五年級第一學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué)6篇

Word———五年級第一學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué)6篇寫好教學(xué)方案能讓我們在今后的教學(xué)中有更大進步，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案是讓我們的教學(xué)力量得到提升的關(guān)鍵，以下是范文社我細心為您推舉的五班級第一學(xué)期教學(xué)方案數(shù)學(xué)6篇，供大家參考。

五班級第一學(xué)期教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇1

教材內(nèi)容分析：（教學(xué)的主要內(nèi)容，基本訓(xùn)練的主要內(nèi)容及教學(xué)的重點與難點）

本冊教材從四個方面編排：一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)”第四單元“分數(shù)加減法”。二、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

（一）數(shù)與代數(shù)：

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”

結(jié)合詳細情境，經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，熟悉自然數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)受2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量；在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀看、分析、歸納、猜想、驗證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、第三單元“分數(shù)”

進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡潔的生活現(xiàn)象；熟悉真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、第四單元“分數(shù)加減法”

理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的挨次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

（二）空間與圖形：

1、其次單元“圖形的面積（一）”

知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題勝利的體驗。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

在探究活動中，熟悉組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

（三）統(tǒng)計與概率：

第六單元“可能性的大小”

用分數(shù)表示可能性的大?。荒馨粗付赡苄缘拇笮?，設(shè)計相關(guān)的方案，在活動過程中，體驗獲得設(shè)計方案勝利的愉悅。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材支配了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”“數(shù)學(xué)與生活”三個綜合應(yīng)用內(nèi)容，通過活動，使同學(xué)樹立運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的信念，積累解決簡潔實際問題的閱歷和方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，并能進一步熟悉數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

本學(xué)期教學(xué)的總目標

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，熟悉自然數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步合情推理的力量。

2、讓同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。熟悉組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、同學(xué)將進一步理解分數(shù)的意義。熟悉真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分數(shù)加減法混合的挨次，并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

4、讓同學(xué)知道分數(shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分數(shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。

五班級第一學(xué)期教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇2

一、班級概況分析：

一（2）班同學(xué)48人，其中男生28人，女生20人。同學(xué)剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學(xué)在學(xué)前對數(shù)學(xué)中的加減、簡潔的圖形等已經(jīng)有了初步的接觸和了解，但這種了解是不深刻的，還需進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同學(xué)能借助手指計算10以內(nèi)的加減法，但能運用數(shù)的組成來計算的幾乎沒有，計算的速度還很慢，等等。總之，剛?cè)雽W(xué)的孩子不是一張白紙，也不是已經(jīng)寫滿文章的紙。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是同學(xué)學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實把握。

除了認數(shù)和計算以外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

這一冊教材的教學(xué)目標是，使同學(xué)能夠：

1．嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3．初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4．熟悉符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5．直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6．初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7．初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教學(xué)措施

1．重視同學(xué)的閱歷和體驗，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

2．認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達到計算嫻熟。

3．重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

4．計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認為合適的方法進行計算。

5．直觀熟悉立體和平面圖形，進展同學(xué)的空間觀念。

6．支配實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、課時支配

（一）數(shù)一數(shù)（1課時）

（二）比一比（2課時）

（三）1～5的熟悉和加減法（10課時）

1．1～5的熟悉（3課時）

2．加減法的初步熟悉（5課時）

3．0的熟悉和有關(guān)0的加減法（2課時）

（四）熟悉物體和圖形（3課時）

（五）分類（2課時）

（六）6～10的熟悉和加減法（20課時）

1．6、7的熟悉和加減法（5課時）

2．8、9的熟悉和加減法（5課時）

3．10的熟悉和有關(guān)10的加減法（4課時）

4．連加、連減、加減混合（4課時）

整理和復(fù)習(xí)（2課時）實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）

（七）11～20各數(shù)的熟悉（4課時）

1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)（2課時）

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時）

（八）熟悉鐘表（2課時）

（九）20以內(nèi)的進位加法（11課時）

實踐活動：我們的校內(nèi)（1課時）

五、總復(fù)習(xí)（4課時）

五班級第一學(xué)期教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇3

教學(xué)目標：

1、基礎(chǔ)學(xué)問：

（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓同學(xué)體會正、負數(shù)與0的關(guān)系。

（2）要借助直線上的點，使同學(xué)初步體會負數(shù)的大小。

（3）要讓同學(xué)經(jīng)受公式推導(dǎo)的完整過程。

（4）把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

（5）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

（6）要鼓舞同學(xué)畫圖列舉查找規(guī)律。

（7）理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

（8）引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

（9）要讓同學(xué)感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

2、基本技能：

充分利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，聯(lián)系同學(xué)的生活實際，通過學(xué)問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學(xué)問點與同學(xué)原有的學(xué)問體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。

3、情感態(tài)度和價值觀：

（1）使同學(xué)樂觀主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

（2）形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的相互合作力量和人際交往力量。

（3）引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當天的學(xué)習(xí)活動，適時教育同學(xué)要樂觀參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有：

1、負數(shù)的初步熟悉。

2、多邊形的面積。

3、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

4、小數(shù)加法和減法。

5、小數(shù)乘法和除法。

6、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）

7、解決問題的策略。

8、用字母表示數(shù)。

9、整理與復(fù)習(xí)。

（二）同學(xué)分析：

五班級大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能樂觀思索，能夠主動進行學(xué)習(xí)。部分同學(xué)動手力量差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練；分析問題、理解問題、解決問題的力量較差；個別同學(xué)力量較差，計算和解決問題都存在困難。還有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書寫不仔細、不能按時完成作業(yè)。從上學(xué)期的平常表現(xiàn)和學(xué)問質(zhì)量檢測的狀況看，同學(xué)的成果從高到低直線分布基本勻稱，有三、四個同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量較差，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體教學(xué)成果。

教學(xué)措施

新課改要求我們以提高國民素養(yǎng)為綜旨，全面推動素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。為實現(xiàn)這一目標，我將從以下幾個方面詳細做起：

（一）、仔細學(xué)習(xí)新《課程標準》，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細備課，能更好完成教案中共性化補充，仔細細致地批改作業(yè)，對學(xué)困生實行面批面改。

（二）、切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解。

2、處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

（三）、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識與合作學(xué)習(xí)力量。

1、本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。

2、老師要關(guān)注同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

（四）、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境動身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。

2、在日常的數(shù)學(xué)活動中要留意小課題討論和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減，而且要加強這方面內(nèi)容支配的密度和強度。

（五）、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。

1、老師要擅長駕馭教材，把握學(xué)問的重點和難點以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。

2、要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，通過探究、溝通、指導(dǎo)、反饋、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高自學(xué)力量。

五班級第一學(xué)期教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇4

一、學(xué)情分析

經(jīng)過五班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維逐步開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維。升入四班級，也意味著他們由低段學(xué)習(xí)步入到了高段學(xué)習(xí)。同學(xué)對四周事物的熟悉比以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及問題，并具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為本冊教材的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

從兩個班的狀況來看，個別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息的處理力量較弱。但絕大多數(shù)的同學(xué)課堂紀律較好，學(xué)習(xí)力量較強，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也已形成。因此在教學(xué)中我應(yīng)注意發(fā)揮這兩個班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力量，進展智力。同時拓展他們學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐活動等。其中“公頃和平方千米”是從試驗教材三下第六單元“面積”中移至本冊的，支配在大數(shù)的熟悉單元后，以便同學(xué)結(jié)合大數(shù)的熟悉，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在試驗教材第一學(xué)段的不同班級，現(xiàn)移至其次學(xué)段本冊，將原來但是條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學(xué)。另外，為落實《標準(20xx)》新增加的內(nèi)容目標“在詳細情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，并能解決簡潔的實際問題”，本冊在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，增加了對常用數(shù)量關(guān)系的概括和總結(jié)。單獨支配了兩個立體，分別引導(dǎo)同學(xué)對已經(jīng)熟識了的單價、數(shù)量和總價，速度、時間和路程等數(shù)量關(guān)系進行概括、總結(jié)，體會這些數(shù)量關(guān)系在解決實際問題中的作用。

三、教學(xué)目標

1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”。熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

四、教學(xué)措施

1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感;計算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進展同學(xué)的數(shù)感。

3、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

4、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

6、留意同學(xué)差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

7、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進同學(xué)嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

9、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)仔細刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人掉隊。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實際力量。

10、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

五班級第一學(xué)期教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇5

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角與實踐主題活動等。

二、教材重難點：小數(shù)乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運算力量。簡易方程主要支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡易方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

2、在圖形與幾何方面

本冊支配了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。其中位置是在三班級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學(xué)平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)把握了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過教學(xué)，使同學(xué)把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

3、在統(tǒng)計學(xué)問方面

主要教學(xué)初步的概率學(xué)問。使同學(xué)在詳細的情景中體驗大事發(fā)生的確定性和不確定性，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的；使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育用數(shù)學(xué)的眼光觀看事物的意識。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，在“數(shù)學(xué)廣角”中，通過實現(xiàn)生活中一些常見的實際問題，滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，然后在應(yīng)用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡潔的實際問題，培育同學(xué)探究并解決實際問題的力量。

5、本冊教材還支配了一個數(shù)學(xué)綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使同學(xué)通過探究大事發(fā)生的可能性大小，發(fā)覺擲一擲背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，培育探究真理的數(shù)學(xué)精神。

四、教學(xué)目標：

本冊教材的教學(xué)目標是，使同學(xué)：

1、能正確進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。

2、能在詳細狀況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡潔的方程。能用方程表示簡潔情景中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在詳細情景中，能在方格紙上用數(shù)對表示位置。

4、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡潔的實際問題。

5、在詳細情景中，通過實例感受簡潔的隨機現(xiàn)象，初步體驗到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡潔的隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗，嬉戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述，并溝通。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的力量。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、班級狀況分析：

1、基本狀況：本班共計32人，其中男生15人，女生17人。

2、“四基”把握狀況：大部分同學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身。獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展.基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

3、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，自立思索，把握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4、學(xué)困生狀況：個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。

六、教學(xué)方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

4、練習(xí)的支配，要由淺入?，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育。

五班級第一學(xué)期教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇6

第一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教五（3）班和五（4）班。五班級大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能樂觀思索，主動、制造性的進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，仍有小部分后進生的存在，五（3）班有5個同學(xué)是上課紀律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成果很不抱負。五（4）班也有這樣的狀況，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

其次、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

(2)在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

(3)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗，讓同學(xué)體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

(4)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安