五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃五年級(jí)下學(xué)期授課計(jì)劃一、學(xué)情解析上學(xué)期我教五(1)班的數(shù)學(xué)，共有32人，其中男生有16人，女生有16人，在男生16人中，有5位學(xué)生屬后進(jìn)生，1個(gè)是天生眼殘。在這幾名后進(jìn)生中有1名屬于反應(yīng)跟不上、基礎(chǔ)單薄，字都寫不來(lái)。還有4名學(xué)生屬于懶散型，上課不專心，課后作業(yè)禁止時(shí)完成。全班學(xué)生都來(lái)自宜那、大歹克兩個(gè)鄉(xiāng)村，他們的課外作業(yè)完成得不夠理想，學(xué)生的書(shū)寫情況有很多不理想，上課主動(dòng)聽(tīng)講、積極英勇發(fā)言的個(gè)性養(yǎng)成的不夠好。少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，從學(xué)生的思維能力看，思想的主動(dòng)性不突出，邏輯能力很差，發(fā)散能力不理想。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占有20%，他們的特色是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講、也許說(shuō)根本就聽(tīng)不懂上課內(nèi)容，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。依照每個(gè)學(xué)生的特色，要就地取材，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，課堂上安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題專供他們回答，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)夸耀，成立起學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。二、教材解析這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。本冊(cè)校正后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特色，又表現(xiàn)出一些新的特色。．改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)授課的編排，表現(xiàn)數(shù)學(xué)授課改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)1/6五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃本冊(cè)教材的編排既注意表現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)授課與教材編排的要求，同時(shí)側(cè)重表現(xiàn)近來(lái)幾年來(lái)有關(guān)這部分內(nèi)容授課改革的經(jīng)驗(yàn)第一，將過(guò)去教材“因數(shù)與倍數(shù)”的授課內(nèi)容分別編排，安排在本冊(cè)的兩個(gè)單元里授課第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特色，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握這些重要的看法；在第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中，結(jié)合約分授課最大公因數(shù)的看法和求法，結(jié)合通分授課最小公倍數(shù)的看法和求法其次，注意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi)，防備題目中的數(shù)目過(guò)大其他，在例題的安排、素材的采用、習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面都采用了新的措施。．改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識(shí)間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算同整數(shù)、小數(shù)知識(shí)相同，分?jǐn)?shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)授課的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必要的基礎(chǔ)知識(shí)分?jǐn)?shù)的看法比較難理解，計(jì)算起來(lái)也比較復(fù)雜為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)，本套教材依舊采用了過(guò)去教材的編排系統(tǒng)，把分?jǐn)?shù)劃分為兩個(gè)階段授課第一段安排在三年級(jí)上冊(cè)，借助操作直觀，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有初步的熟悉，誠(chéng)然也出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步看法，給學(xué)生積累一些感性知識(shí)在系統(tǒng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完滿地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本看法，掌握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技術(shù)，以及分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算在詳盡安排上，本套教材一方面注意表現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所倡議的授課理念，供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)立自主研究的空間。．供應(yīng)豐富的空間與圖形的授課內(nèi)容，側(cè)重著手實(shí)踐與自主研究，促進(jìn)學(xué)生空間看法的發(fā)展小學(xué)階段空間與圖形授課的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間看法，與前幾冊(cè)相同，本冊(cè)教材連續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間看法的發(fā)展作為空間與圖2/6五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)，在授課內(nèi)容方面安排了“觀察物體（三）”“長(zhǎng)方體和正方體”“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”。．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的授課，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)看法，漸漸形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思慮問(wèn)題的思想習(xí)慣經(jīng)過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必然的知識(shí)，形成了必然的能力，積累了必然的經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材授課折線統(tǒng)計(jì)圖，依照統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整，將單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖集中進(jìn)行編排，這樣的編排有利于學(xué)生掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特色和思想，并依照折線的變化特色對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析，更好地認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效建構(gòu)了數(shù)據(jù)解析看法。．有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問(wèn)題的能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不但能夠使學(xué)生獲得參加社會(huì)生活必不可以少的知識(shí)和能力，而且還能夠有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而確定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)因此，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的數(shù)學(xué)思想能力是數(shù)學(xué)授課要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本套教材整體設(shè)想之一。在本冊(cè)教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，安排了“找次品”的授課，旨在經(jīng)過(guò)“找次品”浸透溢出優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感覺(jué)到數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用之可有效地解析和解決問(wèn)題教材以“找次品”這一研究性操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看察、猜想、試驗(yàn)等方式感覺(jué)解決問(wèn)題策略的多樣性，再經(jīng)過(guò)概括、推理的方法領(lǐng)悟運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察、解析、推理以及解決問(wèn)題的能力。．感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透溢出于數(shù)學(xué)授課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)本冊(cè)授課內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生研究巧妙的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)豐富素材。比方，“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”中“你知道嗎”表現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的美麗圖案；綜合與實(shí)踐活動(dòng)“打電話”、數(shù)學(xué)廣角“找次品”等，都包括了優(yōu)化思想方法，簡(jiǎn)潔巧妙的解決問(wèn)題策略中閃爍著數(shù)學(xué)方法的巧妙。3/6五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃授課重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。三、研究專題：(一）、《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》授課設(shè)想⒈斬釘截鐵，引出課題。本節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)直切主題，鮮亮地提出本節(jié)課的研究任務(wù)是整理和復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》，且能結(jié)合本單元知識(shí)點(diǎn)較難理解且雜的特色，安排學(xué)生課前先自行整理在紙上，并將本單元遇到的困難記下來(lái)，課上溝通。有了先期準(zhǔn)備，學(xué)生上復(fù)習(xí)課時(shí)，就能有備而來(lái)，提高了整理復(fù)習(xí)的效率，為后續(xù)的學(xué)習(xí)節(jié)約了時(shí)間。⒉小組合作學(xué)習(xí)目注明確，思路正確。在小組合作學(xué)習(xí)前，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)提出了任務(wù)，并讓學(xué)生對(duì)自己遇到的難題先在組內(nèi)試一試解決。小組溝通減小了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解上的差距，“生幫生”促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，且吻合新課標(biāo)中“獨(dú)立思慮、自主研究、合作溝通”的理念。⒊部分練習(xí)題目來(lái)自學(xué)生，貼合學(xué)生實(shí)質(zhì)。本次查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)采用的部分典型題目來(lái)自于學(xué)生，貼合于學(xué)生目前掌握的實(shí)質(zhì)情況，且學(xué)生對(duì)自己的題目被采用有較高的榮譽(yù)感，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。4/6五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃4“漏缺”提因。本，是依照情況，找學(xué)生的缺漏和能力單薄點(diǎn)，有性地、確定重點(diǎn)內(nèi)容，集中和精力行漏缺。分“收集例”、“提因”和“型”三個(gè)面的工作。合本的授課想及平授課中的一些思慮，如何上好一也存在一些誘惑之，如學(xué)生素來(lái)掌握的目在上如何突破？與平授課中有何不相同的教法？些有待于今后研究、踐、研究！四、安排（一）察物體（三）（2）（二）因數(shù)與倍數(shù)（7）1．因數(shù)和倍數(shù)???????????????22．2、5、3的倍數(shù)的特色??????????33、數(shù)和合數(shù)???????????????2（三）方體和正方體（13）1．方體和正方體的??????????22．方體和正方體的表面?????????23．方體和正方體的體??????????8整理和復(fù)?????????????????1研究形（1）（四）分?jǐn)?shù)的意和性（20）1．分?jǐn)?shù)的意????????????????22．分?jǐn)?shù)與除法????????????????23．真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)??????????????34．分?jǐn)?shù)的基本性??????????????25/6五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃5．分???????????????????46．通分???????????????????47．分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化