(dǎo)，每次教學(xué)，我都仔細(xì)預(yù)備，精選試題，專題講解，同學(xué)受益匪淺，今年的高考中有許多道試題都是我在上課時重點強調(diào)給同學(xué)的。除了學(xué)校支配的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優(yōu)生，也實施了教育，實行個別談話，平常多提問，多關(guān)懷，進行學(xué)法指導(dǎo)等措施，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的成果。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進步，優(yōu)生則變得更優(yōu)，可見，個別化教育是很有必要的一項工作。

二、反思不足及今后的努力方向：

高考已經(jīng)結(jié)束，從結(jié)果來看我覺得還有以下幾點需要反思：

1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅持以同學(xué)為中心，老感覺自己講的太多，同學(xué)動的少。

2、要多做高考題，不讓同學(xué)搞題海，老師首先要仔細(xì)討論高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復(fù)習(xí)工作。

3、注意課本，今年的高考題中，有許多題都直接來源于課本，如考查細(xì)胞核的功能等，因此，在今后的復(fù)習(xí)中肯定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

4、留意對同學(xué)規(guī)范答題的訓(xùn)練，今年高考題中消失了簡答題，對同學(xué)的表達(dá)力量考查要求高了，因此在今后的復(fù)習(xí)備考中要注意同學(xué)的表述力量的培育，要用生物專業(yè)術(shù)語來表述，提高得分率，削減失誤。

5、選修教材復(fù)習(xí)時兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡潔，因此建議今后兩本教材都復(fù)習(xí)一下，這樣考生就有選擇的余地。

成果的取得已代表過去，在今后的教學(xué)工作中，我會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成果。

生物老師個人總結(jié)通用篇3

高三是中同學(xué)生物學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高力量的重要階段、為了使同學(xué)對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了具體的方案，注意教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、仔細(xì)討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向、

A討論高考生物試題、縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則、只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，因此開學(xué)初我們共同討論了十年高考，特殊是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案、

B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化、與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料、很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性、

2、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用、

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的、在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中同學(xué)物學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材、我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中同學(xué)物學(xué)問、因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失、

注意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊學(xué)問進行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化、從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)學(xué)問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，要尊綱依本，討論考綱，仔細(xì)完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，抓住教材學(xué)問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機組合，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、

這樣既有利于同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點之間的遷移和綜合、這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)、摸索有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合、高中生物學(xué)討論的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征、生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點、

將相關(guān)的學(xué)問通過肯定的方式有機地組合起來，形成生物學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合力量的提高、因此，老師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合的討論、

3、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)，正確對待考試、

在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的、由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜、

合理支配學(xué)習(xí)的時間、復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用、因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)、這就是所謂的一張一弛的文武之道、

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境、人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學(xué)來說影響的唯恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的、

因此，在生物教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地熟悉自己，從自己的基礎(chǔ)和實際動身，扎扎實實地復(fù)習(xí)；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準(zhǔn)時彌補；自覺地掌握自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)、

4、存在的不足和問題、

我教學(xué)閱歷不足，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進度的把握均存在肯定的缺憾、導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累、

由于科目之間時間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則同學(xué)就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面、

生物老師個人總結(jié)通用篇4

一、日常教學(xué)工作

新學(xué)期一開頭，我們備課組著手制定了本學(xué)期的教學(xué)工作方案，協(xié)作學(xué)校校歷、同學(xué)實際、年段工作統(tǒng)籌支配以及各級質(zhì)檢支配等，保證了本學(xué)期教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，并在一學(xué)期的工作中盡力做到保質(zhì)保量完成。

日常教學(xué)中，仔細(xì)備課，主要是依據(jù)各班同學(xué)實際設(shè)計和實施教學(xué)，力爭教學(xué)的實效性。課堂教學(xué)中注意建立和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)寬容、民主的教學(xué)氛圍，敬重每一位同學(xué)，讓每一個同學(xué)都有公平受教育的機會。在課堂教學(xué)中樂觀提倡：不清晰地允許發(fā)問；不同看法允許爭辯；老師錯了允許批判。上課時盡可能體現(xiàn)學(xué)?；瘜W(xué)的啟蒙性和有用性，把化學(xué)學(xué)問與日常生活實際相聯(lián)系，留意從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動身，充分利用教材的資源，努力激發(fā)同學(xué)的親切感和奇怪心，引發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動力。

下學(xué)期面臨的重中之重的總復(fù)習(xí)工作，在這項工作中，我們備課組的三位老師緊密協(xié)作，各顯己能，取長補短，確立了總復(fù)習(xí)要面對絕大多數(shù)同學(xué)，針對中下等同學(xué)，同時在同學(xué)思想上，讓其充分明白復(fù)習(xí)的目的性是對以前所學(xué)學(xué)問的“補缺”和提高。

復(fù)習(xí)中緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計從不同層次，不同角度再現(xiàn)所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)力量，降低考查測驗難度，使同學(xué)“深化淺出”，看到自己努力所得的成果，樹立信念，留意學(xué)問的縱橫對比、加深理解，減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視解題的科學(xué)性、嚴(yán)密性，以身作則，言傳身教、潛移默化，培育同學(xué)的思維力量和規(guī)律推理力量。

我們備課組還組織并圓滿完成了對初三同學(xué)化學(xué)基本操作技能的考查，在這次活動中蔡勇進老師起到了關(guān)鍵性的作用。

二、教研教改工作

樂觀參與教研組的每次活動，樂觀參加聽課、評課，除了組內(nèi)相互聽課，取長補短，相互激勵，還樂觀聽取其他學(xué)科公開課，開拓視野，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樂觀參與學(xué)校組織的全員培訓(xùn)。注意收集新的教研教改信息，注意教學(xué)的反思，撰寫的《氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的教學(xué)案例與反思》參與了本校論文匯編《學(xué)?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)工作初探》參與了泉州《教研通訊》的匯編《學(xué)?；瘜W(xué)課程素養(yǎng)教育素材分析及應(yīng)用》參與了福建省化學(xué)會20__年學(xué)術(shù)年會論文集的匯編。樂觀參與中考工作的培訓(xùn)，切實汲取其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法、教育方法。與同學(xué)科的老師，同年段的老師緊密協(xié)作，共同努力。

生物老師個人總結(jié)通用篇5

為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為今后的工作取得更大的進步，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,同學(xué)是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細(xì)細(xì)致地討論教材,討論同學(xué)把握學(xué)問