新蘇教版2022-2023第一學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（定稿）

2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃年級(jí)四備課組長(zhǎng)制定日期2022.9總課時(shí)35周課時(shí)2教學(xué)對(duì)象分析四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)教育，具有了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的科學(xué)素養(yǎng)；四年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維及抽象思維，所以在教授中更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生歸納概括地能力，關(guān)注學(xué)生探究技能的發(fā)展，既要引導(dǎo)學(xué)生能夠從多角度、更加細(xì)致的多物體進(jìn)行觀察，并培養(yǎng)學(xué)會(huì)合理地搜集數(shù)據(jù)，并能夠使用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。并激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。本冊(cè)教材分析《動(dòng)物大家族》單元，形形色色、多種多樣的動(dòng)物是生物多樣性的重要組成部分。動(dòng)物學(xué)家據(jù)自然界動(dòng)物的形態(tài)、身體內(nèi)部構(gòu)造、胚胎發(fā)育特點(diǎn)、生理習(xí)性、生活的地理環(huán)境等特征，將特征相同或相似的動(dòng)物歸為同一類。動(dòng)物分類的知識(shí)是學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物學(xué)必需的基礎(chǔ)。動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)，生物多樣性關(guān)系到人類的健康和地球的健康。在物種日益減少的今天，保護(hù)物種的多樣性，實(shí)現(xiàn)人與動(dòng)物、人與自然的和諧共處是每一個(gè)地球人都需要關(guān)注的話題?！段矬w的運(yùn)動(dòng)》單元，宇宙中的所有物質(zhì)，大到宇宙天體，小到分子原子，每時(shí)每刻都處于運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性和基本特征。運(yùn)動(dòng)也一直伴隨著我們的生命活動(dòng)，我們常用生命在于運(yùn)動(dòng)來(lái)形容運(yùn)動(dòng)對(duì)于人類生命的重要性。在生活中，我們經(jīng)常見到各種各樣的運(yùn)動(dòng)，典型的如動(dòng)物的肢體動(dòng)作、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)、天體運(yùn)行等，可以說(shuō)運(yùn)動(dòng)無(wú)處不在。運(yùn)動(dòng)是科學(xué)家研究物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容，大科學(xué)家牛頓提出的三大運(yùn)動(dòng)定律奠定了經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。人們用運(yùn)動(dòng)來(lái)解釋物體之間的相互關(guān)系，用速度來(lái)比較各類競(jìng)速類體育比賽的成績(jī)，嘗試制造速度更快的交通工具為人類生活帶來(lái)更多的便利，根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)形式的特征制造不同的機(jī)器幫助人們進(jìn)行生產(chǎn)等，運(yùn)動(dòng)與生產(chǎn)生活息息相關(guān)?！冻Ｒ姷牧Α穯卧?，力是物體對(duì)物體的作用，我們雖然看不到力，但是可以從物體的形狀以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變?nèi)ジ兄?。自然界中，力與運(yùn)動(dòng)一樣普遍存在，只要兩個(gè)物體相互作用，就會(huì)產(chǎn)生力。力的知識(shí)在生產(chǎn)生活和現(xiàn)代科技中應(yīng)用非常廣泛，比如汽車制動(dòng)、劃船運(yùn)動(dòng)涉及摩擦力，撐竿跳高、彈力玩具涉及彈力，輪船受浮力的影響，發(fā)射火箭要借助反沖力等力作用于物體，可以改變物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！逗?jiǎn)單電路》單元，第二次工業(yè)革命的標(biāo)志是電的發(fā)明和廣泛使用，從此人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”?，F(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、居家生活等領(lǐng)域都離不開電，如果沒有電，人類還會(huì)在黑暗中探索，電的應(yīng)用研究是科技不斷發(fā)展的一個(gè)重要領(lǐng)域。同時(shí)，電雖是一種重要的能源，但有時(shí)也具有危險(xiǎn)性，電的安全使用與人的生命和財(cái)產(chǎn)安全密切相關(guān)。電是一種自然現(xiàn)象，指電荷運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的現(xiàn)象，電磁相互作用是自然界四種基本相互作用之一?！稁r石與礦物》單元，礦物是人類生產(chǎn)生活的重要資源。礦物資源是人類的生命基石，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類的衣食住行各方面都離不開礦物資源。在世界范圍內(nèi)，80%以上的工業(yè)原料、70%以上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料均來(lái)自礦物資源。從建筑到道路，從汽車到手機(jī)，從電腦到藥品，工程師們?cè)趧?chuàng)造一切東西時(shí)都會(huì)用到礦物。除了珠寶玉石，大多數(shù)物品中的礦物已經(jīng)和它們?cè)瓉?lái)的模樣大相徑庭，使得普通人漸漸淡忘了礦物的重要性。《像工程師那樣》單元，《課程標(biāo)準(zhǔn)》將“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)”作為小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)的一個(gè)重要方面，不僅提出了“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，而且把技術(shù)與工程領(lǐng)域作為小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容四大領(lǐng)域之一。技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)綜合所學(xué)的各方面的知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響，可以使學(xué)生體會(huì)到“做”的成功和樂趣，并養(yǎng)成通過(guò)一定的步驟來(lái)解決問題的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2．了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3．繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4．保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；5．親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)本冊(cè)科學(xué)包含六個(gè)單元，共19課，但是卻包含了14個(gè)主要概念的分布：1．物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。4．物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來(lái)描述。5．力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。6．機(jī)械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。7．地球上生活著不同種類的生物。9．動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存。11．植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。12．動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。14．地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。15．地球是人類生存的家園。16．人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。17．技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造。18．工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。在以上14個(gè)涉及的概念中，1、4、5、7、9、11、12、14、17、18是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過(guò)于淺顯，也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過(guò)多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。教學(xué)措施1．保護(hù)兒童的好奇心與求知欲四年級(jí)的孩子仍然對(duì)外界世界充滿好奇，并對(duì)事物有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。所以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們既要結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)，又要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)并讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)情境中提出自己感興趣并能探究的問題，并且能夠在教師的引導(dǎo)下制定科學(xué)的探究計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決實(shí)際問題。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。需要教師在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。3．倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)將科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于真實(shí)的問題情境中，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)直接參與或探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。4．建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第1周9.01—9.02給動(dòng)物分類1第2周9.05—9.09魚類2中秋放假第3周9.12—9.16鳥類2第4周9.19—9.23哺乳類2第5周9.26—9.30運(yùn)動(dòng)與位置2第6周10.03-10.07國(guó)慶節(jié)放假第7周10.10-10.14不同的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的快慢2第8周10.17-10.21力與運(yùn)動(dòng)2第9周10.24-10.28彈力2第10周10.31-11.04摩擦力2第11周11.07-11.11浮力2期中考試第12周11.14-